Propósito

Extrae proposiciones y macroproposiciones y las

jerarquiza según la secuencia lógica que dé sentido a
un texto.
  Las tortugas Laúd, que son reptiles quelonios, se están extinguiendo en el departamento del Chocó.
 Las mareas altas destruyen muchos nidos de tortugas.
 Los huevos de las tortugas Laúd son devorados por zorros manglares, cerdos y perros.
 La acción del hombre, en busca de supervivencia, contribuye en la destrucción las tortugas Laúd.
• Los huevos y la carne de tortuga se utilizan en la alimentación humana.
Las tortugas Laúd del Chocó se están extinguiendo por causa de las altas mareas, los depredadores y la necesidad de
supervivencia del hombre.
 Colombia tiene muchos ríos.
 Los ríos son una riqueza natural.
 En el valle del Cauca se encuentra el rio Cauca.
 El rio Cali también es importante para los caleños.
Colombia es rica en fuentes hidrográficas, por ejemplo, el río Cauca y Cali.
 Hace pocos días el gobierno colombiano envío carta al ELN proponiéndole indicar diálogos fuera del país.
 El gobierno colombiano aceptó la mediación del gobierno francés en la búsqueda de acuerdos con las
FARC.
 En últimas horas el presidente Uribe envía una segunda carta al ELN para llegar a acuerdos e iniciar
diálogos, sin condiciones de cese a juego.
 El presidente colombiano propone a las FARC, iniciar diálogos, sin condiciones, para llegar a acuerdos
humanitarios sobre los secuestrados y presos políticos.
El gobierno colombiano propone iniciar diálogos con el ELN y las FARC para llegar acuerdos.
 A continuación encontrarás diferentes ideas. Marca con una X aquellas que puedan relacionarse por
su afinidad en el ámbito temático. Luego aplica la macrorregla generalizar.

a. Los niños aprenden a comunicarse con otros a través de la imitación de las personas con las que viven.
b. El ser humano tiene, en sí mismo, la capacidad de cambiar de acuerdo con las circunstancias y adaptarse a
los diferentes sitios del mundo.
c. Una muestra de lo artístico que habita en el hombre son las innumerables pinturas que aun permanecen en
muchos sitios del planeta.
d. En los bebés, el primer mensaje claro de comunicación es el llanto.
e. Cuando los niños miran fijamente a sus padres, están apropiándose de sus gestos y facciones para anexarlos
a su comunicación no verbal.
f. Gracias al teléfono, los seres humanos han acortado distancias.
g. La escritura cambió la forma de pensar de los hombres: la hizo pasar de la improvisación a la planeación.
h. Las primeras palabras en los niños surgen por la repetición e imitación de las que escuchan a otras
personas.
i. Al comienzo, las palabras de un niño le sirven para nombrar uno y todos los objetos.
j. En la medida que crecen, los niños son capaces de aprender juegos más complejos para divertirse.

MACROPROPOSICIÓN:
 A continuación encontrarás diferentes ideas. Marca con una X aquellas que puedan relacionarse por
su afinidad en el ámbito temático. Luego aplica la macrorregla generalizar.

Los niños aprenden a comunicarse con otros a través de la imitación de las personas con las
que viven.

Cuando los niños miran fijamente a sus padres, están apropiándose de sus gestos y facciones
para anexarlos a su comunicación no verbal.

Las primeras palabras en los niños surgen por la repetición e imitación de las que escuchan
a otras personas.

MACROPROPOSICIÓN:
Los niños aprenden a comunicarse imitando los gestos y las palabras de los
adultos.
 A continuación encontrarás diferentes ideas. Marca con una X aquellas que puedan relacionarse por
su afinidad en el ámbito temático. Luego aplica la macrorregla generalizar.

a. Los niños aprenden a comunicarse con otros a través de la imitación de las personas
con las que viven.
b. En los bebés, el primer mensaje claro de comunicación es el llanto.
c. Al comienzo, las palabras de un niño le sirven para nombrar uno y todos los
objetos.

MACROPROPOSICIÓN:

La comunicación de los niños inicia con el llanto, luego, la imitación, y, por último
las palabras para nombrar los objetos.
 PROPOSICIONES Y MACROPROPOSICIONES

P1. Los perros policiales pueden perseguir y dar alcance a los ladrones.
P2. Algunos perros trabajan en el campo reuniendo el ganado y ahuyentando a los ratones.
P3. Los perros de compañía son útiles porque son buenos amigos de sus amos.
P4. Existen perros que acompañan a los cazadores en cacerías por el campo.”

Como los perros ayudan a las personas.

M1: Los perros ayudan a las personas de diferentes maneras.

P1. Las tormentas pueden provocar inundaciones y hay gente que se han ahogado en ellas.
P2. durante las tormentas caen rayos y las personas pueden morir fulminadas por un rayo.
P3. A veces, se levantan vientos huracanados y algunas personas han sido golpeadas o han resultado heridas por
objetos volantes.
P4. Y, por supuesto, los tornados también pueden acompañar a las tormentas y ya sabes el peligro que entrañan.

Las tormentas son peligrosas.

M1: Las personas pueden morir en una tormenta.
 Este desafío te entrenará a extraer la idea esencial de un texto, esta habilidad de comprensión de lectura te
ayudará a mirar el texto de manera global. Lee cada proposición y organícelas que de sentido a un párrafo.
 Lee las siguientes proposiciones y utiliza las macro reglas para definir la macro proposición.

3 Una necesidad religiosa impulsaba todas las creaciones, destacándose entre ellas,
___
la arquitectura.
5 Estas eran tumbas para proteger los cuerpos de los faraones en la eternidad.
___
1 El arte egipcio estuvo dominado por la religión.
___
2 Esta concedió rango de divinidad a los faraones y defendió la creencia de la vida
___
después de la muerte.
4 La gran abundancia de granito, de piedra arenisca y de piedra caliza en Egipto,
___
hizo posible la construcción de los más imponentes monumentos de la Antigüedad:
las pirámides.

M1:
¿Cuál de los siguientes enunciados podía ser un Señale la idea principal del primer párrafo
título para el texto?
A. Los egipcios creían en la vida después de la muerte
A. El arte en la Antigüedad B. La arquitectura es la mayor expresión de arte en
B. El arte en Egipto Egipto
C. Las pirámides de Egipto C. El arte egipcio estuvo dominado por la religión
D. La arquitectura en Egipto D. Las pirámides son los monumentos más importantes
de la Antigüedad

El proceso de conquista y colonización de América, se presentó claramente el fenómeno antropológico de

transculturación, resultado de la influencia de los rasgos culturales de una sociedad cuando entra en contacto
con otra distinta a ella. En el Nuevo Reino de Granada se produjo in mestizaje racial y cultural entre las
distintas etnias y pueblos que convivieron ese periodo.
En los comienzos de la Colonia fue común la mezcla racial de los españoles con los nativos. El lenguaje, la
culinaria, las artes, las creencias y las formas de vestir, sufrieron cambios tanto en la tradición hispánica como
en la americana.

MACRO
TEMA a. Mezcla racial de los españoles con los nativos.
b. Producción de alimentos europeos en tierras
a. Conquista americanas.
b. Transculturación c. Efectos de la influencia de una cultura en otra por
c. Mestizaje el contacto mutuo.
d. Antropología d. Mezcla racial entre etnias americanas y
colonizadores.
 EL LADRÓN DE NARANJAS
Un ladrón, un cesto de naranjas en el mercado robó y entre los huertos
escapó.
Al saltar una valla, la mitad más media perdió.
Perseguido por un perro, la mitad menos media abandonó.
Tropezó con una cuerda y la mitad más media desparramó.
En su guarida, dos docenas guardó.

 Pregunta deductiva: ¿cuántas naranjas el ladrón robó?

 Pregunta inductiva: ¿cómo se debe resolver este tipo de problema?

ANTES PENSABA QUE… AHORA PIENSO QUE…

PROFUNDIZACIÓN
Emplea las macrorreglas para encontrar la macroproposición de los siguientes
ejercicios.

Por generalización…

P1. Los autobuses son distintos de los coches.

P2. Por ejemplo, los autobuses son más grandes que los coches y tienen más ruedas.
P3. Además, los autobuses suelen utilizarse para el transporte público y los coches para el
transporte privado.
“Los autobuses son distintos de los coches”.

Por Supresión y generalización…

P1. El perro, que tenía las patas blancas y el rabo negro,
P2. y llevaba un collar de cuero sucio con hebilla de hierro,
P3. salvó del peligro al padre, a la madre y a los hijos que vivían en esa casa.

El perro salvó a la familia.

P1. “A Juan le gusta un pastor alemán más que un gato.
P2. También preferiría tener un mastín leonés que un gato.
P3. Juan ha dicho a su padre que, incluso, preferiría tener un caniche que un
gato”.

“A Juan le gustan más los perros que los gatos”.

P1. “Rocío se puso a la cola para sacar la entrada.

P2. Cuando lo consiguió, se la entregó al portero y compró unas palomitas y
un refresco.
P3. Se sentó en una butaca cercana al pasillo y esperó a que se apagaran las
luces, mientras miraba fijamente la pantalla”.

“Rocío fue al cine”.