PLANIFICACIÓN

DEL 21 – 09 – 2020 AL 31 – 09 – 2020

GRADO: 5º SECCIONES: “A”, “B” y C DOCENTES: Marlene Briceño, Deisy Gámez y Edmy Hernández.

FECHA
ASIGNACIONES (ENTREGA DE
ÁREA DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS LAS
(ACTIVIDADES A REALIZAR LOS ESTUDIANTES)
ASIGNACIONES)
Aspectos Formales de la escritura: 1. Escribirán un texto con un mínimo de 15
Para que la comunicación escrita sea eficaz, es necesario que líneas donde hablaran sobre las actividades
reúna ciertos requisitos como: realizadas en familia en estas vacaciones,
 La letra debe ser legible. luego ilustraran las que más le gusto
 Claridad y precisión: expresa de manera clara. (respetando los aspectos formales de la
 Respetar los márgenes: son los espacios que quedan en escritura.)
cada parte de la hoja superior, inferior, izquierda y
derecha. 2. Escribirán 10 palabras con letra 02 / 10/ 2020.
 La sangría: al comenzar un párrafo dejar un espacio. mayúsculas y 10 palabras con letra
L  Ortografía: escribir correctamente las palabras. minúsculas. EVALUACIÓN
 Uso adecuado de las mayúsculas y minúsculas. DIAGNÓSTICA
E 3. En las siguientes oraciones identifica el
 Pulcritud: debe estar limpio, sin tachaduras y borrones.
N sujeto, verbo y predicado. Recepción de
La oración: es un conjunto ordenado de palabras que
asignaciones
G expresan una idea con sentido completo.  El oxígeno es vital para los seres vivos. a través del
U Está compuesta por:  Ellos van a la escuela. correo
Sujeto: es de quien se habla en la oración puede  Cada vez que come Sofía se alegra. institucional
A aparecer al principio en el medio o al final.  Cantaban alegre los pájaros. de la docente,
o en físico en
Ejemplo: Él bebé de Rosa está riéndose. el plantel.
S

Predicado: es lo que se dice del sujeto, está formado por

el verbo.
Ejemplo: Él bebé de Rosa está en la cuna
P
Verbo: indica acción, pasión y estado de los seres.

Ejemplo: Él bebé de Rosa está en la cuna

V
Los sustantivos o nombres: son las palabras que se emplean
 para nombrar personas, animales, cosas o sentimientos.

Se clasifican en:
 Común: nombra ser u objeto de clase determinada. 4. Escribe (2) sustantivos propios, comunes,
Ejemplo: perro, casa. individuales y colectivos.

 Propio: nombra a un ser o sujeto distinguiéndolo de los

demás. Ejemplo: Venezuela, Caracas, Maracay,
Maritza, Luis.
5. Redacta (2) oraciones con cada uno de los
 Individuales: nombra a una persona, animal o cosa sustantivos que seleccionastes.
estando en singular. Ejemplo: lápiz, señora, niño.

 Colectivo: nombra a conjunto de personas, animales o

L cosas. Ejemplo: manada, pueblo.
6. En las siguientes oraciones subraya los
E Adjetivos Calificativos: son las palabras que indican cualidades del adjetivos calificativos:
sustantivo, puede estar antes o después del sustantivo. a.- Venezuela es un país de habitantes 02 / 10/ 2020.
N Ejemplo: mi casa es grande. generosos.
b.- Es caudaloso el rio Orinoco. EVALUACIÓN
G c.- Las hallacas de mi mamá son sabrosas. DIAGNÓSTICA
Género se clasifica en:
U Ejemplo d.- Los integrantes del equipo Tigres de
Recepción de
Masculino: oso, hombre. Aragua son excelentes jugadores.
A Femenino: niña, mujer.
asignaciones
a través del
Número se clasifica en: 7.- Lee silenciosamente el siguiente texto y correo
Plural indica muchas cosas o animales. responde las preguntas. institucional
Ejemplo: gatos, carros. de la docente,
EL PAÍS DONDE SE PERDÍAN LAS PALABRAS. o en físico en
Singular indica una sola cosa o animal. Érase una vez un país remoto donde la gente el plantel.
Ejemplo: gato, carro. perdía las palabras. Inesperadamente, los hombres
y las mujeres de aquella tierra – jóvenes y viejos-
habían empezado a perder las palabras. Una
detrás de otra, como quien pierde los cabellos.
Nadie sabía determinar las causas por las
cuales aquella gente había empezado a ignorar los
nombres de las cosas, y muchos no sabían de qué
manera podían designar a los pájaros, a los árboles,
a las montañas y al mar.
Las palabras perdidas permanecían con
frecuencia en el suelo, por las calles y las plazas. No
era difícil ver aquel suceso. De pronto, una palabra
 surgía de un bolsillo, colgaba de un sombrero, caía
del interior de un capazo... Se precipitaba al suelo y
rodaba sobre el pavimento como si fuera una bola.

EL PAÍS DONDE SE PERDÍAN LAS PALABRAS.

1. ¿Qué perdía la gente en el país remoto?

2. ¿Qué es un país remoto?
Subraya la respuesta correcta.
a) Un país con control remoto.
b) Un lejano país.
c) Un país con terremoto.
d) Un país que tiene una moto 02 / 10/ 2020.
3. ¿Dónde se encontraban las palabras perdidas?
4.- Al final ¿a dónde iban a parar las palabras? EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
L 5. ¿Dónde podemos acudir para encontrar
nuevas palabras? Recepción de
E 6. En el texto la pérdida de las palabras se asignaciones
N compara con la pérdida de…… a través del
7. Empareja estas palabras con sus posibles correo
G significados: pavimento de pronto precipitaba no institucional
U saber ignorar suelo de calle Inesperadamente caía. de la docente,
o en físico en
A 8. ¿Sabían los gobernantes del país por qué se
el plantel.
perdían las palabras?
9. ¿Crees que se pueden perder las palabras?
Justifica tú la respuesta. 1. Imagínate una
conversación en el país donde se pierden las
palabras.