EDAD MEDIA

¿CÓMO FUE LA EDUCACIÓN EN LA EDAD MEDIA?

La educación en la Edad Media se impartía inicialmente en las escuelas de los

monasterios y se centraba exclusivamente en aquellos que iban a formar parte del clero.

 Los conocimientos que recibían estaban muy vinculados con la Iglesia:

aprendían nociones de liturgia, oraciones y la Biblia.
 Era una enseñanza fundamentalmente memorística: los alumnos repetían lo que
tenían que aprender hasta que lo memorizaban. Muchos de ellos no sabían ni
leer ni escribir, aun así aprendían de memoria los conceptos básicos y con ello
era suficiente.

¿CUÁLES FUERON SUS CARACTERÍSTICAS?

 Esta educación aunque había avanzado mucho todavía estaba restringida. Esta
educación solo estaba permitida a los feudos y a los hijos de los señores
feudales.
 La educación comenzó a tener un gran auge gracia a la expansión del comercio
que tenía la necesidad de personas que supiera contar, leer y escribir.
 En tiempos mejores la instrucción monástica adquirirá nuevas formas en las
llamadas escuelas de palacio, instaladas en las cortes de los señores. Con la
intensificación del estudio de las artes liberales y con la profundización de la
teología hay un nuevo interés por la filosofía.

¿POR QUÉ ESTUDIAMOS?

Porque se dieron muchos cambios en el contexto de la iglesia y aspecto de la moral,

etica que poco a poco se va perdiendo y nosotros como docentes en formación pues
debemos dar el ejemplo pero eso si no todo es color de rosa.

CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJE:

¿CUÁL ES LA EDUCACIÓN EN LA EDAD MEDIA?

El sistema educativo en la Edad Media nos viene a la memoria el nacimiento de las

universidades, pero esta institución no nació de la nada. Existía un entramado
consolidado que refleja una institucionalización de la enseñanza. Junto a la enseñanza
reglada en instituciones escolares existían otros vehículos de instrucción.

Durante la Edad Media se irán desarrollando diferentes tipos de escuelas dependiendo

del lugar y el modo de enseñanza. Estas escuelas van sustituyendo las instituciones
educativas de la Antigüedad - las escuelas urbanas - de naturaleza municipal o privada
que van sobreviviendo en los lugares más romanizados y que tras el decreto de
Justiniano quedan abolidas en su formato “pagano”

¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS EN FORMA GENERAL DE LA

EDAD MEDIA?

 Durante la gran mayoría de la Edad Media prevalece una estructura social

basada en tres clases sociales básicas: campesinos, nobles y clérigos. Y, por
supuesto, en lo más alto de la pirámide de clases sociales encontramos al Rey.
 La religión como base fundamental de la sociedad: podemos encontrar el gran
valor e importancia de la institución religiosa
 El sistema político por excelencia de la Edad Media es la monarquía, siendo el
rey la figura de máxima autoridad de cada país y capaz de hacer cualquiera que
fuese su voluntad.
 La educación durante la Edad Media estaba muy limitada, siendo un privilegio
reservado a nobles y especialmente al estamento eclesiástico.
 Lo cierto es que pese a ello también se produjeron avances tanto a nivel
científico como técnico.
 A lo largo de la Edad Media la cultura y las artes fueron evolucionando. Pintura,
escultura, arquitectura, literatura o música vieron diferentes corrientes y estilos
artísticos, como el románico y el gótico en la Baja Edad Media

¿CÓMO INFLUYO EL CRISTIANISMO EN LA EDUCACIÓN DE LA ALTA

EDAD MEDIA?

Se preocupó por evangelizar, cristianizar y educar a todos los hombres y mujeres sino
también a los extranjeros, mujeres, esclavos, siervos y todos los grupos marginales.
El cristianismo logró importantes aportaciones en el ámbito educativo. La actitud
universal de Cristo, quien, de acuerdo con los textos sagrados, se preocupaba por todos
los seres humanos, no sólo de los judíos, significó la aportación más trascendente de la
educación cristiano medieval en la historia.

El espíritu universalista del cristianismo significó una gran transformación en la historia

de la educación universal, pues por vez primera, se consideraba que las instituciones (en
este caso la Iglesia) estaban obligadas a garantizar la educación de todos los seres
humanos, sin importar su clase social o procedencia.

¿CÓMO FUE LA EDUCACIÓN EN LA BAJA EDAD MEDIA?

 Protección y preparación moral, lejos de ser un lugar en el que se aprende una o

varias disciplinas.
 La importnacia de los maestros libres, la creación de las universidades, la
escolástica y la educación caballeresca.
 Los maestros dependían de las cooperaciones de los escolares, es decir, no
recibían un sueldo. Esto se debe a que el saber se consideraba un don de Dios,
por lo que no podía venderse.
 Los maestros recibían una ayuda económica por parte de los alumnos, aunque
ésta era voluntaria.

¿CUÁNDO, CÓMO Y PORQUE APARECEN LAS PRIMERAS

UNIVERSIDADES?

Las primeras universidades propiamente dichas surgieron a finales del siglo XII, de las
libres asociaciones de maestros y discípulos recibiendo privilegios de los príncipes
además de jurisdicción propia y beneficios eclesiásticos.

Las primeras universidades aparecieron en la edad media en europa en

Paris(Universitas magistrorum et sc(h)olarium Parisiensis) tratándose en principio de
una corporación de profesores y alumnos que aparece en París como complemento de la
escuela de teología de Notre-Dame, en las universidades se practicó y enseñó la
escolástica, rama de la filosofía que buscaba por medio del raciocinio, conciliar el
conocimiento de los clásicos con la Biblia.

Edad Media, hablamos de un período histórico que abarca desde
el siglo V hasta el siglo XV. Diez siglos de historia que comienza
con la caída del Imperio Romano de Occidente, en el año 476 d.C
PANORAMA HISTÓRICO
DE LA ALTA EDAD MEDIA
En las universidades se practicó y
enseñó la escolástica, rama de la
filosofía que buscaba por medio del
raciocinio, conciliar el conocimiento de
los clásicos con la Biblia.
en lo economico de do mucho
crecimiento.
social aun habia clases sociales.
politico se dio proridad a la iglesia
donde todo se dio así
se caracterizó por exigir la
experimentación y la observación para
llegar a la verdad, lo cual lo coloca
como un claro antecesor del
pensamiento científico moderno.
ALTA EDAD
MEDIA
DECADENCIA DE LA
LA ESCUELA CRISTIANA
CULTURA
la educación y cultura clásica, ya en
decadencia desde el siglo III, era para
el siglo VI había llegado a su fin.
En un principio, los germanos,
quienes ya eran cristianos, intentaron
romanizarsee en el ámbito educativo.
clásicaLa decadencia de la cultura
clásica comenzó con la popularización
del cristianismo en el imperio romano
EDAD MEDIA
PANORAMA HISTÓRICO
DE LA BAJA EDAD MEDILA
en todos los rincones del mundo y
mantener y fortalecer la fe de sus
fieles, concentrados en Europa
Occidental y Central. Dado que la fe
cristiana se fundamentaba en la Biblia
y el Evangelio
:El objetivo fundamental de la Iglesia
cristiana era difundir la palabra de
Dios y los valores cristianos
La principal área de conocimiento en
la educación de los primeros niveles
era el aprendizaje de la escritura y la
lectura.
BAJA EDAD
MEDIA
EDUCACIÓN EN LA BAJA
EDAD MEDIALA
los comerciantes o burgueses. El
desarrollo del comercio, y con éste, el
de las ciudades, incrementó el poder
del burgués en detrimento del señor
feudal.
En consecuencia, los siglos XIII y XIV
fueron de decadencia del sistema
medieval. La gente comenzó a
comprar cada vez más las productos
de Oriente, por lo que surgió una
nueva clase social
los monasterios se convirtieron en
escuelas en donde muchos de sus
novicios únicamente los utilizaron
como refugio.
Edad Media surgieron una serie de
cambios en la educación: la
importnacia de los maestros libres, la
creación de las universidades, la
escolástica y la educación
caballeresca.
Fue así como surgieron las
universidades en Europa. nuevas
disciplinas de alto nivel, como la
medicina, la jurisprudencia y la
escritura de cartas y documentos
oficiales
AUTOEVALUACIÓN

Señale Ud., sus dificultades si hubiera en la elaboración del mapa conceptual

respondiendo a la pregunta planteadas en la lectura proporcionada.

Si, ya que busque información en algunos videos para realizar mejor el mapa
conceptual