ACTIVIDADES DEL VIERNES 02 DE JULIO

6° GRADO GRUPO “B”

MAESTRO JORGE ANCELMO HERRERA MENDOZA
ASIGNATURA APRENDIZAJE ÉNFASIS TEMA ACTIVIDADES PÁG.
ESPERADO DEL
LIBRO
Ciencias Argumenta la Fortalece sus Serpientes
importancia de la
Naturales energía y sus conocimientos y
transformaciones en el acerca del escaleras
mantenimiento de la
vida y en las consumo del
actividades cotidianas.
Argumenta las
responsable de la consumo Serpientes y escaleras del
implicaciones del energía. responsab
aprovechamiento de
le de la Consumo responsable de la
fuentes alternativas
de
energía en las
energía energía
actividades humanas,
y
su importancia para el
cuidado del ambiente.

Instrucciones: Se tiene que recorrer el tablero cuyas casillas avanzan en zigzag y de abajo a
arriba, las escaleras sirven para subir más rápido, pero las serpientes nos obligan a descender.
Para que el juego funcione, necesitas al menos dos participantes, invita a jugar a tu mamá, papá o algún
familiar. Los participantes tendrán que explicar por qué suben o bajan, dependiendo de a qué casilla
lleguen.
Lo importante del juego es que analices lo que se muestra o se dice en las casillas donde se sube con las
escaleras o se baja con las serpientes. Cada participante debe explicar cada caso de acuerdo con la temática,
así podrás aprender mucho en este juego.
 MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Jugar serpientes y escaleras
ASIGNATURA APRENDIZAJE ÉNFASIS TEMA PÁG.
ESPERADO DEL
LIBRO
Matemáticas Usa la media Analiza la Prevenció
(promedio), la conveniencia de
Prevención y
ny
mediana y la señalar la media
estadística Estadística
moda aritmética, la
en la resolución mediana o la moda
de como cantidad Observa los datos y contesta lo que se te pide.
problemas. representativa de un
conjunto de datos.

1.- Elabora una gráfica de barras para observar el valor más frecuente y su comportamiento
a) ¿Cuál fue el valor más frecuente? ____________________________________________
b) ¿Qué materia tuvo menor frecuencia? _______________________________________
c) ¿En cuáles materias hubo mayor tendencia? _________________________________
d) ¿Qué materia tuvo tendencia media? ________________________________________
e) ¿Cuáles fueron las materias de menor frecuencia? ____________________________
f) ¿Cuál es la media aritmética? ________________________________________________
g) De los datos de la tabla, determina el valor de la mediana ordenando los datos
_____________________________________________________________________________

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Actividades realizadas
 Caras y Gestos de emociones

Materiales Cronómetro
Tarjetas de emociones
Hojas blancas y lápiz

Pasos a seguir 1. Recorten los cuadros con las emociones que se presentan en el Anexo de esta
ficha.
2. Coloquen sobre una mesa las tarjetas de las emociones, con el texto hacia
abajo.
3. Formen dos equipos y decidan quién tomará el primer turno.
4. Un integrante del equipo, toma una tarjeta al azar. Sin que nadie del equipo la
vea, debe expresar con mímica esa emoción para que su equipo adivine de cuál
se trata. Tienen un minuto para intentar adivinar.
5. Una vez que el equipo adivina, para ganar la tarjeta, el participante en turno
debe compartir cuándo ha sentido esa emoción y cómo puede transformarla o
fortalecerla, según se indica en cada tarjeta. Por ejemplo: Aburrimiento. Lo
siento cuando: no planeo nada interesante por hacer. Lo cambio cuando:
decido hacer algo divertido. Alegría. La siento cuando: juego futbol con mi
papá y la fortalezco cuando: invitamos a otros a jugar.
6. Al terminar el juego, escriban en una hoja doblada a la mitad, de un lado las
emociones desagradables y del otro las agradables.
7. Una vez realizadas las dos listas, animen a que cada miembro de la familia
comparta qué emociones siente con mayor frecuencia.
 Amor Alivio Alegría Ilusión Gratitud Satisfacción
¿Cuándo lo ¿Cuándo lo ¿Cuándo lo ¿Cuándo lo ¿Cuándo lo ¿Cuándo lo
siento? ¿Qué siento? siento? siento? siento? siento?
hago para ¿Qué hago para ¿Qué hago para ¿Qué hago para ¿Qué hago para ¿Qué hago para
reforzarlo? reforzarlo? reforzarlo? reforzarlo? reforzarlo? reforzarlo?

Aburrimiento Miedo Tristeza Celos Culpa Enojo

¿Cuándo lo ¿Cuándo lo ¿Cuándo lo ¿Cuándo lo ¿Cuándo lo ¿Cuándo lo
siento? siento? siento? siento? siento? siento?
¿Qué hago para ¿Qué hago para ¿Qué hago para ¿Qué hago para ¿Qué hago para ¿Qué hago para
reforzarlo? reforzarlo? reforzarlo? reforzarlo? reforzarlo? reforzarlo?

Felicidad Ternura Entusiasmo Tensión Frustración Soledad

¿Cuándo lo ¿Cuándo lo ¿Cuándo lo ¿Cuándo lo ¿Cuándo lo ¿Cuándo lo
siento? siento? siento? siento? siento? siento?
¿Qué hago para ¿Qué hago para ¿Qué hago para ¿Qué hago para ¿Qué hago para ¿Qué hago para
reforzarlo? reforzarlo? reforzarlo? reforzarlo? reforzarlo? reforzarlo?

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Desarrollo de las actividades socioemocional