INFORME DE PROYECTO DE EXTENSIÓN Nº2

DE : Las estudiantes de VIII y IX ciclo de Educación Primaria

A : Lic. Julia Isabel Lessama Gulden

ASUNTO : Informe de Proyecto de Extensión N°2

FECHA : 02 de julio del 2021

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Por medio de la presente, remitimos a usted, Lic. Julia Isabel Lessama Gulden,
el informe del proyecto de extensión a padres de familia de la I.E. Scipión E.
Llona con el propósito de exponer nuestros logros, dificultades, sugerencias y
conclusiones, que a lo largo de la planeación y ejecución del proyecto
surgieron.

El proyecto de extensión “Educación virtual: recomendaciones para el buen

desempeño estudiantil” fue desarrollado por medio de la plataforma Google
Meet con los padres de familia de la I.E. Scipión E. Llona. Los talleres se
desarrollaron durante tres sábados de 7pm a 8pm, y en promedio asistieron 18
padres de familia.

LOGROS:
En el siguiente apartado se detallarán los logros obtenidos gracias a los
Webinars ofrecidos a los padres de familia de la I.E. Scipión E. Llona, los
cuales se llevaron a cabo con toda normalidad, cumpliendo con las fechas y
horarios establecidos.
Se logró cumplir con el objetivo general de promover un espacio adecuado de
estudio en casa, y se desarrolló el plan lector entre padres de familia y
estudiantes. Asimismo, se cumplieron los objetivos específicos de crear un
espacio de estudio en casa, fomentar la lectura en casa y elaborar diversas
estrategias.
Los padres de familia aplicaron lo aprendido en los talleres, así como los
consejos, actividades y recomendaciones presentadas; favoreciendo así el plan
lector en casa de forma divertida. Evidencia de ello son los comentarios de las
docentes de aula y de los estudiantes.
Además, los talleres permitieron la participación activa de los padres de familia
con acciones como prender la cámara, preguntas relacionadas al tema,
realizando diversas actividades; las cuales permitieron tener una relación
dinámica. Logrando despertar el interés por la lectura y la concientización de la
importancia de la comprensión lectora en los niños.
Adicionalmente, se logró brindar diversas estrategias para fomentar la lectura y
comprensión lectora en casa con pequeñas acciones. Además, se logró
concientizar a los padres de familia acerca de los beneficios de contar con un
ambiente adecuado para el ejercicio lector y, en general, para las actividades
de estudio de sus hijos.

DIFICULTADES:
En el siguiente apartado se detallarán las dificultades observadas en los
Webinars ofrecidos a los padres de familia de la I.E. Scipión E. Llona.
Durante los Webinars se pudo evidenciar la impuntualidad de algunos de los
padres de familia, por lo que, a veces, se pudo registrar su entrada a la sala de
Google Meet pasadas las 19:00 horas. Ello ocasionó que los padres que recién
se incorporaban no llevarán el hilo de la explicación, por lo cual se repitió
partes de la presentación y se hicieron algunas aclaraciones necesarias.
Asimismo, otra dificultad en el dictado del taller fue el tiempo de duración, pues
el tiempo establecido era de 1 hora. Debido a la realización sincrónica de los
talleres, a la atención a los comentarios de los padres de familia, preguntas y
respuestas, se extendió un poco el tiempo de duración.
Por último, otra dificultad, durante los talleres, fueron los horarios de trabajo o
dificultad de los padres de familia para conectarse, pues ante este nuevo
contexto en el que vivimos, los horarios de trabajo vienen variando; por lo cual
algunos padres no pudieron asistir por cruces de horarios.

SUGERENCIAS:
Para futuros talleres, se podría hacer uso de más estrategias que permitan la
participación activa de todos los padres de familia. Las plataformas que se
pueden usar son: Kahoot, Quizizz, Wordwall, etc. El uso de estas permitirá que
el público esté más atento y dispuesto a participar en las preguntas que se les
realiza.
Otra estrategia que se puede usar es pedir que todos mantengan las cámaras
prendidas, lo cual permitirá a las ponentes verificar si el público realmente está
prestando atención o está realizando otro tipo de actividades.
También se puede hacer uso de un control de grupo, en el cual, el público irá
acumulando puntos a medida que van participando. A mayor cantidad de
participaciones, mayor puntaje. Al final del taller, se contabilizan los puntos
obtenidos y aquel participante con el mayor puntaje, obtendrá algún premio
sorpresa.
Todas las estrategias antes mencionadas, servirán de apoyo para que el
público mantenga la atención y se asegure la participación de todos en talleres
de este tipo.

CONCLUSIONES:
Se puede concluir que los talleres brindados realmente tuvieron un impacto
positivo en los padres de familia del colegio, ya que comprendieron la
importancia de tener un buen ambiente de estudio para sus hijos; además,
también reconocieron la importancia de desarrollar el hábito de la lectura en
sus hijos, ya que dicha actividad potencia la creatividad y el pensamiento crítico
en los niños. Pero lo más importante es que los padres de familia se sintieron
motivados para llevar a la práctica todo lo que aprendieron en los talleres;
teniendo en claro que son los niños los más beneficiados con todas las
estrategias brindadas.

REFERENCIAS:
Ministerio de Educación. (2017). Programa curricular del nivel primaria.
MINEDU. http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-nivel-
primaria-ebr.pdf

Roja, C. (2020). Torta de chocolate. Mi diario de cocina fáciles y deliciosas

recetas de cocina. https://www.midiariodecocina.com/torta-de-chocolate/

Gonzáles, C. (2000). Estrategias y procedimientos para fomentar la lectura en

la familia y escuela. En Lenguaje y textos, N°15, pág. 71-
80.Recuperado de : https://core.ac.uk/download/pdf/61902487.pdf

Salinas, M. (2010). Estrategias lectoras y textos narrativos para la mejora de la

comprensión en alumnos de cuarto grado de educación primaria.
Tesis para obtener el título de Licenciada en Psicología
Educativa. Universidad Pedagógica Nacional. México.
http://200.23.113.51/pdf/27765.pdf

ANEXOS:
ANEXO1: TALLER EL ESPACIO DE ESTUDIO EN CASA: CÓMO
ACONDICIONARLO Y SUS VENTAJAS” - 05 de junio
ANEXO 2: TALLER FOMENTANDO LA LECTURA EN CASA – 12 de junio
ANEXO 3: TALLER “PRODUCIENDO EN CASA” – 19 de junio
TALLER 1: EL ESPACIO DE ESTUDIO EN CASA: CÓMO
ACONDICIONARLO Y SUS VENTAJAS – 05 de junio
TALLER 2: FOMENTANDO LA LECTURA EN CASA – 12 de junio
TALLER 3: PRODUCIENDO EN CASA – 19 de junio

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Responsables