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UNIVERSIDAD QUINDÍO

FACULTAD EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESPAÑOL Y LITERATURA
LICENCIATURA EN LITERATURA Y LENGUA CASTELLANA
2021

Introducción a la literatura

IH.: 4 horas semanales


Profesor: Diego A Pineda Patiño (dapineda@uniquindio.edu.co)
Cel 3118967524

1. DESCRIPCIÓN

El área de Literatura se desarrolla en el Núcleo problemático 3 de la Licenciatura en Literatura y Lengua


Castellana, La Literatura, recurso estético, ético y pedagógico para la enseñanza de la lengua materna, con un
total de 21 créditos académicos, distribuidos en siete espacios académicos de tres créditos cada uno.

Uno de los principales valores del currículo de la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana es la
vinculación entre investigación y docencia. Por su misma naturaleza, fundada en algunos paradigmas teóricos
de amplio reconocimiento académico, en esta área se exige el conocimiento y manejo de los métodos propios
de cada enfoque, para examinar el campo de la literatura como recurso estético, ético y pedagógico para la
enseñanza de la lengua materna. De esta manera, se busca formar un profesor–investigador de su realidad, al
cual se le brindan unos métodos, teorías y contenidos seleccionados con base en los productos y procesos de la
línea de investigación que sustenta el área.

La teoría literaria, la aproximación a los géneros teatrales y el estudio de literaturas específicas constituyen el
marco general de este Núcleo, que se relaciona de modo directo con la línea de investigación en Relecturas del
Canon Literario, en la cual se desarrollan varias de sus temáticas.

2. Objetivos

2.1 Objetivo General

Aproximarse a los fundamentos de los estudios literarios en sus componentes históricos, estilísticos,
metodológicos y teóricos.

2.2 Objetivos Específicos

 Analizar las definiciones y funciones del discurso literario desde distintas perspectivas en la discusión
sobre tradición y modernidad.

 Caracterizar los géneros literarios desde la teoría y desde la relación entre literatura y visión de mundo

 Hacer un recorrido por la historiografía literaria para comprender la evolución de la escritura artística

 Identificar las características estéticas de los movimientos literarios establecidos en los estudios
tradicionales de secuenciación en épocas y escuelas
 Aplicar los conceptos de la Estilística en el análisis y valoración de obras literarias de diversas
tradiciones

 Aplicar los conceptos de las propuestas compositivas en el análisis y valoración de poemas de corte
clásico

 Explicar la estructura básica del texto narrativo en los cuentos tradicionales

 Fundamentar el estudio y la interpretación de la literatura mediante la apropiación y aplicación de las


metodologías que tratan de explicarla

 Proponer metodologías para el estudio y valoración de la complejidad del hecho literario

 Valorar críticamente la tradición literaria del Gran Caldas

3. Contenidos conceptuales

1: La literatura: Dificultades de una definición


¿Qué es la literatura?
El lenguaje literario

Lectura obligatoria
Gomís, Anamari (2005). “Cómo acercarse a la literatura” (pp. 7-32)
Castrillón, Carlos A. (1983). La creación literaria.
Valdés, Mario J. (1995). “El texto literario” (pp. 33-45).
Gómez, Blanca Inés et al. (1995). “Caleidoscopio de la teoría literaria del siglo XX”.

Lecturas básicas:
“Un día de estos” (Gabriel García Márquez), “Espuma y nada más” (Hernando Téllez)

2: Los géneros literarios


La épica (Exposición por grupos de 3/ entre 10 y 15 minutos)
La lírica (Exposición por grupos de 3/ entre 10 y 15 minutos)
La narrativa (Exposición por grupos de 3/ entre 10 y 15 minutos)
El ensayo como género literario (Profesor)

Lecturas básicas:
Selección de poesía amorosa y Erótica del Quindío (Diego A Pineda/Jimena Londoño)
Quindío vive en su poesía (Carlos Alberto Castrillón)
Didáctica de la literatura del Quindío (José Nodier Botero y Carlos Alberto Castrillón)
Las claves de la argumentación (Anthony Weston
Calvino, Italo (1989). “Levedad” (pp. 13-41).
Calvino, Italo (1989). “Rapidez” (pp. 43-67).

3: La historiografía literaria
Literatura clásica (Exposición por grupos de 3/ entre 10 y 15 minutos)
Literatura medieval (Exposición por grupos de 3/ entre 10 y 15 minutos)
Literatura del Renacimiento (Exposición por grupos de 3/ entre 10 y 15 minutos)
Literatura del Barroco (Exposición por grupos de 3/entre 10 y 15 minutos)
Literatura del Neoclásico (Exposición por grupos de 3/ entre 10 y 15 minutos)
Literatura del Romanticismo (Exposición por grupos de 3/ entre 10 y 15 minutos)

Lectura obligatoria:
Los métodos literarios (Díaz-Plaja)

6: Núcleo temático 6: La estructura del verso


Principios estructurales del verso castellano.
Ritmo, métrica y rima.
Formas estróficas comunes.
Taxonomía de las formas literarias poéticas
La arquitectura del Soneto

Lectura obligatoria: Los métodos literarios (Díaz-Plaja)

Lectura básica: Sonetos de Góngora, Quevedo, Garcilaso, Estrada Roldán y Neruda.

7: La narrativa
Teoría general de la Narratividad
Un modelo: Teoría de las funciones de Propp
Un modelo: La estructura del relato (Barthes)

Lecturas Obligatorias

Barthes, Roland (1974). “Introducción al análisis estructural de los relatos” (pp. 9-43).
Calvino, Italo (1989). “Levedad” (pp. 13-41).
Calvino, Italo (1989). “Rapidez” (pp. 43-67).
Propp, Vladimir (1987). “Funciones de los personajes” (pp. 37-74).
Van Dijk, Teun A. (1987). “La pragmática de la comunicación literaria” (171-194).

Lecturas básicas

La sirenita (Hans C Andersen)


El eclipse (Augusto Monterroso)

4. METODOLOGÍA

Este seminario se enfoca en el estudio teórico y en varios momentos de aplicación, los cuales se convierten
en espacios de confrontación de los conceptos en la lectura, análisis y valoración de obras literarias del
canon universal y de tradiciones periféricas. En consecuencia, la participación activa, la disciplina lectora y
el ejercicio de la escritura son fundamentales para el desarrollo exitoso de los encuentros. La metodología
utilizada en este espacio académico se basa en el intercambio activo de sentido dentro de un proceso guiado
de formación en cuatro fases, a saber:

–La fase de contacto teórico, que permitirá la lectura, comprensión y discusión de los fundamentos
conceptuales del estudio de la literatura. Esta fase comprende las siguientes actividades: Exploración de
conocimientos previos, instrucción directa, clase magistral y conferencias.

–La fase teórico–práctica, que permitirá la aplicación de metodologías específicas en el análisis, comentario y
valoración de textos literarios de diversas tradiciones. Esta fase comprende las siguientes actividades: Trabajo
con guías, talleres de lectura y escritura, aplicación de conceptos y métodos de análisis y formas grupales de
interacción oral.
–La fase de acceso a los textos (conceptuales y literarios), que permitirá profundizar en el conocimiento y
ampliar la cultura literaria. Esta fase comprende las siguientes actividades: Estudio de documentos, lectura de
obras literarias, ampliación de los temas en otras fuentes bibliográficas, desarrollo de talleres, redacción de
informes y comentarios, elaboración de ensayos personales y contacto con el medio cultural.

En consecuencia, además de la apropiación teórica, el participante debe aplicar los conceptos en el análisis,
la interpretación y la valoración de diversos textos literarios, y profundizar sus conocimientos mediante la
lectura de los soportes conceptuales y las obras literarias. De ese modo, amplía su cultura literaria y fortalece
los conceptos que promueve el seminario.

5. EVALUACIÓN

La evaluación se realizará a partir de la verificación, en oralidad y en escritura, de la participación de los


estudiantes en los encuentros del seminario. En la evaluación influye el dominio conceptual en la presentación
de las teorías, la coherencia de los métodos en el análisis de los textos que se proponen, la participación en los
procesos de desarrollo teórico y un trabajo final. La distribución de actividades de evaluación es la siguiente:

 Reseña crítica: lectura de cuentos: “japonesa era la mejor” de Umberto Senegal, “El jugador de billar”
de Eduardo Arias Suárez. (Para leer en clase, mes de abril). (25%)
 Ensayo parcial: lectura de cuentos: “El tragabalas” de Susana Henao Montoya, “Cuento tomado” de
Gustavo Rubio Guerrero (Para leer en clase, meses de mayo y junio) (25%)
 Exposición escuelas y movimientos literarios. (abril y mayo) (Por grupos) 25%)
 Ensayo final: lectura de cuentos: “Adeta” de Carlos Alberto Castrillón, “No soy loco” de Humberto
Jaramillo Ángel. (Para leer en clase, mes de junio)

Nota aclaratoria: Los talleres presentados en clase serán tenidos en cuenta para aumento de nota final. Se debe
asistir a clase para que sean válidos.

5. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Alonso, Martín (1979). Ciencia del lenguaje y arte del estilo. Barcelona: Aguilar.
Anderson Imbert, Enrique (1979). La crítica literaria y sus métodos. México: Alianza.
Barthes, Roland (1974). “Introducción al análisis estructural de los relatos”. En Roland Barthes et al. Análisis
estructural del relato (pp. 9–43, trad. Beatriz Dorriots). Buenos Aires: Tiempo contemporáneo.
Botero, Nodier y Castrillón, Carlos A. (2005). Didáctica de la literatura del Quindío. Armenia: Editorial
Universitaria de Colombia.
Botero, Nodier y Muñoz, Yolanda (2003). La narrativa del Quindío. Armenia: Editorial Universitaria de
Colombia Ltda.
Bratosevich, Nicolás (1980). Métodos de Análisis Literario. Buenos Aires: Hachette.
Bullrich, Silvina (1993). “Refutación del Decálogo del perfecto cuentista”. En Carlos Pacheco y Luis Barrera
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Calvino, Italo (1989). Seis propuestas para el próximo milenio (trad. Aurora Bernárdez). Madrid: Siruela.
Castagnino, Raúl (1980). ¿Qué es literatura? Buenos Aires: Nova.
Castrillón, Carlos A. (1983). La creación literaria [Documento de trabajo] Armenia: Universidad del Quindío.
Castrillón, Carlos A. (2000). Antología poética del siglo. Bogotá: Tercer Mundo.
Castrillón, Carlos A. (2008). “Calarcá en la imaginación histórica de Rodolfo y Humberto Jaramillo Ángel”.
Revista de Investigaciones, (18):191–200. Armenia: Universidad del Quindío.
Castrillón, Carlos A. et al. (2012). Bibliografía crítica de la novela del Quindío. [Grupo de estudio en curso].
Armenia, Programa de Español y Literatura.
Castrillón, Carlos A. y Londoño, Jimena (2012). Obra poética completa de Bernardo Pareja [Grupo de estudio
en curso]. Armenia, Programa de Español y Literatura.
Castrillón, Carlos A. y Suárez, Luis F. (Eds.) (2007). Carmelina Soto. La casa entre la niebla. Armenia:
Editorial Universitaria de Colombia.
Castrillón, Carlos A.; Cardona, Cindy y Castaño, Ángel (Eds.) (2012). Baudilio Montoya: Obra poética (1938–
1963). Bogotá: Sello Editorial Alma Máter.
Castrillón, Carlos A.; Pineda, Diego A., Muñoz, Beyddy y Zambrano, Juan D. (2008). La Crónica Literaria en
el Quindío: Una estrategia para la relectura de la historia regional [Proyecto de investigación]. Armenia,
Vicerrectoría de Investigaciones, Universidad del Quindío.
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Gomís, Anamari (2005). Cómo acercarse a la literatura. México: Limusa, Noriega Editores.
Gutiérrez, Carlos F. (2010). La poesía en el Gran Caldas. Calarcá: Ediciones Café y Letras.
Luján, Ángel L. (1999). Cómo se comenta un poema. Madrid: Síntesis.
Miranda, Álvaro (1992). La risa del cuervo. Bogotá: Thomas de Quincey Editores Ltda.
Pacheco, Carlos y Barrera, Luis (Comps.). Del cuento y sus alrededores. Caracas: Monte Ávila.
Pineda, Diego A. (2007). “Los hijos del agua: relectura del mito muisca”. Revista Universidad del Quindío,
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Pineda, Diego A. y Londoño, Jimena (2011) (Eds.). Poesía amorosa y erótica del Quindío. Armenia:
Universidad del Quindío.
Pineda, Diego A. (2011). Guillermo Sepúlveda: poeta intimista, naturalista y territorial. Programa de Español
y Literatura, Universidad del Quindío.
Pineda, Diego A. y Castrillón, Carlos A. (2014). Noel Estrada Roldán poesía completa. Pereira: Universidad
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Ediciones Cristiandad.
Tellez, Hernando (2003). Cenizas para el viento. Bogotá: Editorial Norma.
Wellek, René y Warren, Austin (1966). Teoría literaria (trad. José M. Gimeno). Madrid: Gredos.
Yllera, Alicia (1979). Estilística, poética y semiótica literaria. Madrid: Alianza.
Zambrano, Juan David y Sarmiento Mayra (2011) (Comps.). Lecturas críticas de la obra de Baudilio Montoya.
Armenia: Universidad del Quindío.
Zapata Orozco, María A. (2019) Antología del cuento quindiano. Armenia: Editorial Torre de Palabras.

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