“TALLER No.

2 DE ESTADISTICA DESCRIPTIVA”

ALBA MILENA SARMIENTO PEDRAZA

DANIEL FERNANDO SIERRA GARCÍA
NEXY MILENA ROJAS SANCHEZ

UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EMPRESARIALES
ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE PROYECTOS
BOGOTÁ D.C. JULIO 2021
 “TALLER No. 2 DE ESTADISTICA DESCRIPTIVA”

ALBA MILENA SARMIENTO PEDRAZA

DANIEL FERNANDO SIERRA GARCÍA
NEXY MILENA ROJAS SANCHEZ

Trabajo de Estadística y Probabilidad

Asesor: JORGE ARISTIZABAL ESCOBAR

UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EMPRESARIALES
ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE PROYECTOS
BOGOTÁ D.C. JULIO 2021
 Tabla de contenido
Introducción......................................................................................................................................6
1. Taller No. 2 Unidad Estadística Descriptiva...............................................................................7
1.1 Pregunta No. 1...........................................................................................................................7
1.2 Pregunta No. 2...........................................................................................................................7
1.3 Pregunta No. 3...........................................................................................................................7
1.4 Pregunta No. 4...........................................................................................................................8
1.5 Pregunta No. 5...........................................................................................................................8
1.6 Pregunta No. 6.........................................................................................................................14
1.7 Pregunta No. 7.........................................................................................................................20
1.8 Pregunta No. 8.........................................................................................................................21
Referencias.....................................................................................................................................22
 Lista de tablas
Tabla 1 Valor estadístico o parámetro.............................................................................................7
Tabla 2 Valores discretos o continuos..............................................................................................7
Tabla 3 Cuatro niveles de medición apropiados...............................................................................8
Tabla 4 Datos en minutos de los hábitos de sueño de los estudiantes..............................................8
Tabla 5 Cálculos previos requeridos para tabla de frecuencias........................................................8
Tabla 6 Distribución de frecuencias. Tiempo que demora un grupo de alumnos en quedarse
dormidos.................................................................................................................................11
Tabla 7 Datos y su posición............................................................................................................13
Tabla 8 Datos que más se repiten al validar la moda....................................................................13
Tabla 9 Edades de 50 jóvenes........................................................................................................14
Tabla 10 Cálculos previos requeridos para tabla de frecuencias....................................................15
Tabla 11 Distribución de frecuencias de edades de 50 jóvenes.....................................................17
 Lista de figuras
Figura 1 Histograma y polígono de frecuencias. Fuente: Propia...................................................11
Figura 2 Histograma y polígono de frecuencias edades de 50 jóvenes. Fuente: propia.................17
 Introducción
La construcción de vivienda se ha convertido en uno de las principales fuentes para la
economía del país, generando oportunidades tanto en zonas urbanas como en las rurales,
construyendo inmuebles que favorecen el bienestar de las familias de altos y bajos recursos
económicos y, a la vez, disminuyendo el déficit de vivienda, un gran beneficio para la economía
general colombiana. El desarrollo de zonas y poblaciones determinadas está influenciado por la
presencia del sector finca raíz y su edificación.
La construcción de edificaciones es en la actualidad un impulsador de la economía nacional.
En el 2017 este sector creció 7.1% entre edificaciones y obras civiles que configuran
los proyectos de renovación urbana. Resultados positivos que demuestran el posicionamiento del
sector y su aporte en la economía del país, pues impulsan la dinámica financiera de adquisición
de vivienda e inversiones en otros proyectos, crea miles de empleos y permite el intercambio de
bienes y servicios. 
 1. Taller No. 2 Unidad Estadística Descriptiva
1.1 Pregunta No. 1
Determinar si el valor dado es un estadístico o un parámetro:

Tabla 1 Valor estadístico o parámetro. Fuente: Propia

El senado de la república está conformado por 61 hombres y 41 mujeres Parámetro

Se selecciona una muestra de estudiantes y el número promedios de texto estadístico
comprados para el semestre es de 4,2
Se toma una muestra de clientes en un banco y el promedio de tiempo de estadístico
espera en la fila es de 0,65H
En un estudio de 2223 pasajeros del Titanic, se encontró que 706 sobrevivieron Parámetro

1.2 Pregunta No. 2

Determinar si los valores dados provienen de un conjunto de datos discreto o continuo

Tabla 2 Valores discretos o continuos. Fuente: Propia

El salario presidencial de George Washington era de 25000 dólares anuales y el Discreto

salario presidencial actual es de 400.000 anuales.
Un estudiante de estadística obtiene datos muestrales y encuentran que la Continuo
media del peso de automóviles en la muestra es 3126 lb.
En una encuesta de 1059 adultos, se encontró que el 39% de ellos tiene pistolas Continuo
en su casa
Cuando se probaron 19,218 máscaras antigás de la milicia, se encontró que Discreto
10,322 estaban defectuosas

1.3 Pregunta No. 3

Determinar cuál de los cuatro niveles de medición es el más apropiado

Tabla 3 Cuatro niveles de medición apropiados. Fuente: Propia

Las estaturas de las mujeres que juegan básquetbol en la liga Escala de intervalo
Las calificaciones de fantástico, bueno, promedio, pobre o inaceptable en citas Escala Ordinal
a ciegas
Las temperaturas actuales en los salones de clase de la universidad Escala de intervalo
Los números del seguro social Escala Nominal
1.4 Pregunta No. 4
En esta época de elecciones un encuestador aplica una encuesta a 200 personas y les pregunta
por el partido político de su preferencia: él codifica las respuestas como 0 (para liberales) 1
(centro democrático) 2 (conservadores) y 3 (para otras respuestas), entonces calcula el promedio
de los números y obtiene 0,95 ¿Cómo se interpreta ese valor?

1.5 Pregunta No. 5

Un profesor está interesado en estudiar los hábitos de sueño de los estudiantes en sus clases,
Para ello registra el tiempo (en minutos) que demoran en quedarse dormidos sus alumnos desde
que empieza la clase. Los datos del Profesor son los siguientes:

Tabla 4 Datos en minutos de los hábitos de sueño de los estudiantes. Fuente: Universidad piloto

10,5 11,3 11,9 12 12,3 12,3 2,5 12,7 13,4 13,7

13,8 14,2 14,8 15,1 15,3 16,7 16,8 18,8 20,8 20,9

a) Construya una distribución de frecuencias

Tabla 5 Cálculos previos requeridos para tabla de frecuencias. Fuente: Propia

Cálculos Previos
Número de datos 20
Límite inferior 10,5
Límite superior 20,9
Rango 10,4
No. Clases 6,0
Amplitud de clase 1,73

 Paso 1: Número de clases

Vamos a determinamos un número de clases, con las que podremos agrupar los datos. En este caso
usaremos la fórmula de Sturges:

k =1+3.322 log ⁡(n)

k =1+3.322 log ⁡(20)
k =1+3.322(1.30102999566)
k =5,32
 El dato obtenido se aproxima al entero inmediatamente superior
k =6 intervalos o clases

Donde:
n= número de datos.
k = Número de clases
log (n) = Logaritmo decimal de n

 Paso 2: Rango (Rg)

Calculamos el Rango (Rg): que son los datos constituidos por la diferencia entre el valor máximo o
límite superior (Vmáx) y el valor mínimo o límite inferior (Vmin).

Vmáx = 20,9
Vmín = 10,5

Rg=Vmáx −Vmín
Rg=20,9−10,5
Rg=10,4

 Paso 3: Tamaño o amplitud de clase

Calculamos el tamaño o amplitud de clase con la fórmula:

Rg
W=
k
20,4
W=
6
W =1,73
 Paso 4: Intervalos de clase

Vamos a definir los intervalos de clase

Intervalo 1 va a estar entre:

Vmín = 10,5 y Vmín + w = 10,5 + 1,73 = 12.2
Intervalo 1 = 10,5 y 12.2

Intervalo 2 va a estar entre:

Vmáx obtenido = 12,2 y Vmáx + w = 12,2 + 1,73 = 14
Intervalo 2 = 12,2 y 14

Así sucesivamente hasta el intervalo 6

 Paso 5: Marca de clase

 Vamos a calcular la marca de clase:

X= (Límite inferior + Límite superior) /2 = marca de clase

X= Li + Ls / 2

X1 = (10,5 + 12,2) / 2 = 11,4

X 2 = (12,2 + 14,0) / 2 = 13,1
X 3 = (14,0 + 15,7) / 2 = 14,8
X 4 = (15,7 + 17,4) / 2 = 16,6
X 5 = (17,4 + 19,2) / 2 = 18,3
X 6 = (19,2 + 20,9) / 2 = 20,0

 Paso 6: Frecuencia absoluta fi

Vamos a calcular la frecuencia absoluta fi: Cantidad de datos que hay en un intervalo específico

 Paso 7: Frecuencia Relativa fri en %

Vamos a calcular la frecuencia relativa Fri: Donde Fi es la frecuencia absoluta y n es la cantidad de

No. De datos que tenemos, en este caso es 20 y lo multiplicamos por 100%. La suma total de esos %
nos debe dar 100%.

fri = (fi/n) * 100%

fri1 = (4 / 20) /100% = 20%

fri2 = (7 / 20) /100% = 35%
fri3 = (4 / 20) /100% = 20%
fri4 = (2 / 20) /100% = 10%
fri5 = (1 / 20) /100% = 5%
fri6 = (2 / 20) /100% = 10%

 Paso 8: Frecuencia absoluta acumulada Fi:

Vamos a calcular la frecuencia absoluta acumulada Fi que sería la suma de las frecuencias

absolutas de los valores menores o iguales a Xi, es decir:
Tabla 6 Distribución de frecuencias. Tiempo que demora un grupo de alumnos en quedarse dormidos. Fuente: propia.
Intervalo de clases Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia absoluta
No. Marca absoluta fi relativa fri % absoluta acumula. Fi %
Límite Límite
Clase clase X acumula. Fi
inferior superior
s
1 10,5 12,2 11,4 4 20% 4 5%
2 12,2 14,0 13,1 7 35% 11 13%
3 14,0 15,7 14,8 4 20% 15 18%
4 15,7 17,4 16,6 2 10% 17 20%
5 17,4 19,2 18,3 1 5% 18 21%
6 19,2 20,9 20,0 2 10% 20 24%
Totales 20 100% 85 100%

b) Realice un histograma

Histograma y poligono de frecuencias

8
7
Frecuencias absolutas fi

6
5
4
3
2
1
0
11.4 13.1 14.8 16.6 18.3 20.0
Clases

Figura 1 Histograma y polígono de frecuencias. Fuente: Propia

c) Calcule las medidas de tendencia central: Media, mediana, moda, mitad de rango

 Promedio o Media

Vamos a calcular el promedio o media: Donde debemos sumar todos los datos suministrados en el
ejercicio y dividirlo entre el número total de datos que en este caso es 20.

Emplearemos la siguiente formula

 n

x i
X i 1
n
x́=10,5+11,3 +11,9+12+12,3+12,3+12,5+12,7+ 13,4+13,7+13,8+14,2+14,8+15,1+15,3+16,7 +16,
x́=289,8
289,8
x́=
20
x́=14,49
De acuerdo a la media calculada se puede concluir que 14,49 minutos es lo que tarda en
promedio un estudiante para quedarse dormido desde que comienza la clase.

 Mediana

Vamos a calcular la mediana que es una medida de posición: Donde sea el conjunto de datos
ordenado. El cálculo de la mediana depende de si el número de elementos N es par o impar.

Nuestro número de datos N = 20 que es par, la mediana es la media es la media de dos valores
centrales
n 20
Posición= =
2 2
Posición=10

Mi mediana se encuentra en el segundo intervalo de clase

Intervalo de clases Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia absoluta

No. Marca absoluta fi relativa fri % absoluta acumula. Fi %
Límite Límite
Clase clase X acumula. Fi
inferior superior
s
1 10,5 12,2 11,4 4 20% 4 5%
2 12,2 14,0 13,1 7 35% 11 13%
3 14,0 15,7 14,8 4 20% 15 18%

Lo que quiere decir que vamos a buscar el dato que se encuentra en la posición 10
Tabla 7 Datos y su posición. Fuente: propia
Posición 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Datos 10, 11,3 11,9 12 12,3 12, 12,5 12,7 13,4 13,7
5 3
Posición 11 12 13 14 15 16 17 18 19 10
Datos 13, 14,2 14,8 15, 15,3 16, 16,8 18,8 20,8 20,9
8 1 7

n
Me=Linf ( intervalo ) +
2
−Fi−1
fi
∗W[ ]
20
Me=( 12,2 ) +
2
−4
7
6
[ ]
∗1,73

Me=( 12,2 ) + ∗1,73

7 []
Me=( 12,2 ) + [ 0.857 ]∗ 1,73
Me=( 12,2 ) +1.482
Me=13,68=13.7

 Moda

Podemos decir que la moda es el valor que se repite más veces en datos no agrupados que
sería en este caso 12,3
Tabla 8 Datos que más se repiten al validar la moda. Fuente: Universidad piloto
10,5 11,3 11,9 12 12,3 12,3 12,5 12,7 13,4 13,7
13,8 14,2 14,8 15,1 15,3 16,7 16,8 18,8 20,8 20,9

También podemos calcularla con la fórmula para datos agrupados, así:

Δ1
Mo=( 12,2 ) + [
Δ 1+ Δ2
∗W ]
3
Mo=( 12,2 ) +
3+3 [ ]
∗1,73

3
Mo=( 12,2 ) + ∗1,73
6 []
Mo=( 12,2 ) + [ 0,5 ]∗1,73
Mo=( 12,2 ) +0,865
Mo=13
 Δ1 es igual a la diferencia entre la frecuencia de clase donde se encuentra la moda que es
el mayor valor que se encuentra en fi (frecuencia absoluta) menos la frecuencia de clase
anterior donde se encuentra la moda

Δ1=7−4=3
Δ 1=3

Δ2 es igual a la diferencia entre la frecuencia de clase donde se encuentra la moda que es

el mayor valor que se encuentra en fi (frecuencia absoluta) menos la frecuencia de clase
siguiente donde se encuentra la moda

Δ2=7−4=3
Δ2=3

 Mitad del rango

( Vmáx ) +(Vmín)
Mitad del rango=
2
20,9+10,5
Mitad del rango=
2
20,9+10,5
Mitad del rango=
2
31,4
Mitad del rango= =15,7
2

1.6 Pregunta No. 6

Las edades de 50 jóvenes corresponden a:

Tabla 9 Edades de 50 jóvenes. Fuente: Universidad piloto

1 4 9 24 9 13 20 1 14 21
11 12 12 15 9 15 6 18 20 25
20 5 13 7 5 7 12 20 11 20
15 20 14 8 2 11 4 11 13 22
10 23 15 12 20 22 7 10 15 10

Realice un análisis completo de estos datos.

Tabla 10 Cálculos previos requeridos para tabla de frecuencias. Fuente: Propia

Cálculos Previos
Número de datos 50
Límite inferior 1
Límite superior 25
Rango 24
No. Clases 7
Amplitud de clase 3,4

 Paso 1: Número de clases

Vamos a determinamos un número de clases, con las que podremos agrupar los datos. En este caso
usaremos la fórmula de Sturges:

k =1+3.322 log ⁡(n)

k =1+3.322 log ⁡(50)
k =1+3.322(1.698)
k =1+3.322(1.698970004336)
k =1+5,64
k =6,64
k =7
Donde:
n= número de datos.
k = Número de clases
log (n) = Logaritmo decimal de n

 Paso 2: Rango (Rg)

Calculamos el Rango (Rg): que son los datos constituidos por la diferencia entre el valor máximo o
límite superior (Vmáx) y el valor mínimo o límite inferior (Vmin).

Vmáx = 25
Vmín = 1
Rg=Vmáx−Vmín
Rg=25−1
Rg=24

 Paso 3: Tamaño o amplitud de clase

Calculamos el tamaño o amplitud de clase con la fórmula:

 Rg
W=
k
24
W=
7
W =3,42

 Paso 4: Intervalos de clase

Vamos a definir los intervalos de clase

Intervalo 1 va a estar entre:

Vmín = 1 y Vmín + w = 1 + 3,42 = 4,42
Intervalo 1 = 1 y 4,42

Intervalo 2 va a estar entre:

Vmáx obtenido = 4,42 y Vmáx + w = 4,42 + 3,42 = 7,84
Intervalo 2 = 4,42 y 7,84

Así sucesivamente hasta el intervalo 6

 Paso 5: Marca de clase

Vamos a calcular la marca de clase:

X =Linf ¿+ ¿ 2 ¿
(1+ 4)
X1= =2,5=3
2
(4 +8)
X2= =6
2
(8+11)
X3= =9,5=10
2
(11+ 15)
X 4= =13
2
(15+18)
X5= =16
2
(18+22)
X6= =20
2
(22+25)
X7= =23
2

 Paso 6: Frecuencia absoluta fi

 Vamos a calcular la frecuencia absoluta fi: Cantidad de datos que hay en un intervalo específico

 Paso 7: Frecuencia Relativa fri en %

Vamos a calcular la frecuencia relativa Fri: Donde Fi es la frecuencia absoluta y n es la cantidad de

No. De datos que tenemos, en este caso es 50 y lo multiplicamos por 100%. La suma total de esos %
nos debe dar 100%.

fri=¿

fri1 = (3 / 50) /100% = 6%

fri2 = (8 / 50) /100% = 16%
fri3 = (7 / 50) /100% = 14%
fri4 = (13 / 50) /100% = 26%
fri5 = (5 / 50) /100% = 10%
fri6 = (9 / 50) /100% = 18%
fri7 = (5 / 50) /100% = 10%

 Paso 8: Frecuencia absoluta acumulada Fi:

Vamos a calcular la frecuencia absoluta acumulada Fi que sería la suma de las frecuencias
absolutas de los valores menores o iguales a Xi, es decir:

 Paso 9: Distribución de Frecuencias

Tabla 11 Distribución de frecuencias de edades de 50 jóvenes. Fuente: propia.

Intervalo de clases Marca Frecuencia Frecuencia

No. De Frecuencia Frecuencia absoluta
Límite de clase relativa fri absoluta
clases absoluta fi acumulada Fi %
Límite inferior superior X % acumulada Fi

1 1 4 3 3 6% 3 2%
2 4 8 6 8 16% 11 8%
3 8 11 10 7 14% 18 13%
4 11 15 13 13 26% 31 22%
5 15 18 16 5 10% 36 25%
6 18 22 20 9 18% 45 31%
7 22 25 23 5 10% 50 35%
Totales 50 100% 144 100%
  Paso 10: Histograma y polígono de Frecuencias

Histograma y poligono de frecuencias

14
12
Frecuencias absolutas fi

10
8
6
4
2
0
3 6 10 13 16 20 23
Clases

Figura 2 Histograma y polígono de frecuencias edades de 50 jóvenes. Fuente: propia

 Paso 11: Promedio o media

Vamos a calcular el promedio o media: Donde debemos sumar todos los datos suministrados en el
ejercicio y dividirlo entre el número total de datos que en este caso es 50.

Emplearemos la siguiente formula

x i
X i 1
n
x́=¿ 1+1+2+4+4+5+5+6+7+7+7+8+9+9+9+10+10+10+11+11+11+11+12+12+12+12+13+13+13+14+
14+15+15+15+15+15+18+20+20+20+20+20+20+20+21+22+23+24+25
643
x́=
50
x́=12,86
x́=13
  Paso 12: Mediana

Vamos a calcular la mediana que es una medida de posición: Donde sea el conjunto de datos
ordenado. El cálculo de la mediana depende de si el número de elementos N es par o impar.

Nuestro número de datos N = 50 que es par, la mediana es la media es la media de dos valores
centrales
n 50
Posición= =
2 2
Posición=25

Mi mediana se encuentra en el cuarto intervalo de clase

Intervalo de clases Marca Frecuencia Frecuencia

No. De Frecuencia Frecuencia absoluta
Límite de clase relativa fri absoluta
clases absoluta fi acumulada Fi %
Límite inferior superior X % acumulada Fi

3 8 11 10 7 14% 18 13%
4 11 15 13 13 26% 31 22%
5 15 18 16 5 10% 36 25%

Lo que quiere decir que vamos a buscar el dato que se encuentra en la posición 25

n
Me=Linf ( intervalo ) +
2
[
−Fi−1
fi
∗W ]
50
Me=( 11 )+ [ ]
2
−18
13
7
∗3.42

Me=( 11 )+
13[ ]
∗3.42

Me=( 11 )+ [ 0.538 ]∗3.42

Me=( 11 )+1.841
Me=12.8=12

 Paso 13: Moda

 También podemos calcularla con la fórmula para datos agrupados, así:

Δ1
Mo=( 11 ) + [Δ1+ Δ2 ]
∗W

6
Mo=( 11 ) + [ ]
6+ 8
∗3.42

6
Mo=( 11) +
14[ ]
∗3.42

Mo=( 11 ) + [ 0,428 ]∗3.42

Mo=( 11 ) +1.465
Mo=12.46

Δ1 es igual a la diferencia entre la frecuencia de clase donde se encuentra la moda que es

el mayor valor que se encuentra en fi (frecuencia absoluta) menos la frecuencia de clase
anterior donde se encuentra la moda

Δ1=13−7=6
Δ1=6

Δ2 es igual a la diferencia entre la frecuencia de clase donde se encuentra la moda que es

el mayor valor que se encuentra en fi (frecuencia absoluta) menos la frecuencia de clase
siguiente donde se encuentra la moda

Δ2=13−5=8
Δ 2=8

 Paso 12: Mitad del rango

( Vmáx ) +(Vmín)
Mitad del rango=
2
25+1
Mitad del rango=
2
26
Mitad del rango= =13
2

1.7 Pregunta No. 7

Se midieron en minutos, los tiempos de espera en filas de dos bancos obteniendo los siguientes
resultados:
  Banco 1: 4, 7, 7
 Banco 2: 1, 3, 14

Determina la desviación estándar y varianza de los datos en cada caso y realice inferencias de
los resultados. ¿Cuál es el coeficiente de variación en cada caso?

Respuesta:

Banco 1 Banco 2
4 1
7 3
7 14
 Desviación estándar
❑
∑ (x − x́)2
s=
√ n−1

s= Desviaciónestándar
Σ=Sumatoria
x=Valor de un dato
¿ Valor de la media

1.8 Pregunta No. 8

Un curso de estadística se divide para resolver un examen, obteniendo los siguientes grupos de
calificaciones:

G1 9 7 5 8 4 7 3 9 10 5 7
G2 7 9 6 7 8 4 5 9 8 8 6

Determine las medidas de variación y posición relativa para estos dos grupos y realice las
inferencias que los datos le permitan
 Referencias
Grupo empresarial OIKOS (2021). Todos los derechos reservados. La construcción en el país: Un motor
de economía. Recuperado de https://www.oikos.com.co/constructora/noticias-constructora/factores-
que-favorece-el-sector-constructor
Ortegón E, Pacheco JF, Prieto A. Metodología del marco lógico para la planificación, el seguimiento y
la evaluación de proyectos y programas. [cited 2021 Jun 2]; Available from:
http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.A2C7842B&lang=es&site=eds-live
Departamento Nacional de Estadística (DANE). (s.f.). Proyecciones Poblacionales por área 2017-2020.
Bogotá D.C.
Ortegón E, Pacheco JF, Prieto A. Metodología del marco lógico para la planificación, el seguimiento y
la evaluación de proyectos y programas. [cited 2021 Jun 2]; Available from:
http://search.ebscohost.com/login.aspx?
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Project Management Institute (2017). Guía de los fundamentos para la dirección de Proyectos (Guía
del PMBOK®) - 6 Edición, Project Management Institute, Inc. USA. Capítulos 8 y 9
3. Video. Crear la EDT. formaX CEC-IAEN. Publicado. 2016. Recuperado:
https://www.youtube.com/watch?v=KH1-tq5A00c.
Planeación Municipal de Cota. (2020). Proyecciones Poblacionales. Cota.