Evaluación de los

Aprendizajes y las
Prácticas Curriculares
CUANDO NACIÓ LA
EVALUACIÓN?
La Evaluación Nació el séptimo día de la
creación cuando Dios miró todo los
creado y declaro ¨Es bueno¨

Con esa sola frase, Dios se convierte en el

primer evaluador del mundo.

Por tanto, al escuchar la evaluación de Dios

(autoevaluación)el diablo objeto e insistió
¿Cómo sabe es bueno? ¿Cómo lo midió?
¿Con que indicador juzgo la bondad de la
creación ? ¿Con que lo comparó?
CONCEPTO DE
EVALUACIÒN
 EVALUACIÒN
Es un proceso permanente en la vida del ser
humano.. Estimar, apreciar, calcular el valor
de una cosa.

•EVALUACIÓN
Puede conceptualizarse como un proceso
dinámico, continuo y sistemático, enfocado
hacia los cambios de las conductas y
rendimientos, mediante el cual verificamos los
logros adquiridos en función de los objetivos
propuestos.
 se caracteriza por la valoración de
los niveles de logro de las
competencias agrupadas en los
distintos campos formativos que
están contenidos en el programa.
Es la comparación de lo que los
niños saben o pueden hacer con
referencia a los propósitos
educativos.
Se utiliza prioritariamente la
observación para la obtención de los
datos ya que ésta es cualitativa.
Por qué es un componente esencial del PEA que parte de la
definición misma de los objetivos y concluye con la
determinación del grado de eficiencia del proceso, su
carácter de continuidad permite la constante comprobación
de los resultados en cuanto a la adquisición de hábitos y
habilidades por parte de los niños(as)
Permite al educador conocer en qué grado han sido
comprendido por ellos, si los métodos seleccionados fueron
adecuados para el cumplimiento de los objetivos.

Instrumento que permita, establecer, en diferentes

momentos del proceso, la calidad con que se van
cumpliendo los objetivos dentro de las áreas y en
dependencia de los resultados alcanzados,
determinar las correcciones que es necesario
introducir para acercar cada vez más los resultados
a las exigencia
 TIPOS DE
EVALUACIÒN
TIPOS DE EVALAUCIÓN EN
PREESCOLAR
EVALUACIÓN CONTINUA

Posibilita la toma de
decisiones en el momento
oportuno y la estimulación del
desarrollo de los NIÑOS.

Garantiza un progreso
constante en la dirección de
los objetivos educativos que
nos proponemos
sistemáticamente.
EVALUACIÓN
RECURRENTE

Resulta imprescindible repetir dicho

proceso, teniendo en cuenta que
mediante la reinformacion se
perfecciona el proceso educativo de
acuerdo con los resultados obtenidos.

constituyen una resultante de todo el

proceso anterior y deben ser tomadas
en consideración en la proyección de
futuras líneas de acción.
 EVALUACIÓN
COOPERATIVA

Es muy importante posibilitar la

participación activa de la familia y
demás docentes que interactúan con el
niño.
Entre iguales es clave para seguir
aprendiendo. El grupo debe saber que
el éxito de uno de sus componentes
ayudará a que todos alcancen la meta.
 EVALUACIÓN
FORMATIVA

Tiene como propósito contribuir a la

mejora del aprendizaje, regula el
proceso de enseñanza y aprendizaje,
adaptando y ajustando las estrategias,
actividades, planificaciones, de acuerdo
a las necesidades de los alumnos.
Sus modalidades son: interactiva,
retroactiva y proactiva.
 Qué es la Evaluación
de los Aprendizajes

Es un proceso, a través del cual se

observa, recoge y analiza información
relevante respecto al PEA de los
estudiantes, con la finalidad de
reflexionar, emitir juicios de valor y
tomar decisiones pertinentes y
oportunas para optimizar recursos.
RESPETAR AL NIÑO COMO UN SER
INDIVIDUAL INTEGRAL

Al niño se debe
valorar por lo que Tomar en cuenta que el
es. niño se debe respetar
como un individuo con
características propias
TOMAR EN CUENTA LOS PRINCIPIOS DEL
DESARROLLO EVOLUTIVO
LA EVALUACIÓN DEBE CENTRARSE EN EL TRABAJO
INDIVIDUAL DEL NIÑO TOMANDO EN CUENTA
 EL AMBIENTE INFLUYE EN LA CONDUCTA DEL NIÑO
POR ESO SE DEBE CONTAR CON UN AMBIENTE

EN DONDE

Los niños puedan ser evaluados de una manera

favorable, de aceptación y se pueda apreciar mejor
la potencialidad , habilidades y limitaciones.