Espacio Curricular: HISTORIA Curso: 3ER. AÑO – CICLO BÁSICO Año: 2020 PLANIFICACIÓN ANUAL FUNDAMENTACIÓN
Uno de los objetivos de la educación es la adquisición de saberes socialmente
significativos, el espacio curricular de Historia, contribuye a la formación general de nuestros jóvenes. La variedad de acontecimientos del mundo contemporáneo y sus múltiples procesos requieren su comprensión y evaluación, ubicándolos en el contexto mundial y argentino desde el siglo XIX hasta principios del siglo XX. Con el análisis de los diferentes procesos se busca la formación de un pensamiento crítico y reflexivo, que tienda a responder a los interrogantes que se le plantean, reconociendo causas, y consecuencias de diferentes hechos, distinguiendo los propósitos de los actores sociales y estableciendo conexiones entre las actividades humanas y el medio que opera como base de sustentación de las mismas. La propuesta de los docentes es que los alumnos se conviertan en protagonistas e historiadores, con el objetivo de reconstruir el pasado reciente, planteando interrogantes que le permitan desentrañar las características del presente.- OBJETIVOS GENERALES COMPRENDER, la interrelación de los procesos socio económico, cultural y político del Mundo y de la Argentina. INTERPRETAR la dinámica de las sociedades humanas en el tiempo. RECONOCER la influencia de las ideologías europeas en el mundo y en la Argentina DESARROLLAR en nuestros alumnos, técnicas de estudio, que les permita alcanzar las competencias necesarias para su inserción en la Universidad o en el Mundo del trabajo. INCENTIVAR el hábito de la lectura, con espíritu crítico y reflexivo. CONTENIDOS CONCEPTUALES
UNIDAD Nº I: “Revoluciones del Siglo XVIII e Independencia.”
1) Las revoluciones del Siglo XVIII: La revolución Industrial. Transformaciones productivas y sociales. La revolución Americana: Impacto en Sudamérica. La revolución Francesa: Múltiples causas y sus influencias en los procesos políticos europeos y americanos. 2) Invasión Napoleónica a España: El juntismo, sus repercusiones en el Rio de la Plata. Invasiones Inglesas 3) Revolución de Mayo de 1810. Repercusiones en San Juan. Gobiernos Patrios de 1810 a 1820.
UNIDAD Nº 2: “Procesos de conformación del Estado argentino Siglo XIX.
Proyectos en pugna: Nacimiento del Estado Nacional.” 1) Autonomías provinciales: Unitarios – Federales. Gobiernos de Rosas (1820 - 1853) Confederación y Estado de Buenos Aires. Urquiza y la Constitución Nacional. 2) La Organización Nacional. Buenos Aires y la Confederación. Los sucesos en San Juan y su repercusión en la política Nacional: Aberastain y Benavidez (1853 – 1862)
UNIDAD Nº 3: “Proceso de Conformación del Estado Argentino Siglo XIX y XX:
Organización del Estado Nacional” 1) Conformación del Estado Nacional: Presidencias de Bartolomé Mitre, Domingo F Sarmiento y Nicolás Avellaneda (1862 – 1880) 2) Generación del ’80 (1880 – 1916). Cambios políticos, económicos, y sociales. San Juan y los gobiernos regionales.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Análisis de fuentes históricas diversas
Confección de cronologías y sincronismos Aprendizajes orientados a la búsqueda de causas y consecuencias en ámbitos políticos, sociales, económicos y culturales Relación causa-consecuencia de los sucesos mundiales y argentinos. Elaboración e interpretación de figuras metodológicas Observación y análisis de videos referidos a los temas del espacio CONTENIDOS ACTITUDINALES Respeto a la Institución y a la Comunidad educativa Respeto y Tolerancia al pensamiento y conocimiento ajeno Posición creativa y responsable ante el análisis de procesos socio políticos argentinos y mundiales Valorización del legado cultural Reconocimiento de situaciones del pasado que ayuden a mejorar proyectos futuros Actitud honesta y responsable ante las diversas situaciones escolares y en las evaluaciones
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES
a. Lectura comprensiva de textos b. Análisis de información procedente de diversas fuentes c. Resolución de guías de observación de videos, guías de actividades y trabajos Prácticos d. Producción de textos e. Confección de figuras metodológicas f. Elaboración de mapas históricos
EVALUACIÓN
Participación activa en clases, colaboración y empeño en las tareas
Presentación de las actividades solicitadas, en tiempo y forma. Trabajo en cuaderno Exactitud de los conocimientos adquiridos, utilizando correctamente el vocabulario Ortografía, redacción y expresión oral Conferencias grupales Evaluación escrita individual Trabajo Práctico individual y grupal
CRONOGRAMA
Crédito horario semanal: 3 horas áulicas de 40 minutos cada una