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COLEGIO INTEGRADO SAN JOSÉ

Puerto Araújo, Cimitarra - Santander


Aprobación Oficial de estudios Preescolar, Primaria, Secundaria, Media y Educación de Adultos y jóvenes
en extra edad, mediante Resolución No.09531 del 21 de Junio de 2011

NIT 804.002.050-4 DANE 268190001477

GUÍA DE APRENDIZAJE
ÁREA/ASIGNATURA ARTÍSTICA GRADO SEXTO
DOCENTE WILFREDO VELAIDES ARIZA PERIODO SEGUNDO
TEMA Teoría del color: Los colores en escala con el blanco. El color, composición y volumen. El
pigmento. Círculo cromático.
OBJETIVO Reconocer el Círculo cromático como parte de la teoría del color.
ESTUDIANTE
FECHA MAYO TIEMPO DE DESARROLO 4 HORAS

Introducción
Hola jóvenes, en esta guía aprenderán sobre la teoría del color, Los colores en escala con el blanco, El color,
composición y volumen. El pigmento y Círculo cromático. Finalizamos reconociendo el círculo cromático como parte
de la teoría del color; todo esto será desarrollado con actividades dinámicas y divertidas así que
COMENCEMOS…

Exploración
Lee el siguiente cuento y responde en el cuaderno:
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: UN CUENTO CON COLOR
Había una vez un tigre sin color. Todos sus tonos eran grises, blancos y negros. Tanto, que parecía
salido de una de esas películas antiguas. Su falta de color le había hecho tan famoso, que los mejores
pintores del mundo entero habían visitado su zoológico tratando de colorearlo, pero ninguno había
conseguido nada: todos los colores y pigmentos resbalaban sobre su piel.
Entonces apareció Chiflus, el pintor chiflado. Era un tipo extraño que andaba por todas partes
pintando alegremente con su pincel. Mejor dicho, hacía como si pintara, porque nunca mojaba su
pincel, y tampoco utilizaba lienzos o papeles; sólo pintaba en el aire, y de ahí decían que estaba
chiflado. Por eso les hizo tanta gracia a todos que Chiflus dijera que quería pintar al tigre gris.
Al entrar en la jaula del tigre, el chiflado pintor comenzó a susurrarle a la oreja, al tiempo que movía
su seco pincel arriba y abajo sobre el animal. Y sorprendiendo a todos, la piel del tigre comenzó a
tomar los colores y tonos más vivos que un tigre pueda tener. Estuvo Chiflus mucho tiempo susurrando
al gran animal y retocando todo su pelaje, que resultó bellísimo. Todos quisieron saber cuál era el
secreto de aquel genial pintor.
Chiflus explicó cómo su pincel sólo servía para pintar la vida real, que por eso no necesitaba usar
colores, y que había podido pintar el tigre con una única frase que susurró a su oído continuamente:
"en sólo unos días volverás a ser libre, ya lo verás". Y viendo la tristeza que causaba al tigre su encierro,
y la alegría por su libertad, los responsables del zoo finalmente lo llevaron a la selva y lo liberaron,
donde nunca más perdió su color.
- ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:
¿Qué enseñanza te deja el cuento? Y ¿en que se relaciona con la creatividad?
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Estructuración
Lee el siguiente contenido detenidamente:
El color es una experiencia generada por los sentidos debido al fenómeno de la emisión de luz, reflejada por los
objetos al incidir con una determinada intensidad.
¿Qué es el color?
El color existe gracias a la presencia de luz. El color en los objetos no existe propiamente, sino que cada elemento posee
la capacidad de absorber o reflejar la luz natural o artificial que se encuentra en el ambiente.
La luz que refleja y no pudo ser absorbida es lo que podemos percibir y es lo que denominamos color.

Elementos básicos del color


El color posee cualidades propias que hacen posible poder
diferenciarlos uno del otro dentro del mismo espectro de una
misma tonalidad y así, ser capaces de diferenciar distintos tonos.
Estas cualidades son tres:
Tono: El tono es la cualidad que permite diferenciar cada color,
en otras palabras, es el tinte.
Brillo: Es la cantidad de luz emitida o reflejada por un objeto, es
decir, su claridad u obscuridad.
Saturación: Es la intensidad o grado de pureza de cada color.
Cuando dices que un color es muy vivo significa que está muy
saturado.
Colores primarios
Los colores primarios son aquellos que no pueden obtenerse de la mezcla de otros colores. El reflejo de la luz sobre los
objetos da como resultado los colores primarios.
Existen diferentes modelos de color con sus propios colores primarios, pues algunos limitan la cantidad de colores que
se puede obtener al mezclarlos. Entre esos modelos puedes encontrar los siguientes:
Existen otros modelos de color pues algunos limitan la cantidad de colores que se puede obtener al mezclarlos, como
los siguientes:
Modelo RGB: rojo, verde y azul Modelo CMYK: cian, magenta y amarillo y negro

Colores secundarios
Los colores secundarios son el resultado de la mezcla en proporciones iguales los colores primarios. Por ejemplo:
Colores terciarios
Estos se obtienen de la mezcla de un color primario con un secundario y son extensiones de colores, ya sean primarios
o secundarios, a los que se les asignan matices que los acercan más a un color que a otro.
Colores cálidos y fríos.
Los colores cálidos van del rojo al amarillo, pasando por las distintas tonalidades de colores que
hay entre ellos. Estos colores permiten simular las fuentes de calor de la naturaleza como el sol
y el fuego.
Los tonos fríos transitan entre el azul y el verde, también pasando por todas las tonalidades
intermedias. El azul ayuda a representar la ausencia de calor y puede evocar al agua; mientras
que el verde puede representar a la humedad y frescura de la vegetación.

2
¿Qué es el volumen de color?
Definida como una representación tridimensional que ilustra la capacidad de reproducción de colores de una pantalla
en todos sus niveles de luminancia brillo, el volumen de color también es un estándar importante para asegurar que se
visualice el contenido de la forma que el productor pretendió. Pero ¿qué lo hace diferente de los otros estándares de
colores?
PIGMENTO
Es un material que cambia el color de la luz que refleja o transmite como resultado de la absorción selectiva de la luz
según su longitud de onda (que es el parámetro determinante del color). Este proceso físico es diferente a
la fluorescencia, la fosforescencia y otras formas de luminiscencia, en las cuales el propio material emite luz. Ciertos
materiales absorben selectivamente ciertas ondas de luz, dependiendo de su longitud de onda. Los materiales que los
seres humanos han elegido y producido para ser utilizados como pigmentos por lo general tienen propiedades
especiales que los vuelven ideales para colorear otros materiales; esos pigmentos deben tener una alta fuerza teñidora
relativa a los materiales que colorean; además deben ser estables en forma sólida a temperatura ambiente.

Práctica
En esta etapa resolverán en el cuaderno de apuntes las siguientes actividades:

3. En una hoja blanca o el cuaderno de apuntes dibujar las figuras que aparecen en la guía sobre teoría del color.
4. Realiza un cuestionario de 5 preguntas con sus respectivas respuestas.

3
Transferencia
Durante esta etapa de transferencia:
1. socializar y desarrollar en familia la siguiente actividad:

2. Como manualidad, realizar el círculo cromático en relieve o 3D

Valoración
Por último, va a valorar el desarrollo de la guía, escribiendo en la hoja de notas lo que aprendió y lo que en algún
momento se le hizo complicado de aprender.

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