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“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD"

Universidad Tecnológica de los Andes


(Filial Andahuaylas)
Facultad de Ciencias Jurídicas Contables
y Sociales
Carrera Profesional de Contabilidad

USE OF THE PLUSCUANPERFECT


(MIGHT, COULD, WOULD AND SHOULD HAVE), THE QUANTIFIERS WITH
AUXILIARIES VERBS WILL, SHALL BE (SIMPLE TENSE-INDICATIVE), THE
QUANTIFIERS WITH AUXILIARY SHOULD- SHOULD BE, THE QUANTIFIERS
WITH AUXILIARY MAY CAN BE AND THERE MIGHT, SHOULD, WOULD,
COULD. USE OF THERE HAS BEEN, THERE MIGHT HAVE BEEN, HOW MUCH
AND HOW MANY.

Presentado por:

 Silvera Hurtado Katy Josefina


 Turpo Ccasa Oliver Milton
 Zamora Huayta Carlos Alberto
 Zegarra Sauñe Melissa

CICLO: IX

PROFESOR: LIC. MARTHA BARRIENTOS ALTAMIRANO

Andahuaylas – Apurímac – Perú


2020

I
DEDICATORIA

Queremos dedicarles este trabajo a nuestros


padres, hermanos por estar ahí cuando más lo
necesitamos por su constante cooperación y
ayuda.
PRESENTACION

El presente trabajo se centra en mejorar los conocimientos del idioma inglés;

considerando para ello las características propias de los estudiantes, y su

necesidad de mejorar sus conocimientos del lenguaje,

Será de mucha utilidad para nosotros como estudiantes de dicho idioma, así como

para los compañeros que deseen conocer más acerca de estos niveles del idioma

inglés en la comunicación oral y escrita, esto permitirá ser parte o base para

futuras investigaciones en este tema o temas relacionados al USE OF THE

PLUSCUANPERFECT (MIGHT, COULD, WOULD AND SHOULD HAVE), THE

QUANTIFIERS WITH AUXILIARIES VERBS WILL, SHALL BE (SIMPLE TENSE-

INDICATIVE), THE QUANTIFIERS WITH AUXILIARY SHOULD- SHOULD BE,

THE QUANTIFIERS WITH AUXILIARY MAY CAN BE AND THERE MIGHT,

SHOULD, WOULD, COULD. USE OF THERE HAS BEEN, THERE MIGHT HAVE

BEEN, HOW MUCH AND HOW MANY


AGRADECIMIENTO

En primer lugar, agradecemos a Dios por darnos la sabiduría para tomar

decisiones y así poder terminar el presente trabajo y a nuestra docente Lic. Martha

Barrientos por las lecciones, por la paciencia, y por el cariño que siempre nos

brinda en cada clase.


EPIGRAFE

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del sabe

Albert Einstein
INDICE
DEDICATORIA.....................................................................................................................................2
PRESENTACION..................................................................................................................................3
AGRADECIMIENTO.............................................................................................................................4
EPIGRAFE............................................................................................................................................5
OBJETIVO GENERAL............................................................................................................................8
OBJETIVOS ESPECIFICOS.....................................................................................................................8
RESUMEN...........................................................................................................................................9
INTRODUCCION................................................................................................................................11
CAPITULO I.......................................................................................................................................12
USE OF BE ABLE TO (PRESENT TENSE)..............................................................................................12
Estructura:............................................................................................................12

Example:...............................................................................................................13

CAPITULO II......................................................................................................................................14
USE OF BE ABLE TO (PAST TENSE)....................................................................................................14
Estructura:............................................................................................................14

Example:...............................................................................................................15

CAPITULO III.....................................................................................................................................16
USE OF BE ABLE TO (FUTURE TENSE)...............................................................................................16
Estructuta:.............................................................................................................16

Example:...............................................................................................................17

CAPITULO IV.....................................................................................................................................18
EXPRESSIONS IN ENGLISH................................................................................................................18
CAPITULO V......................................................................................................................................21
ADJETIVES........................................................................................................................................21
Estructura in Present Tense................................................................................22

Estructura:in Past Tense......................................................................................22

Estructura:In Future Tense...................................................................................22


CAPITULO VI.....................................................................................................................................23
COMPARATIVE ADJECTIVES..............................................................................................................23
Cómo se construyen los comparative:.................................................................23

Estructura:............................................................................................................25

Example:...............................................................................................................26

CAPIYULO VII....................................................................................................................................27
SUPERLATIVES..................................................................................................................................27
Estructura:............................................................................................................27

Example:...............................................................................................................30

CAPITULO VIII...................................................................................................................................31
CONCLUSION......................................................................................................31

RECOMENDACIÓN.............................................................................................32

GLOSARIO:..........................................................................................................33

VOCABULARY:....................................................................................................35

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA............................................................................................................36
BIBLIOGRAFIA.....................................................................................................36

LINKOGRAFIA.....................................................................................................36

ANEXOS............................................................................................................................................38
OBJETIVO GENERAL

Explicar con breves ejemplos claros y comprensibles para que nuestros

compañeros de curso de inglés puedan entender los temas de exposición ya que

la finalidad se basa en entender los diálogos relacionados con el tema de la

unidad. Expresarse oralmente y de forma escrita utilizando las funciones

comunicativas correspondientes y el vocabulario técnico, con una corrección

lingüística que no interfiera en la comprensión del lenguaje y con una mayor

riqueza en el vocabulario.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Analizar las diferencias de “the pluscuamperfect¨”

 Comparar el adjetivo; (las cualidades, rasgos y propiedades de los

nombres) en presente, pasado y futuro

 Comprobar las diferencias del uso de HOW MUCH y HOW MANY en que

caso los vamos a utilizar.


RESUMEN

El presente trabajo de investigación consiste que cada tema su propia estructura y

maneja diferentes reglas y usos.

USE OF THE PLUSCUAMPERFECT Son verbos auxiliares que vamos a utilizar

en los diferentes tiempos ya sea el COULD en tiempo pasado o el CAN que se

utiliza para el tiempo presente o también el BE ABLE TO para el tiempo futuro o

los condicionales, teniendo en cuenta que la estructura para cualquier es el

mismo.

En THE QUANTIFIERES WILL BE hablaremos del uso de este mismo cuando y

como lo vamos a utilizar teniendo en cuenta que este se utiliza para el tiempo

futuro.

El THE QUANTIFIERS WITH AUXILIARY SHOULD-SHOULD BE lo utilizaremos

para oraciones en las que siempre estará presente en THERE como un

complemento más de estos verbos auxiliares teniendo en cuenta la estructura.

En los QUANTIFIERS WITH AUXILIARY MAY, CAN BE, AND THERE MIGHT,

SHOULD, WOULD, COULD, son utilizados para complementar oraciones ya sean

en tiempo pasado, presente o futuro con la estructura correspondiente

sabject+verbo auxiliar + verbo principal y el complemento.

El uso del THERE HAS BEEN ( ha habido ) se utiliza para describir cosas que ya

han pasado mientras el THERE MIGHT HAVE BEEN (podría haber sido) se utiliza

como una posibilidad en el tiempo pasado.


Mientras el HOW MUCH AND HOH MANY únicamente se utilizan en la forma

interrogativa y es para preguntar por cantidades de algo.


INTRODUCCION

El presente trabajo monográfico se refiere a los temas que a continuación se

detalla:

 USE OF THE PLUSCUAMPERFECT (MIGHT, COULD, WOULD, AND


SHOULD HAVE).
 THE QUANTIFIERS WITH AUXILIARIES VERBS WILL, SHALL BE
(SIMPLE TENSE-INDICATIVE).
 THE QUANTIFIERS WITH AUXILIARY SHOULD, SHOULD BE (SIMPLE
TENSE-INDICATIVE).
 THE QUANTIFIERS WITH AUXILIARY MAY, CAN BE AND THERE
MIGHT, SHOULD, WOULD, COULD (SIMPLE TENSE-POTENCIAL).
 USE OF THERE HAS BEEN.
 THERE MIGHT HAVE BEEN.
 HOW MUCH AND HOW MANY.

El uso de los PLUSCUAMPERFEC (MIGHT, COULD, WOULD, AND SHUOOLD

HAVE) son verbos auxiliares que son utilizados para describir una habilidad,

prohibición, duda, o permiso formal e informal.

El uso de los QUANTIFIERS WITH AUXILIARY VERB (THERE WIIL BE) se

utilizan para describir una oración en tiempo futuro.

El uso de THE QUANTIFIERS (THERE SHOULD BE), DEBERIA HABER. Se

utiliza para oraciones incontables cantidad que no se pueden contar.

El uso de los QUANTIFIERS WITH AUXILIARY MAY BE, CAN BE, AND THERE

MIGHT BE, SHOULD, WOULD COULD. Se utilizan para oraciones donde hay

psibilidadades en los diferentes tiempos.


El uso del HOW MUCH AND HOW MANY se utilizan únicamente en la forma

interrogativa y es para preguntar sobre cantidades.

Los temas planteados en este trabajo nos ayudaran bastante en el aprendizaje

diario del idioma del inglés y la forma correcta de su utilización y expresión.


CAPITULO I

USE OF THE PLUSCUAMPERFECT (MIGHT, COULD, WOULD, AND SHOULD


HAVE).

El uso de los pluscuamperfec (podría,debería, y debería tener) son expresiones,

para el uso de habilidad, falta de habilidad, prohibición, permiso formal e informal,

posibilidad, duda o probabilidad.

STRUCTURE

PRESENT Subject + verb auxiliary + expression + verb principal + complement.


+
am / is / are able to 

Verb auxiliary + Subject + expression + verb principal + complement?


?
am / is / are able to 

Yes, Subject + verb auxiliary + expression + verb principal + complement.


+
am / is / are able to 

- Subject + verb auxiliary + not + expression + verb principal +

complement.
STRUCTURE

am / is / are isn't / aren't able to 

Example:

1.- He is able to clean all the house in two hours.


Él es capaz de limpiar toda la casa en dos horas.
?) Is he able to clean all the house in two hours?
¿Él es capaz de limpiar toda la casa en dos horas?
(+) Yes, he is able to clean all the house in two hours.

Sí, él es capaz de limpiar toda la casa en dos horas.

(-) He is not able to clean all the house in two hours.


Él no es capaz de limpiar toda la casa en dos horas.
2.- I am able to speak english in english classes.
Yo soy capaz de hablar inglés en clases de inglés.
(?) Are you able to speak english in english classes?
¿Tú eres capaz de hablar inglés en clases de inglés?
(+) Yes, i am able to speak english in english classes.
Sí, yo soy capaz de hablar inglés en clases de inglés.
(-) You are not able to speak english in english classes.
Tú no eres capaz de hablar inglés en clases de inglés.

3.- They are able to study their classes on Saturday


Ellos son capaces de estudiar sus clases el sábado
(?) Are they able to study their classes on Saturday?
¿Ellos son capaces de estudiar sus clases el sábado?
(+) Yes, they are able to study their classes on saturday
Sí, ellos son capaces de estudiar sus clases el sábado

(-) They are not able to study their classes on Saturday


Ellos no son capaces de estudiar sus clases el sábado.

CAPITULO II

USE OF BE ABLE TO (PAST TENSE)

El tiempo pasado de ser capaz es fue capaz o pudo.Be able to, se traduce

literalmente por 'ser capaz de.

Be able to en inglés: significa SER CAPAZ DE y PODER. Se usa en todos los

tiempos verbales.

Estructura:

SUBJECT V.A EXP. ESPAÑOL


I was able to Yo fui capaz de
you were able to Tú fuiste capaz de
it/she/he was able to Él /Ella fue capaz de
we were able to Nosotros fuimos capaz de
you were able to Ustedes fueron capaz de
they were able to Ellos fueron capaz de

EXAMPLE

SUBJECT V.A EXP. V.P COMPLEMENT


she was able to finish the exam in 10 minutes

Ella fue capaz de terminar el examen en 10 minutos

Example:

1. Tú fuiste capaz de analizar las cuentas de las empresas de transporte

+. You were able to analyze the accounts of the transport companies.

?. Was I able to analyze the accounts of the transport companies?

+. Yes, you were able to analyze the accounts of the transport companies.

-. Was not able to analyze the accounts of the transport companies.

1. Él fue capaz de ir al parque el domingo en cuarentena

+. He was able to go to the park on Sunday in quarantine.

?. Was He able to go to the park on Sunday in quarantine?

+. Yes, He was able to go to the park on Sunday in quarantine.

-. He was not able to go to the park on Sunday in quarantine.

3. ellos fueron capaz de juzgar antes de saber la verdad.

+. They were able to judge before they knew the truth.

?. Were they able to judge before they knew the truth?

+. Yes. They were able to judge before they knew the truth.

-. +. They were not able to judge before they knew the truth.
CAPITULO III

USE OF BE ABLE TO (FUTURE TENSE)

El uso de poder es una expresión (Tiempo futuro), esta expresion se utiliza

netamente para algo que sera capaz de hacer una persona en un futuro ya sea

largo o corto plazo.

Estructuta:

Subject + verb auxiliary + verb principal 1 + verb principal 2 + complement.


+
Will be able to 

Verb auxiliary + Subject + verb principal 1 + verb principal 2 + complement.


?
Will be able to 

Yes, Subject + verb auxiliary + verb principal 1 + verb principal 2 +

+ complement.

Will be able to 

- Subject + verb auxiliary + not +verb principal 1 + verb principal 2 +


complement.

Will be won't able to 

Example:

01.- You will be able to go to Paris on vacation

- Tu serás capaz de ir a paris en las vacaciones

(¿) Will I be able to go to Paris on vacation

- Yo seré capaz de ir a paris en las vacaciones?

(+) Yes, you will be able to go to Paris on vacation

- Si, tu serás capaz de ir a paris en las vacaciones


(-) I won´t be able to go to Paris on vacation
- yo, no seré capaz de ir a paris en las vacaciones.

2.- She will be able to become an accounting auditor.

- Ella será capaz de convertirse en auditora contable.

(¿) Will she be able to become an accounting auditor?


- Sera ella capaz de convertirse en auditora contable?

(+) Yes, she will be able to become an accounting auditor


- Si, ella será capaz de convertirse en auditora contable.

(-) She will not be able to become an accounting auditor


Ella no será capaz de convertirse en auditora contable.
CAPITULO IV

EXPRESSIONS IN ENGLISH

En Ingles como todos los idiomas hay muchas expresiones y frases gramaticales

que no se pueden traducir literalmente a otro idioma. Estas se llaman usualmente

expresiones diomáticas que se forma en particular, añadiendo una preposición a

uno de los verbos corrientes.

EXPRESSION I

A) Put on =ponerse una prenda de vestir

B) put out = apagar, extinguir

B.C) put off = posponer, apagar

EXPRESSION II

A. look at=mirar

B) look up= buscar

C) look out= tener cuidado

EXPRESSION III

A) Get up=levantarse

B) Get on = subir
C) Get off = bajar

EXPRESSION IV

A) Call up =telefonear

B) call on = visitar

C) call off = cancela

EXPRESSION V

A) Take place=acontecer

B) take out = sacar

C) take off = quitarse.

EXPRESSION VI

This expression to get divide in three. (Esta expresión se divide en tres.)

To get is used always. ( Obtener se usa siempre)

1° to get usado en las expresiones corrientes:

Get up, get on, get off, get along = adelantar

2° to get usado en el sentido de llegar:

3° to get usado usado con casi cualquier adjetivo (sick, tired, thirsty, dirty)

EXPRESSION VII
1.On the other land (En la otra tierra)

2.I do not mind (no me importa)

3.To be good at (.Para ser Bueno)

4. Have a ball (Diviértete)

5.Hit the books (golpea los libros)

6.At last (por fin)

7.Go on (sigue)

8. Do not go to pieces (No te vayas a pedazos)

9.In low spirits (de ánimo bajo)

10.One up (Uno arriba)

11.Make a living (ganarse la vida)

12.You are welcome (de nada)

13.Make up your mind (toma una decision)

14.Find out (Descubre)


CAPITULO V

ADJETIVES

Un adjetivo es una palabra que acompaña y modifica al nombre. Puede

ampliar, complementar o cuantificar su tamaño. Son palabras que nombran o

indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que

acompañan.

 Acid
 Angry
 Asleep
 Beautiful
 Clean
 Cold
 Delicate
 Different
 Exhausted
 Hungry
 Lovely
 Old
 Special
 Sweet
 Wise
 Ugly
 Thin
 Short
 Fat
 Sad
Estructura in Present Tense

AFIRMATIVE INTERROGATIV AFIRMATIVE NEGATIVE

FORM E FORM FORM FORM


01 I am fat Are you fat? Yes, I am fat You are not fat
02 He is violent Is he violent? Yes, he is violent He is not violent
03 They are sad Are they sad? yes, they are sad They are not

sad

AFIRMATIVE INTERROGATIV AFIRMATIVE NEGATIVE FORM

FORM E FORM FORM


01 I was fat were you fat? Yes, I was fat You were not fat
02 He was violent Was he violent? Yes, he was He was not

violent violent
03 they were sad were they sad? yes, they were sad They were not sad

Estructura:in Past Tense

Estructura:In Future Tense

AFIRMATIVE INTERROGATIV AFIRMATIVE NEGATIVE FORM


FORM E FORM FORM

01 I am going to be Are you going to Yes, I am going to You are not going
fat be fat? be fat to be fat
02 He is going to Is he going to be Yes, he is going He is not going to
be violent violent? to be violent be violent
03 they are going Are they going to yes, they are They are not
to be sad be sad? going to be sad going to be sad

CAPITULO VI

COMPARATIVE ADJECTIVES

Comparative adjectives are used to compare a certain characteristic or quality

between two or more things, animals or people.

The mouse is smaller than the owl.

El ratón es más pequeño que el búho.

Cómo se construyen los comparative:

RULE 1

 Add “ER” to a one – syllable adjective

RULE 2

 Adjetives ending in – Y, change - Y to – i and add – ER


RULE 3

 In one-syllable adjectives that end in a vowel + consonant, double the last

consonant and add – er

RULE 4

 In the adjectives of two syllables to construct the comparative, the particle

more is mostly added in front without altering the adjective

clever More clever

listo Más listo
Irregular adjectives:

Estructura:

ADJETIVE
COMPARATIVE

Monosílabos Tall -ER Taller

Bisílabos
terminados Happy -IER Happier
en -Y

Terminación
hot C.V.C = CVCC + ER hotter
en c.v.c
ADJETIVE
COMPARATIVE

Más de dos
careful More More careful
sílabas

Good Better
Irregulares Forma concreta
Bad Worse

Example:

 Helen is (old) older than Jim

 Jim is (happy) happier than

Helen

 Helen is (fat) fatter than Jim

 Jim is (boring) more boring

than Helen

 Helen is (bad) worse than Jim

• Helen es mayor que Jim

• Jim es más feliz que Helen

• Helen es más gorda que Jim

• Jim es más aburrido que

Helen

• Helen es peor que Jim


CAPIYULO VII

SUPERLATIVES

Los superlativos son adjetivos que se utilizan para comprar a un sustantivo

con respecto a un grupo, y enfatizar su cualidad de superior o inferior en alguna

característica. Son: el más … de, el menos … de.

Estructura:

ADJETIVES FORM EXAMPLE

SUPERLATIVOS

ONE SYLLABLES THE+ADJ+EST THE+ LONG+ EST

= LONGEST
TWO SYLLABLES THE+ADJ(Y CHANGES THE + HEALTHY + EST

ANDING IN (Y) TO - I- )+ EST =HEALTHIEST


TWO SYLLABLES THE+MOST + ADJ THE+MOST+FAMOUS

(NOT ENDING IN Y) = THE MOST FAMOUS


THREE (OR MORE) THE+ MOST+ADJ THE+

SYLLABLES MOST+POPULAR

= THE MOST

POPULAR

Pero todas las reglas tienen sus excepciones, y el superlativo en inglés no es

una excepción. Y es que algunos adjetivos son irregulares en sus formas de

comparativo y superlativo. Estos son algunos ejemplos de los superlativos

irregulares más comunes:

28
 Bad — worse--- the best- malo

 Good — better—the best - bueno

 Far — furthest /the farthest - lejos

 Little — least--- the least – pequeño

Ejemplos:

Far farther the farthest

Ejemplo:

1.- con una silaba (est)

_the third way is the longest.

- el tercer camino es el más largo.

2.

Con dos silabas y termino en Y (iest)

- Juan is the healthiest than North and Sonia.

29
- Juan es el más saludable que North y Sonia.

North Sonia Juan

3. Con tres silabas,

pero sin termino en

(Y) antecediendo

(MOST)

- Will Smith is the most famous than Beyoncé and Tongo.

- Will Smith es el más famoso que Beyonce y Tongo.

4.- Con tres o más silabas (most)

- Marie is the most beautiful in the school.

- Marie es la más hermosa en la escuela.

30
Example:

 -The third way is the longest.

- El tercer camino es el más largo.

 Juan is the healthiest than North and Sonia.

- Juan es el más saludable que North y Sonia.

 Will Smith is the most famous than Beyoncé and Tongo.

- Will Smith es el más famoso que Beyonce y Tongo.

 He house is farthest than excepted.

(la casa esta mas lejos de lo esperado)

CAPITULO VIII

CONCLUSION

31
Llegamos a la conclusión que por cada tema estudiado en el presente trabajo

tiene sus propias estructuras y reglas según las conclusiones siguientes:

 Hay una relación en el USE OF “ABLE TO” IN PRESENT, PAST AND

FUTURE TENSE; ya que la expresión ser capaz de o poder, se puede

conjugar en los tiempos mencionados. Presente se usa el verbo auxiliar

Is, am, are; en el Pasado se usa el were y el was y en el futuro el Will

be.

 El uso de ADJETIVOS nos sirve para acompañar y modificar al nombre,

son palabras que indican cualidades, rasgos y propiedades de los

nombres o sustantivos a los que acompaña, en tres tiempos en

presente, pasado y futuro

 El uso de los COMPARATIVOS nos ayuda para comparar una

determinada característica o cualidad entre dos o más cosas, animales o

personas. Utilizando las reglas el er- Monosílabos, ier- Bisílabos

terminados en –Y, C.V.C = CVCC + ER Terminación en c.v.c, more- Más

de dos sílabas y Forma concreta - Irregulares.

 El uso de los SUPERLATIVOS nos ayuda a comparar a un sustantivo

con respecto a un grupo y enfatizar su cualidad de superior o inferior en

alguna característica.

32
RECOMENDACIÓN

Sugerimos a vuestros compañeros del curso de inglés v que repasen, estudien

practiquen y estén atentos a cada exposición para su mayor aprendizaje ya que

son muy importantes para aprender más sobre el curso de inglés, ya que la

gramática es muy diferente al español y si no la practicamos no llegaremos a

entender dichos temas.

GLOSARIO:

33
 Conjugar: Combinar varias cosas entre sí no es capaz de conjugar

estudio y diversión. Enunciar en serie ordenada las formas de un mismo

verbo que denotan sus distintos modos, tiempos, números y

personas conjuga estas formas verbales en voz pasiva y activa.

 Finish: Significa "terminar" (verbo). Se usa para expresar que una

acción, actividad o tarea ha acabado. Generalmente se utiliza con

actividades realizadas por personas.

 Analyze: Si analiza algo, lo considera detenidamente o utiliza métodos

estadísticos para comprenderlo por completo. Sinónimos: examinar,

probar, estudiar, investigar Más sinónimos de analizar

 Judge: juzgar r. Decidir en favor o en contra, y esp. Pronunciar como

juez una sentencia [acerca de alguna cuestión o sobre alguno]. Creer,

estar convencido [de algo]. filos. Afirmar o negar algo [un modo de ser, una

cualidad, una acción] de un objeto. Formar un juicio lógico.

 Expresión: una expresión es una declaración de algo para darlo a

entender.

 Estructura: La palabra estructura se refiere a la disposición y

distribución de las partes de un todo, cuyo orden y relación entre sí

permiten el funcionamiento de un determinado sistema.

 Cualidad. - concepto que designa cada uno de los caracteres que

distinguen y definen a las personas, los seres vivos y, en general, a

todas las cosas y objetos.

34
 Adjetivo. - Clase de palabra que acompaña al sustantivo para expresar

una cualidad de la cosa designada por él o para determinar o limitar la

extensión del mismo.

 Silaba. -  es cada una de las divisiones fonológicas en las que se divide

una palabra.

 Preposición.- Palabra invariable que se utiliza para establecer una

relación de dependencia entre dos o más palabras; la que sigue a la

preposición funciona como complemento; el tipo de relación que se

establece varía según la preposición

VOCABULARY:

SPANISH ENGLISH

35
Alto Tal
Tranquilo Quiet
Pequeño Small
Viejo Old
Pequeño Short
Bonito Nice
Aburrido Boring
Cuidadoso Careful
Emocionante Exciting
Hermoso beautiful
Comodo Comfortable
Bien Good
Mal Bad
Lejos Far
Caliente Hot
Gordo Fat
gracioso funny

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

BIBLIOGRAFIA

 American English school (1996). Edit International Loord Books,

 English Teaching: Forum: (2014) Spoken grammar in the English

Language.

 GARCIA, B (1987) Diccionario POCKED BOOK IV Edición

LINKOGRAFIA

36
 https://www.lewolang.com/gramatica-inglesa/7/comparatives

 https://www.lewolang.com/gramatica-inglesa/78/comparatives

 http://curso-gratis-ingles.euroresidentes.com/2006/06/comparative-

adjectives.html.

 https://www.shertonenglish.com/es/gramatica/miscelaneos/to-be-able-to

 https://whatsup.es/blog/be-able-can-y-could-cuando-y-como-usarlos

 https://www.spanishdict.com/guia/el-verbo-to-be-en-ingles

 https://bluestudies.com/blog/aprender-ingles/guia-aprender-verbo-to-be-

ingles-ejercicios/

 https://www.curso-ingles.com/aprender/cursos/nivel-

basico/adjectives/adjectives

 https://idiomas.gcfglobal.org/es/curso/ingles/gramatica/futuro-simple-en-

ingles/

 https://www.google.com/search?

q=USE+OF+BE+ABLE+TO+IS+A+EXPRESSION+

(FUTURE+TENSE)&rlz=1C1RLNS_esPE879PE879&source=lnms&tbm=

isch&sa=X&ved=2ahUKEwj3sNT9u5TsAhWjLLkGHWnODyAQ_AUoAXo

ECBUQAw&biw=1366&bih=657

 https://www.google.com/search?

q=EL+USO+DE+PODER+&tbm=isch&ved=2ahUKEwi0yuulyZTsAhWRA

rkGHWMpCbQQ2-

cCegQIABAA&oq=EL+USO+DE+PODER+&gs_lcp=CgNpbWcQA1COJ1

iOJ2DUKGgAcAB4AIABAIgBAJIBAJgBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1n

wAEB&sclient=img&ei=l2l2X_SiOpGF5OUP49KkoAs&bih=657&biw=136

6&rlz=1C1RLNS_esPE879PE879#imgrc=fxR77QLezg3JKM

37
 https://docs.google.com/document/d/1xzPFbEJcvNAFTKzv7pOPxcwQK

4QoZi8oJxitJQh5RH0/edit

 https://classroom.google.com/u/0/c/MTUyODQ2OTM3NDMx/m/MTc2OD

U2NjM1OTY4/details

 https://whatsup.es/blog/el-superlativo-en-ingles-todo-lo-que-necesitas-

saber-para-ser-lo-mas

 https://brainly.lat/tarea/2558176

 https://www.google.com/search?q=dibujo+animado+de+una+ni

%C3%B1a+hermosas+entre+compa

%C3%B1eras&tbm=isch&ved=2ahUKEwj_io6al5bsAhXzCLkGH=img&ei

=gUF3X7_GA_OR5OUPs5mraA&bih=657&biw=1366#imgrc=Ma5uWW3

7eHxLcM

ANEXOS

Realizando el trabajo monográfico en nuestras respectivas viviendas ya que no

podemos juntarnos por motivos de la pandemia y nuestra salud. Haciendo uso

de la internet, libros y apuntes.

38
39
Hicimos el uso de la aplicación del Google

Meet para las coordinaciones y practica del trabajo de investigación de los

temas desarrollados, donde todo el equipo aporto ideas, métodos, para realizar

el trabajo.

40
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