Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Jefatura de
Gabinete de Ministros
Secretaría de
Innovación Pública INAP Ministerio de las Mujeres,
Géneros y Diversidad
Clase
3
Violencias
por motivos
de género
ABC LEY MICAELA | CLASE 3: VIOLENCIAS POR MOTIVOS DE GÉNERO
¡Bienvenidas, bienvenidos,
bienvenides, a esta nueva clase!
En esta oportunidad les proponemos abordar qué son las violencias por motivos de género, qué mo-
dalidades y tipos presentan, y cómo se reproducen como parte de una desigualdad estructural. Bus-
caremos ofrecer herramientas para identificarlas, desarmarlas y apostar a la construcción de relacio- 3
nes y vínculos igualitarios y sin violencia.
Para realizar este recorrido será necesario retomar los conceptos que ya hemos visto, por lo que les
recomendamos tener a mano las clases anteriores así como también los foros en los que ya hemos
trabajado. De este modo, podremos ir integrando los contenidos de cada clase.
¿Algunas de estas palabras surgieron en el pensamiento?. Ahora bien, estas palabras, son: acciones
que excluyen o dañan a una persona o grupo, que también dan cuenta de formas de vincularse, de
cómo algunas características son más o menos valoradas en un persona, así como también de ac-
ciones dirigidas a una persona o grupo por una condición que le es tan propia como su identidad. Si
nos acompañan en este recorrido podemos recuperar algunas definiciones:
“La violencia contra la mujer constituye una violación de los derechos humanos y las libertades funda-
mentales y limita total o parcialmente a la mujer el reconocimiento, goce y ejercicio de tales derechos
y libertades”.
Jefatura de
Gabinete de Ministros
Secretaría de
Innovación Públic a INAP Ministerio de las Mujeres,
Géneros y Diversidad
ABC LEY MICAELA | CLASE 3: VIOLENCIAS POR MOTIVOS DE GÉNERO
“Es una ofensa a la dignidad humana y una manifestación de las relaciones de poder históricamente
desiguales entre mujeres y hombres”.
“La eliminación de la violencia contra la mujer es condición indispensable para su desarrollo individual
y social y su plena e igualitaria participación en todas las esferas de la vida”.
Estas citas corresponden al texto de la Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradi-
car la Violencia contra la Mujer, conocida también como Convención de Belém do Pará (1995), que
como ya vimos en la Clase 1, fue incorporada a la Constitución Nacional por art. 75 inc. 22, siendo 4
una Ley fundamental que dio antecedente y marco a los principios plasmados en la Ley 26.485 de
protección integral para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres en los ámbitos
en que desarrollen sus relaciones interpersonales. A su vez, consideramos necesario adentrarnos en
las definiciones formuladas en los Principios de Yogyakarta (2006) en aplicación de la legislación
internacional de la Corte Interamericana de Derechos Humanos:
“Las violaciones de derechos humanos debido a una orientación sexual o identidad de género real o
percibida de las personas constituyen un patrón global y arraigado que es motivo de profunda preocupa-
ción. Incluyen asesinatos extrajudiciales, tortura, malos tratos, violencia sexual y violación, injerencias
en su privacidad, detención arbitraria, negación de empleo y de oportunidades educativas, así como
una grave discriminación en el disfrute de otros derechos humanos. Estas violaciones son a menudo
agravadas por experiencias de otras formas de violencia, odio, discriminación y exclusión, como las ba-
sadas en la raza, la edad, la religión, la discapacidad o la condición económica, social o de otra índole”.
Verán que muchos de estos conceptos y compromisos fueron antecedentes para pensar la escritura
de la Ley 26.743 de Identidad de género de 2012.
Avancemos un paso más en relación a las ideas previas que tenemos sobre la violencia. ¿La siguiente
imagen les resulta conocida?: “Una mujer con golpes en el rostro, en un espacio vacío, usualmente en
el piso y con sus manos en primer plano, frenando una agresión”.
Si bien esta imágen cumple el objetivo de alertar frente a la gravedad de la violencia, es muy impor-
tante que podamos ir detectando que cuando hablamos de violencia por motivos de género, nos
referimos a desigualdades estructurales y a sus distintas manifestaciones en términos de violencias.
Por esto les proponemos construir otras imagenes, como por ejemplo: “una persona transgénero
que no accede a la educacion formal desde temprana edad”, o “una mujer indigena a la que se niega
un parto humanizado que respete las practicas de su cultura” o “una mujer a la que se se prohibe o
cuestiona, el poder asumir la responsabilidad de sus hijes por tener una discapcidad”, o “una familia
monoparental que es agredida en la vía pública”.
Entendemos que son muchos conceptos que aún pueden serles poco familiares, pero pueden ir descu-
briendo que cuando hablamos de violencias por motivos de género, estamos hablando de desigualdad.
Jefatura de
Gabinete de Ministros
Secretaría de
Innovación Públic a INAP Ministerio de las Mujeres,
Géneros y Diversidad
ABC LEY MICAELA | CLASE 3: VIOLENCIAS POR MOTIVOS DE GÉNERO
Afirmar que la violencia física estuvo permitida y celebrada socialmente, tal vez resulte muy chocante
de leer, pero ¿a qué nos estamos refiriendo con esta validación social de ese atributo? En este punto
les invitamos a recuperar el concepto de Patriarcado, que trabajamos en la clase anterior.
El poder que ejercen los varones sobre las mujeres y personas LGBTI+ funciona de manera muy com-
pleja. La mayoría de las acciones y dichos que suceden en nuestra vida cotidiana no los identificamos
como violentos pero se van encadenando y van allanando el camino hacia las manifestaciones de
violencias más extremas.
Hace unos años Amnistía Internacional publicó el Iceberg de la Violencia de Género1: Arriba, a la vista,
el asesinato, la agresión física, la violación, el abuso sexual, los gritos, las amenazas el insulto… Abajo,
invisible a los ojos de los demás: las humillaciones, el desprecio, el chantaje emocional, la culpa.
1. Amnistía internacional es un movimiento global que trabaja para que se reconozcan y respeten los derechos humanos. El
iceberg de la la violencia de género pueden encontrarlo en este link.
Jefatura de
Gabinete de Ministros
Secretaría de
Innovación Públic a INAP Ministerio de las Mujeres,
Géneros y Diversidad
ABC LEY MICAELA | CLASE 3: VIOLENCIAS POR MOTIVOS DE GÉNERO
A veces, las conductas, prácticas y discursos son muy visibles, como en el caso de las agresiones
físicas, y otras veces éstas son más “invisibilizadas” y difíciles de identificar, y por lo tanto suelen pa-
sar más desapercibidas. Para éstas últimas, suele utilizarse el término “micromachismos”, donde lo
“micro” tiene que ver con la dificultad o imposibilidad de poder ser “leído” como violencia, y no con el
nivel del daño que producen. Los micromachismos atentan contra la libertad de elección de las mu-
jeres y LGTBI+ buscando mantenerlos en una relación de subordinación. Algunos ejemplos pueden
ser que cuando el varón participa de las tareas del hogar, se diga que “ayuda”, evidenciando así que
son tareas que corresponderían a las mujeres; dar por sentado que quienes ponen y levantan la mesa 6
en una reunión de amigues son las mujeres; que en un restaurante, al pedir la cuenta se la entreguen
al varón; en una reunión saludar con un beso a las mujeres y darle la mano a los varones. ¿Qué otros
ejemplos se les ocurren?
Hacer conscientes y visibles todas estas creencias y acciones nos permite emprender un proceso de
reflexión para prevenir formas de violencia más profunda.
Los mitos funcionan sosteniendo la asimetrías de género en la pareja y se entraman con la idea de
“amor romántico” dificultando así el corte del vínculo violento. Podemos considerar que los mitos
románticos son el conjunto de creencias socialmente compartidas sobre la supuesta verdadera “na-
turaleza del amor”. Poder revisar nuestros vínculos más cercanos desde una perspectiva de género,
nos permitirá promover formas de relacionarnos más sanas y libres de violencia.
Jefatura de
Gabinete de Ministros
Secretaría de
Innovación Públic a INAP Ministerio de las Mujeres,
Géneros y Diversidad
ABC LEY MICAELA | CLASE 3: VIOLENCIAS POR MOTIVOS DE GÉNERO
• La media naranja. Supone que existe una persona que está predestinada a ser nuestra pareja
y que funciona como complemento, mitad perfecta nuestra. Insinúa que esa persona sería
la única opción o elección posible. Si estamos en una relación que no nos gusta cómo está
funcionando, esta falsa creencia nos llevaría a tolerar cosas que no son de nuestro agrado o
esforzarnos más para hacer funcionar una relación que sería mejor terminar. Y sobre todo, a
pensarnos personas incompletas en caso de no tener pareja. ¿que nos faltaria, o a que no po-
7
dríamos acceder si nos falta nuestra media naranja?
• Mito del emparejamiento. Se refiere a la idea de que es natural y universal que las personas
formen parejas heterosexuales. Invisibiliza que se puedan elegir como pareja personas de su
mismo género y también limita la posibilidad de pensar otras configuraciones de familia, por
ejemplo: dos padres con sus hijes.
• Los celos son una muestra de amor. En este mito, los celos lejos de ser vistos como una for-
ma de control, son un requisito indispensable para que el amor sea verdadero. Y si no hay celos,
se entiende como indiferencia o falta de amor.
• Mito de la omnipotencia. Se representa con la idea de que el amor todo lo puede y todo lo
cura. En este mito el amor verdadero superará todos los obstáculos, tanto sean externos como
internos de la pareja. El poder mágico del amor para salvarnos.
• Mito del libre albedrío. Creencia de que nuestros sentimientos amorosos son íntimos y no es-
tán influenciados o determinados por factores sociales y culturales ajenos a nuestra voluntad.
• Mito de la perdurabilidad. Supone que la pasión es eterna, por lo tanto debería sostenerse el
mismo nivel de intensidad y pasión de los primeros meses a lo largo de toda la vida.
• Mito del amor como dolor o pelea. ¿Cuántas veces hemos escuchado la frase “los que se
pelean se aman” o le hemos dicho a alguien que si una persona le molestaba o hacía sufrir es
porque le amaba? Según este mito, la violencia y el amor serían compatibles.
Estos mitos en su conjunto, sustentan la idea de que en el amor no se ven los defectos, es incondicio-
nal, irrenunciable, para siempre y no acepta cuestionamientos ni dudas, ya que de otra forma no sería
un amor verdadero. El “amor romántico” incluye celos, posesión, control, dolor.
Desde los movimientos feministas se ha cuestionado fuertemente el ideal y la práctica del amor ro-
mántico como fuente de felicidad y de realización personal. Sobre esta idea del amor romántico se
reproducen las dependencias materiales, afectivas, sociales y subjetivas. Esta concepción del amor
romántico suscita desigualdades de género al no reconocer que su práctica se desarrolla junto a la
reproducción de mandatos y violencias de la cultura patriarcal.
Considerando las reflexiones compartidas, podemos decir que es preciso estar atentas, atentos, aten-
tes a la reproducción de desigualdades a través de la idea del amor romántico, pero también, que exis-
ten diversidad de amores, parejas y vínculos que van construyendo nuevas formas que superan esta
noción. Revisar estas ideas que muchas veces tenemos incorporadas, nos da la posibilidad de modifi-
car nuestros vínculos y/o construir otros nuevos, en condiciones de igualdad y libres de violencia. Así
como también, nos muestra la oportunidad de prestar atención a los significados que transmitimos y
reproducimos en nuestros diferentes vínculos y ámbitos en los que participamos.
Jefatura de
Gabinete de Ministros
Secretaría de
Innovación Públic a INAP Ministerio de las Mujeres,
Géneros y Diversidad
ABC LEY MICAELA | CLASE 3: VIOLENCIAS POR MOTIVOS DE GÉNERO
Tipos y modalidades
La Ley 26.485 de Protección Integral para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mu-
jeres en los ámbitos en que desarrollen sus relaciones interpersonales, sancionada en Argentina en
2009, define la violencia de la siguiente manera: “Se entiende por violencia basada en género toda
conducta, acción u omisión, que de manera directa o indirecta, tanto en el ámbito público como en el
privado, basada en una relación desigual de poder, afecte su vida, libertad, dignidad, integridad física,
psicológica, sexual, económica o patrimonial, como así también su seguridad personal. Quedan com-
prendidas las perpetradas desde el Estado o por sus agentes” (art. 4°). La violencia indirecta es toda
conducta, acción, omisión, disposición, criterio o práctica discriminatoria que ponga a la mujer en
desventaja con respecto al varón.
Jefatura de
Gabinete de Ministros
Secretaría de
Innovación Públic a INAP Ministerio de las Mujeres,
Géneros y Diversidad
ABC LEY MICAELA | CLASE 3: VIOLENCIAS POR MOTIVOS DE GÉNERO
El “tipo” se refiere a la forma o características de esa violencia y del daño o perjuicio que se produce.
Si bien sabemos que la violencia afecta a la persona en su totalidad y que es difícil separar, los “tipos”
de violencias en base al género refieren a la o las dimensiones de la vida de las personas que la sufren
que se ven más afectadas. Entre los tipos de violencia podemos encontrar la física, la psicológica, la
sexual, la económica y patrimonial, la simbólica y la política. Cuando se nos presente la duda, formu-
lemos la pregunta ¿cómo se ejerce esa violencia?
Violencia política: cuando se dificulta la par- Violencia sexual: cuando se afecta la libertad
ticipación política de la mujer (por ejemplo, de decidir sobre la vida sexual y reproductiva
censurando su palabra). (mediante presión, violación, acoso, etc.)
Jefatura de
Gabinete de Ministros
Secretaría de
Innovación Públic a INAP Ministerio de las Mujeres,
Géneros y Diversidad
ABC LEY MICAELA | CLASE 3: VIOLENCIAS POR MOTIVOS DE GÉNERO
Las modalidades son los diferentes ámbitos en los cuales esos vínculos tienen lugar, cuáles son las
particularidades, las responsabilidades y las formas de responder en cada caso. Entre ellas encon-
tramos a la violencia doméstica, la violencia institucional, la violencia laboral, la violencia contra la
libertad reproductiva, la violencia obstétrica, la violencia mediática, la violencia en el espacio público
y la violencia pública y política. Responde a la pregunta ¿En qué ámbitos particulares ocurren esas
violencias?
10
Violencia doméstica: Es ejercida por un inte- Violencia laboral: Cuando ocurre en el traba-
grante del grupo familiar. (generalmente pareja). jo (acoso, maltrato, cobrar un menor sueldo)
Violencia institucional: Ejercida por agentes Violencia mediática: Cuando en los medios
de organismos públicos que dificultan el ac- de comunicación masivos se difunden men-
ceso a políticas públicas (por ejemplo, al mal- sajes estéreotipa-dos que fomentan la discri-
tratar y excluir, al negar el acceso a la salud y minación (publicidades sexistas, contenido
educación, etc.) sexista en programas, etc.)
Jefatura de
Gabinete de Ministros
Secretaría de
Innovación Públic a INAP Ministerio de las Mujeres,
Géneros y Diversidad
ABC LEY MICAELA | CLASE 3: VIOLENCIAS POR MOTIVOS DE GÉNERO
A continuación les invitamos a ingresar a la siguiente infografía, para repasar el desarrollo de los tipos
y modalidades de violencia por motivos de género
En las placas que siguen, se presentan testimonios que, a modo de ejemplo, nos ayudan en el proceso
de identificar los distintos tipos y modalidades de violencias por motivos de género.
11
Jefatura de
Gabinete de Ministros
Secretaría de
Innovación Públic a INAP Ministerio de las Mujeres,
Géneros y Diversidad
ABC LEY MICAELA | CLASE 3: VIOLENCIAS POR MOTIVOS DE GÉNERO
12
La violencia por motivos de género, cualquiera sea el tipo o modalidad en el que se ejerza, sea más o
menos explícita, es el mecanismo que tiene el sistema patriarcal para garantizar el sometimiento de
mujeres y personas LGBTI+. Es por ello que es tan importante poder visibilizar, reconocer y nombrar
las violencias, para aportar a un proceso social que las desarme y participar de la construcción de
relaciones igualitarias y vínculos saludables.
Jefatura de
Gabinete de Ministros
Secretaría de
Innovación Públic a INAP Ministerio de las Mujeres,
Géneros y Diversidad
ABC LEY MICAELA | CLASE 3: VIOLENCIAS POR MOTIVOS DE GÉNERO
Es muy importante contar con la información precisa para poder desmontarlos. Presentamos aquí 8 13
de los mitos más escuchados, junto a la información verídica sobre cada uno de ellos.
2. De 114.693 casos atendidos -desde el 15 de septiembre de 2008 y hasta el 31 de mayo del 2020- se ha constatado y con-
denado sólo en una ocasión a una persona por haber hecho una falsa denuncia en La Oficina de Violencia doméstica. Nota
Jefatura de
Gabinete de Ministros
Secretaría de
Innovación Públic a INAP Ministerio de las Mujeres,
Géneros y Diversidad
ABC LEY MICAELA | CLASE 3: VIOLENCIAS POR MOTIVOS DE GÉNERO
A través de este breve recorrido, vemos como la incorporación de una mirada con perspectiva de
género nos permite desarmar los mitos que aún forman parte de nuestra cultura y que reproducen las
violencias por motivos de género.
Jefatura de
Gabinete de Ministros
Secretaría de
Innovación Públic a INAP Ministerio de las Mujeres,
Géneros y Diversidad
ABC LEY MICAELA | CLASE 3: VIOLENCIAS POR MOTIVOS DE GÉNERO
Llamamos femicidios a “la muerte violenta de mujeres por razones de género, ya sea tenga lugar den-
tro de la familia, unidad doméstica o en cualquier relación interpersonal, en la comunidad, por parte de
cualquier persona, o que sea perpetrada o tolerada por el Estado y sus agentes, por acción u omisión” 15
(Mesecvi, 2008). Estos crímenes, durante muchísimos años, fueron presentados en los medios de
comunicación como “crímenes pasionales”, expresión que justificaba el derecho patriarcal a disponer
sobre el cuerpo y la vida de las mujeres. La lucha desde los movimientos sociales y feministas por
evidenciar esa violencia simbólica es lo que permitió nombrar adecuadamente esa violencia y visibi-
lizarla como tal.
No toda muerte violenta de una mujer es un femicidio. El asesinato de una mujer en ocasión
de robo no constituye un femicidio.
Jefatura de
Gabinete de Ministros
Secretaría de
Innovación Públic a INAP Ministerio de las Mujeres,
Géneros y Diversidad
ABC LEY MICAELA | CLASE 3: VIOLENCIAS POR MOTIVOS DE GÉNERO
Otra categoría de análisis de la violencia a la que las personas trans son pasibles, es la denominada
travesticidio social, es decir, las muertes como consecuencias de una falta de acceso a derechos
básicos, como salud, trabajo y educación: la expulsión del hogar a edades tempranas, las pocas va-
riables de inserción laboral, la falta de acceso a salud integral conllevan, entre otras cosas, a una corta
expectativa de vida que transitan en su mayoría las mujeres trans.
Como dijimos previamente, es muy importante tener presente que junto al género, entran en juego
otras formas de exclusión, que influyen de forma simultánea en cómo se experimenta individual y
16
colectivamente la desigualdad.
Por ejemplo, una adolecente indigena, quechua hablante, que reside en una comunidad rural, recorre
varios kilómetros para asistir a una posta sanitaria, donde la información para acceder a sus dere-
chos sexuales y derechos reproductivos, no son accesibles a su lectura. En este caso seguramente
experimente de forma cruda tanto segregación racial como el sexismo. O, una persona trans como
cualquier otra, puede encontrarse en una situación de violencia en sus relaciones interpersonales
pero difícilmente recurra a las fuerzas de seguridad para su protección, debido a la particular violencia
institucional que históricamente dicha institución ejerce sobre las personas trans. Por eso decimos
que las violencias son multicausales y que para pensar formas integrales de erradicarla, es funda-
mental saber cómo se originan y sobre qué estructuras se sostienen.
Por eso es muy importante conocer los recursos especializados como la Línea Nacional 144 de
atención, contención y asesoramiento en situaciones de violencia por razones de género. También,
si estamos con alguien que aún no se anima a realizar el contacto, podemos ofrecerle acompañar en
el llamado e inclusive podemos llamar directamente y preguntar de qué forma continuar ayudando.
Es muy importante saber que La línea 144 cuenta con operadores y operadoras profesionales de la
psicología, de la abogacía, del trabajo social especializadas en la temática, y que es un recursos dis-
ponible para cualquier tipo o modalidad de violencia por motivos de género.
A partir de un llamado, la línea suele orientar a dirigirse a un recurso local, ya que cuenta con un re-
cursero nacional de cada área que trabaja en la temática: comisarías, áreas mujer, juzgados, ONG,
movimientos sociales, redes barriales etc. La persona que se comunique puede recibir contención,
asesoramiento e información sobre dónde puede dirigirse. No es un espacio de denuncia ni de emer-
gencia, es importante que, en caso de riesgo, la persona se comunique al 911. La línea 144 es de al-
cance nacional, funciona las 24 horas del día y los 365 días del año. También es un recurso disponible
para equipos, profesionales y áreas de Recursos Humanos que requieran información para brindar un
mejor acompañamiento.
Jefatura de
Gabinete de Ministros
Secretaría de
Innovación Públic a INAP Ministerio de las Mujeres,
Géneros y Diversidad
ABC LEY MICAELA | CLASE 3: VIOLENCIAS POR MOTIVOS DE GÉNERO
17
La línea 144 también es un recurso disponible para situaciones de violencia en el ámbito laboral:
Jefatura de
Gabinete de Ministros
Secretaría de
Innovación Públic a INAP Ministerio de las Mujeres,
Géneros y Diversidad
ABC LEY MICAELA | CLASE 3: VIOLENCIAS POR MOTIVOS DE GÉNERO
Reflexiones finales
A lo largo de esta clase pudimos conocer los distintos tipos y modalidades de violencia por motivos
de género. Buscamos dar cuenta de que estas situaciones demuestran, siempre, una desigualdad de
poder estructural, producto de las costumbres culturales que se reproducen en el marco de nuestras
sociedades patriarcales. Visibilizar estas cuestiones, a través de los micromachismos, las ideas del
amor romántico y los diferentes mitos, y comprender la dimensión de las formas extremas de vio-
lencia como lo son los femicidios, travesticidios y transfemicidios, nos siguen dando la pauta de que 18
es necesario y urgente revisar nuestros roles en cada uno de los ámbitos en los que participamos.
Hacia el final de la clase, compartimos información sobre la línea 144, en tanto ésta constituye una
herramienta especializada desde el Estado que ofrece atención, contención y asesoramiento para
situaciones de violencia por motivos de género. En la clase que sigue, ¡la última!, nos adentraremos
a reflexionar específicamente sobre la transversalización de la perspectiva de género en los orga-
nismos y políticas públicas, y en las responsabilidades y oportunidades que tenemos en nuestros
ámbitos laborales.
Bibliografía recomendada
- Bonino Méndez, Luis (1998). «Micromachismos: la violencia invisible en la pareja».
- Segato, L. R. (2013). La escritura en el cuerpo de las mujeres asesinadas en Ciudad Juárez. Buenos
Aires: Tinta Limón.13
- Velázquez, S. (2003). Violencias cotidianas, violencia de género. Escuchar, comprender, ayudar. Bue-
nos Aires: Editorial Paidós.
- Ley 26485 de Protección Integral para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra las Mujeres
en los ámbitos en que desarrollen sus relaciones interpersonales.
- Ley 27501
- Ley 27533
Jefatura de
Gabinete de Ministros
Secretaría de
Innovación Públic a INAP Ministerio de las Mujeres,
Géneros y Diversidad