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Proyecto Educativo
Institucional

Colegio
Poeta Daniel de la Vega
Quilpué
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VISIÓN

“La Visión de nuestro Colegio se fundamenta en el


humanismo, abierto a la cultura universal, que
valora especialmente la identidad nacional y
considera al hombre como una persona dotada de
espiritualidad, sentido ético y social”.

MISIÓN

“La misión del Colegio Poeta de la Vega, es formar


a los estudiantes para que enfrenten su vida con
autonomía, promoviendo el desarrollo de las
capacidades intelectuales y los valores éticos y
sociales necesarios para integrarse a la sociedad de
forma constructiva”
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I FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS

“El Colegio Poeta Daniel de la Vega, es un organismo colaborador de la


función educacional del Estado, que sustenta un proceso coherente con los
conceptos de persona, mundo y sociedad, respaldados por la política
educacional del país cuyos principios filosóficos, psicológicos y educativos,
están orientados a la formación de personas reflexivas, analíticas, sensibles y
creativas, dotadas de un profundo sentido ético y social, lo cual se viabiliza
mediante un trato pedagógico efectivo e integrador que se desarrolla en un
ambiente familiar y participativo”.

1. CONCEPTO DE PERSONA

El Colegio reconoce en la persona humana su dimensión espiritual,


permitiéndole concebir a sus alumnos como seres únicos dotados de dignidad.
Esta perspectiva dual e integral del hombre, reconoce que la persona no
es solo individuo material y concreto, sino que también posee una dimensión
espiritual que le permite auto-poseerse y auto-evaluarse como un ser único e
irrepetible, organizado por su racionalidad. En este sentido es el espíritu y el
sentido de la vida de la persona, lo que le da fuerza y movilizan el potencial
con el cual fue dotado. De este modo, cada proyecto de vida está enmarcado
por valores éticos que le permiten desplazarse coherentemente en su medio, el
cual se inicia en la familia, En efecto, el ser humano nace en familia, a ella le
toca la responsabilidad y la función primordial en la formación de cada uno de
sus integrantes, Sin embargo, la comunidad escolar pasa a ser también una
familia y como tal, se transforma en un espacio de acción y reflexión, donde
los miembros del Colegio conocen la realidad en la interacción con sus iguales
y desarrollan su inteligencia mediante una acción solidaria respuesta y
participativa.
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2. CONCEPCIÓN DE MUNDO

“El hombre se relaciona con el mundo desde que nace con el fin de
transformarlo, pero en este proceso él también sufre los efectos de la
transformación. Este es un problema de la cultura y de la historia producto de
la eterna relación hombre-mundo, constantemente invita al ser humano a
revisar sus acciones sobre la realidad a fin de humanizarla. El Colegio Poeta
Daniel de la Vega, asume este desafío social orientando a sus alumnos a
conocer el mundo en su más amplia diversidad y complejidad, pero no sólo
desde una perspectiva intelectual y descriptiva, sino también de una posición
de compromiso y participación con miras a la construcción de nuevos
paradigmas de vida”.

3. CONCEPTO DE SOCIEDAD

“La persona humana sostiene una relación constante consigo mismo, con sus
semejantes y con la naturaleza, la cual no se da entre seres abstractos, sino
entre hombres concretos e insertos en estructuras culturales, sociales, políticas
y económicas que interactúan entre sí dando paso a estructuras sistémicas que
interactúan ente sí dando paso a estructuras sistémicas en continuo cambio. La
comunidad educativa del Colegio Poeta Daniel de la Vega, reconoce su rol
como un agente necesario en la construcción de la sociedad. Por esta razón, el
proyecto educativo postula una activa participación de los alumnos en las
áreas humanistas, científicas, tecnológicas, éticas y sociales, ya que son estas
áreas, las que proporcionan las herramientas necesarias para que los alumnos
puedan realizar una gestión positiva frente al mundo, cuyos cambios
estructurales son la consecuencia del accionar participativo de todos los
miembros del sistema social”.

4. CONCEPTO DE EDUCACIÓN
“La educación es el proceso por el cual el hombre puede alcanzar su pleno
desarrollo en los ámbitos físico, biológico, emocional, intelectual y espiritual,
que incluye el conocimiento de los valores en los que se sustenta la vida diaria
y que se traducen en actitudes, conductas y comportamientos que regulan
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cualquier actividad personal, familiar y social. En este sentido, el Colegio es


una institución que potencia el despliegue de las habilidades intelectuales,
sociales y éticas, con el fin de conducir a sus alumnos a un crecimiento
integral en vistas de un bien común, con el fin de que puedan incorporarse
constructivamente en la sociedad”.

5. EDUCACIÓN PROPICIADA POR EL COLEGIO


“El proceso educativo del Colegio Poeta Daniel de la Vega, está orientado al
desarrollo integral de sus alumnos coherente con las concepciones de persona,
mundo y sociedad, por lo que todos sus esfuerzos persiguen la formación de
una persona reflexiva y profunda en sus pensamientos; analítica, crítica,
sensible, creativa, responsable de sus decisiones, respetuosa, solidaria,
integradora, con mentalidad abierta a las transformaciones y cambios de una
sociedad humanista, comprometido con su Patria, sociedad, colegio, familia y
consigo mismo; capaz de promover activa y responsablemente los valores de
la verdad, justicia, bondad y belleza”.
II OBJETIVOS EDUCACIONALES DEL ESTABLECIMIENTO

- Promover la formación integral del alumno comprendiendo su


desarrollo espiritual, social, cognitivo, artístico, técnico y físico.
- -Propender al desarrollo de una educación de calidad que permita a
nuestros alumnos enfrentar los requerimientos de estudios superiores.
- Lograr que los valores fundamentales del humanismo tales como la
libertad, igualdad, solidaridad, participación, lealtad y responsabilidad
sean internalizados por el alumno.
- Apoyar permanentemente al alumno en la elaboración de un proyecto
personal basado en el conocimiento de si mismo y de la realidad
nacional.
- -Promover actividades que motiven al alumno para que desarrolle sus
intereses en el plano social, espiritual, cognitivo, artístico, técnico y
físico.
- Estimular un Comunidad armónica con lazos afectivos y de sana
convivencia entre todos sus miembros.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

El proceso de enseñanza - aprendizaje debe tener sus fundamentos en un


diseño educativo donde el alumno es el centro del quehacer, esto implica:

- Desarrollar en el alumno hábitos y técnicas de estudio que permitan un


aprendizaje permanente.
- Estimular al alumno para que sea reflexivo, analítico, crítico y
sistemático para que pueda comprender la realidad circundante.
- Estimular en el alumno una conciencia ecológica que lo lleve a
comprender que sus acciones deben contribuir y estar en función del
equilibrio armónico del medio.
- Promover en el alumno una preparación y formación para una vida más
globalizante y pueda proyectarse en ella.
- Promover en el alumno el descubrimiento de sus intereses para
proyectar su vida de acuerdo sus posibilidades y potencialidades.

PARA EL DESARROLLO DE UN COMUNIDAD EDUCATICA


ARMONICA

- Fomentar la comprensión, el diálogo y la participación social


constructiva, tolerante, fraterna y solidaria.

- Fomentar el reconocimiento de la libertad, la justicia, la educación, el


trabajo y la salud como derechos in analienables, implicando el
cumplimiento de derechos y deberes derivados de la condición
cuidadana.

- Estimular en el alumno un espíritu reflexivo y democrático.

- Fortalecer la relación interpersonal en el grupo curso, la familia y la


sociedad
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EN EL ÁMBITO DE LA RELACIONES CON EL GRUPO SE


PROPONE

- Promover en el alumno el desarrollo de la capacidad de reconocer


errores en el trabajo grupal y tratar de superarlos.

- Promover en el alumno la capacidad de superar limitaciones personales


con la colaboración de un grupo solidario.

- Fomentar la participación solidaria de los alumnos en todas las


actividades educativas.

RESPECTO AL CAMPO VOCACIONAL SE PROPONE:

- Estimular y apoyar a los alumnos para que descubra sus capacidades y


limitaciones.

- Orientar a la familia para que apoye al alumno en el descubrimiento de


su vocación.

- Fomentar en el alumno la toma de conciencia de la responsabilidad que


le cabe como creador y formador de su vida.

EN LO ARTÍSTICO Y TECNOLÓGICO:

- Estimular la expresión y creación artística como manifestaciones


relevantes del ser personal y social.

- Estimular y valorar la creatividad técnica y la tecnología como


elementos de desarrollo personal y colectivo.

- Fomentar y estimular las actividades recreativas y deportivas que


favorezcan su crecimiento personal armónico y faciliten su integración
grupal.
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III PERFILES DESEABLES

1. EDUCADORES

Comprometidos con su vocación de educador, con los principios


y valores propios del Proyecto Educativo del Colegio y con el
desarrollo integral de los estudiantes, facilitándoles el máximo de
experiencias y oportunidades del aprendizaje.

Mediador: Resuelve de manera fraterna los conflictos que


afectan su desempeño, promoviendo el diálogo, el respeto, la
conciliación entre las partes y un buen clima organizacional.

Trabaja en equipo: Emplea técnicas para abordar los desafíos


profesionales de manera colectiva, generando estrategias e
integrando redes cooperativas para el logro de los objetivos.

Calificado: Innovador, actualizado, dinámico, en permanente


capacitación, abierto a los cambios y capaz de dar un verdadero
significado a lo que enseña.

Proactivo: Con disposición y actitud para implementar cambios


tendientes a mejorar el aprendizaje y la formación de los
estudiantes.

Optimista: Prevalece en su comportamiento actitudes positivas


de confianza y altas expectativas con sus compañeros de trabajo
de trabajo y sus alumnos (as).

Modelo: Cumple responsablemente la tarea de ser un buen


ejemplo de valores éticos, morales y sociales.

Personalidad Estable: Emocionalmente equilibrado y apta para


desempeñar su función: tolerante, afectivo, prudente y empático.

Solidario: Proporciona ayuda y colabora para resolver


oportunamente las dificultades que enfrentan sus compañeros de
trabajo y sus alumnos.
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Conciliadores Utilizar adecuados canales de comunicación y en


una actitud positiva, con criterio frente a los conflictos

Reflexivos estar en permanente reflexión sobre su quehacer


pedagógico buscando las estrategias pertinentes y oportunas para
encontrar soluciones.

Afables Tener una actitud amable y cordial frente a cada


miembro de la Comunidad Escolar.

2. APODERADO

- Comprometidos: Participa junto al Colegio en la tarea de educar y


formar a us hijo (a) o Pupilo (a) con optimismo y alegría.

- Participativos: Se integra y participa en las actividades del curso.


Está presente cuando el Colegio lo necesita.

- Responsable: En el cumplimiento de sus deberes y con las


obligaciones que contrae el Centro de Padres.

- Respetuosos: Excelente en el trato y la buena comunicación con


todos los estamentos, ocupando los canales instaurados para ello.

- Tolerante: Resuelve de manera amistosa y pacífica los conflictos


con sus pares y la autoridad.

- Afectivo: Manifiesta un trato cortés y cariñoso.

3. ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN

- Afectivo: Dar un trato cordial, cariñoso y afable a todos los


integrantes de la Comunidad Escolar.

- Respetuosos: Se relaciona positivamente con todo el integrante de la


Comunidad Educativa de forma cortés, atento y deferente.
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- Responsable: Cumple cabalmente con las funciones,


responsabilidades y labores propias de su cargo.

- Tolerante Es empático con los integrantes de la Comunidad


Educativa y capaz de integrar diferentes equipos de atrabajo.

- Proactivo: Se anticipa a los problemas y propone soluciones.

- Con espíritu de Superación: Está dispuesto a capacitarse y


perfeccionarse en pos de mejorar funciones que cumple.

- Conciliador: Promueve un buen clima laboral con toda la


Comunidad Escolar en situaciones de conflicto.

- Solidario: Siempre realiza acciones o participa en actividades para


ayudar a su compañero (a) o quien le solicite ayuda.

- Comprometidos: Participa activamente en las actividades que


organiza el Colegio para el logro de los objetivos institucionales.

- Perseverante: Posee una actitud firme y constante en el tiempo para


alcanzar un objetivo.

4. ALUMNOS

- Autónomo Cumple de manera independiente con sus trabajos y


actividades escolares.

- Tranquilo: Resuelve a través del diálogo y manera pacífica los


conflictos con sus compañeros y con las personas que trabajan en
el colegio.

- Tolerante: Acepte a los que no piensan como él y no discrimina


a sus compañeros por razones físicas, económicas, sociales o
culturales.

- Respetuoso: Proporciona un buen trato a sus compañeros y el


personal del Colegio.
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- Sociable: Se relaciona de manera amistosa con sus compañeros.

- Esforzado: Se desempeña en la obra bien hecha, es


perfeccionista.

- Sociable: Se relaciona de manera amistosa con sus compañeros.

- Perseverante: Se plantea desafíos y metas personales, las cuales


alcanza o concreta en el tiempo.

- Solidario: Está siempre dispuesto a colaborar y prestar ayuda a


los demás.

- Crítico: Expone sus ideas con argumentos sólidos.

- Comprometidos Es un alumno que participa activamente en las


actividades y colabora con los objetivos del Colegio.

- Honestos practica siempre con la verdad las diferentes


situaciones a que se enfrenta, siendo consecuente con sus valores
de vida o colegio.

- Afectuosos y Bondadosos Es cordial, respetuoso frente a todos


los miembros de la Comunidad, buscando en bien común.

IV MARCO SITUACIONAL:

1. HISTORIA DEL COLEGIO

En marzo del año, y 1981, cuando el verano cálido agotaba su bagaje de


soles y alegrías un plácido otoño de oro tremolaba tímido aún, el follaje
cansado de los árboles de nuestra ciudad, un colegio nuevo abría sus puertas a
la infancia y adolescencia de la comuna de Quilpué.

Un grupo de maestros de la época, de Kínder a Enseñanza Media, con


un sueño nuevo en sus miradas, y una profunda vocación de docencia y
servicio en el corazón, plasmaba en un antiguo edificio de calle Freire, la
realidad de ese sueño: lograr con los niños, la esperanza de perfección.
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El nombre de nuestro querido colegio no fue elegido al azar. De ningún


modo podría serlo. Ese nombre, al igual de un hijo amado, tenía que llenarse
de definida y clara identidad. Se eligió por unanimidad el nombre de “Daniel
de la Vega”, en homenaje y recuerdo del destacado hombre de letras, el único
galardonado con los tres premios Nacionales al mérito literario: el de
periodismo, literatura y teatro.

En sus inicios, nuestro establecimiento contó con un Kínder, Enseñanza


Básica y un primer año medio, con una matrícula aproximada a los 180
estudiantes. En forma progresiva, se fueron creando los demás cursos de
Enseñanza Media, hasta complementarla el año 1984 con el cuarto de
Enseñanza Media.

El 18 de Agosto de 1981, a través de la resolución exenta Nº003390, se


reconoció legalmente nuestro colegio de parte del Ministerio de Educación,
como cooperador de la función educativa del estado.

Posteriormente a su calidad de colegio exclusivamente particular,


nuestro establecimiento, en el año 2001, pasa a denominarse “Colegio Poeta
Daniel de la Vega”, reconocido el 30 de enero de ese año, con la resolución
exenta Nº 00371 del Ministerio de Educación , y con fecha 3 de Mayo del
2001, es reconocida la Enseñanza subvencionada con financiamiento
compartido.

Hoy, cuando las hojas del otoño nos hacen recordar el paso del tiempo,
el año 2011 nos hace celebrar con orgullo los 30 años de vida.

Estudiantes, apoderados, maestros y maestras, estamos aquí unidos para


seguir trabajando con esfuerzo y esperanza para seguir soñando con un colegio
comprometido con el saber, el progreso e ideales de sus fundadores.

2. UBICACIÓN GEOGRÁFICA

El colegio se ubica en Freire 1315, en la manzana comprendida por las


calles Freire- Shimpson- De Veer - Patricio Lynch, con el local Uno y el
local anexo en Galleguillos 1476 en las calles Galleguillos- Lautaro- Freire –
San Martín
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Su ubicación corresponde al área céntrica de la ciudad, próxima a los


centros comerciales, a la Municipalidad y centros administrativos.
El colegio, se encuentra en una ubicación equidistante de las comunas de Viña
del Mar y Villa Alemana

3. IDENTIFICACIÓN

Nombre del Colegio: Poeta Daniel de la Vega - Quilpué

R.B.D.: 14.599-8

Dirección: Freire 1315 Local 1 de 5° Básico a 4° Medio

Galleguillos 1467 Local 2 de Pre-Kinder a

4° Básico.

Teléfono: 2926315 Local 1

2915532 Local 2

E-mail: poetadelavega@hotmail.com
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V ANÁLISIS FODA

FORTALEZAS

- Ser un colegio con entidad y permanencia en la ciudad de Quilpué.

- Cursos con poca matrícula que permite una educación más


personalizada y focalizada en el alumno.

- La educación personalizada permite detectar tempranamente problemas


de conducta y aprendizaje.

- La buena comunicación entre los estamentos que componen la Unidad


Educativa.

- La acotada cantidad de alumnos por curso permite una mejor


interacción entre pares.

- Constante perfeccionamiento de su personal docente.

- Un profesorado que se adecua a las necesidades académicas y


personales de sus alumnos.

- El mejoramiento de los resultados en las mediciones de calidad de


educación SIMCE y PSU.

- La diversidad sociocultural de los alumnos, prevaleciendo sobre todo el


merito personal.

- La gestión positiva de las instituciones colaboradoras: Centro General


de Padres y Apoderados, Centro de Alumno, entre otras.

- La identidad y permanencia de los profesores y funcionarios en el


tiempo

- La disposición permanente del Colegio al relacionarse e intercambiar


experiencias culturales y educativas con otras instituciones afines
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OPORTUNIDADES

- Ubicación del establecimiento en el centro de la ciudad.

- La ubicación geográfica que permite acceder con facilidad a los centros


culturales administrativos de la ciudad.

- La disposición positiva de entidades externas para colaborar


académicamente con el colegio.

- Facilidad de acceso al los de medio de comunicación.

- Forma parte de una un sector donde se han emplazando numerosos


colegios de prestigio

DEBILIDADES

- La baja matrícula impide generar recursos para crecer en


infraestructura.

- El no crecimiento en infraestructura impide aumentar la matrícula.

- El edificio del local 1, presenta situación de congestión escolar por la


falta de espacio de recreación.

- Falta de espacios físicos adecuados para aplicar y desarrollar


metodologías innovadoras (sala multipropósito, talleres, salón de
conferencia)

- Los docentes con tiempo limitado por el hecho de que trabajan también
en otros establecimientos, a causa del bajo nivel de remuneraciones que
perciben

AMENAZAS
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VI MARCO CURRICULAR DEL PROYECTO EDUCATIVO

El mejoramiento de la calidad de la educación constituye el motivo


principal del presente planteamiento del marco curricular del sistema
educativo.

A fin de propiciar las condiciones necesarias que respondan al


requerimiento de ofrecer una educación que favorezca la educación integral de
todos los educacandos y los prepare para desenvolverse en forma responsable,
activa, reflexiva y crítica en todos los ámbitos de su vida, es necesario
desarrollar un proyecto pedagógico que permita sistematizar las variables más
relevantes que intervienen en el mejoramiento cualitativo de la educación.

El marco curricular esta señalado en los decretos:

289 año 2001 para la educación parvularia

256 y 254 año 2009 para la educación Básica

220 año 1998 para la educación Media

El marco curricular introduce los Objetivos Fundamentales (OF) y


Contenidos mínimos obligatorios ( C M O ) los que se sustentan en una nueva
forma de trabajo pedagógico, centrado en los alumnos, lo que exige
desarrollar nuevas estrategias que se adapten a los nuevos ritmos y estilos de
aprendizajes de los educandos, todo lo anterior, destinado a lograr
competencias de orden superior.

Otro aspecto importante a considerar, es la estrecha relación existente entre los


contenidos y los procesos psicológicos al momento de definir el concepto de
objetivos fundamentales y de contenidos mínimos obligatorios.

Se entiende por Objetivos Fundamentales, las competencias o capacidades


que los alumnos deben lograr al finalizar los distintos niveles de la educación
y que constituyen el fin que orienta al conjunto del proceso de enseñanza
aprendizaje, es decir, integran requerimientos del saber y/o experiencias que
deben ser logradas en forma de competencias. La competencia entendida
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como destreza cognitiva que implica transferencia de aprendizaje a distintos


contextos y7o funcionalidades, es decir que los conocimientos adquiridos:
conceptos, valores destrezas y normas puedan ser efectivamente utilizados
cuando las circunstancias en que se encuentra el alumno lo exijan.

El marco curricular distingue dos clases de objetivos Fundamentales:

Objetivos Fundamentales Verticales que se refieren a determinados cursos


y niveles y cuyo logro demanda aprendizajes y experiencias vinculadas a
sectores, subsectores o especialidades del currículo.

Objetivos Fundamentales Transversales que tienen un carácter


comprensivo y general, cuyo logro se funda en el trabajo formativo del
conjunto del currículo o de sub-conjuntos de este, que incluyan más de un
sector o subsector.

La definición de Contenidos mínimos obligatorios tiene el mismo sentido:


“son los conocimientos específicos y prácticos para lograr habilidades y
actitudes que los establecimientos deben obligatoriamente enseñar, cultivar y
promover para cumplir los objetivos fundamentales establecidos para cada
nivel.”

“Los contenidos mínimos obligatorios corresponden al conjunto de saberes


conceptuales y capacidades de desempeño práctico. Los contenidos agrupan
tres grandes categorías de aprendizaje: conocimientos, habilidades y actitudes.
Estas categorías trasmitidas en términos objetivos, aluden respectivamente a
las capacidades y competencias de carácter comprensivo, operativo y
valorativo que los alumnos y alumnas deben lograr para su desarrollo y
formación.
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VII ORGANIZACIÓN DEL MARCO CURRICULAR

El marco curricular se organiza en tres ámbitos, de acuerdo a la naturaleza


general o especializada de sus contenidos y al carácter de regulado o no de los
mismos.

Formación General, abarca en forma preponderante la educación Básica y


los dos primeros años de la educación Media y tiene una presencia variable en
los dos últimos años de la escolaridad

La Formación General responde a las necesidades de un proceso de formación


integral en las condiciones socioeconómicas contemporáneas y debe proveer
al conjunto de los alumnos, las competencias de bases para el crecimiento, la
afirmación de la identidad y el desarrollo personal preparándolo para la vida
laboral o profesional y para el ejercicio pleno de la ciudadanía.

Formación Diferenciada: Su objetivo es complementar la formación en


competencias básicas generales de la formación general y ocupa una
proporción importante del tiempo en 30 y 4° medio.

La Formación Diferenciada se basa en la necesidad de atienden las aptitudes e


intereses personales y las disposiciones vocacionales de los alumnos y
alumnas. Se inicia intensivamente a partir de 3° medio.

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