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CARRERA: DE PSICOLOGIA
UNIDAD 2
GRUPO: “ZP”
INTEGRANTES:
FECHA: 19/10/2009
Los seres humanos somos seres sociales y nuestras vidas se basan en la comunicación
interpersonal. La capacidad o disposición para esta actividad relacional dependen en gran
medida de nuestra propia habilidad.
Se entiende como habilidad social el grado de éxito personal en las interacciones que
tienen lugar en la esfera social, es decir, independientemente del ambiente, de los
objetivos y de los participantes.
Generalización del adiestramiento este punto hace referencia a que el paciente sea capaz
de poner en práctica lo que aprendió pero esta vez en situaciones diferentes, para ello se
expone al paciente a procedimientos diseñados como por ejemplo en el colegio, casa o
en el trabajo
BIBLIOGRAFIA:
1. Establecer Roles:
2. Diagnostico:
3. Diseño:
3.1 Modelo:
El modelo elegido para esta intervención será la terapeuta por existir entre la
paciente y mi persona una relación vicaria ya que hace cinco años que nos
conocemos y llevamos una relación de confianza mutua. Por características
demográficas la terapeuta es de sexo femenino, tiene la edad de 22 años
Características:
Conductual:
Esta técnica se aplicara de manera individual, donde los ensayos serán integrados por la
paciente como observadora, la terapeuta como el modelo y un cooterapeuta que asistirá
en la aplicación del dialogo.
Entrenamiento en habilidades sociales
1. Establecer Roles:
2. Diagnostico:
3. Diseño:
3.1 Modelo:
El modelo elegido para esta intervención será la terapeuta por existir entre la
paciente y mi persona una relación vicaria ya que hace cinco años que nos
conocemos y llevamos una relación de amistad. Por características demográficas la
terapeuta es de sexo femenino, tiene la edad de 22 años
Habilidad para expresar los sentimientos hacia el padre estando en casa al dia
siguiente de cuando éste llega borracho
Características:
Conductual:
1) Mirar fijamente a los ajos del padre mientras éste habla y mientras uno habla.
2) Escuchar atentamente mientras el padre habla.
3) Hablar pausadamente y con tono suave.
4) Esperar pacientemente el turno para hablar, no interrumpir cuando el otro
está hablando.
5) No realizar gestos faciales de desaprobación mientras se realiza la
conversación.
6) Hablar solo del tema que se tiene que hablar.
Cognitivo:
Esta técnica se aplicara de manera individual, donde los ensayos serán integrados por la
paciente como observadora, la terapeuta como el modelo y un cooterapeuta que asistirá
en la aplicación del dialogo.
Anexo 1:
Diseño de escenografía
para habilidad de expresar
verbalmente derechos
Diseño de escenografía
Ambiente:
La escena tendrá lugar en una oficina de donde se encuentran una coordinadora y el jefe
de la institución, donde el sujeto (Miuriel) ingresa a dejar sus informes para luego proceder
a retirarse de la institución, acto seguido el jefe se aproxima hacia ella y empieza un
dialogo entre ellos:
Miuriel: (mirando fijamente al jefe) si, ya realice las tareas que tenía previstas para este
día.
Jefe: (utilizando una voz suave) muy bien pero antes de que se vaya, ¿será que puede ir
al banco a recogerme unos cheques que nos mandaron varias empresas?
Miuriel: (pensando en las palabras a utilizar y usando un tono de voz suave y pausada,
mostrando en su rostro una sonrisa de comprensión responde) Mire yo se que usted
necesita este favor pero ya realice mis tareas programadas para el día de hoy, pero si Ud.
gusta en la tarde yo podre realizar la tarea que Ud. me está solicitando.
Jefe: (con un tono de voz un poco más elevado) pero que le cuesta Miuriel hágame ese
favor no se va a tardar mucho.
Miuriel: (pensando en las palabras a utilizar y usando un tono de voz suave y pausada,
mostrando en su rostro una sonrisa de comprensión responde) Esta tarea que usted me
está pidiendo, la podre realizar recién en la tarde y lo haré de manera gustosa y no en este
horario ya que esa tarea en este momento no me compete realizar.
Jefe: (con una expresión de molestia en el rostro) Está bien Miuriel puede retirarse.
Miuriel: (con voz suave) Muy bien hasta luego y gracias por comprender mi situación (se
retira de la oficina)
Anexo 2:
Diseño de escenografía
para habilidad de expresar
verbalmente sentimientos
Diseño de escenografía
Ambiente:
Miuriel: (con tono de voz suave) Buen Día papá. ¿Será que podemos hablar un momento
por favor?
Miuriel: (mirando a los ojos al padre y con tono de voz suave) Yo preferiría que fuera en
este momento por favor, es importante y no lo quisiera dejar para más tarde.
Padre: (con expresión de confusión) Está bien hija hablemos en este momento entonces.
Miuriel: (con gestos corporales y tono de voz suave) Venga papá tome asiento para
charlar mejor.
Miuriel: (mirando fijamente a los ojos del padre y sin mostrar gestos de desaprobación)
mire papá yo quisiera hablar con usted acerca de lo que anoche llego borracho y le dijo a
mamá ciertas cosas las cuales me molestaron y a mamá también. ¿Porque dijo esas
cosas que está pasando?
Padre: (con una sonrisa sarcástica) hay hija si yo lo dije en broma esta tu madre que se
toma las cosas en serio che!!
Miuriel: (con tono de voz suave y de manera pausada) mire papá no sé si lo diría en
forma de juego o no solo le quiero hacer notar que anoche usted lastimo a mamá con lo
que dijo y para serle sincera a mi también. Quisiera que por favor no lo vuelva hacer.
Padre: (con expresión pensativa) discúlpame hija nunca pensé que ustedes se sintieran
así por mis comentarios, pero, ahora que me lo haces notar te prometo pensar mejor las
cosas y las palabras antes de decirlas.
Miuriel: (con una sonrisa en el rostro y abrazando a su padre) ¡gracias papá! Agradezco
que me comprendas.