ESTRATEGIA FORMATIVA DEL DIPLOMADO EN EDUCACION

PRODUCTIVA: FORMACION TECNICA TECNOLOGICA GENERAL

INTRODUCCIÓN.-
El PROFOCOM – SEP es un Programa de Formación Complementaria del Sistema Educativo
Plurinacional que en el marco de la Ley educativa N° 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”,
tiene el propósito de promover la formación continua, sistemática, acreditable y postgradual
de las y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional, para así contribuir a la:

 “Formación de profesionales críticos, reflexivos, autocríticos, propositivos,

innovadores, investigadores y comprometidos con la democracia, las transformaciones
sociales y la inclusión plena de todas las bolivianas y los bolivianos.
 Formación integral de la maestra y el maestro con un alto nivel académico, en el
ámbito de la especialidad y el ámbito pedagógico sobre la base del conocimiento de la
realidad, la identidad cultural y el proceso socio-histórico del País” (Art. 33).

En ese sentido el PROFOCOM – SEP se constituye en una estrategia formativa de alcance

nacional cuyo propósito es transformar el Sistema Educativo del Estado Plurinacional (SEP) de
Bolivia, de acuerdo a los lineamientos, bases y fines de la Ley “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”
y la Constitución Política del Estado Plurinacional. En ese contexto se ubica la implementación
de la Educación Técnica Tecnológica Productiva dentro el SEP, constituyéndose así en uno
de los desafíos fundamentales del proceso de transformación de la Educación en Bolivia, en
la perspectiva de vincular los procesos productivos con las problemáticas, necesidades y
potencialidades de la realidad y contexto productivo y las áreas de saberes y conocimientos
del currículo base.

En esta perspectiva el propósito del Diplomado en Educación Productiva: Formación

Técnica Tecnológica General, es formar maestras y maestros que desde su práctica
educativa, visión crítica y holística de la realidad económica, productiva y social puedan
producir conocimientos y experiencias para la formación en el Bachillerato Técnico
Humanístico en armonía con los principios y lineamientos del Modelo de desarrollo del
Estado Plurinacional para así transformar la formación Técnica Tecnológica Productiva
desde una Economía para la Vida.

OBJETIVO DEL DIPLOMADO.-

Formar maestras y maestros con una visión técnico tecnológica productiva para la
implementación del Bachillerato Técnico Humanístico y la Educación Productiva, bajo los
principios y lineamientos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley
EducativaN° 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” en todo el sistema Educativo Plurinacional,
a fin de contribuir, desde el sector educativo a las políticas económicas, productivas,
sociales y del Vivir Bien del Estado Plurinacional.
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL DIPLOMADO
El Diplomado en Educación Productiva: “Formación Técnica Tecnológica General” cuenta
con el techo académico de la Universidad Pedagógica y opera por medio de la estructura de
las ESFM/UA, está dirigido a maestras y maestros del nivel de Educación Secundaria
Comunitaria Productiva del Subsistema de Educación Regular.

Curricularmente está organizado en cinco módulos, el primero plantea como punto inicial
partir de un análisis de la realidad, la realidad productiva - económica y los desafíos en el
marco de las políticas y enfoque de la educación del Estado Plurinacional; a partir del
segundo, tercero, cuarto y quinto modulo se empieza a brindar criterios y herramientas
para promover una educación productiva coherente con los lineamentos del MESCP y eñ
Estado Plurinacional.

ORGANIZACIÓN CURRICULAR DEL DIPLOMADO EN EDUCACIÓN PRODUCTIVA: FORMACIÓN

TÉCNICA TECNOLÓGICA GENERAL

Modulo 1: Educación
Productiva y el analisis de la
realidad

Modulo 5: Estrategias
metodologicas de 1º a 4º año Modulo 2: Herramientas
de Educacion Secundaria para la Educación Productiva 1
Comunitaria Productiva

Modulo 4:Herramientas Modulo 3:Herramientas

para la Educación Productiva 3 para la Educación Productiva 2

Cada uno de los módulos de formación contempla 160 horas académicas de trabajo curricular
entre sesiones presenciales, practica en contextos productivos y educativos y, sesiones de
socialización y profundización (ver el siguiente cuadro)

HORAS ACADÉMICAS DEL DIPLOMADO

DIPLOMADO EN EDUCACION PRODUCTIVA: FORMACION TECNICA TECNOLOGICA GENERAL
LA EDUCACIÓN HERRAMIENTAS HERRAMIENTAS HERRAMIENTAS ESTRATEGIAS
PRODUCTIVA Y LA PARA LA PARA LA PARA LA METODOLOGICAS
REALIDAD EDUCACIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN DE 1º a 4º AÑO DE
PRODUCTIVA 1 PRODUCTIVA 2 PRODUCTIVA 3 EDUCACION
SECUNDARIA
COMUNITARIA
PRODUCTIVA
160 HORAS 160 HORAS 160 HORAS 160 HORAS 160 HORAS
ACADÉMICAS ACADÉMICAS ACADÉMICAS ACADÉMICAS ACADÉMICAS

800 HORAS ACADÉMICAS

 DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA FORMATIVA – EJEMPLO MODULO Nro. 1

MODULO I: LA EDUCACIÓN
PRODUCTIVA Y EL ANALISIS DE
LA REALIDAD

160 HORAS ACADÉMICAS

Práctica en Contextos Sesión de socialización

Sesión presencial
Productivos y Concreción con y profundización
24 horas
Estudiantes 8 horas
128 horas

ESTRATEGIA FORMATIVA
Uno de los aspectos centrales de la estrategia formativa está centrado en recuperar la
experiencia de las y los participantes, este es el punto de partida para la sesión
presencial, a partir del cual problematizaremos, debatiremos y profundizaremos
de manera colectiva los diferentes ejes temáticos de cada una de la Unidades de
Formación, para posteriormente ingresar al proceso de práctica en contextos
productivos y educativos con nuestros estudiantes para luego cerrar el proceso
formativo con una sesión de socialización y profundización.

A continuación un gráfico que muestra el proceso de la estrategia formativa:

ESTRATEGIA FORMATIVA DEL DIPLOMADO

Generación de respuestas creativas para

Lectura crítica de la realidad e identificación

PRÁCTICA TEORÍA VALORACIÓN PRODUCCIÓN

de los contextos de desarrollo productivo

Sesión Practica en Contextos Productivos y Sesión de

transformar la realidad

presencial Educativos socialización y

profundizació
n

Relacionarse, vincularse e Trabajar con los estudiantes a

interactuar con los diferentes partir de articular su desarrollo
actores del contexto productivo curricular con los ejes temáticos
del diplomado

PRODUCCIÓN VALORACIÓN TEORÍA PRÁCTICA

PROCESO METODOLÓGICO DE LA ESTRATEGIA FORMATIVA

Partir de la experiencia y la Realizar lecturas El maestro/a socializa su

PRACTICA EN CONTEXTOS
PRODUCTIVOS Y EDUCATIVOS
SESION PRESENCIAL

PROFUNDIZACIÓN
SOCIALIZACIÓN Y
realidad. complementarias para experiencia de Practica en
profundizar por medio de un Contextos Productivos y
proceso de autoformación trabajo con sus estudiantes.
Profundizar a partir del
dialogo con la teoría/autores
desde la realidad Relacionarse, vincularse e Reflexionar y profundizar la
interactuar con los diferentes comprensión de los diferentes
actores del contexto nudos temáticos y
Análisis comparativo y productivo. problemáticos del diplomado.
reflexivo, de acuerdo a los
ejes temáticos del módulo
Trabajar con los estudiantes
a partir de articular su
Construcción desarrollo curricular con los
critica/producción critica ejes temáticos del diplomado.

Siguiendo esta línea de trabajo, cada una de las Unidades de Formación contemplará
los siguientes procesos de trabajo:

 Sesión Presencial: Se sigue la ruta metodológica articulada de los 4

momentos metodológicos para abordar los ejes temáticos desde un ángulo
problemático y crítico; caracterizado por actividades dinámicas articuladas a
la realidad y el contexto productivo.

 Proceso de Práctica en Contextos Productivos y Educativos:

Escenario de concreción donde en una Primera Instancia el participante
deberá trabajar a modo de autoformación a partir de la presente guía de
estudio, luego en Segunda instancia el participante tiene el deber de
relacionarse, vincularse e interactuar con los diferentes actores del contexto
productivo, para en Tercera instancia trabajar con sus estudiantes a partir
de articular su desarrollo curricular con los ejes temáticos de las diferentes
Unidades de Formación.

 Sesión presencial de socialización y profundización: Se trabaja a

partir de que la o el maestro socialice su experiencia de Práctica en Contextos
Productivos, para que desde esta experiencia de trabajo reflexionar y
profundizar los diferentes nudos temáticos de cada módulo.
AREA ESTRATEGIA PARA FORTALECER Y CONSOLIDAR EL BACHILLERATO TÉCNICO
HUMANISTICO

TÉCNICA – TECNOLÓGICA PRODUCTIVA

TÉCNICA
MAT TECNOLÓ
EFD
GICA

EM

BIO-
GEO

CS
EDUCACIÓN
PRODUCTIVA
FIS-
QUI
CyL

APV
CFS

VER