Rousseau John Locke Kant Pestalozzi Fröbel

Ideología y su El naturalismo, El El empirismo. considera Idealismo Científica Humanista

definición naturalismo pedagógico a la experiencia como trascendental. Todo
se refiere a la igualdad, única fuente válida de conocimiento exige la
la libertad, los derechos conocimiento. Sólo el existencia de dos
naturales y la bondad conocimiento sensible elementos, el objeto (lo
humana. nos pone en contacto que se va a conocer) y
con la realidad. el sujeto (quien va a
conocer). Las
condiciones de todo
conocimiento no son
puestas por el objeto
conocido, sino por el
sujeto que conoce. El
sujeto que conoce
introduce ciertas
formas que, no
preexistiendo en la
realidad, son
imprescindibles para
comprenderla.
Contexto Desigualdad social Guerras y hambrunas La ilustración Restauración alemana Periodo revolucionario
histórico aleman

Concepto de Para Rousseau la La educación es el Es el único medio por el El objetivo de la El propósito de la

educación educación es un medio para llegar a la cual el hombre puede educación es formar al educación es animar y
proceso que se realiza virtud, la cual consiste llegas a ser hombre, un niño en lo moral. La dirigir a hombre como
de acuerdo al desarrollo en tener buenos arte cuya pretensión cual debe ser consciente, pensando y
natural del niño, es el hábitos. central es la búsqueda igualitaria, es decir, la perceptivo.
proceso para formarlo de la perfección misma educación debe
como ser social. humana. ser impartida a todos.
Propuesta Propone y describe un Divide la educación en Esta cuenta con dos Durante el proceso de Por medio de juegos,
pedagógica sistema educativo que tres: Educación partes constitutivas: la construcción de la canciones, cuentos,
considere la evolución 'Física', Educación disciplina, que tiene mente se ven educación familiar
natural del niño y del 'Moral' y Educación como función la involucradas las cinco (materna) es como el
hombre como forma de 'Intelectual'. represión de la ideas morales: libertar niño aprenderá a cuidar
adaptarse y mejorar a la El ser humano es una animalidad, de lo intima, perfección, la naturaleza así como a
sociedad. tabula rasa (lienzo en instintivo; y, la benevolencia, justicia y los propios animales.
blanco) instrucción, que es la equidad. Convertirse en
parte positiva de la un ser moral implica
educación y consiste en corregir las confusiones
la transmisión de que haya en la mente.
conocimiento de una
generación a otra.
Papel del El maestro es formador, La voluntad del Kant hace la diferencia El maestro debe de El maestro le debe de
maestro pero su trabajo es educador será la que entre dos tipos de conocer a sus alumnos enseñar al alumno
indirecto, produce determine cuáles son maestros: está el e incitarlo a un interés entre el bien y el mal,
interés, construye las impresiones que instructor que es el que múltiple para lograr una porque Jesucristo al
condiciones de libertad. grabará el alma infantil. educa para la escuela y estructuración más igual que el maestro
Para Rousseau solo hay el ayo quien es el completa de la mente lleva una función doble
disciplina si hay libertad encargado de educar en el desarrollo de la de dar y recibir.
para la vida. El maestro virtud.
debe de enseñar al niño
a pensar y a elegir sólo
lo bueno alejándolo del
juicio
Papel del Es un ser libre y la El alumnos es un lienzo El alumno está La mente del niño es El alumno debe de ser
alumno enseñanza debe en blanco, es una sometido a dos épocas confusa, no tiene ideas alegre, dispuesto de
adaptarse a él tabula rasa, puesto que una es en la que tiene claras y hay que alma, ser muy activo,
no su conciencia, ni su que acreditar sumisión ayudarlo a organizarse no le deben de dar
alma, están aún y una obediencia de una manera prisas ni ponerle
definidas pasiva; en la segunda se armoniosa. Mediante límites.
le deja hacer uso de su este proceso el alumno
reflexión y su libertad. puede tener una visión
 objetiva del mundo y
desarrollar la moral con
base en el pensamiento
del niño y de ahí
formará su voluntad.
Principales -Poner al niño en el -Propone los -Fue Kant quien -Realizó observaciones -La creación del jardín
aportes a la centro del aprendizaje lineamientos de la convirtió a la pedagogía psicológicas que de niños.
educación -Los maestros deben educación a los hijos de en una disciplina permitieron el
conocer el desarrollo los nobles (Locke no era desarrollo de la
del niño educador) psicología pedagógica.
-Es importante -Propone crear buenos -Inspiró una corriente
estimular el deseo de hábitos físicos, morales del pensamiento
aprender. e intelectuales pedagógico (escuela
-La educación del niño nueva).
comienza desde su -Propuso el primer
nacimiento y debe sistema de teoría
impedirse que adquiera educativa.
hábitos de los cuales -Juntó los problemas
pudiera llegar a ser educativos y los
esclavo. organizó para darles
una solución.
-Nadie antes de Herbart
intenta crear una
ciencia de la educación.