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Núcleo Barquisimeto
Trabajo:
El Comportamiento Humano
en los Campos
Afectivos y
Cognitivos
Participante:
Roxana Mujica
Tabla de Contenido
Introducción ............................................................................................................................... 4
Teoría Cognitiva de Lev Vigotsky: Desarrollo cognitivo mediante interacción social ..... 8
Características de la Afectividad:......................................................................................... 13
Análisis sobre las Diferentes Teorías del Comportamiento Humano en los Campos Afectivos y
Cognitivos ..................................................................................................................................... 24
Conclusión................................................................................................................................ 29
Introducción
El presente trabajo investigativo pretende definir los términos “Cognitivo” y “Afectivo”, según
los autores de las teorías que presentaron tales términos al mundo con base en ellas, en donde a
experimentos el comportamiento humano, para poder descifrar la intrincada pregunta del cómo y
por qué el ser humano es un ser humano. ¿Qué nos hace pensar cómo lo hacemos? ¿Qué nos hace
reaccionar y actuar cómo lo hacemos? ¿Lograremos comprender por qué tenemos emociones tan
fuertes, y por qué parece que existen personas carentes de ellas? No existe una verdad absoluta
para estas preguntas, pero si diversas propuestas que nos permiten tener una visión más amplia, de
acuerdo a nuestros propios criterios, y evaluar qué respuesta nos parece más acertada y adaptable
a nuestras vidas. Todo con el fin de entender un poco más cómo somos. De acuerdo a esto, se
espera cumplir con las expectativas de los estimados lectores, y dejar algo más que solo palabras
y definiciones.
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Definición de Cognitivo
La palabra cognitivo proviene del vocablo latino «noscere», “conocer”, de modo que se aplica
a todo aquello relativo al conocimiento. O sea, a la facultad propia de la especie humana de aplicar
Hasta cierto punto, todos los seres vivos presentan cierta capacidad de cognición en un sentido
amplio, o sea, de traducir sus experiencias en aprendizaje y así adaptarse mejor a su entorno,
La psicología estudia los procesos cognitivos del ser humano, en su afán por comprender y
Procesos Cognitivos:
Se llama procesos mentales o procesos cognitivos a las diferentes operaciones mentales que
• Simples o básicos: Esto es, la percepción mediante los sentidos, la capacidad de centrar la
información sensorial.
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Actividades cognitivas
Son las actividades o ejercicios que forman al proceso cognitivo que actúan de la malo para así
puede ser selectiva y exclusiva, el individuo logra abstraerse de su entorno y enfocarse en su punto
de interés.
la conciencia, lo cual incluye la memoria corporal y las destrezas motoras, y un enorme trasfondo
significados) y a la sintaxis (el ordenamiento formal de las palabras), todo de acuerdo a una
información sensorial. Es un proceso que implica el cotejo1 de esta información nueva con la “base
de datos” de la experiencia previa y su formulación más compleja, para así permitir el aprendizaje.
manera conveniente, ágil y precisa, para dar solución a problemas concretos o formular
conocimientos abstractos, que más adelante permitan predecir o resolver problemas todavía más
eficientemente. Dicha eficiencia tiene que ver con la capacidad de aprovechar los medios
El Cognitivismo aparece a mediados de los años 50 como respuesta a la crisis del paradigma
del conductismo2, que no era capaz de dar respuestas a numerosas anomalías que se producían en
la teoría. Aupados y motivados por la concepción de demostrar una visión nueva y refrescante de
los procesos mentales, incluyendo cómo las personas perciben, piensan, recuerdan, aprenden,
resuelven problemáticas. Podemos vislumbrar un poco de las teorías cognitivas principales que
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Comparación y examen de dos cosas para apreciar sus semejanzas y diferencias.
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Corriente de la psicología que se basa en la observación del comportamiento o conducta del ser que se estudia y
que explica el mismo como un conjunto de relaciones entre estímulos y respuestas.
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teoría del aprendizaje, conocida como aprendizaje por descubrimiento o aprendizaje heurístico3.
La característica principal de esta teoría es que promueve que el alumno adquiera los
Esta forma de entender la educación implica un cambio en los métodos educativos más
tradicionales, puesto que los contenidos no se deben mostrar en su forma final, sino que han de ser
estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilación entre el conocimiento que el
En la mente del hombre hay una red orgánica de ideas, conceptos, relaciones, informaciones,
vinculadas entre sí y cuando llega una nueva información, ésta puede ser asimilada en la medida
que se ajuste bien a la estructura conceptual preexistente, la cual, resultará modificada como
Para Vygotsky existen dos tipos de funciones mentales: las inferiores y las superiores. Las
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Método para aumentar el conocimiento.
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funciones mentales inferiores son aquellas con las que nacemos, están determinadas genéticamente.
El comportamiento derivado de estas funciones es limitado; está condicionado por lo que podemos
social. Ya que el individuo se encuentra en una sociedad específica con una cultura concreta, estas
funciones están determinadas por la forma de ser de esa sociedad. El conocimiento es resultado de
la interacción social. Para Vygotsky, a mayor interacción social, mayor conocimiento, más
Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. Él
factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona. Un buen ejemplo de esta idea se
problemas importantes para relacionarse con otras personas o para manejar otras facetas de su vida.
inteligencia distintas:
Inteligencia lingüística
Inteligencia espacial
Inteligencia musical
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Inteligencia intrapersonal
Inteligencia interpersonal
Inteligencia naturalista
Gardner afirma que todas las personas son dueñas de cada una de las ocho clases de inteligencia,
aunque cada cual destaca más en unas que en otras, no siendo ninguna de las ocho más importantes
a conocer el mundo externo a través de los sentidos atendiendo a una perspectiva evolutiva y
• Período Sensoriomotriz: Inicia con el nacimiento y culmina alrededor de los dos años de
edad, y consiste en el aprendizaje mediante los sentidos y la impresión que sobre la memoria dejan
los eventos que vive el individuo. A medida que crece y va imitando a sus progenitores, el infante
pasa de una existencia reflejada, de mero estímulo-respuesta, a demostrar sus primeros esquemas
propios de conducta.
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La kinestesia (cinestesia) es la ciencia que estudia el movimiento humano o la sensación de la percepción como
movimiento universal.
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• Período Preoperacional: Entre los dos años de edad y los siete años, el niño cobra la
capacidad de elaboración de símbolos, por lo cual disfruta tanto de los cuentos infantiles. Esto está
íntimamente vinculado a la adquisición del lenguaje, que les permite “tomar” el mundo mediante
la palabra, aunque aún carezcan de la capacidad de operaciones lógicas, ya que el niño entiende el
• Período de Acciones Concretas: Período que abarca desde los ocho años hasta los once y
presenta la entrada de la lógica a la mente del individuo, aunque aún limitada por la concreción y
la inmediatez. Es poco común que el joven pueda organizar y clasificar sus propios conocimientos,
dado que su pensamiento se halla limitado por lo que puede experimentar personalmente.
• Período de Operaciones Formales: Iniciando en los once años y abarcando hasta los
para llevar adelante hipótesis de lo que podría pasar, ponerlas a prueba y obtener conclusiones.
Además, es aquí donde comienza a darse en el joven el interés por la identidad personal y por las
relaciones humanas.
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Definición de Afectivo
la sensibilidad. La palabra afectivo viene del latín «affectīvus» y quiere decir “relativo al
reacción de un sujeto ante los estímulos que provienen del medio externo o interno, cuyas
Entonces la afectividad orienta la conducta humana, la cual contiene características únicas muy
las risas, el llanto, los gestos, las actitudes. Comprende todo lo que se relaciona con la vida
emocional del sujeto, cargando de valor afectivo a toda situación o individuo y expresándose entre
dos polos, ya sea de atracción o repulsión, de placer o displacer, de amor u odio, satisfacción o
La afectividad es sumamente necesaria, de modo que el ser humano puede establecer un vínculo
tanto consigo mismo como con lo que le rodea, es decir, las personas, animales y cosas. La
la adultez. Hoy en día se conoce mucho mejor el papel de los afectos en el pensamiento y el juicio,
emociones de un individuo, así como el carácter que asume un determinado estado psíquico. La
hacia las figuras más significativas de la existencia en su etapa más elemental, como la madre y,
en menor medida, el padre. A medida que evoluciona, el niño es capaz de dirigir su afectividad
hacia otras figuras familiares y más tarde hacia figuras externas, sobre las que ejerce sus
Características de la Afectividad:
a la repulsión.
Intensidad: Los afectos experimentan distinto grado o fuerza: risa, sonrisa, carcajada.
Manifestaciones Afectivas:
Los procesos afectivos están directamente relacionados con las emociones, los sentimientos las
pasiones, cada una de ellas con manifestaciones concretas. A continuación se dará una breve
Las Emociones:
Es una reacción afectiva que surge súbitamente ante un estímulo, duran un corto tiempo y
Características:
sujeto.
sujeto.
Componente subjetivo
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Respuesta fisiológica
Conducta expresiva
Los Sentimientos:
Características:
Las Pasiones:
Son procesos afectivos muy profundos de gran intensidad, capaces de dominar la actividad
personal del individuo. Se diferencia de las emociones en que son estados de mayor duración.
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Clasificación:
por el grupo social. Ej. Pasión de la música por parte de Bethovenn, pasión de Eistein
hacia la ciencia.
Tipos de Pasiones:
Pasiones de auto conservación: Son las energías que nos ayudan a lograr la protección de
nuestra vida física y nuestra conservación como especie humana. Algunos ejemplos de
Deseo sexual: Impulso hacia las personas del sexo complementario para la
conservación de la especie.
Pasiones de autorrealización: Son las energías que nos ayudan a conseguir la protección
El deseo de amar y ser amado. Sin equilibrio, puede convertirse en envidia o celos.
Cuando nace un bebé, se crea un lazo con la madre; este lazo debe crecer y fortalecerse, ¿Por
qué? Los niños nacen con una serie de conductas, las cuales buscan fomentar lazos afectivos con
la madre. Diversos autores observaron estas expresiones de afecto, y decidieron estudiar más a
fondo esas conductas y darles una razón lógica a dichos comportamientos. A continuación se
explicarán las teorías socio afectivas más destacadas sintetizadas, incluyendo la notoria e
A Piaget se le conoce más por sus estudios sobre el desarrollo cognitivo. Sin embargo, el
desarrollo afectivo, según él, es paralelo al desarrollo cognitivo. Estos dos tipos de desarrollo son
tan paralelos entre sí como indisociables5 y relevantes en la vida del niño. Ambos desarrollos,
socialización.
los deseos del niño de explorar, manipular y experimentar. Busca lo que le agrada y rechaza
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Adjetivo. Que no puede ser disociado o separado.
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sentimientos. Aparecen los primeros sentimientos de antipatía o simpatía hacia las personas.
solo pueden aplicarlo a objetos concretos. En esta etapa el niño ya es capaz de considerar otros
puntos de vista. Tiene la capacidad emocional de diferenciar entre sus necesidades y las
finalidades de las mismas; entre lo que desea y el deber. Las relaciones sociales comienzan a
Periodo de operaciones formales (de 12 años en adelante): Esta etapa representa el nivel
más elevado del desarrollo cognitivo. La vida afectiva se afirma por la doble conquista de la
Para Freud, las experiencias durante la primera infancia pueden condicionar la personalidad
adulta. Este autor señala que: “el desarrollo socio-afectivo se puede sintetizar en tres apartados: la
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Freud, la temprana relación del niño con su madre es determinante para su posterior desarrollo
socio afectivo. Así, el padre del psicoanálisis plantea tres supuestos básicos sobre el desarrollo
La vinculación afectiva sigue un curso fijo. Es decir, se inicia con la adaptación del niño a la
Las características de la relación del niño con su cuidador van a influenciar en su desarrollo
posterior.
El contexto de este vínculo, la relación madre- hijo, modelará los rasgos duraderos en la
Wallon afirma que el niño es un ser social desde que nace y, por lo tanto, la clave de su
desarrollo está en la interacción con los demás. Según Wallon, se deben combinar varios aspectos
para el desarrollo del niño: aspectos motores, afectivos, cognitivos y psicomotrices. Todos ellos
lenguaje. Asimismo, se centra en cuatro factores que explican la evolución psicológica del niño y
que construyen la personalidad: las emociones, el otro, el medio, que puede ser físico, biológico y
social, y el movimiento.
Para este autor hay cuatro dominios que se observan en cada etapa y que son consecuentes y
sucesivos:
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La afectividad.
La motricidad.
El conocimiento.
Los superiores integran a los anteriores, y no se puede llegar al dominio de conocimiento sin
En el desarrollo psíquico se llegan a dar cambios bruscos de actividad, los cuales podemos
A los 3 años: donde surge el interés por el mundo de las personas y los objetos.
de la necesidad de la autonomía.
Impulsividad motriz. (0-6 meses): El bebé muestra sus emociones para satisfacer sus
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necesidades básicas y, así, construye una simbiosis6 afectiva. Con el objetivo de cubrir esas
Estadio emocional (6-12 meses): Se produce una maduración del cerebro. Gracias a esta
maduración, el bebé pasa de ser biológico a ser social. Busca la presencia de sus cuidadores,
Estadio sensoriomotor (1-3 años): Además de las relaciones con las personas y el entorno,
Estadio categorial (6-11 años): El centro de atención se desvía un poco del adulto y se
centra en el mundo exterior. Su conquista y conocimiento del mundo exterior serán el foco
de interés.
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La simbiosis es una relación de estrecha convivencia entre seres vivos de distinta especie (los cuales pasan a
llamarse simbiontes), con el fin de obtener algún beneficio de esta unión. Por ejemplo: abejas y plantas, tiburones y
rémoras.
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niño viene determinado por la respuesta del adulto con el que establece el vínculo afectivo. Este
Preapego (de 0 a 6 semanas): En esta fase, el bebé responde a los estímulos del medio
mediante respuestas reflejas innatas (sonrisa, llanto, mirada…). Busca atraer la atención de
personas.
Formación del apego (de 6 semanas a 6 meses): Las conductas y respuestas del bebé
tienen una mayor orientación hacia la madre. Sonríe, balbucea y sigue a su madre con la
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Estado de ánimo en el que coexisten dos emociones o sentimientos opuestos.
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mirada. A pesar de ello, no muestra ansiedad por la separación cuando la pierde de vista.
Apego (de 6 meses a 1 año): El vínculo afectivo entre la madre y el niño es evidente. En
esta etapa, el pequeño muestra ansiedad y enojo ante la separación de su madre. Sobre los
ocho meses, el bebé comienza a rechazar a otras personas próximas de su entorno. Solo se
calma con la presencia y los arrullos de su madre. Por eso, en esta fase, lo esfuerzos del
y predecir el regreso de su madre cuando esta está ausente, lo cual permite rebajar su
momento.
Una vez finalizadas estas fases, el niño habrá establecido un vínculo suficientemente sólido,
por lo que ya no necesitará buscar continuamente a su madre, ya que sabe que aparecerá cuando
lo necesite.
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Análisis sobre las Diferentes Teorías del Comportamiento Humano en los Campos
Afectivos y Cognitivos
Es difícil dejar de procesar tan maravillosa información; considero que ha sido de gran provecho
tal unidad, la cual ha dejado una marca en mi mente. Antes, no habría podido siquiera concebir
que la mente humana es más sencilla de lo que creía, parece contradictorio, pero en realidad no;
digo esto porque gracias a tales pensadores realmente dotados de inteligencia y sus conclusiones
del comportamiento humano, puedo entender (aunque de una forma limitada debo admitir) por
qué actuamos cómo lo hacemos, pensamos como la hacemos y hasta sentimos como lo hacemos.
Según los autores el comportamiento se puede definir como el conjunto de actos exhibidos por
el ser humano y determinados por la cultura, las actitudes, las emociones, los valores de la persona
la coerción y/o la genética. Cabe recalcar que todas las teoría basan sus estudios desde el
nacimiento (o las edades más tempranas) del individuo, porque no tiene ciencia estudiar el
comportamiento humano de un adulto sin conocer qué cosas marcaron (como los que mencioné
hace un momento) a ese individuo a lo largo de su vida. Como por ejemplo, querer meter los
ingredientes para hacer una torta en el horno sin haber preparado antes las mezcla, siguiendo cada
En Psicología la afectividad es aquella capacidad de reacción que presenta un sujeto ante los
estímulos que provengan del medio interno o externo y cuyas principales manifestaciones serán
Podemos tomar las teorías de Wallon, Bowlby y Ainsworth en donde la afectividad (o el ser
afectivo) es una base realmente importante en el desarrollo del niño, y por ende infiere en su
comportamiento, las cuales, divididas en etapas del crecimiento (varían según cada teoría) el
individuo va descubriendo el mundo que le rodea a través de los sentidos, y de los factores tanto
internos como externos. Uno de ellos es el vínculo que establece con la madre desde que nace, y
cómo va pidiendo atención a través de una serie de conductas esperando así una respuesta que le
Para Wallon hay cuatro dominios que se observan en cada etapa y que son consecuentes y
desarrollo). No se puede desarrollar primero el conocimiento, antes que la afectividad por ejemplo,
ya que estos dominios son sucesivos, siguen un orden que no se puede alterar, de lo contrario sería
De acuerdo a la estrechez y fortaleza del vínculo el niño se siente seguro, y por tanto eleva sus
niveles de autoestima, lo cual le permite un desarrollo más llevadero, sano y en el tiempo adecuado
para quemar y avanzar en cada etapa de su vida. El impacto de un buen vínculo entre la madre y
el niño como por ejemplo: el cuidado, la atención, el amor, el cariño, y las emociones positivas
que le refleja su madre, establecerá las pautas de un buen desarrollo que el individuo logrará en su
la consolidación de la identidad, tanto como los afectos en el pensamiento y el juicio, así como en
la motivación o la voluntad.
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Y si vemos la otra cara de la moneda, en donde nunca se hubiera establecido un buen y sano
vínculo entre el bebé y su madre, podemos comprender el porqué de ciertas conductas negativas
en el desarrollo del individuo. Aspectos como, el no poder sostener una relación personal con otra
persona, ansiedad, estrés, depresión, albergar sentimientos negativos que rebaja la autoestima de
la persona, la desconfianza, los celos, su voluntad, entre otras. También que, las personas que no
tuvieron un buen desarrollo afectivo, puede manifestar conductas incluso dañinas, tanto para sí
mismos como para los que le rodean; de ser así, necesitará incurrir a manos de los profesionales,
para recibir asesoramiento y tratamiento psicológico. Pero, y esto es una intervención personal, no
me parece un factor totalmente determinante en el producto final, es decir cuando el bebé llega a
la adultez, ya que se han visto casos en donde personas han podido superar tales hechos,
Estas teorías nos ayudan a comprender la raíz, pero el cómo el desarrollo de cada persona en el
Las teorías del comportamiento humano en el campo cognitivo también ha dejado una fuerte
impresión en mí. Si bien la teoría de Jean Piaget es la más resuelta, aprobada y por decirlo así más
famosa, encontré que la teoría de Gardner fue más fascinante, la teoría de las inteligencias
múltiples; Gardner explica que a veces la obtención de titulaciones y méritos educativos no son un
factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona. Un buen ejemplo de esta idea se
problemas importantes para relacionarse con otras personas o para manejar otras facetas de su vida.
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inteligencia naturalista. Lo que más me gusto fue que todos somos poseedores de cada uno de los
ocho tipos de inteligencia, solo que para cada persona se destaca una más que la otra, y también
está en nosotros descubrirlas y sacarles el máximo potencial, esto nos ayuda comprender que todos
Los autores definen a los procesos cognitivos como “estructuras o mecanismos mentales” que
se ponen en funcionamiento cuando el hombre observa, lee, escucha, mira. Estos procesos son:
Algo que comprendí muy bien fue que, constantemente estamos aprendiendo, ya sea
habilidades, conocimientos, conductas, historia, etc. Como humanos, desde que nacemos hay
etapas concretas en donde se ven grandes avances en todo nuestro cuerpo, pero sobre todo en
encuentra en una continuo crecimiento, pero precisamente por eso, nuestra mente no puede saltarse
“pasos”, en este sentido hablo de las “etapas del desarrollo cognitivo” que propuso Jean Piaget en
externo a través de los sentidos en una perspectiva evolutiva, que va estrechamente relacionada a
Piaget explica que durante la época temprana de inteligencia sensomotora, los afectos son
interindividuales y presociales, por lo que el ámbito del niño se limita a emociones y sentimientos
el esfuerzo, el cansancio y la alegría. Por lo tanto, define la afectividad como “…los sentimientos
propiamente dichos, y en particular la emociones; las diversas tendencias, incluso las tendencias
e hizo énfasis en que sin una fuerte y adecuada presencia de los aspectos afectivos, un ser humano
no tendrá un desarrollo intelectual adecuado. Entonces los afectos son como un motor que impulsa
a los sujetos a aprender, o por el contrario, pueden impedir o dificultar el aprendizaje; de modo
que cuando un estudiante se encuentra motivado o interesado por un contenido, tendrá más ventaja
Todo lo que hemos visto se interconecta. Desde como reconocer la mente humana, pasando por
definir los términos de afectivo y cognitivo, echando un vistazo superficial a unas de tantas teorías
que hay de los comportamientos humanos. Es información de provecho para nosotros, y de lograr
más dominio sobre este tema, literalmente no hay nada que nos detenga en el camino de auto
Conclusión
relacionados; las diferentes teorías que existen sobre el desarrollo cognitivo y el desarrollo afectivo
en el ser humanos nos permite comprender aún más el porqué de nuestras conductas, pensamientos,
emociones y sentimientos, pero teniendo en cuenta que son bases para poder llegar a conclusiones
con respecto a la mayoría de individuos, más que todo en las áreas médicas y de psicología; son
factores importantes pero no del todo determinantes ya que cada persona es un ser diferente, único,
de modo que no se pude etiquetar de una forma si cumple ciertos parámetros, porque es fácil
romper moldes, dicho esto desde el punto de vista de que si no tuviste un estrecho vínculo con tu
madre de bebé por eso no te vas a desarrollar de manera óptima al llegar a la adultez (es un factor
importante, pero como siempre, hay excepciones) , otro ejemplo, de tener una enfermedad
“inteligente” o “capaz” de aprender algo. Nuestro cerebro al cerrarse unas puertas en el sentido
fisiológico o neurológico, por ejemplo perder la vista por una enfermedad o accidente, abre otra al
permitir que seamos capaces de agudizar otros sentidos como el tacto y el oído, incluso ser capaces
de leer a través de la técnica del Braille. El ser humano constantemente se sorprende así mismo,
así que no sería de extrañar que surjan en los próximos años, nuevas teorías que puedan invalidar
las que se encuentran presentes en este trabajo, así como lo hizo la corriente cognitiva frente a la
conductiva en su época. Se espera haber cumplido con los objetivos trazados al comienzo de este
trabajo; haber servido tanto como para la obtención y comprensión de nuevos conocimientos,
Web grafías
http://etimologias.dechile.net/?afectivo
https://www.monografias.com/trabajos27/procesos-afectivos/procesos-afectivos.shtml
Lic. Pedg. Crespo, M. (23 de Mayo del 2020) Teorías explicativas del desarrollo afectivo
https://eresmama.com/teorias-explicativas-desarrollo-afectivo/
educacion-infantil/temario-1-tecnico-de-educacion-infantil/tema-12-el-desarrollo-afectivo-
concepto-desarrollo-emocional-y-sus-influencias-en-el-desarrollo-general-del-nioa-
caractersticas-de-la-afectividad-infantil-el-vinculo-nio/
https://concepto.de/cognitivo/
http://cognoscitivismosextouno.blogspot.com/2016/02/principales-representantes-del.html
Pérez, C. (23 de octubre del 2018) Lo cognitivo y Emotivo en los Procesos de Aprendizaje
https://www.lidereseducacion.org/lo-cognitivo-y-emotivo-en-los-procesos-de-aprendizaje/