Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Geometrizarte y matematizarte en verano.

DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Preescolar.

Eje: Matemáticas. Propósito: Ejercitar el pensamiento lógico mediante situaciones

donde se deba relacionar cantidades (números) con colores,
Módulo: Deliciosos sabores y establecer relaciones de causalidad.
y hermosos colores.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
El cuate guía presenta un personaje llamado el dragón goloso
Dibujos que
y cuenta su historia: a este dragón le gusta comer mucho, pero
09:00 a La historia representen
no puede hacerlo todo de una vez, solo puede comer lo que
09:50 del dragón. al dragón goloso y
manda un hada que vive en una caja, que le indica mediante
al hada del cuento.
tarjetas la cantidad y color de la comida que puede ingerir.
El cuate guía propone a los niños que tengan su propio dragón
goloso dibujando y recortando la cara, los brazos, las patitas y la Vasos de plástico,
09:50 a Mi dragón cola adhiriéndolas a un vaso de plástico de modo que quede un pegamento, clips,
10:40 y yo. dragón. El vaso será la panza del dragón. Su comida consistirá papel de colores y
en diez cartones circulares pintados de rojo, diez verdes y diez lápices de colores.
azules.
10:40 a
RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
11:10
Horario Actividad Orientaciones Recursos
Los niños, con apoyo del cuate guía, elaborarán la caja donde
Cartón, pegamento,
11:10 a El hada de vive el hada y las tarjetas que indicarán al dragón cuántas fichas
papel de colores y
12:00 la comida. y de qué color son las que debe comer. Serán 30 fichas en total,
lápices de colores.
cada una con los números del uno al diez para cada color.
El cuate guía dirige la actividad con los niños de alimentar al
dragón, invocando al hada al extraer una carta de la caja. El Dragón goloso,
12:00 a El hada dragón comerá según el número de fichas y color indicado por caja del hada,
13:00 y el dragón. la carta. Se vacía la panza del dragón y se invoca nuevamente tarjetas
al hada extrayendo otra carta. Se puede jugar hasta que se y fichas.
terminen todas las cartas de la caja.
Desde las primeras etapas de desarrollo es importante que los niños tomen decisiones
y trabajen en equipo con la intención de resolver problemas concretos que se presentan
en su vida cotidiana.
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Geometrizarte y matematizarte en verano.
DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Baja.

Eje: Matemáticas. Propósito: Fomentar mediante el juego, el desarrollo de

habilidades de ubicación espacial, de comparación de cantidades,
Módulo: Divirtiéndose orden cronológico y agrupación de objetos similares.
con matemáticas.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
El cuate guía explica a los niños que el universo está compuesto
por muchas estrellas, planetas y galaxias; y les pregunta si
09:00 a Creando los saben más cosas del universo. Apoya a los niños en el trazado Cartoncillo, regla,
de estrellas de 5, 7 y 8 puntas de diferentes tamaños, con medidas
09:50 moldes. entre 20 y 30 cm, en cartulina o cartoncillo. Al final recortan las lápiz y tijeras.
figuras elaboradas. Estas estrellas funcionarán como moldes
para un mural.
Ubicando el El cuate guía orienta la elaboración de un mural con el tema:
09:50 a
universo en “El universo”. El grupo de niños saldrá al patio y entre todos Gises de colores.
10:40 determinarán la superficie que van a pintar.
el patio.
10:40 a
RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
11:10
Horario Actividad Orientaciones Recursos
Trazando
Una vez definida la superficie, el cuate guía pedirá a los niños
11:10 a galaxias, Hojas blancas y
que realicen un bosquejo de su mural en hojas de papel. Su
12:00 estrellas lápices de colores.
boceto debe incluir una galaxia en espiral.
y planetas.
El cuate guía orienta a los niños para hacer la actividad de trazar
con gis sobre papel kraft, apoyándose en los moldes de la primera
actividad, las estrellas de manera concéntrica para formar una Papel kraft, gises
12:00 a Pintando
galaxia en espiral como la vía láctea. Asimismo, trazarán círculos de colores y moldes
13:00 el universo.
que representarán los planetas. Una vez trazadas todas las de estrellas.
estrellas y planetas del mural, los niños las iluminarán con los
gises de colores.
La creatividad es una función mental superior que posibilita a los niños la resolución
de problemas tanto de su vida escolar como personal, de ahí la importancia de fomentarla
desde la primera infancia.
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Geometrizarte y matematizarte en verano.
DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Alta.

Eje: Matemáticas. Propósito: Promover el desarrollo del pensamiento matemático

de los estudiantes mediante un proyecto interdisciplinario
que consiste en la construcción de una escultura geométrica,
Módulo: Las matemáticas
empleando la técnica tradicional de la cartonería mexicana
en la vida cotidiana.
y los lenguajes de las artes visuales.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

La El cuate guía invita a los niños a realizar una expedición donde Tijeras, hojas
09:00 a naturaleza observarán y recolectarán, con mucho cuidado, especies vegetales
blancas
09:50 que nos e insectos del entorno escolar. Elaborar sobres pequeños con
hojas blancas para la recolección. y pegamento.
rodea.
El cuate guía pide a los niños que seleccionen una especie
Geometría vegetal y un insecto que dibujarán en una hoja de papel. Las Hojas de papel,
09:50 a
en la muestras vegetales las calcarán obteniendo su contorno. Sobre lápiz, goma, regla
10:40 los dibujos trazarán todas las formas geométricas que logré
naturaleza. y compás.
identificar, apoyándose con la regla y el compás.
10:40 a
RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
11:10
Horario Actividad Orientaciones Recursos
Los niños construirán formas geométricas con palillos de madera
Estructuras
y bolitas de plastilina. El cuate guía coordina la actividad de
geométricas
11:10 madera que, inicialmente, los niños realizarán estructuras
con Palillos y plastilina.
a 13:00 geométricas sencillas como cubos, pirámides y octaedros; después,
plastilina
construirán estructuras más grandes y complejas con la intención
y palillos.
de imitar las figuras de los vegetales o insectos que colectaron.
La resolución de problemas parte de la creatividad que los niños tienen para entender
la realidad, de ahí la importancia del arte, como una forma de apreciar y expresar lo que
otros perciben.
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Geometrizarte y matematizarte en verano.
DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Preescolar.

Eje: Matemáticas. Propósito: Ejercitar el pensamiento lógico mediante situaciones

donde se deba relacionar cantidades (números) con colores, y
Módulo: Deliciosos sabores establecer relaciones de causalidad en cambios de propiedades
y hermosos colores. como la densidad o el color.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

El cuate guía comenta a los niños que los helados pueden ser de
09:00 a De fresa diferentes sabores, entre ellos de frutas; le pide a los niños que
respondan cuál es su helado favorito y por qué, cómo se preparan,
09:50 o vainilla. de qué están hechos los conos, cómo es que los neveros
mantienen fría la nieve, entre otras preguntas.
09:50 a A mí me El cuate guía pide a los niños que elaboren dibujos de helados Hojas de papel y
con una, dos o tres bolas y pinten con el color que corresponda
10:40 gusta de… al sabor deseado. lápices de colores.
10:40 a
RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
11:10
Horario Actividad Orientaciones Recursos
El cuate guía pide a los niños elaborar conos para el helado con
Cartón, pegamento,
cartón; después de colorearlos se les pondrán uno, dos o tres
papel de colores,
11:10 a En cono puntos que indican el número de bolas de helado que se sirven
lápices de colores,
12:00 o en vasito. en ese cono. Con plastilina se elaboran bolitas de helado
plástilina de
asignando un color para cada sabor. Se sirven en los conos
colores.
colocando el número de bolas de helado indicadas en ellos.
Plastilina de colores
12:00 a Uno doble El cuate guía pide a los niños probar ahora con combinaciones y conitos
13:00 por favor. de sabores de helado; o bien, sirviendo con más de tres bolas. elaborados
anteriormente.
Desde las primeras etapas de desarrollo es importante que los niños tomen decisiones
y trabajen en equipo con la intención de resolver problemas concretos que se presentan
en su vida cotidiana.
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Geometrizarte y matematizarte en verano.
DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas Nivel Educativo: Primaria Baja.

Eje: Matemáticas. Propósito: Fomentar mediante el juego, el desarrollo de

habilidades de ubicación espacial, de comparación de cantidades,
Módulo: Divirtiéndose orden cronológico y agrupación de objetos similares.
con matemáticas.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

Definiendo El cuate guía pregunta al grupo si conocen alguna especie
09:00 a especies en en peligro de extinción, les pide que expongan sus ideas sobre Hojas de papel,
09:50 peligro de el tema. También les consulta si conocen las causas de este lápiz y goma.
extinción. fenómeno.
El cuate guía pregunta a los niños qué figuras geométricas
conocen y les pide que hagan recortes de papel de todas las que
hayan mencionado. Posteriormente, pide a los niños que elijan Tijeras, revistas
09:50 a alguna especie en peligro de extinción para representarla con
A recortar. usadas y hojas
10:40 figuras geométricas, si no conocen ninguna proponerles las
siguientes: oso polar, tigre de Bengala, el coral, el canguro, de colores.
la ballena, el pingüino, la tortuga de mar, el orangután, el elefante,
el albatros, cactus, aloe, orquídea, entre otras.
10:40 a
RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
11:10
Horario Actividad Orientaciones Recursos
Una vez definida la especie en peligro de extinción, cada equipo
11:10 a Bocetando Hojas de papel y
realizará un boceto a lápiz sobre una hoja de papel de esa especie.
12:00 las ideas. lápices de colores.
El cuate guía les pide sobreponer a su dibujo figuras geométricas.
Los niños concluyen el dibujo geométrico coloreándolo o pegando Media cartulina,
12:00 a Realizando las figuras geométricas que recortaron antes. El cuate guía pegamento,
13:00 el collage. anima al grupo con sus creaciones para organizar una exposición recortes con formas
al final de la jornada y sus compañeros puedan visitarla. geométricas.
La creatividad es una función mental superior que posibilita a los niños la resolución
de problemas tanto de su vida escolar como personal, de ahí la importancia de fomentarla
desde la primera infancia.
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Geometrizarte y matematizarte en verano.
DÍA: MARTES Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Alta.

Eje: Matemáticas. Propósito: Promover el desarrollo del pensamiento matemático

de los estudiantes mediante un proyecto interdisciplinario que
Módulo: Las matemáticas consiste en la construcción de una escultura geométrica,
en la vida cotidiana. empleando la técnica tradicional de la cartonería mexicana
y los lenguajes de las artes visuales.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
Creando
09:00 a esferas, El cuate guía pide al grupo que se organicen en equipos,
les entrega plastilina con la que formarán esferas de diversos Plastilina.
09:50 cubos tamaños.
y pirámides.
Con recortes de papel reciclado, periódico o revistas, el cuate Tijeras,
09:50 a Forrando guía pide a los niños que forren las esferas. Pueden utilizar revistas usadas,
10:40 esferas. engrudo, o pegamento para envolver las esferas con dos capas hojas de colores
de papel. y pegamento.
10:40 a
RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
11:10
Horario Actividad Orientaciones Recursos
Una vez que las esferas hayan secado, el cuate guía orienta
a los niños para llevar a cabo la actividad de cortar por la mitad la Plastilina, hilo,
Obteniendo esfera para sacar la plastilina del interior. A una de las mitades de papel reciclado,
11:10 a
las esferas la esfera hueca de papel, se le introducirá un hilo de 30 cm por pegamento,
12:00
de su molde. un orificio. Posteriormente se unirán las dos mitades con papel pinturas de colores
y engrudo o pegamento, esperar unos minutos a que sequen y y pinceles.
se pintarán con pinturas de colores.
El cuate guía pide a los niños que con un palo de madera o un Dos palos o un aro
alambre amarren los extremos libres del hilo con su respectiva de madera, hilo
12:00 a Armando
esfera. Las colocan de tal manera que el móvil esté en equilibrio y las esferas de
13:00 un móvil.
y no se vaya de lado. Cambiar el tamaño de las esferas y combinar cartón creadas por
colores para que el móvil se vea atractivo. los niños.
La resolución de problemas parte de la creatividad que los niños tienen para entender
la realidad, de ahí la importancia del arte, como una forma de apreciar y expresar lo que
otros perciben.
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Geometrizarte y matematizarte en verano.
DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Preescolar.

Eje: Matemáticas. Propósito: Ejercitar el pensamiento lógico mediante situaciones

donde se deba relacionar cantidades (números) con colores,
Módulo: Deliciosos sabores y establecer relaciones de causalidad en cambios de propiedades
y hermosos colores. como la densidad o el color.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

El cuate guía hace notar a los niños que los helados que hicieron
Frío, frío. en las sesiones anteriores, siguen sin haberse derretido. Pregunta
09:00 a si conocen otras cosas que se derritan y bajo qué condiciones.
Caliente,
09:50 Analizan el fenómeno con ejemplos de la naturaleza, como el
caliente. hielo, de modo que infieran que con el frío algunas cosas se
congelan y con el calor otras cosas se derriten.
09:50 a ¡Mmmh… El cuate guía pide a los niños jugar a hacer pizzas con plastilina,
amasándola con las manos y observando que cuando la pizza Plastilina de colores
10:40 pizza! está caliente se siente más suave que cuando está fría.
10:40 a
RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
11:10
Horario Actividad Orientaciones Recursos
El cuate guía propone a los niños que elaboren mantelitos de
cartón para sus pizzas. Los mantelitos de cartón serán pintados
Cartón, pintura de
Una para con franjas de colores: rojo, amarillo y azul. Pide que observen
11:10 a colores, lápices
llevar, dos qué pasa cuando se mezclan estos colores. Los niños jugarán
12:00 de colores, papel
para mirar. con círculos de papel celofán de colores rojo, amarillo y azul. Los
celofán de colores.
usan como lentes para mirar las pizzas y los helados, y describen
cómo se ve lo que antes era verde, rojo, etc.
Veo, veo Para finalizar, los niños elaboran una tarjeta con un arcoíris
12:00 a
y me llevo y en ella sujetan tres trozos de papel celofán con tres pinzas
13:00
los colores. o clips de colores.
Desde las primeras etapas de desarrollo es importante que los niños tomen decisiones
y trabajen en equipo con la intención de resolver problemas concretos que se presentan
en su vida cotidiana.
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Geometrizarte y matematizarte en verano.
DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Baja.

Eje: Matemáticas. Propósito: Fomentar mediante el juego, el desarrollo de

habilidades de ubicación espacial, de comparación de cantidades,
Módulo: Divirtiéndose orden cronológico y agrupación de objetos similares.
con matemáticas.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

09:00 a ¿Qué es un El cuate guía explica a los niños la definición de polígono regular,
mostrando un dibujo o una lámina previamente preparada. Pidea
09:50 polígono? los niños que elijan uno de los polígonos propuestos.
Con el polígono elegido, cada niño armará la estructura del Palos de madera,
09:50 a Armando el papalote con los palos de madera. El cuate guía los apoya durante papel de china,
10:40 papalote. el amarrado para que la estructura quede firme, cuidando que los pegamento, hilo
ángulos sean iguales en todos los vértices. y tijeras.
10:40 a
RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
11:10
Horario Actividad Orientaciones Recursos
Papel de china de
11:10 a Decorando Una vez armada la estructura del papalote, se forra con el papel
colores, hilo y cinta
12:00 el papalote. de china de colores, pegándolo por los contornos.
adhesiva.
Una vez que secó el papalote, se le amarra un hilo en el centro, Papalotes
12:00 a ¡A volar
suficientemente largo. Los niños saldrán al patio de su escuela elaborados
13:00 polígonos!
para jugar competencias y ver quién lo vuela más alto. previamente e hilo.
La creatividad es una función mental superior que posibilita a los niños la resolución
de problemas tanto de su vida escolar como personal, de ahí la importancia de fomentarla
desde la primera infancia.
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Geometrizarte y matematizarte en verano.
DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Alta.

Eje: Matemáticas. Propósito: Promover el desarrollo del pensamiento matemático

de los estudiantes mediante un proyecto interdisciplinario que
Módulo: Las matemáticas consiste en la construcción de una escultura geométrica,
en la vida cotidiana. empleando la técnica tradicional de la cartonería mexicana
y los lenguajes de las artes visuales.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
Plantillas de
09:00 a Sigo la línea El cuate guía pide a los niños que recorten varias figuras
geométricas: cuadrados, triángulos, rectángulos sobre hojas polígonos (triángulo,
09:50 alrededor. de papel. Señala que cada figura tiene perímetro y volumen. cuadrado, etc.)
El cuate guía va con los niños al patio y les explica que todo
Figuras lo que está a su alrededor, el edificio, los letreros, la vegetación,
09:50 a tiene perímetro y volúmen. Pide a los niños que realicen un registro
bidimensio-
10:40 de las figuras que más les llamaron la atención. En el salón, el
nales. cuate guía pide al grupo que clasifique los objetos por tipos de
figuras geométricas.
10:40 a
RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
11:10
Horario Actividad Orientaciones Recursos
¡Lo que
11:10 a encuentro El cuate guía pide a los niños que dibujen los objetos que les Hojas blancas,
12:00 cuando llamaron la atención a partir de patrones geométricos. lápiz, regla y tijeras.
observo!
Recortes de
12:00 a Juego con Con las figuras obtenidas, el cuate guía le pide al grupo que revistas o periódicos,
13:00 las formas. elabore un cuadro artístico de manera colectiva. tijeras, pegamento,
lápiz y regla.
La resolución de problemas parte de la creatividad que los niños tienen para entender
la realidad, de ahí la importancia del arte, como una forma de apreciar y expresar lo que otros
perciben.