IESTP “ADOLFO VIENRICH”

AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

PROYECTO:
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA

AUTOR:
Astete Medina, Anamile Susan
Chuco Condor, Giselly Olinda
Rojas Perez, Medaly Masied

SEMESTRE:
IV SEMESTRE

AREA ACADEMICA:
Computación e Informática

DOCENTE:
Mg. Cesar Antonio Orihuela Espinoza

Tarma-Perú
2017
 DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo a Dios por ser nuestro padre y confidente y

por regalarnos cada maravilloso día para cumplir cada una de
nuestras metas.
A nuestra familia por todo su amor, apoyo y sacrificio; a nuestros
docentes quienes nos transmiten sus conocimientos para ser mejores
en la vida cotidiana y profesional.
Gracias a todos ellos por la confianza que tienen para con nosotras.
 TITULO

INCIDENCIA DEL USO DEL INTERNET EN EL RENDIMIENTO

ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL AREA PROFESIONAL
DE “COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA” DEL IESTP “ADOLFO
VIENRICH”- 2017

RESUMEN:
PRESENTACIÓN:
INDICE:
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Son indiscutibles las numerosas posibilidades y ventajas que
ofrece el uso de internet en todos los ámbitos. Sin embargo, no
se deben ignorar los peligros y riesgos que puede conllevar el
hacer un mal uso del mismo.
El uso inadecuado de internet surge principalmente al no
establecerse un determinado horario de uso, hay una escasa
atención por parte de los padres debido a su carga laboral y en
algunos casos desinterés, además no existe un mayor control
en el número de horas de conexión y no en pocos casos
encontramos estudiantes con problemas emocionales propios
de su edad. Es a través de internet que logra establecer
contactos y vinculaciones con grupos de iguales, superando la
distancia física.
 Este medio les permite poder expresarse y hablar de
determinados temas que podrían resultarles difíciles de tratar
en relaciones directas, a la vez que puede convertirse en una
forma de intentar superar estados de aburrimiento o
monotonía, al permitirles encontrar información sobre temas
que les resultan estimulantes.
Lo mencionado anteriormente tendrá como consecuencia
repetidos cuadros de estados de somnolencia, disminución en
la comunicación con sus padres acerca de aspectos
académicos, reducción significativa de las horas que dedica al
estudio y alteraciones en su estado de ánimo. A grandes
rasgos, el uso inadecuado que hace una persona de internet
puede ser problemático, trayendo como consecuencia mayor el
bajo rendimiento académico.
Esta problemática se ve reflejada en los estudiantes de
Computación e Informática del ISTP “Adolfo Vienrich”, siendo
una de las preocupaciones la influencia que tiene el uso de
internet en el rendimiento académico de los estudiantes.

2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

2.1 PROBLEMA GENERAL:

¿Qué grado de relación existe entre el uso del internet y el
rendimiento académico de los estudiantes del área
profesional de “Computación e Informática” del IESTP
“Adolfo Vienrich”-2017?

2.2 PROBLEMA ESPECÍFICO:

2.2.1 ¿Identificar la incidencia que tiene la calidad de la

información en el aprendizaje cognoscitivo de los
estudiantes del área profesional de “Computación e
Informática” del IESTP “Adolfo Vienrich”-2017?

2.2.2 ¿Identificar de qué manera el tiempo que dedican

al internet influye en el desarrollo psicomotor, de los
estudiantes del área profesional de “Computación e
Informática” del IESTP “Adolfo Vienrich”-2017?

2.2.3 ¿Identificar de qué manera la frecuencia del uso

del internet se relaciona con las actitudes de los
 estudiantes del área profesional de “Computación e
Informática” del IESTP “Adolfo Vienrich”-2017?

3. JUSTIFICACIÓN:
En la actualidad la vida moderna se vive más aprisa, y los
alumnos participan en ella de una manera muy familiar de ahí
se desprende la pregunta de que es necesario la utilización de
la informática en la educación, pues los modelos de enseñanza
que anteriormente eran válidos ahora no lo son. Una nueva
metodología de acorde a nuestros tiempos es necesaria.
La búsqueda de una necesidad real que pueda trabajarse
desde nuestro contexto, analizar nuestra realidad cotidiana,
estudiar sobre los problemas de enseñanza o los problemas de
aprendizaje de los estudiantes, considerando que el uso de la
informática en la educación es apoyar el trabajo pedagógico de
los docentes y el aprender de los estudiantes ya que constituye
una poderosa estrategia para lograr el aprendizaje significativo
y la participación activa del alumno.
Se debe tener presente que la importancia de ésta propuesta
de investigación radica en conocer en qué manera la
informática educativa contribuye a la formación de los
estudiantes en su desarrollo intelectual teniendo presente que
los conocimientos adquiridos son los cimientos o bases para la
construcción de nuevos conocimientos que les permitan llevar
una mejor calidad de vida.

4. OBJETIVOS:
4.1 OBJETIVO GENERAL:
Identificar de qué manera el uso del internet afecta al
rendimiento académico de los estudiantes del área
profesional de “Computación e Informática” del IESTP
“Adolfo Vienrich”-2017

4.2 OBJETIVO ESPECÍFICO:

4.2.1 Determinar de qué manera se relaciona la calidad de

la información con el aprendizaje cognoscitivo de los
estudiantes del área profesional de “Computación e
Informática” del IESTP “Adolfo Vienrich”-2017.

4.2.2 Determinar de qué manera el tiempo que dedican al

internet influye en el desarrollo psicomotor, de los
 estudiantes del área profesional de “Computación e
Informática” del IESTP “Adolfo Vienrich”-2017.

4.2.3 Determinar de qué manera la frecuencia del uso del

internet se relaciona con las actitudes de los
estudiantes del área profesional de “Computación e
Informática” del IESTP “Adolfo Vienrich”-2017.

5. ANTECEDENTES DE ESTUDIO:

VARGAS MAYRA T. (2013) en su tesis: “Influencia de los

recursos tecnológicos en el rendimiento académico de los
estudiantes del área de Computación del Instituto Técnico
y Tecnológico Babahoyo de la ciudad de Babahoyo, en el
periodo lectivo 2013 – 2013”, presentada en la Universidad
Técnica de Babahoyo, tuvo como objetivo determinar los
recursos tecnológicos que influyen en el rendimiento
académico del área de computación de los estudiantes de
octavo a décimo año de educación General Básica del Instituto
Técnico y Tecnológico Babahoyo, de la ciudad de Babahoyo,
en el periodo lectivo 2013 – 2013.
Los tipos de investigación empleados son: descriptivas y
explicativas. Descriptivas, por cuanto a través de la información
obtenida se va a clasificar elementos y estructuras para
caracterizar una realidad y, Explicativa, porque permite un
análisis del fenómeno para su rectificación. Las encuestas se
aplicaron a los 250 estudiantes tal cual lo demuestra la
muestra, y para mayor veracidad de la investigación se tomará
el 100% de los docentes y autoridades del Instituto Técnico y
Tecnológico Babahoyo. Conclusiones: Existen pocos recursos
tecnológicos para las clases. El número de recursos
tecnológicos no cubre las necesidades. Los recursos
tecnológicos no están en buen estado. No todos los
estudiantes participan activamente en las clases. Los recursos
tecnológicos si facilitan la realización de las tareas escolares.
Son pocos los estudiantes que presentan a tiempo las tareas
escolares

AYMARA CAPITO (2013) presentaron la tesis: “Adicción del

internet y su incidencia en la conducta y rendimiento
académico en los niños y niñas de los sextos y séptimos
años de educación básica de la “Unidad Educativa Verbo
Divino” y la “Unidad Educativa Particular García” del
Cantón Guaranda, provincia Bolívar durante el periodo
lectivo 2010- 2013”, en la Universidad Estatal de Bolívar; cuyo
objetivo fue determinar la adicción del internet y su incidencia
en la conducta y rendimiento académico en los niños y niñas
de los sextos y séptimos años de educación básica en la
“Unidad Educativa Verbo Divino “y la “Unidad Educativa
Particular García” del Cantón Guaranda, Provincia Bolívar en el
periodo 2010- 2013. Respecto a la metodología empleada fue
cuantitativa, que permitió examinar los datos de manera
numérica, especialmente en el campo de la estadística
tomando como referencia fundamental el número de maestros
y niños; y cualitativa, que permitió definir con claridad los
elementos del problema de investigación, limitarlos y saber
exactamente donde se inicia el problema, en cual dirección va,
y que tipo de incidencia existía entre sus elementos del objeto
de estudio.
El diseño temporal de la investigación fue longitudinal por que
determinó tiempo y espacio durante el año lectivo 2010 – 2013.
El ámbito de la muestra fue de 201 personas que corresponde
al universo de la Unidad Educativa Verbo Divino Y la Unidad
Educativa Particular García. Concluyendo: Luego de haber
realizado la investigación y con los datos relevantes se diseñó
la guía práctica para el uso de internet el mismo que permitió la
utilización de esta guía práctica a los niños de la unidad
educativa verbo divino y unidad educativa particular García.

SEGURA DIAZ F. (2013) en su tesis: “El uso del internet en

el desarrollo del rendimiento académico de los estudiantes
de los séptimos años de educación básica de la Escuela
Fiscal Mixta “Luis Vivero” de la parroquia Totoras Cantón
Ambato durante el período junio-octubre del 2010”,
presentada en la Universidad Técnica de Ambato, tiene como
objetivo determinar la influencia del uso de internet en el
desarrollo del rendimiento académico de los estudiantes de los
séptimos años de educación básica de la escuela fiscal mixta
“Luis Vivero”. La metodología empleada fue exploratoria, pues
permitió aplicar y mantener una relación entre el uso del
Internet y su influencia con el desarrollo del rendimiento
académico, generar la hipótesis presentada, así como el
reconocimiento de las variables investigadas, su diseño es
correlacional simple, ya que permitió relacionar y asociar las
variables.
La muestra estuvo conformada por 100 estudiantes
matriculados legalmente en el séptimo año de educación
básica de la escuela fiscal mixta “Luis Vivero”, llegándose a las
siguientes conclusiones: Dentro de la institución el empleo del
internet va a favorecer y acrecentar los conocimientos
académicos de los estudiantes para dar resultados
satisfactorios dentro de su aprovechamiento estudiantil, el
internet y los beneficios que ofrece a los estudiantes es un
medio informático de gran utilidad para la construcción de
nuevos conocimientos, el internet es una herramienta poderosa
como fuente de consultas académicas y de ayuda para mejorar
los procesos de enseñanza-aprendizaje del sistema educativo.
Además con la utilización adecuada del internet los estudiantes
se ven involucrados en un sistema de educación virtual
actualizado que va a mejorar notablemente su rendimiento
académico.

MAISA GUAYAN S. (2010) en su tesis: “El uso del internet y

su incidencia en el rendimiento académico de los
estudiantes de sexto año de educación básica de la Unidad
Educativa Red Casahuala de la parroquia Quisapincha,
Cantón Ambato, provincia de Tungurahua, periodo de junio
a octubre 2010”, presentada en la Universidad Técnica de
Ambato, tuvo como objetivo determinar el uso del internet y su
incidencia el rendimiento académico de los estudiantes de
sexto año de educación básica de la Unidad Educativa Red
“Casahuala “de la Parroquia Quisapincha, Cantón Ambato
Provincia de Tungurahua en el Periodo de Junio a Octubre
2010. Este Trabajo se desarrolló bajo el enfoque crítico
propositivo de carácter cuanti-cualitativo. Cuantitativo porque
se recaba la información que fue sometida a análisis
estadístico. Cualitativo por que se aplican encuestas, se
investiga índices estadísticos que contenían un juicio de valor,
respecto a la factibilidad del trabajo de investigación. Para la
población y muestra se utilizó el muestreo no probabilístico, es
decir, que se seleccionó por juicio de expertos por conocer el
investigador a los actores sociales involucrados en el problema
de investigación. El universo de estudio estuvo conformado por
80 estudiantes de sexto año de educación básica y 20
profesores de sexto año de Educación Básica de la Unidad
Red Casahuala.
Se llegó a las siguientes conclusiones: Se puede decir que el
uso del internet es muy interactivo en la educación porque
ofrece información de actualidad, pero se debe ser críticos y
reflexivos en el momento de la investigación y no copiar
textualmente la información obtenida de internet. Tener en
cuenta las reglas claras para realizar las tareas escolares
mediante el internet y no ser solo copias textuales de los
mismos. Apreciar las páginas educativas que ofrecen los
portales de internet para un mejor desenvolvimiento educativo.
Establecer reglas claras y concisas sobre la aplicación que
tiene el internet en la educación ventajas, desventajas a los
estudiantes para mejorar sus habilidades del internet. Proponer
un plan operativo dentro de la institución para informar el gran
aporte que representa el uso de las tics en el proceso
educativo. Podemos acatar que el internet es una herramienta
multidisciplinaria en el campo educativo, pero existe la
utilización en otros campos y podemos ponerlo en práctica.

GALLEGOS PICO A. (2009) en su tesis: “El uso de

Computadoras incide en el Rendimiento Académico en los
estudiantes del Noveno Año de Educación Básica de la
Sección Nocturna del Colegio “Mariano Benítez” de la
ciudad de Pelileo, en el período 2008-2009”, presentada en
la Universidad Técnica de Ambato, plantea como objetivo
determinar si el uso de las computadoras incide en el
rendimiento académico de los estudiantes del Noveno Año de
Educación Básica de la Sección Nocturna del Colegio Nacional
“Mariano Benítez”. La metodología empleada plantea el tipo de
investigación descriptiva, puesto que la investigación tuvo un
gran interés en mejorar el rendimiento académico de los
estudiantes en el área de Informática. En la investigación se
utilizó toda la población porque era un grupo pequeño y
manejable pudiendo utilizarse pocos recursos humanos,
económicos y materiales.
La población total fue de 53 estudiantes del Noveno Año de
Educación Básica, por lo tanto la muestra también fue 53.
Luego de realizados los resultados de encuestas se llega a las
siguientes conclusiones: Hace falta más equipos de cómputo
en el laboratorio para que los estudiantes puedan fortalecer el
proceso de enseñanza – aprendizaje. Dar frecuentemente un
buen mantenimiento a las computadoras, para que el uso de
los programas instalados responda de una manera más eficaz.
Que los docentes del área de computación estén capacitados y
actualizados en sus conocimientos para poder impartir de
mejor manera. Propinar un mejor ambiente dentro del
laboratorio para que los estudiantes se motiven más con la
asignatura.

LASLUISA MARTINEZ M.(2009) en su tesis: “Incidencia de la

utilización del internet en el rendimiento académico de las
estudiantes de la sección nocturna en el Instituto
Tecnológico “Victoria Vásconez Cuvi” periodo académico
2008 – 2009”, presentada en la Universidad Técnica de
Ambato, cuyo objetivo fue analizar la incidencia de la utilización
del Internet como herramienta didáctica para mejorar el
Rendimiento Académico en las estudiantes del Instituto
Tecnológico “Victoria Vásconez Cuvi”, en el periodo académico
2008 – 2009. En el trabajo se aplicó el paradigma de
investigación Cualicuantitativa.
La modalidad cualitativa permitió obtener las características
particulares del problema. La modalidad cuantitativa en cambio
dará la posibilidad de ratificar las características particulares
del problema en base a datos estadísticos a través de la
encuesta. El universo de la Investigación es el Instituto
Tecnológico “Victoria Vásconez Cuvi” de la Provincia de
Cotopaxi Cantón Latacunga, de la Sección Nocturna. La
Población del Proyecto aplicado consta de 276 Señoritas
estudiantes entre Ciclo Básico y Ciclo Diversificado
(Bachillerato) de la Sección Nocturna de la cual se tomó una
muestra para aplicar la encuesta al proyecto de investigación.
La técnica aplicada para la selección de la muestra fue la de
muestreo aleatorio estratificado de afijación proporcional; es
decir, se distribuyó la muestra proporcionalmente entre los
diferentes cursos.
Las Señoritas estudiantes concluyen que sus visitas a un
centro de cómputo es a veces ya que no siempre necesitan del
internet, no muestran tanto interés por investigar deberes y
lecciones en el internet, el internet favorece a las estudiantes
de manera satisfactoria en su rendimiento académico, las
estudiantes tienen un conocimiento previo de lo que el internet
les ofrece como herramienta que ayude a enriquecer sus
conocimientos, la Institución tiene la facilidad de contar con
laboratorios de Internet los mismos que brindan servicios a los
usuarios en un nivel moderado, las estudiantes tienen mayor
accesibilidad al buscador Google, los docentes tienen bajos
niveles de conocimientos sobre los servicios que brinda el
Internet y su incorporación en el proceso enseñanza
aprendizaje, las estudiantes concluyen que la información
adquirida en el internet enriquece su conocimiento mejorando
su rendimiento académico.

MÉNDEZ VADO M. Y MAIRENA TORREZ L. (2008) en su

tesis: “Evaluación del impacto de las NTIC en el proceso de
enseñanza-aprendizaje en el turno matutino del INPE de
Ticuantepe” con participación en el Proyecto de Preparación
de la Reforma Educativa. Uso de tecnologías educativas
enfocando la informática educativa en el INPE de Ticuantepe a
partir de los años 2004 a 2007, presentado en la Universidad
Nacional Autónoma de Nicaragua, tuvo como principal objetivo
de medir el impacto en el proceso enseñanza-aprendizaje del
uso de los recursos informáticos con que cuenta el CTE del
Instituto Nacional con Participación Educativa (INPE) de
Ticuantepe, en el turno matutino dentro del marco del proyecto
del MINED.
Se hizo uso de técnicas de investigación tanto cualitativa como
cuantitativa. Los resultados cualitativos se resumieron y
segmentaron. Se codificaron de acuerdo a los indicadores de
las variables de la investigación para su posterior análisis e
interpretación. A los datos cuantitativos provenientes de
encuestas y de registros académicos de estudiantes se les
aplicó técnicas de estadística descriptiva. Estos resultados se
compararon en relación a las fuentes y a las variables de la
investigación para obtener las respuestas más cercanas a la
realidad del INPE de Ticuantepe.
La investigación se realizó en el turno matutino del Instituto
Nacional de Participación Educativa de Ticuantepe. La
población objetivo está conformada por tres estratos, los
estudiantes, los profesores y el consejo escolar del centro. De
los estudiantes del turno matutino se seleccionaron a los de
segundo y quinto año que asisten al CTE, que a su vez se
encuentran distribuidos en 4 secciones. De estos dos años se
tomó una muestra del 30 por ciento. De los 14 profesores que
constituyen el personal docente del turno matutino, 6 de los
que asisten al CTE trabajan también en el turno vespertino por
 lo que se tomó por conveniencia una muestra de 3 profesores,
ya que los otros tres serían encuestados por otro grupo de
investigación.
Para las entrevistas que seleccionaron la Directora, Sub-
Directora y Tesorera del consejo escolar. Las conclusiones a
las que se arribaron fueron las siguientes; los estudiantes han
desarrollado habilidades básicas en el uso de herramientas
informáticas como Enciclopedia Encarta y Office. Los docentes
han sido capacitados para implementar las NTIC en la
educación, sin embargo no todos están asistiendo al CTE para
impartir su asignatura debido a que no poseen el tiempo
requerido y entusiasmo para planear guías de aprendizaje
haciendo uso del CTE. En la asignatura de Ciencias Naturales
con el uso de las NTIC, los estudiantes han logrado mejoras
significativas en el rendimiento académico. Es preciso destacar
el tiempo, dedicación y estrategias que utiliza el docente de
esta asignatura.

6. MARCO TEORICO:

INTERNET

Internet es la unión de todas las redes y computadoras

distribuidas por todo el mundo, por lo que se podría definir
como una red global en la que se conjuntan todas las redes
que utilizan protocolos TCP/IP y que son compatibles entre sí.

RENDIMIENTO ACADÉMICO

Hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido en

el ámbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con
buen rendimiento académico es aquél que obtiene
calificaciones positivas en los exámenes que debe rendir a lo
largo de una cursada.

El rendimiento académico hace referencia a la evaluación del

conocimiento adquirido en el ámbito escolar, terciario o
universitario. Un estudiante con buen rendimiento académico
es aquél que obtiene calificaciones positivas en los exámenes
que debe rendir a lo largo de una cursada.

DESARROLLO PSICOMOTOR

Es el proceso por el cual le permite al ser humano relacionarse,

conocer y adaptarse al medio que lo rodea. Este proceso
incluye aspecto como el lenguaje expresivo y comprensivo,
coordinación viso-motora, motricidad gruesa, equilibrio y el
 aspecto social-afectivo, que está relacionado con la
autoestima. A través de la manipulación de objetos y el dominio
del espacio a través de la marcha, el niño va adquiriendo
experiencias sensorias motoras que le permitirán construir
conceptos, que se traducirán ideas y desarrollarán su
pensamiento, su capacidad de razonar.
Desarrollo Psicomotor es el desarrollo motor grueso y fino,
cognoscitivo, social.

APRENDIZAJE COGNITIVO

Nuestra vida es aprendizaje cognitivo. Aprendemos a partir de

las experiencias, de las emociones, de la novedad, de nuestras
relaciones con las personas, etc… El aprendizaje y la
educación que recibimos, define quién somos. Comprender
cómo funciona nuestro cerebro para aprender y enseñar mejor.

ACTITUDES

Las actitudes son predisposiciones y formas habituales de

sentir, pensar y actuar según los valores de la persona. La
actitud positiva implica estar predispuesto a encarar los
problemas para intentar resolverlos y a ver las cosas con
optimismo y esperanza.
El modo en que nos sentimos con respecto a nosotros mismos,
afecta en forma decisiva todos los aspectos de nuestra
experiencia, desde la manera en que funcionamos en el
trabajo, el amor o el sexo, hasta nuestro proceder como padres
y las posibilidades que tenemos de progresar en la vida.
Nuestras respuestas ante los acontecimientos dependen de
quién y qué pensamos que somos. Los dramas de nuestra vida
son los reflejos de la visión íntima que poseemos de nosotros
mismos. Por lo tanto, la autoestima es la clave del éxito o del
fracaso. También es la clave para comprendernos y
comprender a los demás.

CALIDAD DE INFORMACIÓN

Comprende un conjunto de actividades dirigidas a la obtención

en tiempo y forma de los datos acerca del comportamiento de
los principales índices de calidad de los productos, así como de
los indicadores que reflejan la calidad de los mismos. 

7. MARCO LEGAL:
Marco legal de Internet en el Perú
2005 – Ley  28530 - Ley de Promoción de Acceso a Internet
para personas con discapacidad y de adecuación del espacio
físico en cabinas públicas de internet.
2009 - RM 126-2009-PCM - Aprueban lineamientos para
Accesibilidad a páginas web y Aplicaciones para telefonía
móvil para instituciones públicas del Sistema Nacional de
Informática
2009 - DS 013-2009-MIMDES - Aprueban Reglamento de la
Ley de Promoción de Acceso a Internet para Personas con
Discapacidad y de Adecuación del Espacio Físico en Cabinas
Públicas de Internet
Acceso a la Información y Transparencia
2002 – Ley 27806 - Ley de Transparencia y Acceso a la
Información Pública. Crea portales de acceso a la información
pública de las entidades públicas.
2003 – DS 043-2003-PCM - Aprueba Texto Único Ordenado
de la Ley Nº 27806, Ley de Transparencia y Acceso a la
Información Pública.
2003 - DS 072-2003-PCM - Aprueban el Reglamento de la
Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública
2008 - RM 398-2008-PCM - Aprueban Directiva Nº 004-2008-
PCM/SGP “Lineamientos para la uniformización del contenido
de los portales de transparencia de las entidades públicas”
2010 - DS 063-2010-PCM - Decreto Supremo que aprueba la
implementación del Portal de Transparencia Estandar en las
Entidades de la Administración Pública.
2010 - RM 200-2010-PCM    - Aprueban Directiva
"Lineamientos para la implementación del Portal de
Transparencia Estándar en las entidades de la Administración
Pública"
Control de Contenidos
2003 - Ley 28119 - Ley que Prohíbe el Acceso de Menores de
Edad a Páginas Web de Contenido Pornográfico
2003 - Ley 28681 - Ley que regula la comercialización,
consumo y publicidad de bebidas alcohólicas
2006 - Ley 28705 - Ley General para la Prevención y Control
de los Riesgos del Consumo del Tabaco
2007 - Ley 29139 - Ley que Modifica La Ley 28119, Ley que
Prohíbe el Acceso de Menores de Edad a Páginas Web de
Contenido Pornográfico
 2010 – DS 025-2010-ED - Aprueban Reglamento de la Ley
28119, modificada por la Ley 29139, Ley que Prohíbe el
Acceso a Menores de Edad a Páginas Web de Contenido
Pornográfico y a cualquier otra Forma de Comunicación en
Red de Igual Contenido, en las Cabinas Públicas de Internet
2010 - Ley 29517 - Ley que modifica la ley 28705, Ley
General para la Prevención y Control de los riesgos del
consumo del tabaco, para adecuarse al Convenio Marco de la
Organización Mundial de la Salud (OMS) para el Control del
Tabaco
2011 - Ley 29719 - Ley que Promueve la Convivencia sin
Violencia en las Instituciones Educativos
CYBERDEFENSA
2004 – RM 323-2004-PCM - Crean el Sistema de Informática
del Sector Defensa como parte integrante del Sistema
nacional de Informática
2004 – RM 873-2004-DE-SG – Publican Política de
Informática del Sector Defensa.
Datos Espaciales
2003 – RM 126-2003-PCM   - Constituyen el Comité
Coordinador de la Infraestructura de Datos Espaciales del
Perú - IDEP. Los Datos Espaciales sirven para poder tomar
decisiones sobre gestión de recursos del Estado en especial
en infraestructura.
2007 - RM 325-2007-PCM - Constituyen el Comité
Coordinador Permanente de la Infraestructura de Datos
Espaciales del Perú (CCIDEP)
2011 - DS 069-2011-PCM - Crean el Portal de Información de
Datos Espaciales del Perú (GEOIDEP)

8. METODOLOGIA:

8.1 SELECCIÓN DEL TIPO DE INVESTIGACIÓN:

 Investigación descriptiva:

Mediante este tipo de investigación, que utiliza el método de

análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una
situación concreta, señalar sus características y propiedades.

Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para

ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el
trabajo indagatorio.
 8.2 FORMULACION DE LA HIPOTESIS:

8.2.1 HIPOTESIS GENERAL:

Existe una relación determinante entre el uso del internet y

el rendimiento académico de los estudiantes del área
profesional de “Computación e Informática” del IESTP
“Adolfo Vienrich”-2017.

8.2.2 HIPOTESIS ESPECÍFICO:

8.2.2.1 Existe una relación significativa entre la calidad de

la información y el aprendizaje cognoscitivo de los
estudiantes del área profesional de “Computación
e Informática” del IESTP “Adolfo Vienrich”-2017.

8.2.2.2 Existe una relación significativa entre el tiempo

que dedican al internet y el desarrollo psicomotor
de los estudiantes del área profesional de
“Computación e Informática” del IESTP “Adolfo
Vienrich”-2017.

8.2.2.3 Existe una relación significativa entre la

frecuencia del uso del internet y las actitudes de
los estudiantes del área profesional de
“Computación e Informática” del IESTP “Adolfo
Vienrich”-2017.

8.3 IDENTIFICACION, DEFINICION Y CLASIFICACION DE LAS

VARIABLES:

8.3.1 VARIABLE INDEPENDIENTE: uso de internet

8.3.2 VARIABLE DEPENDIENTE: rendimiento académico en los

estudiantes

8.4 CATEGORIZACION Y OPERACIONALIZACION DE

VARIABLES:
 CUADRO No. 1
OPERACIONALIZACION DE VARIABLES: USO DE INTERNET

DEFINICIÓN
DEFINCIÓN ESCALA DE
VARIABLE OPERACIONAL DE INDICADORES
CONCEPTUAL MEDICIÓN
DIMENSIONES

1. Frecuencia  Tiempo de conexión

USO DEL INTERNET

Es la actividad que de uso del  Lugar de conexión

el ser humano internet.  Uso inadecuado
muestra frente a la
famosa Red de  Entretenimiento
Comunicaciones y
establecer una
comunicación 2. Calidad de  Satisfacción
inmediata con información.
 Accesibilidad segura
cualquier parte del
mundo para  Mejora de información
Nominal
obtener
información sobre
un tema que nos
interesa, bien sea
 Orientación
para fines
académicos o de  Supervisión por parte
investigación, o de los padres
3. Control de
personales.  Comunicación con los
uso del
padres
internet.
 acceso al internet
 uso de redes sociales

CUADRO No. 2
OPERACIONALIZACION DE VARIABLES: RENDIMIENTO
EDUCATIVO

DEFINICIÓN
DEFINCIÓN ESCALA DE
VARIABLE OPERACIONAL DE INDICADORES
CONCEPTUAL MEDICIÓN
DIMENSIONES

1. Aprendizaje  Reforzamiento del

cognoscitivo. aprendizaje
 Resolución de
Es la resultante del problemas.
complejo mundo  Captación de la
que envuelve al materia
 estudiante,  Acceso a la
cualidades información Nominal
individuales, su Ordinal
RENDIMIENTO EDUCATIVO

medio socio-
.
familiar, su
2. Actitudes  Responsabilidad.
realidad educativa
y por tanto su  Interés en aprender.
análisis resulta  Calidad de trabajo.
complejo y con
múltiples
interacciones.
 Dificultades visuales.
 Dolores musculares.
3. Desarrollo
 Cansancio en
psicomotor.
horarios académicos.

8.5 SELECCIÓN DE LA POBLACION

La población está formada por los estudiantes de la carrera

de computación e informática del ISTP “Adolfo Vienrich”
Tarma, 2017.

N= 73 estudiantes

8.6 SELECCIÓN DE TECNICAS DE MUESTREO

Para el cálculo de la muestra se emplea la forma de cálculo

muestral para una proporción poblacional comparada y
relacionada. La cual será calculada al 95% de confiabilidad y
un 5% de error estándar.

Cálculo de la muestra para poblaciones infinitas (cálculo de

dos proporciones poblacionales)

n= Z² p. q.N n= 2.33^2*0.5*0.5*73

e²(N-1)+z2.p.q (0.05^2)(72)+2.33^2*0.5*0.5
 Z = 2.33

p = 50%

q = 0.5

e=5%

N = 73 (estudiantes).

A=98%

n=65

COMPOSICION DE LA MUESTRA:

ESTRATO: POBLACION TOTAL

2do 31
4to 15
6to 27

TOTAL 73

SUB-ESTRATO: MUJERES Y VARONES

MUJERES VARONES
2do 20 11
4to 18 9
6to 10 5

MUESTRA POR SALON: MUJERES Y VARONES

MUJERES VARONES
2do 18 9
4to 16 8
6to 9 5
8.7 SELECCIÓN DE TIPO DE DISEÑO

El diseño corresponde a la Investigación correlacional.

8.8 SELECCIÓN DE LOS GRUPOS

La unidad muestral es un grupo heterogénea de individuos,

por la condición de estudiantes que poseen cada uno de
ellos.

8.9 SELECCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICION

El instrumento utilizado será el cuestionario el cual será

aplicado a la muestra de estudiante de la carrera de
computación e informática del ISTP “Adolfo Vienrich”,
Tarma, Perú, 2017, para indagar acerca de las variables:
uso de internet y rendimiento académico.

8.10 RECOLECCION DE DATOS

Los datos se obtendrán a través del cuestionario

 8.11 CONSTRUCCION DE LA MATRIZ DE DATOS

Problema general Objetivo general Hipótesis general Marco teórico Variables Metodología
Tipo de estudio:
INTERNET
Correlacional
Internet es la unión de
todas las redes y V1 Nivel: Correlacional
computadoras
Mal uso del Diseño: Descriptivo –
distribuidas por todo el correlacional
mundo internet
Existe una relación Dimensiones
inversa y significativa RENDIMIENTO
¿Qué grado de ACADÉMICO Frecuencia de uso del
relación existe entre el mal uso de internet.
internet y el Hace referencia a
entre el mal uso del
Identificar de qué rendimiento académico la evaluación del Calidad de Dónde: M = Muestra
internet y el
manera el mal uso de de los estudiantes del conocimiento adquirido información.
O1 = Variable 1
rendimiento
internet afecta al área profesional de en el ámbito escolar, Control de uso del
académico de los O2 = Variable 2
rendimiento académico “Computación e terciario o universitario. internet.
estudiantes del
área profesional de de los estudiantes del Informática” del IESTP DESARROLLO V2:
r = Relación de las

“Computación e área profesional de “Adolfo Vienrich”-2017. PSICOMOTOR variables en estudio

Informática” del “Computación e Es el proceso por el Rendimiento

IESTP “Adolfo Informática” del IESTP cual le permite al ser académico Población y muestra:
Vienrich”-2017? “Adolfo Vienrich”-2017 humano relacionarse, Dimensiones
conocer y adaptarse al Población: 73
medio que lo rodea. estudiantes de la
carrera de
APRENDIZAJE
COGNITIVO computación e
informática del IESTP
Aprendemos a partir de las
experiencias, de las “Adolfo Vienrich” de la
emociones, de la novedad, provincia de Tarma
 de nuestras relaciones con Aprendizaje Muestra: No
las personas, etc. cognoscitivo. probabilística.
Problemas Objetivos específicos Hipótesis específica
ACTITUDES
Actitudes. La muestra está
específicos 1. Determinar de qué 1. Existe una relación
conformado por 65
1. ¿Identificar la manera se relaciona la inversa y significativa Desarrollo
Las actitudes son estudiantes de la
incidencia que calidad de la entre la calidad de la predisposiciones y formas
psicomotor.
carrera de
tiene la calidad información con el información y el habituales de sentir, pensar
computación e
de la información aprendizaje aprendizaje y actuar según los valores
de la persona informática del IESTP
en el aprendizaje cognoscitivo de los cognoscitivo de los
“Adolfo Vienrich” de la
cognoscitivo de estudiantes del área estudiantes del área CALIDAD DE
provincia de Tarma
los estudiantes profesional de profesional de INFORMACIÓN

del área “Computación e “Computación e Comprende un Técnicas e

profesional de Informática” del IESTP Informática” del IESTP conjunto de instrumentos:
“Computación e “Adolfo Vienrich”- “Adolfo Vienrich”- actividades dirigidas a Los datos se obtendrán
Informática” del 2017. 2017. la obtención en tiempo a través del
IESTP “Adolfo y forma de los datos cuestionario
Vienrich”-2017? 2. Determinar de qué 2. Existe una relación acerca del
manera el tiempo que inversa y significativa comportamiento de los
dedican al internet entre el tiempo que principales índices de
Observación: Guía y
2. ¿Identificar de influye en el desarrollo dedican al internet y el calidad de los Ficha de observación
qué manera el psicomotor, de los desarrollo psicomotor productos, así como directa e indirecta
tiempo que estudiantes del área de los estudiantes del de los indicadores que
dedican al profesional de área profesional de reflejan la calidad de
internet influye “Computación e “Computación e los mismos. 
en el desarrollo Informática” del IESTP Informática” del IESTP
psicomotor, de “Adolfo Vienrich”- “Adolfo Vienrich”-
los estudiantes 2017. 2017.
del área
profesional de 3. Determinar de qué 3. Existe una relación
“Computación e manera la frecuencia inversa y significativa
Informática” del del uso del internet se entre la frecuencia del
IESTP “Adolfo relaciona con las uso del internet y las
Vienrich”-2017? actitudes de los actitudes de los
 estudiantes del área estudiantes del área
profesional de profesional de
3. ¿Identificar de
“Computación e “Computación e
qué manera la
Informática” del IESTP Informática” del IESTP
frecuencia del
“Adolfo Vienrich”- “Adolfo Vienrich”-
uso del internet
2017. 2017.
se relaciona con
las actitudes de
los estudiantes
del área
profesional de
“Computación e
Informática” del
IESTP “Adolfo
Vienrich”-2017?
 9. ANALISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS:

DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE (USO DEL INTERNET)

FRECUENCIA DEL USO DEL INTERNET

Tabla 1

1. ¿Con que frecuencia estas conectado al internet?

FRECUENCIA FRECUENCIA
ABSOLUTA RELATIVA
NUNCA
CASI NUNCA
A VECES
CASI SIEMPRE
SIEMPRE

A continuación encontramos que tenemos una muestra de 65

estudiantes en el área profesional de computación e informática del
ISTP Adolfo Vienrich en la Tabla 1 tenemos lo que nos indica
que

Tabla 2

2. ¿Con que frecuencia utilizas las cabinas de internet?

FRECUENCIA FRECUENCIA
ABSOLUTA RELATIVA
NUNCA
CASI NUNCA
A VECES
CASI SIEMPRE
SIEMPRE

A continuación encontramos que tenemos una muestra de 65

estudiantes en el área profesional de computación e informática del
ISTP Adolfo Vienrich en la Tabla 1 tenemos lo que nos indica
que

Tabla 3

3. ¿Con que frecuencia utilizas el internet en tu casa?

FRECUENCIA FRECUENCIA
ABSOLUTA RELATIVA
NUNCA
CASI NUNCA
A VECES
CASI SIEMPRE
SIEMPRE

A continuación encontramos que tenemos una muestra de 65

estudiantes en el área profesional de computación e informática del
ISTP Adolfo Vienrich en la Tabla 1 tenemos lo que nos indica
que

Tabla 4

4. ¿Con que frecuencia utilizas el internet en el instituto ?

FRECUENCIA FRECUENCIA
ABSOLUTA RELATIVA
NUNCA
CASI NUNCA
A VECES
CASI SIEMPRE
SIEMPRE

A continuación encontramos que tenemos una muestra de 65

estudiantes en el área profesional de computación e informática del
ISTP Adolfo Vienrich en la Tabla 1 tenemos lo que nos indica
que
 Tabla 5

5. ¿Crees que utilizas el internet de manera adecuada?

FRECUENCIA FRECUENCIA
ABSOLUTA RELATIVA
NUNCA
CASI NUNCA
A VECES
CASI SIEMPRE
SIEMPRE

A continuación encontramos que tenemos una muestra de 65

estudiantes en el área profesional de computación e informática del
ISTP Adolfo Vienrich en la Tabla 1 tenemos lo que nos indica
que

Tabla 6

6. ¿Con que frecuencia ingresas a páginas de entretenimiento

en el internet?
FRECUENCIA FRECUENCIA
ABSOLUTA RELATIVA
NUNCA
CASI NUNCA
A VECES
CASI SIEMPRE
SIEMPRE

A continuación encontramos que tenemos una muestra de 65

estudiantes en el área profesional de computación e informática del
ISTP Adolfo Vienrich en la Tabla 1 tenemos lo que nos indica
que
 CALIDAD DE INFORMACIÓN

Tabla 7

7. ¿Satisface el uso de internet a tus necesidades académicas?

FRECUENCIA FRECUENCIA
ABSOLUTA RELATIVA
NUNCA
CASI NUNCA
A VECES
CASI SIEMPRE
SIEMPRE

A continuación encontramos que tenemos una muestra de 65

estudiantes en el área profesional de computación e informática del
ISTP Adolfo Vienrich en la Tabla 1 tenemos lo que nos indica
que

Tabla 8

8. ¿Crees que el acceso a internet es seguro?

FRECUENCIA FRECUENCIA
ABSOLUTA RELATIVA
NUNCA
CASI NUNCA
A VECES
CASI SIEMPRE
SIEMPRE

A continuación encontramos que tenemos una muestra de 65

estudiantes en el área profesional de computación e informática del
ISTP Adolfo Vienrich en la Tabla 1 tenemos lo que nos indica
que
 Tabla 9

9. ¿Con que frecuencia el uso de internet te ha ayudado a

mejorar tus tareas académicas?
FRECUENCIA FRECUENCIA
ABSOLUTA RELATIVA
NUNCA
CASI NUNCA
A VECES
CASI SIEMPRE
SIEMPRE

A continuación encontramos que tenemos una muestra de 65

estudiantes en el área profesional de computación e informática del
ISTP Adolfo Vienrich en la Tabla 1 tenemos lo que nos indica
que

CONTROL DE USO DEL INTERNET

Tabla 10

10. ¿Has recibido información acerca del buen uso del internet?
FRECUENCIA FRECUENCIA
ABSOLUTA RELATIVA
NUNCA
CASI NUNCA
A VECES
CASI SIEMPRE
SIEMPRE

A continuación encontramos que tenemos una muestra de 65

estudiantes en el área profesional de computación e informática del
ISTP Adolfo Vienrich en la Tabla 1 tenemos lo que nos indica
que

Tabla 11
 11. ¿Con que frecuencia tus padres supervisan tus horas de
conexión en el internet?
FRECUENCIA FRECUENCIA
ABSOLUTA RELATIVA
NUNCA
CASI NUNCA
A VECES
CASI SIEMPRE
SIEMPRE

A continuación encontramos que tenemos una muestra de 65

estudiantes en el área profesional de computación e informática del
ISTP Adolfo Vienrich en la Tabla 1 tenemos lo que nos indica
que

Tabla 12

12. ¿Con que frecuencia utilizas tus redes sociales?

FRECUENCIA FRECUENCIA
ABSOLUTA RELATIVA
NUNCA
CASI NUNCA
A VECES
CASI SIEMPRE
SIEMPRE

A continuación encontramos que tenemos una muestra de 65

estudiantes en el área profesional de computación e informática del
ISTP Adolfo Vienrich en la Tabla 1 tenemos lo que nos indica
que
10. CONCLUSIONES

11. RECOMENDACIONES

12. BIBLIOGRAFIA

1. AGUIRRE, M. 2003. Internet en las Escuelas. Barcelona

– España. Págs. 4 - 7. Edición 3
 2. BREDIÑANA, A. 1997. Introducción a la informática
educativa. Iquitos capítulo 1 .Edición 2 – Perú. Pág. 134-
167

3. CAERO M. 2004. Uso de Internet. Barcelona (España).

(Tesis).

4. CARRASCO, P. et al. 1987. Rendimiento Académico.

Barcelona España. (Tesis)

5. CASTELLS M. 2001. Galaxia Internet. Ediciones Arete,

Madrid (Tesis)

6. CHÁVEZ, L. 2006. Relación entre las enfermedades

más frecuentes con el rendimiento académico de los
estudiantes ingresantes de la Universidad Nacional de
Trujillo. (Tesis)

7. CUEVAS, A. 1997. Internet como herramienta de

investigación. Santiago de Chile (Tesis)

8. FLORES, R. 2000. Usos y gratificaciones de las nuevas

tecnologías de la comunicación. Universidad Autónoma de
Nuevo León. Monterrey México. (Tesis)

9. GARCIA, et al. 1991. Análisis comparativo de diversas

definiciones del rendimiento escolar Lima – Perú. (Tesis)

10. KERLINGER, F. 1988. Investigación del

comportamiento. Técnicas y métodos. Edit. Interamericana,
México. (Tesis)

11. LEAL, A. 1998. El impacto de Internet en las

habilidades y actitudes y valores de estudiantes, ITESM,
México. (Tesis)

13. MARQUES, P. 1998. Uso educativo de Internet. (El

Tercer Mundo). Madrid – España. Edición 2. Pág. 153-200

14. MEDINA. R. 1999. “Manual de Internet”. 1º Edición –

ISTER – Iquitos-Perú.

WEBGRAFIA:

 http://www.monografias.com/trabajos25/informatica-
educativa/informatica-educativa.shtml
 Trata sobre aportes de la aplicación de la
información educativa.
Recuperado el 19 de mayo del 2017.

 https://es.slideshare.net/Danielp94/avances-
informticos-en-la-actualidad
Trata sobre avances informáticos en la actualidad.
Recuperado el 30 de mayo del 2017.

 http://noticias.universia.com.ar/en-
portada/noticia/2014/09/30/1112361/influencia-uso-
internet-rendimiento-academico.html
Trata de que influencia tiene el uso del internet en el
rendimiento académico.
Recuperado el 5 de junio del 2017

 http://www.cemmalaga.es/portalcem/uoip/guia/actitu
des.aspx
Trata actitudes positivas
Recuperado el 12 de junio del 2017

 https://definicion.de/rendimiento-academico/0
Trata rendimiento académico
Recuperado el 29 de junio del 2017

 http://conceptodefinicion.de/internet/
Trata sobre el uso de internet
Recuperado revisado 8 de julio

 https://www.google.com.pe/search?
q=USO+DE+INTERNET&rlz=1C1CHZL_esPE748PE
748&oq=USO+DE+INTERNET&aqs=chrome..69i57j
69i60j69i61j0l3.2017j0j9&sourceid=chrome&ie=UTF-
8
Trata uso del internet y la educación
Recuperado el 15 de agosto del 2017

 https://www.google.com.pe/search?
rlz=1C1CHZL_esPE748PE748&q=RENDIMIENTO+
EDUCATIVO&oq=RENDIMIENTO+EDUCATIVO&gs
_l=psy-
ab.3...0.0.1.6292.0.0.0.0.0.0.0.0..0.0....0...1..64.psy-
ab..0.0.0.fTRrvoI8Z9g
Trata rendimiento educativo
Recuperado el 25 de agosto del 2017
 http://www.iriartelaw.com/marco-legal-para-el-
internet-en-el-peru
Trata maco legal de internet en el Perú
Recuperado el 28 de agosto del 2017
13. ANEXOS
 CUESTIONARIO

EVALUACIÓN DEL USO DE INTERNET DIRIGIDO A LOS

ALUMNOS

I.Parte Informativa:

1.1 EDAD._______________Sexo: F ( ) M ( )

1.2 LUGAR Y FECHA:

II. Instrucciones: La encuesta es de carácter anónimo, lea detenidamente

cada ítem, marque con un aspa en los paréntesis la respuesta que Ud.

considere pertinente

Escala de Equivalencia
valoración
1 Nunca
2 Casi nunca
3 A veces
4 Casi siempre
5 Siempre
USO DE INTERNET Nunca Casi Nunca A veces Casi siempre Siempre

FRECUENCIA DE USO DEL INTERNET

1. ¿Con que frecuencia estas conectado al
internet?
2. ¿Con que frecuencia utilizas las cabinas de
internet?
3. ¿Con que frecuencia utilizas el internet en tu
casa?
4. ¿Con que frecuencia utilizas el internet en el
instituto?
5. ¿Crees que utilizas el
internet de manera adecuada?
6. ¿Con que frecuencia ingresas a páginas
de entretenimiento en el internet?

CALIDAD DE INFORMACIÓN

7. ¿Satisface el uso de internet a tus

necesidades académicas?
8. ¿Crees que el acceso a internet es seguro?

9. ¿Con que frecuencia el uso de internet te

ha ayudado a mejorar tus tareas académicas?

CONTROL DE USO DEL INTERNET

10. ¿Has recibido información acerca del

buen uso del internet?

11. ¿Con que frecuencia tus padres

supervisan tus horas de conexión en el
internet?
12. ¿Con que frecuencia utilizas tus redes
sociales?

RENDIMIENTO EDUCATIVO 1 2 3 4 5
APRENDIZAJE COGNOSCITIVO
1. Te ha ayudado el uso de internet a reforzar
tu aprendizaje

2 Con que frecuencia recures al uso de

internet para resolver problemas
educativos
3. Te ayuda el uso internet a buscar
solución a los temas que no entiendes en clase

4. Te ayuda la información que te brinda el

internet.

ACTITUDES

5. Con que frecuencia realizas tus trabajos

responsablemente con la ayuda de internet
6. Has buscado ayuda en internet de los
temas relacionados a los cursos que llevas con
la finalidad de aprender más

7. Con que frecuencia solo copias

información que te da internet

SALUD PERSONAL

8. Con que frecuencia has sentido

dificultades en la vista al estar por largo
tiempo al frente de una pc

9. Con que frecuencias sufres de dolores

musculares al estar por largo tiempo al frente
de una pc

10. Con que frecuencias te sientes cansado

en horarios académicos.
 MATRIZ DE CONSISTENCIA CIENTÍFICA

TITULO: Incidencia del mal uso del internet en el rendimiento académico de los estudiantes del Área Profesional de Computación e Informática del IESTP
“Adolfo Vienrich”

AUTOR: Astete Medina, Anamile / Chuco Condor Giselly / Rojas Pérez Medaly

Problema general Objetivo general Hipótesis general Marco teórico Variables Metodología
 Tipo de estudio:
Correlacional
INTERNET
V1 Nivel: Correlacional
Internet es la unión de
Mal uso del Diseño: Descriptivo –
todas las redes y correlacional
computadoras internet
Existe una relación distribuidas por todo el Dimensiones
inversa y significativa mundo
¿Qué grado de Frecuencia de uso del
relación existe entre el mal uso de internet.
internet y el RENDIMIENTO
entre el mal uso del ACADÉMICO Calidad de Dónde: M = Muestra
internet y el Identificar de qué rendimiento académico
de los estudiantes del Hace referencia a información.
rendimiento manera el mal uso de O1 = Variable 1
internet afecta al área profesional de la evaluación del Control de uso del
académico de los O2 = Variable 2
rendimiento académico “Computación e conocimiento adquirido internet.
estudiantes del
de los estudiantes del Informática” del IESTP en el ámbito escolar, r = Relación de las
área profesional de V2:
área profesional de “Adolfo Vienrich”-2017. terciario o universitario. variables en estudio
“Computación e
“Computación e DESARROLLO Rendimiento
Informática” del
IESTP “Adolfo Informática” del IESTP PSICOMOTOR académico
Población y muestra:
Vienrich”-2017? “Adolfo Vienrich”-2017 Es el proceso por el Dimensiones
cual le permite al ser Población: 73
Aprendizaje estudiantes de la
humano relacionarse,
cognoscitivo. carrera de
conocer y adaptarse al
medio que lo rodea. Actitudes. computación e
informática del IESTP
APRENDIZAJE Desarrollo
COGNITIVO “Adolfo Vienrich” de la
psicomotor.
provincia de Tarma
Aprendemos a partir de las
experiencias, de las Muestra: No
emociones, de la novedad, probabilística.
Objetivos específicos Hipótesis específica de nuestras relaciones con
Problemas las personas, etc. La muestra está
específicos 4. Determinar de qué 4. Existe una relación ACTITUDES conformado por 65
4. ¿Identificar la manera se relaciona la inversa y significativa estudiantes de la
incidencia que calidad de la entre la calidad de la carrera de
información con el información y el Las actitudes son
tiene la calidad computación e
predisposiciones y formas
 de la información aprendizaje aprendizaje habituales de sentir, pensar informática del IESTP
en el aprendizaje cognoscitivo de los cognoscitivo de los y actuar según los valores “Adolfo Vienrich” de la
de la persona
cognoscitivo de estudiantes del área estudiantes del área provincia de Tarma
los estudiantes profesional de profesional de CALIDAD DE
INFORMACIÓN Técnicas e
del área “Computación e “Computación e instrumentos:
profesional de Informática” del IESTP Informática” del IESTP Comprende un
“Computación e “Adolfo Vienrich”- “Adolfo Vienrich”- conjunto de Los datos se obtendrán
actividades dirigidas a a través del
Informática” del 2017. 2017.
cuestionario
IESTP “Adolfo la obtención en tiempo
Vienrich”-2017? 5. Determinar de qué 5. Existe una relación y forma de los datos
manera el tiempo que inversa y significativa acerca del Observación: Guía y
dedican al internet entre el tiempo que comportamiento de los Ficha de observación
5. ¿Identificar de influye en el desarrollo dedican al internet y el principales índices de directa e indirecta
qué manera el psicomotor, de los desarrollo psicomotor calidad de los
tiempo que estudiantes del área de los estudiantes del productos, así como
dedican al profesional de área profesional de de los indicadores que
internet influye “Computación e “Computación e reflejan la calidad de
en el desarrollo Informática” del IESTP Informática” del IESTP los mismos. 
psicomotor, de “Adolfo Vienrich”- “Adolfo Vienrich”-
los estudiantes 2017. 2017.
del área
profesional de 6. Determinar de qué 6. Existe una relación
“Computación e manera la frecuencia inversa y significativa
Informática” del del uso del internet se entre la frecuencia del
IESTP “Adolfo relaciona con las uso del internet y las
Vienrich”-2017? actitudes de los actitudes de los
estudiantes del área estudiantes del área
profesional de profesional de
6. ¿Identificar de “Computación e “Computación e
qué manera la Informática” del IESTP Informática” del IESTP
frecuencia del “Adolfo Vienrich”- “Adolfo Vienrich”-
uso del internet 2017. 2017.
se relaciona con
las actitudes de
los estudiantes
del área
profesional de
“Computación e
Informática” del
IESTP “Adolfo
Vienrich”-2017?