LENG

UA
CASTE
LLALL
A
PRIM
ER
PERIO
DO

1
 LENGU
A
CASTE
LLANA
PRIME
R
PERIO
DO

NOMBRE __________________

2
 LENGUA CASTELLANA
GRADO PRIMERO
PRIMER PERIODO

FECHA DE APLICACIÓN: __________________________________

EJE TEMATICO: FIGURAS LITERARIAS

GENERO NARRATIVO

 La narración
 El cuento y su estructura
 Secuencia de imágenes
 Creación de historia

EL NOMBRE

 Nombre propio
 Nombre común
 Genero y numero
 Sustantivo
 Articulo
 Concordancia entre el articulo y el sustantivo

ORTOGRAFIA

 Abecedario
 Orden alfabético
 Uso de la mayúscula

3
COMPETENCIAS

 Interpretativa.
 Argumentativa.
 Propositiva.

EXPLOREMOS
4
 El Muñeco de Nieve

Había dejado de nevar y

los niños, ansiosos de
libertad, salieron de casa
y empezaron a corretear
por la blanca y mullida
alfombra recién formada.
La hija del herrero,
tomando puñados de nieve
con sus manitas hábiles,
se entrego a la tarea de moldearla.
Hare un muñeco como el hermanito que hubiera deseado tener se dijo. 

Le salió un niñito precioso, redondo, con ojos de carbón y un botón rojo por
boca. La pequeña estaba entusiasmada con su obra y convirtió al muñeco en su
inseparable compañero durante los tristes días de aquel invierno. Le
hablaba,le,mimaba...
Pero pronto los días empezaron a ser más largos y los rayos de sol más
cálidos... El muñeco se fundió sin dejar mas rastro de su existencia que un
charquito con dos carbones y un botón rojo. La niña lloro con desconsuelo.
Un viejecito, que buscaba en el sol tibieza para su invierno, le dijo dulcemente:
Seca tus lágrimas, bonita, por que acabas de recibir una gran lección: ahora ya
sabes que no debe ponerse el corazón en cosas perecederas.

RESPONDE:

1- ¿Cómo se llama el cuento?

_____________________________________________________

BASICA PRIMARIA
LENGUA CASTELLANA.
GRADO PRIMERO
PRIMER PERIODO

5
FECHA DE APLICACIÓN: ______________________________

CONCEPTUALIZACION

LA NARRACION.
Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden
a unos personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que
hemos soñado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narración

La narración puede ser:

 Oral: como una situación o experiencia personal.

 Escrita: como los cuentos tradicionales, por ejemplo CAPERUCITA
ROJA.

6
 ACTIVIDAD INDIVIDUAL
1- Lee el cuento, una vez terminada la lectura, responde:

JUGANDO AL MOLINO (Elena Fortún "Celia en el mundo")

La otra mañana fui al parque con mi tío. A su lado se sentaron dos señoras
muy gordas, con una niña y un chico.
La niña se puso a saltar a la comba mirándome; de tanto mirarme, siempre
se equivocaba y no podía llegar a aquello de "cuartana, color de manzana...".
Una vez dijo muy bajito:
-¿Quieres jugar conmigo?
Y yo lo oí y dije:
-Sí, sí. Jugaremos al molino.
Cogidas las manos, empezamos a dar vueltas... "El molino, lleno de agua, y la
rueda, anda que anda, anda que anda...".
Hasta que se me fue la cabeza y me tuve que sentar en el suelo, ¡con una
angustia en el estómago!...

2- ¿Cómo comienza la historia?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_________________________________________________
3- ¿Qué sucede con los personajes?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

7
 _____________________________________________________
_________________________________________________

4- ¿Cómo son los personajes?

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
__________________________________________

5- Narra, dando detalles concretos, cada uno de estos hechos

 Sara estaba junto a la

ventana:________________________________
 La puerta se
abrió:__________________________________________
 Se oyó un
ruido:____________________________________________
 El gato entró
corriendo:______________________________________

6- Lee los hechos que van a continuación y ordénalos con números del 1 al 6.

8
El conejo se asustó mucho al oír lo Había una vez un conejo que
que decía la lechuza y enseguida siempre tenía mucho miedo
se puso a pensar cómo podría y no se atrevía a salir de su
librarse de sus garras. madriguera.

La lechuza saludó al conejillo con Un día, el conejo, como tenía

toda amabilidad y le dijo que le mucha hambre, salió al campo
apetecía cenar un tierno conejo. y vio a una lechuza que lo miraba
con ojos glotones.

La lechuza se relamió al pensar en Entonces, el conejo miró al cielo

las sabrosas palomas y, sin pensarlo y, al ver las estrellas, le dijo a la
un momento, echó a volar para lechuza que por el cielo volaban
cazarlas. siete palomas blancas muy rollizas.

7- Con la imagen inventa un cuento.

9
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
___________________________
8-. Escribe el nombre de tus tres cuentos favoritos y dibujalas

10
 ACTIVIDAD GRUPAL
1- Lee los posibles finales y las frases que se utilizan para terminar un cuento.
Subraya las que te gusten y escribe el desenlace de la historia anterior.

FINALES POSIBLES FRASES PARA DESCENLACE DE LA

TERMINAR EL HISTORIA
RELATO

11
  La mama de Claudio  Colorín colorado
lo baño tanto que
 Y fueron muy
pudo guardarlo en
felices
la maleta
 Y así termina esta
 La mama compro
historia _____________________
una maleta del
tamaño de Claudio  Y esta historia llega
y se lo llevo a su fin
 La mama no pudo  Y esta historia
llevarlo porque termina así
Claudio no cabía de
ninguna manera  Otro:

2-Lee el siguiente cuento

AVENTURA EN EL ZOOLOGICO

El lunes, al entrar al salón de clases, la profesora de Daniel escribió en el

tablero el siguiente aviso:

AVISO IMPORTANTE

El próximo viernes 19 de octubre saldremos de paseo al zoológico. La salida

será a las 8 de la mañana y el regreso, a las 5 de la tarde.Pueden traer una torta,
jugo y fruta.

Desde ese momento, Daniel y sus amigos contaban los días,

Pues la idea de ver animales les parecía estupenda.

12
Por fin llegó el gran día. Al llegar al zoológico un señor los estaba

esperando: era el guía que se encargaría de mostrarles todo el lugar

y de explicarles algunas cosas sobre los animales.

El zoológico era un parque muy grande y tenía todo tipo de animales;

entre ellos estaban los fieros leones, los dormilones osos,

los grandes los elefantes, las altísimas jirafas…..

Cada animal tenía algo especial.

Daniel y sus amigos estaban entusiasmados.

De pronto sonó una voz de alarma.

a- Marca con una X cual crees que fue la actitud de los estudiantes ante la
voz de alarma

b- ¿Qué crees que paso después de que se escucho la voz de alarma?

Escribe tus ideas

Idea 1
_______________________________________________________
______________________________________________________
Idea 2
_______________________________________________________
_______________________________________________________

13
 3. Comenta con tu profesor o profesora y decide cuál idea elegirías. Escribe
a continuación, lo que sucedió después y finaliza el cuento

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

4. Escribe el nombre del cuento que representa cada imagen

14
 _____________________ _________________________

5. dibujo los personajes de mi cuento favorito

BASICA PRIMARIA
LENGUA CASTELLANA.
GRADO PRIMERO
PRIMER PERIODO

FECHA DE APLICACIÓN:
______________________________

CONCEPTUALIZACION

15
 EL CUENTO

PARTES DEL CUENTO

16
17
 PERSONAJES DEL CUENTO

Hay muchas formas de clasificar los personajes que aparecen en un cuento; ya

sea según su importancia dentro de la obra, su desarrollo u otros parámetros.
Veamos algunos de ellos.

 Personaje principal: aquel o aquellos personajes en los cuales se basa la

narración y a quienes se les presta mayor atención. Son los
protagonistas.

 Personaje secundario: aquel o aquellos personajes que, si bien tienen

una participación menor que el personaje principal, participan en uno o
más momentos importantes de la obra.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

LOS ZAPATOS MAGICOS

Un duende regaló a un niño un par de zapatos para hacerse invisible. El niño se

puso los zapatos y salió a pasear por la ciudad.

_Esto es fantástico dijo el niño. Puedo entrar gratis a cine, al zoológico…hasta

puedo comerme un helado grande sin pagar.

18
El niño pasó la tarde haciendo lo que quería. Pero al final del día, comenzó a
aburrirse. ¡Nadie hablaba con él! Entonces se quitó los zapatos y los dejó junto
a una niña pequeña, que desapareció poco después.

1- Lee el cuento y responde:

a- ¿Cómo comienza la historia?

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

b- ¿Qué hace el niño con los zapatos?

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

c- ¿Cómo termina la historia?

19
 ___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
__________________________________________
___________________________________________________
_______

2- En los cuentos se usan expresiones diferentes para el comienzo y para el

final de un cuento. Colorea las expresiones de acuerdo con la clave.

COMIENZO FINAL
Erase que se era Había una vez
Y colorín colorado, este cuento se ha Y fueron felices y comieron perdices
terminado
Y aquí termina este cuento que se lo En tiempos de Maricastaña
lleva el viento

3- Escribe los personajes principales y secundarios del cuento blanca nieves

y los siete enanitos, caperucita roja, la cenicienta.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

20
 _____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________

4- Busca en la sopa de letras las siguientes palabras

ACTIVIDAD GRUPAL
1- Colorea y escribe la segunda parte del cuento

21
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

22
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_____________________________________________

BASICA PRIMARIA
LENGUA CASTELLANA.
GRADO PRIMERO
PRIMER PERIODO

23
FECHA DE APLICACIÓN: __________________________________

EJE TEMATICO: EL NOMBRE

 Nombre propio
 Nombre común
 Genero y numero
 Sustantivo
 Articulo
 Concordancia entre el articulo y el sustantivo

ORTOGRAFIA

 Abecedario
 Orden alfabético
 Uso de la mayúscula

COMPETENCIAS

 Imterpretativia
 Argumentativa.
 Propositiva.

EXPLOREMOS
LA NIÑA SIN NOMBRE

24
 Había una vez una niña muy pequeña que viajaba por el
mar en un témpano de hielo muy grande. La niña estaba
sola. Se había perdido. Después de algunos días en el
témpano de hielo era ya más pequeño: se estaba
fundiendo. La niña tenía hambre, tenía frío y estaba
muy cansada.

Cuando el témpano de hielo se había deshecho casi del

todo, unos pescadores recogieron a la niña en sus
redes. El capitán del barco le preguntó que cómo se
llamaba. Pero la niña no entendía el idioma del capitán.
Por eso la llevaron al jefe de policía. Nadie fue capaz
de averiguar de qué país era la niña; no entendía nada y,
además, no tenía pasaporte. El jefe de policía llevó a la
niña ante el rey de aquel país y le explicó que no sabían de donde era ni cómo se
llamaba.

El rey estuvo pensando un rato y luego dijo: "Puesto que es una niña, que la
traten como a todas las niñas..." Pero era difícil tratarla como a todas las niñas,
porque en aquel país todos los niños tenían nombre menos ella... y todos sabían
cuál era su nacionalidad menos ella. Era distinta de los otros niños y no le
gustaban las mismas cosas que a ellos. Y, aunque todos la querían mucho y eran
muy buenos con ella, nadie consiguió que la niña dejara de ser distinta de los
otros niños...

A los pocos días, el hijo del rey se puso muy enfermo. Los médicos dijeron que
había que encontrar a alguien que tuviera una clase de sangre igual a la suya y
hacerle una transfusión. Analizaron la sangre de toda la gente del país... pero
ninguna era igual que la del príncipe Luis Alberto. Y el rey estaba tristísimo
porque su hijo se ponía cada vez peor.

A la niña sin nombre nadie la llamó, pero, como era muy lista, comprendió en
seguida lo que pasaba. Estaba agradecida por lo bien que la habían tratado en
aquel país, así es que ella misma se presentó para ofrecer su sangre por si
servía... Y resultó que la sangre de la niña sin nombre era la única que servía
para curar al príncipe. El rey se puso tan contento que le dijo a la niña: " Te
daremos un pasaporte de este país, te casarás con mi hijo y desde ahora ya
tendrás nombre: te llamarás Luisa Alberta..."

25
Pero la niña no entendía lo que decía el rey. Y el rey, de pronto, cayó en la
cuenta de que ella no necesitaba ser de aquel país ni llamarse Luisa Alberta...
Lo que necesitaba era volver a su propio país, ser llamada por su propio nombre,
hablar su propio lenguaje y, sobre todo, vivir entre su propia gente. Había que
intentar ayudarla, si era posible.

Así es que el rey envió mensajeros para que buscasen por todo el mundo... y no
parasen hasta encontrar el país y la gente de la niña sin nombre.

Al cabo de bastante tiempo, el mensajero que había ido al Polo volvió con la
familia de la niña sin nombre. Y por fin, la niña pudo reunirse con sus padres y
sus hermanos, que estaban muy tristes desde que ella se había perdido.

Todos supieron entonces que se llamaba Monoukaki y que era una princesa
polar. Lo que todavía no podía saberse es si se casaría o no con el príncipe Luis
Alberto porque, al fin y al cabo, los dos eran demasiado jóvenes para casarse...

RESPONDE:

1- ¿Cómo es el nombre del cuento?

_____________________________________________________
__

2- ¿para que servia la sangre de la niña sin nombre?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________

3- ¿Qué nombre decidieron colócale a la niña sin nombre?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
4- Realiza el dibujo de la letura

26
 BASICA PRIMARIA
LENGUA CASTELLANA.
GRADO PRIMERO
PRIMER PERIODO

FECHA DE APLICACIÓN: ______________________________

CONCEPTUALIZACION

27
 EL NOMBRE
Es una palabra que designa a una persona, un animal, un lugar o un objeto.

EJEMPLO: mamá, caracol, mapa, sopa, supermercado, blusa, joyería, club.

NOMBRES COMUNES Y PROPIOS

Los nombres comunes permiten nombrar todos los objetos pertenecientes a

una misma especie.

Ejemplos:

 el niño
 los juguetes
 la pera
 las familias

Cuando se nombra la palabra juguete, por ejemplo, que es un sustantivo común,

quiere decir que se está identificando a cualquier juguete, por lo tanto tiene
una amplia cobertura.

28
Los nombres propios son nombres que distinguen o identifican a un individuo o
ejemplar de los demás de su especie. Los sustantivos propios siempre se
escriben con letra inicial mayúscula.

Ejemplos:

 Diego
 Chile
 Woodward
 Dios

Cuando se usa el nombre Diego, por ejemplo, que es un sustantivo propio y solo
puede usarse a quienes tienen ese nombre, este sustantivo propio nos permite
distinguirnos del resto, es así entonces que cuando Diego escucha que lo llaman,
él sabe que a él al que llaman y no a otra persona.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL
1- Escribe el nombre de cada elemento:

29
 2- Elabora una lista de todo lo que puede
 LA HABITACION:
 EL PARQUE:
 LA COCINA:

3- Completa el cuadro con las palabras indicadas.

PERSONA ANIMAL COSA

4- Encierra los nombres que encuentres en la sopa de letras y escríbelos

donde correspondan.

C O L M E N A V G
A G P U E R T A A
M J A L A P I Z T
A A A T O G O B O
T I I O M A A E G
V M R R O T R B E

30
 M E A O S O A E I
L K M G O S S Y D

NOMBRES COMUNES NOMBRES

PROPIOS

5- Subraya, con color rojo, los nombres comunes y con azul los nombres
propios que encuentres en la lectura.

FLORIDOR FLORENCIO

Floridor Florencio, el vendedor de colores, a paso lento iba por la calle.

Esmeralda ofreciendo su abanico de colores.

El azul, el verde, el rojo y el morado.

La señora Lila, una vecina recién llegada

de la ciudad de Puerto Varas, deseaba pintar

de colores algunos lugares del pueblo:

el cerro Puntiagudo, el río Medellín y el

volcán Osorno.

El vendedor de colores la miró extrañado y

dijo:

_ Se que todos tenemos algo de locos,

31
y le entrego los colores.

ACTIVIDAD GRUPAL
1- Escribe oraciones con los siguientes nombres propios y comunes:

 Laura:_______________________________________
 Salón :_______________________________________
 Carpeta :______________________________________
 Chile :_________________________________________
 Santiago:_______________________________________
 Paisaje :________________________________________
 Sopa:___________________________________________
2-

32
3- Escribe números propios y comunes.

33
 4- Clasifica las palabras en comunes y propias.

Carro sal camión Sandra tomate Medellín cama puerta Jaime

dinosaurio salón Thomas pimienta Barranquilla Egipto libro habitación

Alejandro perro oso camino sandalias carpeta delfín Mauricio Said

34
 BASICA PRIMARIA
LENGUA CASTELLANA.
GRADO PRIMERO
PRIMER PERIODO

FECHA DE APLICACIÓN: ______________________________

CONCEPTUALIZACION

1- Escribe las combinaciones que encuentres en la lectura :

35
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

O
R
T
O
G
R
A
FI
A

36
37
BASICA PRIMARIA
ORTOGRAFIA
GRADO PRIMERO

38
 PRIMER PERIODO

EXPLOREMOS

¿De qué habla la historieta?

____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
____________________________________________________

39
 BASICA PRIMARIA
ORTOGRAFIA
GRADO PRIMERO
PRIMER PERIODO

FECHA DE APLICACIÓN: __________________________________

CONCEPTUALIZACION
USO DEL PUNTO

USO DE LA COMA

40
-Las comas sirven para encerrar una frase que sea de uso secundario.
-En la mayoría de los casos una coma puede ser colocada o eliminada de
acuerdo a la necesidad del que este leyendo el texto que ha escrito.
-El sentido de un escrito puede perderse si no se colocan las comas
adecuadamente.
-La coma ayuda a separar elementos análogos, tanto como palabreas como
oraciones.
-La coma se utiliza para separar vocativos: Fernando, ven.
-Se puede colocar para remplazar un verbo: Fernando es ingeniero, Judith,
odontóloga.
-Después de la palabra, finalmente.

USO DE LA MINUSCULA Y MAYUSCULA

Se usa mayúscula al principio de un escrito.

Después de punto y seguido, punto y aparte.

Cuando escribimos nombres propios y los nombres

dados a animales.

41
Los nombres geográficos.

Los atributos Divinos (Santo, Redentor, Monseñor, Pastor, etc.)

Los sobrenombres.

Los títulos de obras: "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha."

Los títulos de dignidades y autoridades (Secretaria, Gerente de Ventas, etc.)

Los números romanos.

Los nombres de Instituciones.

Los nombres de las ciencias: Biología, Psicología, etc.

Generalmente, después de dos puntos.

Se escriben con minúscula, a no ser que inicien escrito, etc.

(Considerando lo mencionado arriba):
 

Los días de la semana 

Los meses del año (en fechas pueden ir con mayúscula)

Las estaciones del año

Los puntos cardinales (a menos que éstos se abrevien)

Se usan las mayúsculas en los:

NOMBRES Héctor Armando García Río Piedras

PROPIOS Lucía Puerto Rico Jorge Emilio

42
Y las minúsculas en los:

NOMBRES casa cuaderno computadora mamá

COMUNES disco país caja escuela
 
Las oraciones comienzan con mayúscula y terminan con punto.
 
Ejemplo: Los niños juegan en el patio.
 
La mayoría de las veces usamos la letra mayúscula sólo al inicio de la palabra.
Esto debe hacerse en los siguientes casos:
 

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

1. Escribe los puntos que faltan en el siguiente texto.

Los trabajadores del campo comienzan temprano su

labor Los mayores se dedican a laborar la tierra y a
sembrar Los más jóvenes se encargan de limpiar las
caballerizas y de ordeñar las vacas.

43
 2- Así terminan algunos cuentos. Copia, completa y marca el punto final.

 Colorín colorado este cuento: se ha terminado.

 Y fueron felices y: comieron perdices.
 A la lima y al limón este cuento: termino.
 Así terminó y no miento como me lo contaron te lo: cuento

3- Ordena las palabras para formar oraciones. Luego, escribe cada oración.

una
una
cayó hoy . granizada

4- Escribe las letras, que faltan el nota de Daniel, en minúscula o

mayúscula.

Daniel:

___ncontré tu nota y la ___amiseta. ___or la tarde

voy a comprarte una camiseta __ueva. ___al vez tenga

suerte y consiga una parecida, por una ___alla más

grande. __o ya me había dado cuenta de que habías crecido

___n beso,

___ami.

44
 5- Encierra el punto seguido son rojo, azul punto aparte, verde las comas y
morado las mayúsculas

EL POTRO OSCURO

Una vez había un potro oscuro. Su nombre era Potro-Oscuro.

Siempre se llevaba a los niños y las niñas a la Gran Ciudad del Sueño.
Se les llevaba todas las noches. Todos los niños y las niñas querían montar
sobre el Potro-Oscuro.
Una noche encontró a un niño. El niño dijo:
- Llévame, caballo pequeño, a la Gran-Ciudad-del-Sueño.
- ¡Monta! -dijo el Potro-Oscuro.
Montó el niño, y fueron galopando, galopando, galopando. 
Pronto encontraron en el camino a una niña. La niña dijo:
- Llévame, caballo pequeño, a la Gran-Ciudad-del-Sueño.
- Monta a mi lado. -dijo el niño.
Montó la niña, y fueron galopando, galopando, galopando.
Pronto encontraron en el camino un perro blanco. El perro
blanco dijo:
- ¡Guado, guado, guaguado! a la Gran-Ciudad-del-Sueño

45
quiero ir montado.
- ¡Monta! -dijeron los niños.
Montó el perro blanco, y fueron galopando, galopando, galopando.
Pronto encontraron en el camino una gatita negra. La gatita negra dijo:
- ¡Miaumido, miaumido, miaumido! a la gran-Ciudad-del-Sueño quiero ir, que ya
ha oscurecido.
- ¡Monta! -dijeron los niños y el perro blanco.
Montó la gatita negra, y fueron galopando, galopando, galopando.
Pronto encontraron en el camino una ardilla gris. La ardilla gris dijo:
- Llévenme ustedes, por favor, a la Gran-Ciudad-del-Sueño, donde no hay pena
ni dolor.
- ¡Monta! -dijeron los niños, el perro blanco y la gatita negra.
Montó la ardilla gris, y fueron galopando, galopando, galopando.
Galopando y galopando, hicieron leguas y leguas de camino. Todos eran muy
felices. Todos cantaban, y cantaban, y cantaban. El niño dijo:
- ¡Deprisa, deprisa!, Potro-Oscuro, ve más deprisa.
Pero el Potro-Oscuro no podía ir deprisa. El Potro-Oscuro iba despacio,
despacio, despacio.
Había llegado a la Gran-Ciudad-del-Sueño. Los niños, el perro blanco, la gatita
negra y la ardilla gris estaban dormidos.
Todos estaban dormidos al llegar el Potro-Oscuro a la Gran-Ciudad-del-Sueño.

6- Escribe las palabras que encontraste con mayúscula

46
 APLI
CO
MIS
1- lee los enunciados y marca las respuestas correcta en el recuadro:

CON
1. cuando en un cuento se narran los problemas que viven los personajes se le
denomina:

OCI
a. inicio

b. desenlace

c. nudo

d. final
MIE
NTO
2. cuando inicia un texto debemos utilizar letra:

S
47
a. minúscula

b. mayúscula

c. subrayada

d . Ninguna de las anteriores

3. los tipos de puntos que se utilizan son

a. Punto y seguido
b. Punto y aparte
c. Punto final
d. Todas las anteriores

4- la narración puede ser:

a- Oral y escrita.
b- Narrar y contar.
c- Leer y animar.
d- Contar y leer.

Marca con lápiz las respuestas correctas en el siguiente recuadro:

a b c d
1
2
3
4

2- Escribe los puntos que faltan en el siguiente texto.

Los trabajadores del campo comienzan temprano su

labor Los mayores se dedican a laborar la tierra y a
sembrar Los más jóvenes se encargan de limpiar las
caballerizas y de 48
ordeñar las vacas.
3- ¿Cuándo empleamos los nombres comunes y propios, explica.

 NOMBRES
COMUNES:_______________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
 NOMBRES
PROPIOS:________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________

4-Clasifica las palabras en comunes y propias.

Carro sal camión Sandra tomate Medellín cama puerta Jaime

dinosaurio salón Thomas pimienta Barranquilla Egipto libro habitación

Alejandro perro oso camino sandalias carpeta delfín Mauricio Said

5-¿Qué es narrar?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

49
6-Observa las siguientes imágenes. Luego, escribe un cuento con base en lo que crees
que ocurre en cada una de ellas

Comienzo
___________________________________________________

___________________________________________________

Nudo
___________________________________________________

___________________________________________________
Final
___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

50
___________________________________________________

7-Escribe el nombre del cuento que representa cada imagen

___________________________
_____________________________

8- Inventa un nombre para cada niño y niña.

_____________________ _________________
___________________

51
9-Colorea de naranja las palabras que nombran personas, de rojo las que nombran
animales y de amarillo los objetos.

10-Completa con la letra mayúscula o minúscula.

Mm Vv Cc

La granja de Violeta

Me llamo ioleta. ivo junto al rio agdalena;

En mi finca hay un erdito, un orderito y una vaca

Que se llama ampanera. A campanera le gustan

ucho las ioletas y las argaritas.

11-Encuentra el camino que siguió el gusano para llegar al centro de la manzana y

escribe una oración empleando punto y mayúsculas.

El gusanito comelón

52
53
 AUTOEVALU
ACION
ASPECTO A EVALUAR SI No
Realizo con responsabilidad y entusiasmo las

actividades de la clase
Participo en forma activa en la clase
Cumplo con mis deberes escolares
Dedico tiempo extra clase para repasar los

temas trabajados en el colegio

BIBLIOGRAFIA

BIBLIOGRAFIA
 Amigos de las matemáticas 1. Editorial Santillana.
 Desafío matemático 1. Editorial Norma.
 Herramientas avanzadas de las matemáticas 1. Editorial Santillana.
 Números mágicos 1. Editorial Susaeta.
 Serie saber matemáticas. Editorial escuelas del futuro.
 LEY GENERAL DE LA EDUCACION.
 Decreto 1290
 Amigos de la naturaleza 1, editorial Santillana
 Territorio y sociedad 2, editorial Bedout 1994.
 Ciencias naturales y medio ambiente Ministerio de Educación Nacional.
 Biodiversidad 1, editorial Migema.

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