Está en la página 1de 3

UNIVERSDIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE ED. INICIAL

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

Estudiante:
Vilela Alvarado Leylie Maria
Curso:
Herramientas ofimática para la vida
universitaria
Docente:
Jose Francisco Alvarado Juarez

2021
¿QUÉ ES EL JUEGO?

Son muchos los autores que hablan del juego y también los que lo consideran un elemento
imprescindible en la vida de todo ser humano, especialmente en la de los niños. La mayoría de los
autores consideran que el juego es una actividad innata, que surge de forma natural.

Es a través del juego como los niños se relacionan con otros niños, con los adultos y con su entorno,
aprendiendo por tanto a desenvolverse con diferentes personas y conociendo el mundo que les rodea.
A través del juego los niños exploran y aprenden, se comunican por primera vez con los adultos,
desarrollan su personalidad, fomentan sus habilidades sociales, sus capacidades intelectuales,
resuelven conflictos, etc.

CARACTERISTICAS DEL JUEGO

➢ Es libre.
➢ Organiza las acciones de un modo propio y específico.
➢ Ayuda a conocer la realidad.
➢ Permite al niño afirmarse. Favorece el proceso socializador.
➢ Cumple una función de desigualdades, integradora y rehabilitadora.
➢ En el juego el material no es indispensable. Tiene unas reglas que los jugadores aceptan.
➢ Se realiza en cualquier ambiente.
➢ Ayuda a la educación en niños.
➢ Relaja el estrés

TIPOS DE JUEGO

Conforme los niños van creciendo, sus juegos van cambiando. Inicialmente los niños exploran su
entorno a través de estímulos que perciben por medio de sus sentidos y más adelante cuando
despierta su interés por el mundo de los adultos, juegan a ser bomberos, maestros, doctores, etc4.

Jean Piaget describió los principales tipos de juego de acuerdo al desarrollo del niño, cada uno de los
cuales se va perfeccionando conforme éste va creciendo5:
➢ Juego funcional
El niño realiza acciones motoras para explorar diversos objetos y responder a los estímulos que recibe.
Este tipo de juego promueve el desarrollo sensorial, la coordinación motriz gruesa y fina, la
permanencia del objeto y la posibilidad de reconocer causa-efecto.
➢ Juego de construcción
Surge a partir del primer año de vida y permanece durante todo el desarrollo del niño a la par del
juego funcional. A través de este tipo de juego se promueve la creatividad, la motricidad fina
(coordinación óculo-manual), la solución de problemas y la ubicación temporo-espacial.
➢ Juego simbólico
El niño simula situaciones y representa personajes de la vida cotidiana y de su entorno. A través de
este juego el niño comprende y asimila lo que observa, escucha y siente, desarrolla su creatividad,
imaginación, fantasía y convivencia con sus iguales.
➢ Juego de reglas
Este tipo de juego surge antes de los 6 años, en él los niños establecen las normas necesarias para
jugar, sin embargo pueden cambiar las reglas siempre y cuando el resto de los integrantes estén de
acuerdo. Es a través del juego de reglas que los niños aprenden a respetar normas, a esperar turnos,
desarrollan tolerancia a la frustración y viven valores como el respeto. Algunos juegos tradicionales
son: el lobo, las escondidillas, memorama, lotería, boliche entre otros.
CLASIFICACIÓN DEL JUEGO

La clasificación nos permite tener un esquema mental que nos hace entender mejor los juegos que los
niños realizan y nos ayuda a seleccionar las propuestas de juego que los educadores pueden hacer.

Los juegos pueden ser clasificados en base a:


➢ El espacio en que se realiza el juego.
➢ El papel que desempeña el adulto.
➢ El número de participantes.
➢ La actividad que realiza el niño.
➢ El momento en que se encuentra el grupo.

1. Espacio en el que se realizan: Los juegos de interior y juegos de exterior.


Correr, perseguirse, esconderse, montar en triciclo, correr empujando la cámara de una rueda,
subir por estructuras, trepar por una red, columpiarse, tirarse por un tobogán o montar en un
balancín son actividades que requieren espacio suficiente para poder realizarlas y se consideran
propias del espacio exterior.
2. Papel que desempeña el adulto: Juego libre, juego dirigido y juego presenciado.
Los niños juegan espontáneamente. Siempre que se dé un medio – físico y humano- adecuado en
el que el niño pueda expresarse y actuar libremente surgirá el juego libre y espontáneo. La que
toma la iniciativa y –dirige- el juego.
3. Juego según el Número de participantes: Juego individual, Juego paralelo. Juego de pareja, Juego
de grupo.
Se denomina juego individual al que realiza el niño sin interactuar con otro niño aunque esté en
compañía de los otros. Individualmente el niño juega explorando y ejercitando su propio cuerpo -
juego motor- también explora los objetos cercanos y juega con los juguetes que le ponemos a su
alcance.
4. Juegos según la Actividad que promueve en el niño:

➢ Juegos sensoriales
➢ Los juegos motores
➢ El juego manipulativo
➢ Los juegos de imitación
➢ El juego simbólico
➢ Los juegos verbales
➢ Los juegos de razonamiento lógico
➢ Juegos de relaciones espaciales
➢ Juegos de relaciones temporales
➢ Juegos de memoria
➢ Juegos de fantasía

5. Según el momento en que se encuentra el grupo: Los juegos relacionados con la vida
del grupo no son estrictamente necesarios en Educación Infantil aunque pueden
utilizarse sin dificultad con los niños del segundo ciclo de la etapa.

Juegos de presentación, de conocimiento, de confianza, de cooperación, de resolución


de conflictos, de distensión