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“Año del bicentenario del Perú: 200 años De independencia”

Trabajo:

TA3: Análisis crítico comparativo teorías de la personalidad

Alumna:

Chuchon Suazo Brenda Stephania

Docente:

Alex Oscco Dueñas

Curso:

Personalidad

Sección:

18594

Ciclo:

3ro

2021
 INTRODUCCIÓN

El estudio de la personalidad pertenece al campo de estudio de la Psicología ya que, podemos

saber que, llamamos teorías de la personalidad a las diferentes aproximaciones teóricas
propuestas por los investigadores de la personalidad en sus respectivas épocas, o sea, los
intentos psicológicos formales por conceptualizar y clasificar las personalidades humanas con
base a cualquier tipo de aspectos mínimos compartidos. Asimismo, la personalidad es un grupo
estable y frecuente de actitudes y de conductas humanas, que son parte de nuestro modo de ser
y en cierta forma nos definen. Por lo cual, sabemos que, a partir del origen, cada individuo tiene
su propia personalidad, aun cuando ésta no es determinante sino más bien se refiere a ciertas
propiedades propias, que con la época y con la predominación de diferentes componentes se irá
estructurando y modificando. Pero la personalidad no solo se ha entendido a partir de los dos
conceptos anteriores sino también desde lo genético, el desarrollo en cuanto a etapas y la
evolución de la especie; pues de acuerdo con algunas teorías.

(Domínguez & Fernández, 1999)

Todos los niños poseen ciertas funciones y estructuras que no han alcanzado su correspondiente
maduración, lo cual permite no identificar una base sólida de la personalidad, por tal razón, se
puede hablar de personalidad a partir de los 3 años, puesto que se han identificado algunos
intereses, aptitudes, estilo conductual y la manera de resolver problemas que facilitan su
bienestar y supervivencia en el medio.

El objetivo del presente análisis es realizar una revisión teórica de los modelos explicativos
utilizados por los diferentes enfoques teóricos que han propuesto estrategias para la mediciónde
la personalidad; que se ha venido desarrollando a lo largo de la historia humana, y sobre el cual
se han adelantado gran cantidad de investigaciones que intentan explicar su formacióny
desarrollo. Podemos resaltar que cada modelo hace énfasis en describir la personalidad
deacuerdo con los postulados teóricos sobre los cuales se sustentan. Los exponentes de las
teorías que se presentarán a continuación se basan en algún modelo psicológico; por lo tanto,
sus ideas acerca de la personalidad están de acuerdo con las leyes y principios generales de sus
postulados. Se comparará la información señalando semejanzasy diferencias de cada una de las
teorías de la personalidad, como también analizándolas.
 DESARROLLO

COMPARACIÓN, ANÁLISIS Y EJEMPLOS

TEORÍA PSICOANALÍTICA

 El psicoanálisis es una teoría a partir de la que se consideró que la historia del

sujeto, más que nada los primeros años, es importante para entender el manejo
maduro. Para Freud, papá del psicoanálisis, los primeros conflictos determinan
en cierta forma el manejo maduro. El Psicoanálisis supuso una disolución con la
línea dominante, al tener en cuenta que para interpretar nuestros propios actos se
debe tener en cuenta un grupo de mecanismos inconscientes.

EJEMPLO:

 Mi mamá iba caminando por la calle y se le cruzó un señor con su moto, mi

mamá fue atrás de él para reclamarle y no le importó que el semáforo este en
rojo, en ese momento salió el “ELLO”, ya que ella a satisfecho su placer
inmediato de no quedarse callada, ese mismo día a mi mamá le robaron su
celular y el ratero se fue a la fuga, mi mamá viéndolo lejos dijo “mejor me quedo
aquí y no arriesgo mi vida, pero si llamaré a la policía para rastrear mi celular”
lo que ocurrió aquí fue que actuó el “YO” de mi madre que buscó satisfacer al
“ELLO” pero piensa los posibles efectos que le puede llevar esa acción y ahí
también se vincula el “SUPERYO”.
 TEORÍA INDIVIDUAL DE ALFRED ADLER

• En esta teoría el individuo no puede ser comprendido desde su soledad, sino

desde las relaciones que entabla con los demás. El análisis de estas relaciones
permitiría corroborar en qué posición se encuentra un individuo respecto a los
otros, es decir, “entre ellos”, “por encima” o “por debajo”.

EJEMPLO:

• Mi hermana acaba de cumplir 16 años y ya ingresó a la universidad a estudiar

la carrera de “ciencias de la comunicación” y mi hermana también estudió la
misma carrera y obtuvo las mejores notas, lo que acontece es que hay un grado
de inferioridad, porque mi hermana se frustra al no poder ser como su mi
hermana mayor y tiene ese temor de decepcionar a sus padres, porque ellos le
pagaron la pre universidad para que se pueda preparar y entrar a la universidad
con las mejores notas y sobresalir como su hermano. Mi hermana menor vive
con inseguridades.

TEORÍA DE LA IDENTIDAD DE ERIK ERIKSON

 La identidad es el grupo de aspectos que son propios de un sujeto o de un grupo

de personas, tales aspectos caracterizan al sujeto o a la colectividad ante los
otros, sin embargo, tenemos la posibilidad de asegurar que la identidad es la
conciencia que un sujeto tiene respeto a ella misma y por lo que lo convierte en
alguien diferente a los otros.
EJEMPLO:

 Los papás de mi vecina decidieron viajar para darle un mejor futuro a su hija,
dejando a la pequeña con su tía, mi vecina puede adquirir comportamientos de
desconfianza en frente de muchas personas, debido a la falta de cariño de sus
padres.
 TEORÍA DE LOS RASGOS

 La teoría de los rasgos se refiere a las propiedades particulares de cada persona

como el temperamento, la habituación, la labilidad emocional y los valores que le
permiten al sujeto girar alrededor de una característica en especial.

EJEMPLO DE TEORÍA DE ALLPORT:

 Mi tío es una persona cuyo rasgo cardinal es el asertividad, ya que el en muchos

momentos ha mostrado en casos de fuera mayor signos de sumisión cuando un
día policía lo detiene porque rebasó el límite de velocidad y casi atropella a una
persona. Este es solo un rasgo situacional que puede o no mostrarse para otros
encuentros interpersonales.

EJEMPLO SEGÚN TEORÍA DE CATTEL:

 En mi caso un día que estaba yendo por la calle, encontré a una niña que estaba
llorando porque no encontraba a su mamá, en ese momento me conmovió mucho
y me acerque a ella preguntarle donde estaba su mamá y me dijo que no sabía
porque salió corriendo, en ese momento tuve el rasgo de “generosidad”, ya que
mi vocación es brindar ayuda a quien más lo necesite, yo tallo mi rasgo y puedo
decir que mi temperamento es ambiental, porque lo eh aprendido de mis padres,
que siempre que ven a alguien en apuros brindan su ayuda, a pesar del miedo
que tengan de que sea una trampa para robarnos, nosotros nos arriesgamos para
ayudar a quien más lo necesita.
 TEORÍA FACTORIALES

• Las teorías factoriales responden a la pregunta de cuáles son las características

primordiales de la personalidad, cuáles son más y menos relevantes para entender el
comportamiento de la población y cuáles son sus colaboraciones en la composición que
representa el territorio de la personalidad.

EJEMPLO DE EYSENCK Y EYSENCK:

• Mi amiga Susana y yo fuimos a la parroquia en donde tenemos muchos amigos, de

un momento a otro Susana empieza a cantar en un momento de conversación en ese
momento, Susana demostró un comportamiento inusual a lo que puedo recalcar que es
una respuesta de Primer nivel. Luego, fuimos a comprar unas joyas a una plaza cerca de
ahí, en donde siempre tenemos que usar los protocolos de seguridad, Susana es una chica
que siempre se desinfecta las manos antes de tocar un producto que va a comprar y se
percata de que cada joya este en su perfecto estado y puedo decir que es muy meticulosa,
en donde da respuestas de segundo nivel. Mientras que yo cuando estuve en el lugar, me
encontré al chico que me gusta y trata de evitarlo porque no quería que me viera, porque
sabía que me iba avergonzar, en esos momentos puedo decir que tuve un grado de
introversión y mi amiga Susana que se puso a conversar con el chico que me gusta tuvo
un grado de extroversión ya que pudo desenvolverse de manera libre.

EJEMPLO DE GUILFORD:

• Mi hermana Karla es una chica muy sociable, en muchos casos habla demasiado y no
tiene temor de conocer a más gente, le gusta dar su confianza con todo el mundo y que
ellos se la brinden su confianza a ella, en algunos casos Karla tiende a reírse de todo y
no se mide cuando hay una situación seria. Mientras que, Alondra es una chica
también sociable, pero tiende a no dar su confianza, es más reservada y se toma en
serio todo lo que sus amistades le dicen, piensa 2 veces antes de darle su opinión a los
demás. En este caso podemos observar que, Karla presenta el Factor General (G) y
Alondra presenta el Factor General (R) y (T).
 TEORÍA CONDUCTUAL

• El enfoque conductual de la personalidad hace hincapié en la especificidad

situacional restándole trascendencia a las protestas internas. Al final, la
perspectiva de Skinner concibe el comportamiento como un producto elicitado
por el ambiente, donde se muestran estímulos que tienen la posibilidad de actuar
como reforzadores que aumentan la incidencia conductual.

EJEMPLO:

• Hace una semana hubo un temblor fuerte, yo estaba haciendo tareas de la

universidad, cuando de pronto se escuchó feo las paredes y el piso empezó a
temblar, yo salí corriendo a la calle porque me asustó el ruido. Por ello, según
Watson y Skinner, ante el estímulo del ruido que se produjo hubo una respuesta
automática.

TEORÍA COGNITIVA

 Se refiere a los procesos de pensamiento, incluyendo percepción, memoria e

idioma. Este término se usa para hacer alusión al “modo en el cual el organismo
procesa la información como al self, como a los acontecimientos de todo el
mundo que les rodea”

EJEMPLO:

 Hace más de un mes cuando iba en un bus para recoger mis resultados de
COVID- 19 escuché que el carro frenó, pero no sabía el porqué, asustada cerré
mis ojos y comencé a llorar sin saber qué hacer. En este caso lo que ocurrió, fue
que mi lado auditivo logró hacerse la interrogante de “¿Que paso?”, esto ocurre
porque yo hace 6 meses tuve un accidente en un bus que atropelló a una persona
mientras aquella cruzaba la pista y ese ruido del freno me hiso recordar y sentí
que era peligroso y mi conducta fue cambiante, dependiendo de mis emociones y
experiencias, ya que esto se dio por factores internos.
 TEORÍA DEL APRENDIZAJE

 Las teorías del aprendizaje son esas que hacen la especificación de un proceso
que posibilita que una persona o un animal aprendan algo. Estas teorías pretenden
comprender, anticipar y regular el comportamiento por medio del diseño de tácticas
que posibiliten la entrada al entendimiento. Aprendizaje.
EJEMPLO:

 Mi hermana menor retiene en su memoria las imágenes y códigos verbales, producto

de la transformación del comportamiento del modelo visto, además de otros
estímulos externos. El comportamiento original se reproduce, guiada constantemente
por la mezcla que se hace en medio de las imágenes y los códigos retenidos en la
memoria y ciertos indicios del medio ambiente.

Teoría humanista: Carl Rogers

 La teoría humanista de la personalidad hace énfasis en el producido de que los

humanos permanecen motivados de manera positiva y progresan hacia niveles más
altos de desempeño. Plantea que la realidad humana es algo más que luchar por
conflictos internos y crisis existenciales.

EJEMPLO DE CARL ROGERS

 Cuando tenía 14 años muchas veces me sentía inútil en las cosas que hacía, porque
era la menor de 3 hermanas y por genética de mi padre era una niña con el carácter
muy fuerte, aunque también influía mucho mi temperamento en ese momento,
pasando los meses mi familia me aconsejaba y me decía que mi comportamiento
debía cambiar por mi bien a lo que yo intente superarme cada día, haciéndome la
idea que debo ser la mejor.
 CONCLUSIONES

1. En conclusión, según la trascendencia que se le dio al análisis de la personalidad,

está que, para una mejor y más grande conceptualización de esta, se han

desarrollado diferentes teorías que tratan de describir cómo se constituye la

personalidad humana; además se han diseñado tácticas para su evaluación,

medición e interpretación, todas las cuales constituye una forma distinta de

abordar este fenómeno

2. Durante la historia fue difícil unir el constructor de personalidad ya que a partir

de las diversas posturas teóricas se han propuesto varios criterios, categorías y

definiciones que no se enmarcan en una visión que integre todos los

componentes que la conforman; esto por la congruencia que deben tener las

teorías de la personalidad con el enfoque dentro del cual emergen.

3. Mientras ha surgido la necesidad de abordar el término de personalidad como

una forma de comprender el porqué del comportamiento de las personas, ha

surgido además la necesidad de edificar artefactos de medición, que evalúen las

propiedades particulares para establecer un perfil de personalidad; esta

evaluación se hace a partir de los diferentes elementos de la personalidad.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Domínguez, L. & Fernández, L. (1999). Individuo, sociedad y personalidad.

Revista Cubana de Psicologia, 16,1, 48-52. Recuperado de:
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rcp/v16n1/06.pdf
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Psicolo

gía
Teorías Psicoanalític Identidad Rasgos Factoriales Conductual Cognitiva Aprendizaj Humanist
a Individ e a

ual

Rasgos
Cada individuo es Erikson centrales Accione
Freud estudió la Proponen
único y su estructura propuso Rasgos fuentes s Creencias
Proceso
Concepto mente de personalidad que
Rasgos específic analizar las cognitivo que
constitucionale centrales Tercera fuerza
inconsciente y encuentra expresión s Rasgos
as futuro.
se da en un
contexto en Psicología.
en su estilo de vida. nosotros estamos ambientales acciones
que los
Asunciones social, es
Rasgos de Las Hexis disfuncionale
s.
motivados por habilidades observables en
síntomas físicos Cada estilo de vida y
Rasgos de
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necesidades para Pensamientos
su forma de ser son
temperamento acciones situaciones automáticos también
producto de su lograr Rasgos negativos. “Teoría del
suelen particulares Aprendizaje
dinámicos
propia creatividad. competencias en
Rasgos
Rasg Social”.
desaparecer para
ciertas áreas de comunes
cuando se
nuestras vidas.
Rasgos únicos os explicar

la conducta.
vuelve Tipo
consciente.
s
1. Primitivo y
la fuente de  Inferioridad
 Confianza vs.
Nivel La teoría conductual está basada Teoría Conductual Realizac
Desconfianza La conducta del
impulsos en que el comportamiento
 Superioridad no es estable Aprendizaje ión
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Vergüenza de humano.
inconsciente
 Estilo de vida y depende de Teoría Cognitiva Congrue
completament Estas teorías respuestas
 Iniciativa vs. La teoría conductual rechaza la la situación,
/ e.  Yo creador Social Teoría ncia
Culpa están concretas. confiabilidad de las experiencias
está
Fundament 2. Nosotros  Yo consciente  Laboriosid
Hábitos de internas.
influenciada Constructivista he
ad vs.
os nacemos con
 Metas Inferiorida
enfocando en respuestas. por
incongruencia
.
ello. d Perspectiva cognitiva de la Teoría Conectivista
personalidad
fantasi  Identidad vs.
Confusión de Facetas de
3. Está guiado roles las diferencias factores
por el
osas personalidad Estudios explican cómo los
 Intimid
ad vs. internos
principio del  Interés social Aislami individuales. según hábitos patrones de comportamientos

placer ento están decididos por procesos (pensamiento,

“Demanda de de respuesta.
 Generatividad vs.
internos de la mente
físico,
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inmediata”.  Integridad La teoría cognitiva conductual,
Es inmediato. vs. factores de además de
es un híbrido de la teoría
Puede ser Desesperación
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inapropiado personalidad conductual y cognitiva.

medio
4. No presta según las
atención a las
ambientales.
facetas de
leyes y
reglas. personalidad.
 ANÁLISIS DE TEORÍAS

1. Teoría Psicoanalítica: El Psicoanálisis inició con Sigmund Freud junto con el Neurólogo Francés Charcot: Estuvieron convencidos que
la histeria fue causada por síntomas orgánicos en el Sistema Nervioso, pero por disturbios emocionales Para Freud el psicoanálisis no
constituye una búsqueda científica imparcial, sino que es un acto terapéutico cuyo objetivo es modificar el comportamiento.
Posteriormente añadió que la elaboración y extensión de la teoría hace que el psicoanálisis sea, además de una técnica terapéutica y de
una teoría auxiliar de la Patología, una teoría del psiquismo humano. El carácter general de la teoría lo reafirmó cuando insistió en la
identidad de los contenidos psíquicos de los individuos neuróticos y sanos: los primeros fracasan donde los segundos consiguen resolver
los conflictos. La teoría Psicoanalítica basa su información en tres fuentes de información: la observación directa, los recuerdos
infantiles y las interpretaciones.
2. Psicología individual de Alfred Adler: Esta teoría presenta diversos puntos sobre la forma de percibirse a uno mismo Para Adler, desde
que el ser humano nace, hay una lucha en su vida y cada uno se impulsa por medio de metas, pero hay muchas metas comunes así que
todos se encuentran en esa especie de batalla. Adler menciona 7 principios que son fundamentales en su obra;
Inferioridad, Superioridad, Estilo de vida, Yo creador, Yo consciente, Metas fantasiosas, Interés social. Son los que explican la conducta
de un sujeto, según la psicología individual de Alfred Adler
3. Teoría de la identidad de Erik Erikson: La identidad se entiende como un proceso complejo que se realiza mediante la interacción con
otros, es por ello que Erikson señala que la formación de la identidad emplea un proceso de reflexión y observación simultaneas que
tiene lugar en todos los niveles del funcionamiento mental y en donde el individuo se juzga así mismo a partir de lo que percibe como la
manera en que los otros lo juzgan, es decir, juzga la manera en que los otros lo juzgan a él, a la luz del modo en que percibe en
comparación con los otros y en relación con tipos que han llegado a ser importantes para él. Entre sus investigaciones hace aportes
significativos como el ciclo de la vida, la identidad y sus crisis en donde se comprende de manera amplia la evolución de la
piscología humana así como su
 relación con la sociedad y la cultura; tal investigación supera el reduccionismo de las tesis clásicas del psicoanálisis Freud, cuestiona las
concepciones de Sigmund Freud de las personas, esencialmente determinadas por lo biológico y marcas fijas en el inconsciente sin
rechazar las bases planteadas por Freud; provee a la compresión de las etapas infantiles del desarrollo, a los aspectos psicosociales los
cuales definen la identidad individual y social.
4. Teoría de los rasgos: La teoría de los rasgos establece que la personalidad está formada por una serie de características o rasgos
estables, que determinan, explican y, hasta cierto punto, permiten predecir el comportamiento de cada persona. A diferencia de muchas
otras teorías de la personalidad, tales como las teorías psicoanalíticas o las humanísticas, la teoría de los rasgos de la personalidad se
centra en las diferencias entre los individuos. La combinación e interacción de diversos rasgos forman una personalidad que es única
para cada individuo, se centra en la identificación y medición de estas características individuales de la personalidad.
5. Teorías Factoriales: Es una teoría centrada en el rasgo y dimensiones (factorial), propone la existencia de factores de la personalidad
como dimensiones continuas sobre los que pueden disponerse cuantitativamente las diferencias individuales. Los distintos factores no
son igualmente importantes:
 Nivel de respuestas concretas
 Hábitos de respuestas
 Facetas de personalidad según hábitos de respuesta
 Rasgos o factores de personalidad según las facetas de personalidad
6. Teoría conductual / Teoría cognitiva: Desde sus orígenes, la teoría conductual, se centra en la conducta observable intentando hacer un
estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Su objetivo es conseguir una conducta
determinada, para lo cual analiza el modo de conseguirla.
De esta teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental y operante. El primero de ellos
describe una asociación entre estímulo y respuesta contigua, de forma que, si sabemos plantear los estímulos adecuados, obtendremos la
respuesta deseada. Esta variante explica tan solo comportamientos muy elementales.
La segunda variante, el condicionamiento instrumental y operante persigue la consolidación de la respuesta según el estímulo, buscando los
reforzadores necesarios para implantar esta relación en el individuo.
La teoría cognitiva, está basada sobre un proceso de información, resolución de problemas y un acercamiento razonable al comportamiento
humano. Los individuos usan la información que ha sido generada por fuentes externas (propagandas) y fuentes internas (memoria). Esta
información da pensamientos procesados, transferidos dentro de significados o patrones y combinan para formar juicios sobre el
comportamiento.

7. Teoría del aprendizaje: Las teorías de aprendizaje describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas
ideas y conceptos. Frecuentemente ellos explican la relación entre la información que ya nosotros tenemos y la nueva información que
estamos tratando de aprender. Las teorías de aprendizaje han estado asociadas a la realización del método pedagógico y situaciones en la
educación. Las más influyentes son el CONDUCTISMO COGNOSCITIVISMO, CONSTRUCTIVISMO Y CONECTIVISMO.

8. Teoría Humanista: Se refiere a la manera de pensar del ser humano, pero tomando en cuenta solo su propia idea y pensando solo en sí
mismo, se enfatiza en la teoría humanista es la experiencia, la libertad de elección y el significado individual.
 CONCLUSIONES

1. El estudio que se realiza a la personalidad es muy importante, esto permite que podamos conceptualizar de una mejor manera este
término, por este motivo es que se desarrollaron diferentes teorías, las cuales se encargan de explicar cómo se constituye la personalidad
humana; también se diseñaron estrategias para poder interpretarla y todas estas se realizan dediferente manera. Los instrumentos de
personalidad fueron diseñados para establecer diferencias y semejanzas entre varios individuos frente a las manifestaciones de la
conducta.

2. Al comparar estas teorías mediante este análisis crítico, nos podemos dar cuenta de lo diferente y parecidas que son a la vez, pero lo más
importante es que cada una nos aporta significativamente un amplio conocimiento acerca de la Personalidad desde un punto de vista
psicológico.

3. Cada teoría que se nos ha presentado nos sirve para poder comprender un poco más acerca de la conducta humana, la observación y la
importancia que se le brinda. Así como también,para poder conocer un poco más algunas conductas que podemos presentar nosotros
mismos y muchas veces no comprendemos o tenemos curiosidad acerca de ellas. Todos estos conceptos y factores son influenciados y
adaptados de acuerdo con cada persona y al ambiente que los rodea. Este conjunto de características, factores y rasgos es lo que hace a
cada personaúnica y especial, ya que pueden pensar y actuar individualmente sin copiar a nadie. Eso es loque hace que nuestra
personalidad sea diferente a la de los demás.

4. Los conceptos y teorías de personalidad vistas deducen amplios conceptos a diversas corrientes psicológicas también concluyen que
transcurso de la historia estas teorías y conceptos sobre las teorías, irán aumentando o ampliando más conocimiento de ello, ya que se
realizarán investigaciones y estudios con una tecnología más avanzada.

5. Todas las teorías de la personalidad, en general, manifiestan que el comportamiento del ser humano es congruente a través del tiempo y
 de las situaciones que enfrenta a diario, a su vez se manifiesta la manera de pensar de cada individuo de acuerdo con el ambiente y la
cosmovisión en que se desarrolló.

6. La teoría de la personalidad basada en el aprendizaje ha sido muy tratada por distintos teóricos que, así como en otras teorías es difícil
realizar un conjunto de todas en una sola, pero podemos concluir que nos ha permitido conocer y aprender a evaluar diversos aspectos de
la personalidad desde distintas teorías brindando conocimientos previos de cada una de ellas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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 Personalidad (2021) Material de estudio, Psicología individual de Alfred Adler. Recuperado de:
https://canvas.utp.edu.pe/courses/187663/pages/semana-8-tema-1-psicologia-individual-de-alfred-adler?module_item_id=18346853
 Personalidad (2021) Material de estudio, Teoría de la identidad de Erik Erikson. Recuperado de:
https://canvas.utp.edu.pe/courses/187663/pages/semana-9-tema-1-teoria-de-la-identidad-de-erik-erikson?module_item_id=18346867
 Personalidad (2021) Material de estudio, Teoría de los rasgos. Recuperado de: https://canvas.utp.edu.pe/courses/187663/pages/semana-
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 Personalidad (2021) Material de estudio, Teorías factoriales. Recuperado de: https://canvas.utp.edu.pe/courses/187663/pages/semana-
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 Personalidad (2021) Material de estudio, Teoría conductual / Teoría cognitiva. Recuperado de:
https://canvas.utp.edu.pe/courses/187663/pages/semana-12-tema-1-teoria-conductual-slash-teoria-cognitiva?module_item_id=18346915
 Personalidad (2021) Material de estudio, Teoría del aprendizaje: enfoque conductual, cognitivo, constructivista y conectivismo.
Recuperado de: https://canvas.utp.edu.pe/courses/187663/pages/semana-13-tema-1-teoria-del-aprendizaje-enfoque-conductual-
cognitivo-constructivista-y-conectivismo?module_item_id=18346931
 Personalidad (2021) Material de estudio, Teoría humanista: Carl Rogers. Recuperado de:
https://canvas.utp.edu.pe/courses/187663/pages/semana-14-tema-1-teoria-humanista-carl-rogers?module_item_id=18346953