PEDAGOGÍA DE LA AUTONOMÍA Paulo Freire

• Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades de su producción o de su

construcción.
• Relación formador-objeto: Quien forma se forma y re-forma al formar y quien es formado se forma y
forma al ser formado, es decir, quien enseña aprende al enseñar y quien aprende enseña al aprender.
• La enseñanza bancaria deforma la creatividad del educando. Es necesario que el educando mantenga
vivo el gusto por la rebeldía.
Enseñar exige rigor metódico: El educador democrático debe reforzar la capacidad crítica del educando,
su curiosidad y su insumisión. En un verdadero aprendizaje los educandos se transforman en sujetos
reales de la construcción y reconstrucción del saber enseñado.
Enseñar exige investigación La indagación, la búsqueda, la investigación, forman parte de la naturaleza de
la práctica docente. Mientras enseño continúo buscando, indagando. Investigo para conocer lo que aún no
conozco y comunicar o anunciar la novedad.
Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos: Respetar los saberes con los que llegan los
educandos y discutir con ellos la razón de ser de esos saberes en relación con la enseñanza de los
contenidos.
Enseñar exige crítica: El desarrollo de la curiosidad crítica se da cuando la curiosidad ingenua, al continuar
siendo curiosidad, se hace crítica.
Enseñar exige reflexión crítica sobre la práctica: Lo fundamental en la formación de los profesores es la
reflexión crítica sobre la práctica. Mientras más me asumo como estoy siendo y percibo la o las razones de
ser del porqué estoy siendo así, más capaz me vuelvo de cambiar del estado de curiosidad ingenua al de
curiosidad epistemológica.
Enseñar exige el reconocimiento y la asunción de la identidad cultural
Asumirse como ser social e histórico, como ser pensante, comunicante, transformador, creador, realizador
de sueños, capaz de sentir rabia porque es capaz de amar. La asunción de nosotros mismos no significa
la exclusión de otros. Es fundamental en la práctica educativa el respeto por la identidad cultural, de la cual
forman parte la dimensión individual y de clase de los educandos.
Enseñar exige conciencia del inacabamiento: El ser humano debe entender que no somos seres perfectos,
somos seres económicos, históricos, sociales por eso es que somos inacabados. Somos inconclusos. Por
este motivo es que el ser humano necesita educación.Hay que aceptar que desconocemos un dato
especifico o todo un area de conocimiento, ese principio nos lleva a buscar las herramientas para tener
esos saberes. Por eso es que el humano necesita educación.
Enseñar exige reconocimiento de ser condicionado:
Los seres humanos somos seres condicionados a diferencia de otros seres vivos como plantas y animales
que son seres que están determinados.Cuando mas cultural se es, mayor infancia se tiene es por esto que
los seres humanos somos los seres con una mayor infancia, se necesitan muchos cuidados, el animal
crece y se desarrolla rápidamente en su vida soporte( territorio crecimiento) pero esta vida soporte no
implica lenguaje ni la postura, no implica comunicación ni ética. El ser humano es el único poseedor de lo
ético y como tal es el único que puede romper con ella.
Enseñar exige respeto a la autonomía del educando: Enseñar exige que respetemos la autonomía de los
alumnos, respetarlos es un favor, es un imperativo ético. No solo el respeto al educando sino consigo
mismo. El profesor que menos precia la curiosidad del educando, sus preguntas, aquel que lo minimiza y
ridiculiza ese docente está transgrediendo los principios éticos de nuestra existencia. Con esto no refiero a
que no haya que poner límites, porque hay que hacerlo, hago referencia que no somos aquellos que
poseen la verdad absoluta y no los alumnos lo son, tenemos curiosidad es algo innato del ser humano,
debemos respetarlo. Cualquier tipo de discriminación es inmoral y hay que luchar por ella.
Exige buen juicio: El buen juicio determina el buen comportamiento y el buen trato que pueda presentarse
en el educador y mide así mismo el desempeño de esas características en el educando. No se debe dejar
llevar por las normas tiene que hacer el bien. Tiene que tener cercanía lo que dice y lo que hace. No todo
lo que hace a la práctica docente esta en libros, también radica en la intuición y experiencia del docente
Enseñar exige tolerancia, humildad y lucha en los derechos de los educadores: Con respecto al termino
humildad el docente no debe creerse poseedor de la verdad debe ser humilde, aceptar que puede
equivocarse. Con tolerancia hace referencia a aceptar que el otro es distinto a mi, tengo que aprender a
vivir y convivir con otro distinto con distintas capacidades, distintas ideologías, y creencias. No todo en la
práctica docente es obligación, luchas por los derechos de los educadores no es solo un derecho sino
también un deber, porque defendiendo esos derechos respetamos a identidad y educación del alumno y el
respeto aun así del docente. Todo esto hay que ejercerlo con profesionalidad.
Enseñar exige aprehensión de la realidad: La capacidad de aprender, no solo para adaptarnos sino sobre
todo para transformar la realidad, para intervenir en ella y recrearla, habla de nuestra educabilidad. Por
eso el alumno no debe memorizar, debe racionalizar los contenidos, pensar acertadamente y críticamente.
Antes que nada, mi posición debe ser de respeto a la persona que quiere cambiar o que se niegue a
cambiar. No puedo negarle ni esconderle mi posición, pero no puedo desconocer su derecho a rechazarla
Enseñar exige alegría y esperanza: La alegría facilita el ambiente del aprendizaje. Se necesita la alegría
necesaria para actividad educativa y la esperanza. La esperanza de que el profesor y los alumnos puedan
juntos aprender, enseñar, debatir, producir. La esperanza es parte de la naturaleza humana y se basa en
la certeza de que el futuro personal no está determinado.
Enseñar exige la convicción de que el cambio es posible: La educación es la palanca de cambio del
mundo, el motor que hace andar las nuevas mentalidades, nuevas formas y realizaciones de vida. Por
esto la educación debe ser critica, formuladora de conciencia social e histórica, esa concepción critica es
la formulación misma del cambio.
Enseñar exige un poco más de curiosidad: Una práctica como negación de la experiencia formadora es la
que dificulta o inhibe la curiosidad. Los procedimientos paternalistas o autoritarios impiden o dificultan el
ejercicio de la curiosidad. Tomando en cuenta lo mencionado, entonces nos corresponde ingresar más de
fondo a la Formación ética en el sistema educativo. Mi curiosidad no tiene derecho de invadir la privacidad
del otro y exponerla a los demás. Ejercer mi curiosidad de manera correcta es un derecho que tengo como
persona y al que corresponde el deber de luchar por él, el derecho a la curiosidad
Enseñar exige seguridad, competencia profesional y generosidad: La seguridad con la que la docente se
mueve, significa plantearme enfrente del alumno y ayudarlo a crecer poniendo limite sin caer en el
autoritarismo. la competencia profesional implica llevar a cabo en serio su formación, estudiar. La
generosidad implica justicia y seriedad, comparte con otros alumnos el conocimiento.
Enseñar exige compromiso: No se puede ser maestro sin ponerse ante los alumnos, sin revelar con
facilidad o resistencia la manera de ser y de pensar políticamente. Un profesor debe revelar a sus alumnos
su capacidad de analizar, de comparar, de evaluar, de decidir, de optar, de romper. Su capacidad de hacer
justicia, de no faltar a la verdad. Su testimonio tiene que ser, por eso mismo, ético.
Enseñar exige comprender que la educación es una forma de intervención en el mundo: No se debe
esperar neutralidad ideológica y política ni por parte de la docente ni del alumno. Enseñar es un esfuerzo
de reproducción de la ideología dominante o su desenmascaramiento. El docente debe ayudar a tomar
consciencia, enseñar derechos y deberes para un ciudadano responsable, hay que educar no para la
lógica del mercado sino para la vida, para estar incluidos.
Enseñar exige libertad y autoridad: La autonomía se va constituyendo en la experiencia de varias,
innumerables decisiones, que van siendo tomadas. Una pedagogía de la autonomía tiene que estar
centrada en experiencias estimuladoras de la decisión y de la responsabilidad en experiencia neutralidad
de la educación, se la libertad.
Enseñar exige una toma consciente de decisiones: Lo que se le plantea a un educador consciente de la
neutralidad es forjar en si un saber especial que jamás debe abandonar: “si la educación no lo puede todo,
alguna cosa fundamental puede”.
Enseñar exige sobre escuchar: Solo quien escucha paciente y críticamente al otro habla con él, aun
cuando necesite hablarle a él. Se debe hablar con él como sujeto de la escucha de su habla critica no
como objeto de discurso.
Enseñar exige reconocer que la educación es ideológica: La educación nunca es neutra si se enseña
desde alguna postura. Ya que la educación es un acto político. Hay que estar consciente del poder del
discurso ideológico. La capacidad que la ideología tiene de ocultar la realidad, de hacernos miopes, a
veces aceptamos el discurso fatalista neoliberal.
Enseñar exige disponibilidad para el diálogo: Como profesor no debo escatimar ninguna oportunidad para
manifestar a los alumnos la seguridad con que me comporto al discutir un tema, al analizar un hecho, al
exponer mi posición frente a una decisión gubernamental.
Educar exige querer bien a los educandos: La afectividad no debe asustar ni causar miedo a ser
expresada. Lo que no es permitido es que la afectividad interfiera en el cumplimiento ético del deber de un
profesor en el ejercicio de su autoridad.