Foro Educativo:

¿Cómo atender las realidades educativas?

El Modelo Híbrido en el Estado de Puebla

GUÍA PARA EL PARTICIPANTE

Educación Básica y Media Superior

Ciclo Escolar 2021-2022

7 Julio 2021

1
DIRECTORIO
MIGUEL BARBOSA HUERTA
GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE PUEBLA

MELITÓN LOZANO PÉREZ

SECRETARIO DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO DE PUEBLA

AMÉRICA ROSAS TAPIA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

MARÍA DEL CORAL MORALES ESPINOSA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN
OBLIGATORIA

MARÍA CECILIA SÁNCHEZ BRINGAS

TITULAR DE LA UNIDAD DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

DEISY NOHEMÍ ANDÉRICA OCHOA

DIRECTORA GENERAL DE PROMOCIÓN AL DERECHO EDUCATIVO

OSCAR GABRIEL BENÍTEZ GONZÁLEZ

DIRECTOR GENERAL DE PLANEACIÓN Y SERVICIO PROFESIONAL
DOCENTE

ARTURO RODRÍGUEZ BALLINAS

DIRECTOR GENERAL JURÍDICO Y DE TRANSPARENCIA

2
CONTENIDO
PRESENTACIÓN
4
I. EL TERCER FORO EDUCATIVO
5
1.1 PREÁMBULO
5
1.2 PROPÓSITO
6
1.3 LOGÍSTICA GENERAL DEL FORO
6
1.4 LA METODOLOGÍA
8
II. RESPONSABILIDAD COLECTIVA PARA LA CONCRECIÓN DEL
MODELO HÍBRIDO 9

2.1 MOMENTO 1: LA PROBLEMATIZACIÓN

10
2.2 MOMENTO 2: EL ANÁLISIS
12
2.3 MOMENTO 3: LAS RESPONSABILIDADES
14
III. CONCLUSIONES Y VALORACIÓN DEL FORO 15
PRESENTACIÓN

Estamos frente a un cambio de época que nos da la posibilidad de recuperar

de la experiencia lo que ha sido útil, lo que sigue siendo y lo que ya no lo es,
para integrar nuevos esquemas que consoliden prácticas educativas
pertinentes como respuesta a los grandes desafíos a los que nos enfrentamos
no sólo en este ciclo escolar que dará inicio, sino aquellos desafíos
pendientes que garantizan el Derecho a la E ducación de las y los estudiantes.

Los esfuerzos que orientan el Modelo Educativo Híbrido en el Esta do de

Puebla centran la mirada en superar las dicotomías que han prevalecido en
toda una época; en este contexto, se enfatiza la importancia de lograr la
continuidad entre los espacios, tiempos, contextos y metodologías para
promover la construcción del aprendizaje como un proceso permanente,
situado y continuo, como respuesta al desafío de atender la diversidad de
realidades educativas que enfrenta el sistema educativo en el Estado de
Puebla.

El Tercer Foro Educativo es un espacio para problematizar y analizar las

realidades a la que nos enfrentamos como profesionales de la educación, a la
luz del conjunto de principios, referentes conceptuales, pedagógicos,
metodológicos y organizacionales que consolidan el Modelo Educativo
Híbrido en el Estado.

En este sentido, el presente documento tiene la finalidad de orientar la

participación del personal docente, directivo y con funciones de supervisión
de la Educación Básica y Media Superior que participan en el Tercer Foro
Educativo: ¿Cómo atender las realidades educativas? El Modelo Híbrido en el
Estado de Puebla, a realizarse el próximo 7 de julio de 2021 con el
propósito de emocratizar el modelo educativo híbrido para
construir respuestas pertinentes a la diversidad de realidades educativas en
el estado
de Puebla en el ciclo escolar 2021-2022.

C. Melitón Lozano Pérez

Secretario de Educación del Estado de Puebla
I. EL TERCER FORO EDUCATIVO
La Secretaría de Educación del Estado de Puebla, genera el Tercer Foro
Educativo: ¿Cómo atender las realidades educativas? El Modelo Híbrido en el
Estado de Puebla, a realizarse el próximo 7 de julio d e 2021, dirigido a l personal
docente, directivo y con funciones de supervisión de la Educación Básica y
Media Superior, bajo las siguiente ruta y especificaciones:

1.1 PREÁMBULO
La Fase 3: Formación para atender la diversidad de realidades educativas, la Fase 4:
El Modelo Híbrido en el Estado de Puebla y la Fase 5: Prácticas de Cuidado
Permanente establecidas en los Lineamiento para el ciclo escolar 2021-2022 de la
Educación Básica y Media Superior emitido por la Secretaria de Educación del
Estado, es el marco que orienta y fundamenta el Tercer Foro Educativo ¿Cómo
atender las realidades educativas? El Modelo Híbrido en el Estado de Puebla.

Los desafíos educativos a los que nos enfrentamos en la actualidad, nos invitan a
generar procesos cada vez más horizontales, participativos, colaborativos para
poner al común temáticas que nos interpelan y nos competen, con la finalidad
compartir, disentir y dar respuesta de forma ética y colectiva a la realidad que se
nos presenta.

Ante este escenario y ante el regreso inminente a las escuelas en el ciclo escolar
2021-2022, es necesario replantear y re-significar los paradigmas, esquemas y
prácticas educativas. Después de un ciclo escolar en modalidad a distancia y
de valorar todo lo aprendido, es necesario responder desde lo individual, lo escolar
y lo institucional a las siguientes interrogantes, a qué regresar a las escuelas,
qué deberán aprender las y los estudiantes, qué y cómo construir el conocimiento,
con qué medios y recursos y para qué.

En este sentido, tiene su razón de ser el Tercer Foro Educativo, generar procesos
de participación, deliberación sobre ¿cómo responder a la diversidad de
realidades educativas en el Estado de Puebla?
1.2 PROPÓSITO
El Tercer Foro Educativo, tiene el propósito de democratizar el
Modelo Educativo Híbrido con el colectivo docente de la Educación Básica y
Media Superior para construir respuestas pertinentes a la diversidad de
realidades educativas en el estado de puebla.

1.3 LOGÍSTICA GENERAL DEL

FORO
El Foro Educativo está organizado en cuatro momentos, apertura, concreción
del Modelo Híbrido, recuperando los compromisos y el cierre del evento. A
continuación se describen cada uno de ellos:

1. Apertura

Palabras de Bienvenida por la Subsecretaria de Educación.

C. María del Coral Morales Espinosa

Problematización de las realidades educativas en el Estado de Puebla,

por el secretario de Educación.
C. Melitón Lozano Pérez

Este primer momento es síncrono donde participan a través de webinars (Microsoft

Teams Live Events), más de 65,000 docentes, directivo y personal con funciones de
supervisión de la Educación Básica y Media Superior por medio de su cuenta
institucional con dominio seppue.gob.mx.

2. Concreción del Modelo Hí brido

Este segundo momento es denominado: responsabilidad colectiva para la

concreción del Modelo Híbrido. El cual contemplan 2:30 minutos de trabajo
síncrono y asíncrono.

En este momento el docente construye respuestas de forma individual y

colaborativa, para atender la diversidad de realidades educativas desde su rol
y para concretar el Modelo Híbrido. Este momento se detalle con profundidad
en el apartado II, de este cuaderno de trabajo.

Momento síncrono y asíncrono donde participan más de 65,000 docentes, directivo

y personal con funciones de supervisión de la Educación Básica y Media Superior
de forma autogestiva, haciendo uso de los recursos y medios tecnológicos a su
alcance.
 3. Recuperando los compromisos.

En este momento del Foro Educativo, dos representantes de los 13 niveles

educativos (el director de nivel y un director de escuela) en plenaria
comparten al colectivo docente los compromisos y la postura para la
implementación del Modelo Híbrido desde su nivel educativo.

El director de escuela da respuesta a la siguiente pregunta ¿cuáles son los

compromisos desde mi escuela que contribuyen a la implementación del
Modelo Hibrido en el nivel educativo? El director de nivel concluye
brevemente teniendo como marco la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las
responsabilidades desde la función (escuela, supervisión y nivel educativo)
para la implementación del Modelo Educativo Híbrido?

Todo el personal docente, directivo y personal con funciones de supervisión de la

Educación Básica y Media Superior participan de manera síncrona medi ante el
Webinar de cierre en la plenaria, la cual es moderada por la Subsecretaria de
Educación Obligatoria, la C. María del Coral Morales Espinosa.

4. Cierre del evento.

Mensaje de cierre y despedida por el secretario de Educación.

C. Melitón Lozano Pérez

A continuación se especifica en la agenda general del Foro, cada uno de los

momentos considerando el horario y los tiempos:

Hora Actividad
Acceso al Webinar de Inicio. (Microsoft Teams Live Events)
8:50
https://aka.ms/Foro/SEPPUE/PROBintro
Apertura.
9:00
Heraldo C. Sandra Huerta Jiménez
Palabras de Bienvenida.
9:01 C. María del Coral Morales Espinosa
Subsecretaria de Educación Obligatoria del Estado de Puebla
Problematización de las realidades educativas en el Estado de Puebla .
9:05 C. Melitón Lozano Pérez
Secretario de Educación
Responsabilidad colectiva para la concreción del Modelo Híbrido.
10:00 Trabajo síncrono y asíncrono
Acceso al Webinar de Cierre.
https://aka.ms/Foro/SEPPUE/PROBcierre
Compromisos para la implementación del Modelo Híbrido desde el Nivel
12:30 Educativo
Modera C. María del Coral Morales Espinosa
Subsecretaria de Educación Obligatoria del Estado de Puebla
Mensaje de cierre y despedida.
13:00 C. Melitón Lozano Pérez
Secretario de Educación
1.4 LA METODOLOGÍA
Es un espacio para democratizar el conocimiento en consonancia con los
principios que fundamentan el Modelo Educativo Híbrido y valorando la
autonomía para el aprendizaje de los colectivos. La ruta de trabajo trazada,
permite la de-construcción, co-construcción y resignificación de marcos
conceptuales, procesos y prácticas, donde intervienen tres dimensiones de
experiencia y reflexión entramadas: la intrasubjetiva, la intersubjetiva y
la institucional.

Por lo que a partir del trabajo autónomo y colectivo se pretende

problematizar la realidad, es decir, recuperar las problemáticas a las que se
enfrenta, recuperar lo aprendido, comprender el Modelo Híbrido y determinar
desde lo individua y colectivo los compromisos que permitan concretar
su
implementación.

Construcción Acción
Problematizar continua y Postura
colectiva transformadora
II.RESPONSABILIDAD COLECTIVA
PARA LA CONCRECIÓN DEL MODELO
HÍBRIDO
Este momento dentro del foro educativo es el destinado para el trabajo
individual, autónomo, colectivo y colaborativo que permita concretar el
Modelo Híbrido. Para tal fin se emiten las siguientes especificaciones:

Propósito del Momento de trabajo :

Construir respuestas individuales y colectivas pertinentes que permita

concretar el Modelo Educativo Híbrido para atender la diversidad de
realidades educativas desde el rol que se desempeña.

Organización para el trabajo:

La organización del Tercer Foro es autogestiva , sin embargo, se emiten
las
siguientes orientaciones con el fin de facilitar el trabajo colaborativo.

La organización de este momento del Foro Educativo es por las funciones que
se desempeñan en relación al centro de trabajo. Para ello se recomienda que:
A. Los directores de escuela se reunirán con el personal doc ente adscrito
a su institución considerando al persona de educación física y/o
USAER.
B. Los jefes de sector o las figuras equivalentes, se reunirán con los
supervisores y asesores técnicos pedagógicos que integren su sector.
C. En el caso de media superior los supervisores escolares se reunirán con
su equipo de asesores técnicos pedagógicos.
D. En el caso de educación especial el supervisor escolar se reunirá con
los directores de USAER, con los asesores técnicos pedagógicos de su
zona escolar. Los CAM se reunirán por centro de trabajo, siendo
presidido por su Director.
E. Los directores de nivel educativo con su personal, jefes de
departamento y asesores técnicos pedagógicos.
F. En las escuelas multigrado la conformación de los equipos de trabajo
se recomienda se haga del mismo modo como sesionan en los CTE.

Tiempo de trabajo: 2:30 minutos

Modalidad: síncrona y asíncrona
Recursos: guía del participante, programación de sesión virtual.
*Con la finalidad de optimizar el tiempo se recomienda generar el link de la sesión
que permita el trabajo colaborativo, en la plataforma que más les resulte
conveniente.
Momento de Trabajo Modalidad Tiempo
Momento 1: la problematización Asíncrona 30 minutos
Momento 2: el análisis Síncrona 90 minutos
Momento 3: las responsabilidades Síncrona 30 minutos
2.2 MOMENTO 1: LA
PROBLEMATIZACIÓN

Propósito Modalidad Tiempo

Identificar los saberes adquiridos y las
dificultades que se han experimentado en Síncrona y 30
la modalidad a distancia. asíncrona minutos

Trabajo individual y autónomo

Tiempo: 5 minutos

¿Cuál son los saberes y los problemas que has experimentando en la

modalidad a distancia?

Saberes

Problemáticas o dificultades
Trabajo colectivo y colaborativo
Tiempo: 20 minutos
Recurso: sala virtual para responder desde lo colectivo.

¿Cuál son los saberes y los problemas que hemos experimentando en la

modalidad a distancia?

Saberes

Problemáticas o dificultades

Trabajo colectivo y colaborativo

Tiempo: 10 minutos
Recurso: sala virtual para responder desde lo colectivo.

¿Qué requieren hacer desde lo colectivo para responder con pertinencia al

desafío educativo al que se enfrentan?
2.3 MO MENTO 2: EL ANÁLISIS
Redefinir la tarea educativa, desde el
Propósito Modalidad Tiempo
análisis del Modelo Educativo Híbrido en Síncrona y 90
el Estado de Puebla para la concreción asíncrona minutos
del mismo.

Trabajo individual y autónomo.

Tiempo: 60 minutos.
Recurso: Documento Modelo Educativo Híbrido en el Estado de Puebla .

¿Qué necesito hacer para

¿Qué de lo que he leído re-define concretar el Modelo Híbrido?
mi tarea educativa?
Conceptuales
Para el diseño y el Pedagógicos
desarrollo de
actividades
Organizacionales
Trabajo colectivo y colaborativo .
Tiempo: 30 minutos.
Recurso: sala virtual para responder desde lo colectivo, teniendo como
insumo el ejercicio anterior.

¿Qué de lo que hemos leído re-

¿Qué necesitamos hacer para
define nuestra tarea educativa?
concretar el Modelo Híbrido?

Juicios Ideas
Conceptuales
Para el diseño y el Pedagógicos
desarrollo de
actividades
Organizacionales
2.4 MOMENTO 3:
LAS RESPONSABILIDADES

Propósito Modalidad Tiempo

Síncrona y 30
Asumir los compromisos individuales y
asíncrona minutos
colectivos para la implementación del
Modelo Híbrido.

Trabajo individual y colaborativo.

Tiempo: 30 minutos.
Recurso: sala virtual para responder desde lo colectivo .

¿Cuáles son las responsabilidades desde mi función (escuela, supervisión

y nivel educativo) para la implementación del Modelo Educativo Híbrido?

Desde lo individual Desde lo colectivo

III.CONCLUSIONES Y VALORACIÓN DEL
FORO
Con la finalidad de recuperar las principales conclusiones del momento 2 del
Foro Educativo, se habilitará la siguiente liga para que los directores de
escuela, supervisores, jefes de sector y/o en enseñanza y directores de nivel
den respuesta al siguiente formulario, mismo que se habilitará el día del
evento y se cerrará el viernes 9 de julio del presente.
h tt p s : / / f o r m s . o f f i c e . c o m / r / R f c G t
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