Propuesta Psicologica

FUNDACION PARA LA ASESORIA E INVESTIGACION CIENTIFICA Y
PEDAGOGICA “FUNPED”
PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DEL DEPARTAMENTO DE

SICOORIENTACION ESCOLAR EN LOS MUNICIPIOS DE LA ZONA CENTRO:
NUEVA GRANADA, ARIGUANI Y SABANAS DE SAN ANGEL
PRESENTADO POR:
DRA. SELENE RADA
SANTA MARTA, SEPTIEMBRE DE 2009

CONTENIDO
1. DESCRIPCION DE LA PROPUESTA
2. TEMAS A DESARROLLAR
3. ESCUELA PARA PADRES
3.1 DESCRIPCION DE TEMAS
3.2 JUSTIFICACION
3.3 OBJETIVO GENERAL
3.4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
3.5 METODOLOGIAS Y ESTRATEGIAS A UTILIZAR
3.6 RECURSOS A UTILIZAR
3.7 PARTICIPANTES
4. ASESORIA PARA LOS DOCENTES
4.2 JUSTIFICACION
4.7 PARTICIPANTES
5. ATENCION SICOLOGICA Y CHARLAS FORMATIVAS DIRIGIDAS A
ESTUDIANTES

5.2 JUSTIFICACION
5.7 PARTICIPANTES
6. TRABAJO SOCIAL
6.2 JUSTIFICACION
6.7 PARTICIPANTES
ANEXOS
1. DESCRIPCION DE LA PROPUESTA
FECHA DE PRESENTACION: SEPTIEMBRE DE 2009
CAMPO OCUPACIONAL: PSICOLOGIA EDUCATIVA
MUNICIPIOS: ARIGUANI, NUEVA GRANADA Y

SABANAS DE SAN ANGEL SABANAS DE SAN ANGEL
DIRECTORA: DRA. YOMAIRA JIMÈNEZ
COORDINADORA: LIC. NINFA DE LA HOZ
PSICOLOGA: DRA. SELENE RADA TOVAR

2. TEMAS A DESARROLLAR
ESCUELA PARA PADRES
1. ESTRATEGIAS PÀRA UN MEJOR MANEJO DE LA RELACION PADRES

E HIJOS.
2. COMO SER MEJORES PADRES, TENIENDO COMO BASE LA SANA
CONVIVENCIA.
3. LOS JUEGOS COMO ESTRATEGIA DE ACERCAMIENTO HACIA LOS
HIJOS
4. IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN INTRAFAMILIAR.
5. COMO IDENTIFICAR INDICIOS DE ABUSO SEXUAL.
6. COMO MANEJAR LA SEXUALIDAD EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
7. COMO CORREGIR LA AGRESIVIDAD EN LOS HIJOS.
8. AUTORIDAD Y DISCIPLINA EN EL HOGAR
9. MALTRATO FISICO Y PSICOLOGICO
10. COMO EDUCAR A LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES PARA QUE SEAN
AUTONOMOS.
ASESORIA PARA LOS DOCENTES
1. MOTIVACION EN EL AULA DE CLASES PARA EL DESARROLLO DE

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS.
2. MANEJO DE CONFLICTOS EN EL AULA DE CLASE.
3. HABITOS Y TECNICAS DE ESTUDIO.
4. MANEJO DE LA LUDICA COMO ESTRTEGIA EN LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE.
5. CONVIVENCIA EN DONDE SE TRATARAN TEMAS DE CRECIMIENTO
ESPIRITUAL Y FORTALECIMIENTO PERSONAL ENTRE OTROS.
ATENCION SICOLOGICA Y CHARLAS FORMATIVAS DIRIGIDAS A
ESTUDIANTES
1. AUTOESTIMA Y CALIDAD DE VIDA

2. FORMACION EN VALORES
3. COMO MANEJAR EL TIEMPO LIBRE
4. COMO TENER SEXO SEGURO
5. SOLUCION DE CONFLICTOS
6. QUE SON INFECCIONES DE TRANSMISION SEXUAL (ITS)
7. METODOS ANTICONCEPTIVOS
8. PREVENCION DEL ABUSO SEXUAL Y DROGAS
9. HABITOS DE ESTUDIO
10. ORIENTACION PROFESIONAL Y VOCACIONAL
11. VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
TRABAJO SOCIAL
1. REALIZAR DIAGNOSTICO QUE PERMITA DETECTAR LAS

NECESIDADES QUE PRESENTA CADA COMUNIDAD
2. CAMPAÑAS EDUCATIVAS
3. INCENTIVAR A LOS ADOLESCENTES DE LA INSTITUCION PARA
MEJORAR EL ASPECTO FISICO DE LOS SALONES.
4. CONFORMAR UN COMITÉ DE PADRES, ESTUDIANTES Y DOCENTES
PARA AYUDAR A AQUELLOS NIÑOS DE BAJOS RECURSOS QUE NO
POSEAN UTILES ESCOLARES Y SUS UNIFORMES COMPLETOS.
3. ESCUELA PARA PADRES
E
SCUELA DE
PADRES
FUNDACION SOCIAL PARA LA ASESORIA E INVESTIGACION CIENTIFICA Y
PROPUESTA:
ESCUELA PARA PADRES
PRESENTADO A:
LIC. NINFA DE LA HOZ
COORDINADORA
PRESENTADO POR:
SELENE RADA TOVAR
SANTA MARTA 2009

ESCUELA PARA PADRES
1. ESTRATEGIAS PÀRA UN MEJOR MANEJO DE LA RELACION PADRES

E HIJOS.
2. COMO SER MEJORES PADRES, TENIENDO COMO BASE LA SANA
CONVIVENCIA.
3. LOS JUEGOS COMO ESTRATEGIA DE ACERCAMIENTO HACIA LOS
HIJOS
4. IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN INTRAFAMILIAR.
5. COMO IDENTIFICAR INDICIOS DE ABUSO SEXUAL.
6. COMO MANEJAR LA SEXUALIDAD EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
7. COMO CORREGIR LA AGRESIVIDAD EN LOS HIJOS.
8. AUTORIDAD Y DISCIPLINA EN EL HOGAR
9. MALTRATO FISICO Y PSICOLOGICO
10. COMO EDUCAR A LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES PARA QUE SEAN
AUTONOMOS.
3.2 JUSTIFICACION
El proyecto pretende establecer mecanismos que fortalezcan los lazos familiares,

promoviendo prácticas reflexivas que giran en torno de las dinámicas familiares.
Utilizando herramientas adecuadas para el buen desarrollo de la experiencia
familiar, que van desde la lectura de historias hasta las dramatizaciones y el
análisis de casos. Una escuela de padres por lo tanto debe ser un espacio de
aprendizaje, que favorezca la autocrítica a través del autoanálisis de
comportamiento y formas de enseñanza, en el que se genere la capacidad de
tomar decisiones, creando actitudes nuevas enfocando los problemas de manera
acertada llegando a una acción positiva y eficaz, guiada siempre por el
cumplimiento del objetivo final que es el de armonizar la relación familiar.
El origen de La Escuela de Padres, como herramienta educacional, se evidencia

en la necesidad de que el proceso de formación en los niños sea acompañado por
sus padres, fortaleciéndolo con diferentes actividades; pues la educación de los
niños es responsabilidad de ellos y fundamento de la misión que como tales deben
cumplir y asumir con convicción y amor, ya que ellos, son los primeros llamados a
facilitar los medios necesarios para que sus hijos cumplan con sus deberes, y al
mismo tiempo reconozcan los derechos de sus padres como base fundamental
para la edificación de la familia.
En síntesis, La Escuela de Padres, es un programa que pretende promover en los

padres una conciencia crítica (basada en el desarrollo psicosocial de los seres
humanos), para afrontar las diversas situaciones propias de su rol; a la vez se
orientarán a los padres en valores familiares, religiosos, morales y culturales para
mejorar la educación de sus hijos, la convivencia en sus familias y comunidades;
basado en que la familia constituye la primera instancia socializadora, cuya
responsabilidad va más allá de alimentar, vestir e instruir a los jóvenes, asegurar
su participación armónica y empática en cualquier escenario de la vida social.
La combinación resultante entre la escuela y los padres de familia debe

principalmente estar encaminado a conocer, prevenir y atender la problemática
adolescente; mantener los valores firmes pero a la vez ser flexibles ante la
curiosidad por experimentar que da origen a construir el crecimiento, reto
importante a vencer.
De allí, que tanto los padres de familia como la escuela deben actuar con base en
información precisa sobre la problemática actual de los jóvenes: riesgos
psicosociales, violencia, problemas de atención, de aprendizaje, trastornos
alimenticios, normativa, etc.
Finalmente, es labor y responsabilidad de la familia y la escuela formar jóvenes

felices integrados, armónicos, productivos, críticos y analíticos de su entorno,
hábiles para dar respuestas adecuadas a los problemas de su entorno la mejor
oportunidad para lograrlo se genera trabajando juntas ambas instancias
socializantes.
 Establecer un ambiente adecuado, para que los padres, mediante el

intercambio de experiencias, y la exploración de temas inherentes a la
educación de sus hijos, construyan mecanismos que generen fortalezas en
las funciones educativas de la familia, con la creación de procesos de
aprendizaje de tipo solidario, reflexivo, humanista y participativo, orientado
esencialmente a fortalecer la relación padres, escuela y estudiantes.
 Proporcionar a los padres nuevas herramientas educativas, donde el factor

afectivo tenga mayor incidencia, para mejorar el proceso enseñanza
aprendizaje de sus hijos, y crear en ellos un alto grado de madurez y
autonomía.
 Compartir información y experiencias alrededor de la educación de sus
hijos, con el fin de detectar los posibles errores conducentes a situaciones
adversas.
 Estimular la participación de los padres en aquellos espacios que inciden
decisivamente en la educación de sus hijos.
 Generar empoderamiento en el grupo, de modo que desarrollen en los
padres competencias necesarias para dar continuidad al proyecto y/o
impulsar otros proyectos de desarrollo.
 Impulsar la creación de redes de apoyo mutuo entre los padres.
 Establecer nuevos conceptos sobre educación mediante la exploración de
experiencias propias de cada padre.
La puesta en marcha de la propuesta, requiere de una metodología diversa, en la

que se pueden aplicar mecánicas como: talleres vivenciales, dramatizados, juegos
de roles, charlas educativas, espacios participativos de reflexiones donde
interactúan activamente los padres y los docentes. Se implementarán recursos
que permitan una mayor comprensión de los temas tratados en los planteles
educativos, con el fin de que sea más factible la multiplicación de dicha
información, realizando el respectivo seguimiento para medir su impacto en la
comunidad.
En ésta propuesta se desarrollará una metodología dinámica, con el fin de que los
padres se identifiquen con la misma y se logre una participación activa de ellos,
interactuando unos con otros. Se realizarán charlas en donde los participantes
expresen sus puntos de vista y las experiencias que han tenido cada uno con la
educación de sus hijos en sus hogares. Para lograr una mayor comprensión de la
dinámica se establecerán mecanismos de interacción como convivencias
familiares, días de campo, etc., de tal manera que el intercambio de experiencias
sea la base para lograr nuevos conceptos para la educación de los estudiantes en
el hogar.
Una forma de aprovechar la creatividad de los padres, es creando situaciones que

sean fáciles de identificar, por lo que una de las herramientas que mejor se adapta
a nuestro objetivo son las dramatizaciones, que permiten a los padres observar
diversas situaciones y actitudes que toma el ser humano; creando nuevas
opciones para la solución de problemas cotidianos.
Cada propuesta requiere para su desarrollo y aplicabilidad, una serie de recursos

que deben ser solicitados con la debida anticipación para garantizar su
disponibilidad al inicio de la actividad. En el caso de la Escuela para padres se
requiere de los siguientes elementos:
 Equipo de proyección.
 Espacio amplio.
 Equipo de sonido.
 Papelógrafo.
 Papelería.
 Refrigerios.
3.7 PARTICIPANTES
En las actividades de la escuela para padres pueden participar:
 Padres de familia.
 Coordinador del área de orientación educativa.
 Profesores del Plantel.
 Personal de apoyo.
4. ASESORIAS PARA LOS DOCENTES
AS
ESORIAS
PARA
LOS DESCRIPCION DE TEMAS
DOCENTES ASESORIA PARA LOS DOCENTES

PROPUESTA:
ASESORIA PARA DOCENTES
PRESENTADO A:
COORDINADORA
PRESENTADO POR:
SELENE RADA TOVAR
SANTA MARTA 2009

4.1. DESCRIPCION DE TEMAS
ASESORIAS PARA DOCENTES
1. MOTIVACION EN EL AULA DE CLASES PARA EL DESARROLLO DE

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS.
2. MANEJO DE CONFLICTOS EN EL AULA DE CLASE.
3. HABITOS Y TECNICAS DE ESTUDIO.
4. MANEJO DE LA LUDICA COMO ESTRTEGIA EN LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE.
5. CONVIVENCIA EN DONDE SE TRATARAN TEMAS DE CRECIMIENTO
ESPIRITUAL Y FORTALECIMIENTO PERSONAL ENTRE OTROS.
4.2 JUSTIFICACION
La finalidad de la propuesta es la de lograr la mayor eficiencia y eficacia en los

procesos de enseñanza aprendizaje, mediante la capacitación de los docentes,
puesto que esto contribuye a mantener actualizados los conocimientos de los
docentes en cuanto a la aplicación de la sicología, ciencias, y tecnología en los
aspectos educativos, y le da un ambiente de familiaridad a la parte educativa.
La asesoría a los docentes se realizará dentro de un marco de colaboración, en

donde impere la integración de conceptos, que eleven el nivel educativo, por
encima de los parámetros cuantitativos, a un estado de actualidad, cualitativa;
donde los docentes de cada institución trabajen en conjunto para compartir su
responsabilidad al abordar una problemática compleja y multifacética: mediante la
utilización de diversos mecanismos de comunicación. Algunas competencias
básicas para el desempeño de tutorías tales como: buen vehículo con los
alumnos, interés por la problemática a abordar motivación para ayudar y
acompañar a la población estudiantil en su formación académica, compromiso
institucional, y autonomía personal.
Estas actividades académicas tienen como objetivo desarrollar en los docentes

algunas destrezas necesarias para un adecuado desempeño profesional, que
permita producir aprendizajes efectivos en los alumnos y alumnas durante el año
académico. También contempla apoyo y seguimiento de la labor pedagógica;
fortalecimiento de la reflexión sobre las prácticas metodológicas, y obtención de
productos útiles para el proceso de enseñanza-aprendizaje actual y con las
aplicaciones futuras.
 Brindar estrategias de capacitación a los docentes de las instituciones

educativas de los municipios de la zona centro, sobre temas actuales cobre
establecimiento de acciones orientadoras que ofrezcan un impacto positivo
en los estudiantes en la aplicación de estrategias de aprendizaje y de
nuevas teorías que fomenten el desarrollo autónomo integral del estudiante.
4.4 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Implementar mecanismos que contribuyan en el mejoramiento de los

modelos tradicionales de estudio en la población académica.
 Realizar actividades de convivencia con el fin de fortalecer el crecimiento
espiritual y personal del docente.
 Organizar y desarrollar estrategias sobre el manejo de situaciones
conflictivas con los estudiantes en el salón de clases.
 Resaltar la importancia de la lúdica como elemento pedagógico para los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
4.5 METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS A UTILIZAR
En la asesoría para los docentes, se pretende aplicar una metodología práctica, y

con alta dosis de aplicabilidad inmediata a los procesos de enseñanza
aprendizaje, de manera que se fomente el proceso de construcción del
conocimiento que involucre tanto el trabajo individual como el trabajo colectivo,
con miras a optimizar la actividad educativa.
En actividades presenciales se desarrollara el enfoque de aprendizaje colaborativo

que está basado en dinámicas colectivas, donde cada participante es responsable,
no solo de su aprendizaje sino también de sus compañeros basándose en la
comunicación y negociación para la organización de tareas que impliquen la
participación de otros.
Se implementará como estrategia metodológica, el método de proyectos

pedagógicos, dinámicos y se les propondrá a los docentes la resolución de
situaciones relacionadas con su trabajo con los estudiantes, niños, niñas y
adolescentes, de igual forma contempla el seguimiento del trabajo de campo que
realice el docente-tutor en su institución educativa.
Es de anotar que para la realización de la asesoría para docentes, muchos de

ellos prestan sus servicios en las zonas rurales, por lo que deben trasladarse a la
cabecera municipal, lo que puede resultar algo estresante y disminuir la
disposición de éstos para las actividades que requieran concentración y análisis.

disponibilidad al inicio de la actividad. En el caso de la Asesoría para Docentes se
requiere de los siguientes elementos:
 Espacio amplio.
 Papelógrafo.
 Papelería.
 Material didáctico
 Refrigerios.
4.7 PARTICIPANTES
En las actividades de la escuela para padres pueden participar:

5. ATENCION SICOLOGICA Y CHARLAS FORMATIVAS
DIRIGIDAS A ESTUDIANTES
A
TENCION
SICOLOGIC
AY
CHARLAS
PROPUESTA:
ATENCION SICOLOGICA Y CHARLAS FORMATIVAS
DIRIGIDAS A ESTUDIANTES
PRESENTADO A:
COORDINADORA
PRESENTADO POR:
SELENE RADA TOVAR
SANTA MARTA 2009

ATENCION SICOLOGICA Y CHARLAS FORMATIVAS DIRIGIDAS A

ESTUDIANTES
1. AUTOESTIMA Y CALIDAD DE VIDA

2. FORMACION EN VALORES
3. COMO MANEJAR EL TIEMPO LIBRE
4. COMO TENER SEXO SEGURO
5. SOLUCION DE CONFLICTOS
6. QUE SON INFECCIONES DE TRANSMISION SEXUAL (ITS)
7. METODOS ANTICONCEPTIVOS
8. PREVENCION DEL ABUSO SEXUAL Y DROGAS
9. HABITOS DE ESTUDIO
10. ORIENTACION PROFESIONAL Y VOCACIONAL
11. VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
5.2 JUSTIFICACION
La atención sicológica y las charlas formativas que se dirigen a los estudiantes,

son efectuadas con el fin de estudiar y aplicar tratamiento sicológico que ayude a
lograr un mejoramiento notable en el comportamiento y el rendimiento escolar.
Este tratamiento consiste en recolectar información básica detallada sobre la vida
del estudiante, luego se aplicarán pruebas sicológicas que ayuden a detectar los
factores incidentes al problema que presenta, con la recopilación de estos
elementos se elabora el respectivo diagnóstico y un consecuente tratamiento el
cual se llevará a cabo con la participación activa del docente que tiene a cargo al
estudiante.
Actualmente son muchos los factores que inciden en la problemática que

presentan los estudiantes, tales como: la baja escolaridad, la falta de compromiso,
y los conceptos erróneos que manejan los padres sobre el tipo de participación
que tienen los docentes en la educación de los hijos, convirtiéndose esto en una
barrera para que el cumplimiento de los escolares no sean los mas satisfactorios,
generando fracaso escolar, y por ende una confusión sobare la misión que tiene el
estudiante y su compromiso con la escuela, con la familia y consigo mismo. Otros
factores que inciden en este proceso, y para lo cual los esfuerzos
gubernamentales han sido insuficientes, es la falta de recursos económicos y
muchas veces las condiciones ambientales también afectan esta situación.
Por todas estas razones, se hace necesaria la intervención sicológica en el

proceso enseñanza-aprendizaje, para reforzar y equilibrar en lo posible la carga
que representa la educación para padres y docentes.
 Ofrecer a la población estudiantil de cada municipio, programas de atención

sicológica integral, de manera que cuenten con una herramienta efectiva en
la resolución de problemas que afecten el campo familiar y el proceso
enseñanza aprendizaje, con el fin de garantizar el eficiente desempeño en
sus actividades tanto personales como educativas.
 Orientar a la comunidad educativa, entendiendo como tal a estudiantes,

docentes y padres de familia, sobre la importancia de la salud mental en el
buen desempeño académico.
 Efectuar dinámicas de grupo sobre aspectos que generen desequilibrio en
el ámbito sicológico, en el campo familiar y estudiantil.
 Actualizar a estudiantes en temas que afectan indirectamente su desarrollo
integral, de acuerdo a la etapa de su vida en que se encuentren.
 Prestar servicios de orientación sicológica a estudiantes que lo requieran.
5.5 METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS A UTILIZAR
La metodología a utilizar en el desarrollo de la propuesta es la siguiente:
 Diligenciamiento de la historia personal (anamnesis).

 Aplicación de pruebas sicológicas (test familiar, entre otros).
 Citación a padres de familia.
 Visitas domiciliarias.
 Intervención sicológica y tratamiento.
 Dinámicas de grupo.
 Charlas Formativas.
 Fotocopias de las historias.

 Espacio físico para la atención.
 Material didáctico (test)
 Papelería.
 Videos formativos
5.6 PARTICIPANTES

 Estudiantes
 Comunidad
6. TRABAJO SOCIAL
T
RABAJO
SOCIAL
FUNDACION SOCIAL
PARA LA ASESORIA E INVESTIGACION CIENTIFICA Y PEDAGOGICA

“FUNPED”
PROPUESTA:
TRABAJO SOCIAL
PRESENTADO A:
COORDINADORA
PRESENTADO POR:
SELENE RADA TOVAR
SANTA MARTA 2009

TRABAJO SOCIAL
1. REALIZAR DIAGNOSTICO QUE PERMITA DETECTAR LAS

NECESIDADES QUE PRESENTA CADA COMUNIDAD
2. CAMPAÑAS EDUCATIVAS
3. INCENTIVAR A LOS ADOLESCENTES DE LA INSTITUCION PARA
MEJORAR EL ASPECTO FISICO DE LOS SALONES.
4. CONFORMAR UN COMITÉ DE PADRES, ESTUDIANTES Y DOCENTES
PARA AYUDAR A AQUELLOS NIÑOS DE BAJOS RECURSOS QUE NO
POSEAN UTILES ESCOLARES Y SUS UNIFORMES COMPLETOS.
6.2 JUSTIFICACION
Teniendo en cuenta los diversos problemas sociales que afectan a nuestras

comunidades, ésta propuesta tiene como finalidad propiciar cambios individuales y
colectivos que se vean reflejados en el mejoramiento en las relaciones sociales;
esto mediante actividades de gestión, orientación, apoyo y dinamización social;
esto con el fin de elevar el nivel de vida de niños vulnerables que no cuentan con
los recursos para acceder a la educación.
En éstos municipios es muy alta la tasa de deserción escolar en niveles de básica

primaria, motivado por la falta de recursos, sin embargo es imperante la necesidad
de establecer mecanismos que estimulen al estudiante a sostenerse por otras
importantes razones como son la superación personal y el mejoramiento en el
nivel de vida de su comunidad, por lo que se debe crear conciencia, a través de
campañas dirigidas a la población estudiantil, padres de familia y docentes.
También se pretende a través de esta propuesta, orientar y sensibilizar a los

docentes y estudiantes para que de manera integrada, se adecúe el salón de
clases, creando un ambiente agradable y atractivo para el desarrollo de las
actividades académicas; y además brindar al estudiante un ambiente de
tranquilidad, seguridad y armonía; donde se ratifique el concepto de “segundo
hogar” que ha conservado la escuela a través de la historia, dejando aparte los
problemas familiares al llegar a la institución.
 Desarrollar estrategias y aplicarlas en actividades de gestión social con la

comunidad educativa, de manera que se genere un impacto positivo en los
estudiantes y la comunidad, creando conciencia y sensibilidad ante los
problemas sociales que afectan directamente a la población estudiantil.
 Realizar un diagnóstico que permita establecer en escala de prioridades,

las necesidades de la comunidad.
 Llevar a cabo, campañas educativas, que incentiven a la comunidad a
participar activamente en la resolución de problemas sociales.
 Incentivar a la población estudiantil (Profesores, estudiantes y padres de
familia), a mejorar el aspecto físico de las aulas de clases, como estímulo a
la actividad educativa.
 Crear equipos de trabajo entre padres, estudiantes y docentes para lograr
recursos para niños que no cuenten con posibilidades económicas de
acceder a la educación, o a útiles escolares.
6.5 METODOLOLGIA Y ESTRATEGIAS A UTILIZAR
La metodología y estrategias a utilizar en el trabajo social, consisten en conservar

el contacto directo con la comunidad, mediante visitas domiciliarias, dinámicas
comunitarias, y mecanismos reflexivos que permitan crear conciencia de las
fortalezas que tiene la comunidad de resolver sus situaciones adversas, con la
confluencia de diversos sectores sociales.
Uno de los mecanismos más efectivos, son las charlas educativas, en las que de
manera directa se estimula a los participantes a poner su grano de arena en la
consecución de recursos para fines comunes, tales como el mejoramiento de la
apariencia de los salones de clases.
Crear mediante la participación activa de docentes y estudiantes, material

didáctico para incentivar la creación de grupos interactivos e interdisciplinarios
para velar por el bienestar de la comunidad, logrando partidas económicas a
través de gestión ante autoridades para colaborar con estudiantes que no cuenten
con recursos para estudiar u obtener sus útiles escolares.

disponibilidad al inicio de la actividad. En el caso del trabajo social se requiere de
los siguientes elementos, que pueden ser gestionados ante los directivos de las
instituciones y con la comunidad:
 Espacio amplio.
 Papelógrafo.
 Papelería.
 Material didáctico
 Refrigerios.
6.7 PARTICIPANTES
 Docentes.
 Estudiantes,
 Comunidad,
 Autoridades.
 Directivos,
 Personal de apoyo
ANEXOS
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Propuesta Psicologica

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FUNDACION PARA LA ASESORIA E INVESTIGACION CIENTIFICA Y

PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DEL DEPARTAMENTO DE

DRA. SELENE RADA

SANTA MARTA, SEPTIEMBRE DE 2009

5. ATENCION SICOLOGICA Y CHARLAS FORMATIVAS DIRIGIDAS A

5.1 DESCRIPCION DE TEMAS

FECHA DE PRESENTACION: SEPTIEMBRE DE 2009

CAMPO OCUPACIONAL: PSICOLOGIA EDUCATIVA

MUNICIPIOS: ARIGUANI, NUEVA GRANADA Y

DIRECTORA: DRA. YOMAIRA JIMÈNEZ

COORDINADORA: LIC. NINFA DE LA HOZ

PSICOLOGA: DRA. SELENE RADA TOVAR

ESCUELA PARA PADRES

1. ESTRATEGIAS PÀRA UN MEJOR MANEJO DE LA RELACION PADRES

ASESORIA PARA LOS DOCENTES

1. MOTIVACION EN EL AULA DE CLASES PARA EL DESARROLLO DE

1. AUTOESTIMA Y CALIDAD DE VIDA

1. REALIZAR DIAGNOSTICO QUE PERMITA DETECTAR LAS

ESCUELA PARA PADRES

LIC. NINFA DE LA HOZ

SELENE RADA TOVAR

SANTA MARTA 2009

ESCUELA PARA PADRES

1. ESTRATEGIAS PÀRA UN MEJOR MANEJO DE LA RELACION PADRES

El proyecto pretende establecer mecanismos que fortalezcan los lazos familiares,

El origen de La Escuela de Padres, como herramienta educacional, se evidencia

En síntesis, La Escuela de Padres, es un programa que pretende promover en los

La combinación resultante entre la escuela y los padres de familia debe

Finalmente, es labor y responsabilidad de la familia y la escuela formar jóvenes

 Establecer un ambiente adecuado, para que los padres, mediante el

3.4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

 Proporcionar a los padres nuevas herramientas educativas, donde el factor

La puesta en marcha de la propuesta, requiere de una metodología diversa, en la

Una forma de aprovechar la creatividad de los padres, es creando situaciones que

Cada propuesta requiere para su desarrollo y aplicabilidad, una serie de recursos

En las actividades de la escuela para padres pueden participar:

DOCENTES ASESORIA PARA LOS DOCENTES

ASESORIA PARA DOCENTES

LIC. NINFA DE LA HOZ

SELENE RADA TOVAR

SANTA MARTA 2009

1. MOTIVACION EN EL AULA DE CLASES PARA EL DESARROLLO DE

La finalidad de la propuesta es la de lograr la mayor eficiencia y eficacia en los

La asesoría a los docentes se realizará dentro de un marco de colaboración, en

Estas actividades académicas tienen como objetivo desarrollar en los docentes

 Brindar estrategias de capacitación a los docentes de las instituciones

4.4 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Implementar mecanismos que contribuyan en el mejoramiento de los

En la asesoría para los docentes, se pretende aplicar una metodología práctica, y

En actividades presenciales se desarrollara el enfoque de aprendizaje colaborativo

Se implementará como estrategia metodológica, el método de proyectos

Es de anotar que para la realización de la asesoría para docentes, muchos de

Cada propuesta requiere para su desarrollo y aplicabilidad, una serie de recursos

En las actividades de la escuela para padres pueden participar:

 Coordinador del área de orientación educativa.

ATENCION SICOLOGICA Y CHARLAS FORMATIVAS

LIC. NINFA DE LA HOZ

SELENE RADA TOVAR

SANTA MARTA 2009

ATENCION SICOLOGICA Y CHARLAS FORMATIVAS DIRIGIDAS A

1. AUTOESTIMA Y CALIDAD DE VIDA

La atención sicológica y las charlas formativas que se dirigen a los estudiantes,

Actualmente son muchos los factores que inciden en la problemática que