UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL TÀCHIRA

VICERRECTORADO ACADÈMICO

DECANATO DE DOCENCIA

DEPARTAMENTO DE LICENCIATURA EN MUSICA

ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE, ENSEÑANZA Y

EVALUACIÓN

PROYECTO
PERSONAL (PPA)

AUTOR: KARLA RUBELYN HERNANDEZ MONCADA

San Cristóbal, Noviembre de 2014

Este informe documenta los progresos, problemas, descubrimientos y
factores presentados a lo largo del camino para conseguir el objetivo
principal: “bailar flamenco”. Se escoge este objetivo en base a que no es
solo un estilo de danza sino también de música apoyado en movimientos
gráciles de brazos, feroces zapateos, profundos lamentos y rasgueos de
guitarra.

La motivación fue aprender una danza tan expresiva y femenina como el

flamenco, que a temprana edad no se había presentado la oportunidad.

Fue una actividad totalmente metacognitiva. Se generó un control y

conocimiento de lo que se estaba haciendo. Los pasos del baile debían
hacerse de manera concentrada y consciente para no olvidarlos en el
próximo ensayo. Además de que al momento de bailar se debían
controlar los movimientos para no generar ningún tipo de fractura o dolor
innecesario, entonces poder sentirlos naturalmente y disfrutarlos.

En la primera semana no se logró comprender que esta danza parte más

del disfrute y de lo que cada persona siente pasionalmente. Dentro de lo
que se practicó, algo fundamental para bailar este género es la
sensualidad que cada persona lleva dentro de sí, esto es fundamental para
conectarse con la música ya que los rasgueos de guitarra permiten
percibir los quiebres de la parte superior del cuerpo. Además de que la
música flamenca viene influenciada por la comunidad gitana.

Algo sumamente fundamental es la expresión de la cara. No debemos

sentir alguna pena o vergüenza al generar estos gestos ya que es algo que
complementa y caracteriza el baile flamenco.

El tipo de contenido es procedimental ya que evidentemente se relaciona

con el entender-crear y parte desde una práctica al tanteo, sin experiencia
y error de pasos a una ejecución ordenada.
La tarea consiste en aprender lo básico y principal de baile, puesto que
por ser un objetivo a corto plazo no se posee del tiempo requerido para
desempeñarlo profesionalmente. En la parte personal ayudo a conocer
que contaba con otros talentos o destrezas, que aprender a bailar esta
danza no era un capricho sino al ejecutarla logro una comunicación y
conexión especial con su cuerpo. Esto

además de ser algo nuevo para la persona, logro reaccionar positivamente

en ella e incluso tomar la decisión de seguir aprendiendo flamenco en
ratos libres.

Las estrategias desarrolladas fueron: motivacionales, de planificación, de

regulación, de evaluación y atención. Motivacionales porque la persona
intrínsecamente desarrollo este objetivo, es decir por gusto propio.
Estrategias de planificación puesto que realizo un calendario de ejecución
para organizar el tiempo (lo cual fue: los martes y jueves por las noches
durante tres semanas). De regulación porque debió seguir el plan trazado
ya que requería al menos de dos horas de practica a la semana. Las
estrategias de evaluación las empleo al final del proceso con un video
que demuestra la calidad del resultado final y si lo logro conseguir o no.

Las técnicas aplicadas fueron ergonómicas, las cuales hacen parte de las
estrategias de atención y se dividen en acondicionamiento espacial que se
empleó dentro del mismo hogar puesto se logró conseguir un espacio
luminoso, de ventilación, medios tecnológicos y buen sonido, los cuales
eran necesarios al momento de practicar flamenco. Y dimensión temporal
que se aplicó al momento de elegir el horario nocturno ya que permitía
despejar la mente y relajar el cuerpo antes de dormir.

Finalmente si pudo lograrse el objetivo pero lo más importante fue la

enseñanza que dejo: nunca es tarde para hacer algo que nos guste o
cumplir una meta por mi pequeña que sea, cualquier cosa que se
proponga se puede lograr y “se vale todo todo” para conseguirla.