Índice

1. Origen
2. ¿Qué es el Capital Humano?
3. Desarrollo del Capital Humano
4. Hombre como agente económico
5. Mérito y Competencias Profesionales
6. Bibliografía
1. Origen

Tras la Segunda Guerra Mundial, los Estados

Unidos y la URSS entraron en lo que se denominó
guerra Fría, la cual no fue sólo política sino también
ideológica. Ambos países trataron de encontrar
sistemas de educación con los que pudieran llegar
a ser el primer país a escala mundial. Esta
preocupación marcó de modo significativo la teoría
Funcionalista sobre la Educación en los años 50.
2. ¿Qué es el Capital Humano?
Bronislaw Malinowski plantea que este enfoque estudia la cultura
y demás hechos sociales para satisfacer las necesidades de un
grupo humano, es decir, todas aquellas tareas u objetivos que
tienden a mantener y conservar los organismos de la sociedad y a
ésta como tal, incluyendo sus modelos culturales.

El capital humano es el conocimiento de las competencias y otros

atributos que poseen los individuos y que resultan relevantes a la
actividad económica (Calderón y Castaño).

El capital humano se refiere a los conocimientos que ha adquirido

el sujeto a través de su educación y al grado en que una persona
es capaz de poner en práctica sus habilidades y capacidades
productivas, desde los procesos mentales hasta los psicomotores
(León, 2013).
3. Desarrollo del Capital Humano
Habilidades, talentos y
Capital
conocimientos de un
Humano
individuo.

ENTRENAMIENTO EXPERIENCIA EDUCACIÓN

EN EL TRABAJO LABORAL FORMAL

SISTEMAS DE ENSEÑANZA DEBEN ENTRENAR Y SELECCIONAR A LOS

ESTUDIANTES PARA CONSEGUIR UN ALTO GRADO DE RENDIMIENTO
DEL MISMO.
 3. Desarrollo del Capital Humano
Capital
Humano

Valor económico a
la educación

Inversión social e Mayor

individual
Mayor productividad crecimiento
económico
3. Desarrollo del Capital Humano

HIPÓTESIS CENTRAL

Productividad de
la educación

Colectividades Individuos
4. Hombre como agente económico

• Transformaciones del sistema educativo como consecuencias

de los cambios de la sociedad.
• Características de las estructuras educativas en relación con
las necesidades de la sociedad.
• Mayor individualización en los procesos de enseñanza y de
aprendizaje.
 5. Mérito y Competencias
Profesionales
Implicaciones:

- Que las posiciones sociales se distribuyan de acuerdo con el mérito y

la cualificación, no según la filiación hereditaria.
- Que la educación formal sea el medio principal de adquirir estas
cualificaciones y capacidades.
- Que para todo individuo la posibilidad de acceso a la educación
formal sólo dependa de sus preferencias y capacidades.
6. Bibliografía
• GÓMEZ BARRETO, I. «Socialismo y Educación:
Tendencias Marxistas y Socializadoras en la Educación
Contemporánea».