Universidad de El Salvador Licenciatura en Antropología Sociocultural

Facultad de Ciencias y Humanidades Materia: Lectura Comprensiva

Escuela de Ciencias Sociales Año Académico 1 Ciclo 1
“Licenciado Gerardo Iraheta Rosales” Catedrática: Lic. Laura Mena Quintanar

Tema: La Motivación
Objetivos:
• Identificar las ideas principales de la primera parte de la lectura utilizando la técnica de
Las Letras Pares en el texto sobre la motivación.
•
• Aplicar el mismo principio de lectura y reorganización al resto del texto.
•
• Compartir con el grupo las ideas extraídas del texto así como impresiones sobre la
técnica utilizada para consensuar sobre el tema de la motivación y el método.

Guía de Lectura
Parte I
Los primeros párrafos del texto han sido trabajados y las ideas principales identificadas. A
continuación se le presentarán letras pares. Estas son las letras iniciales de las palabras clave
de cada idea principal identificada.

• Lea la primera parte del texto de corrido una vez.

• En una segunda lectura busque las palabras que inician con las letras pares y escríbalas en
una lista aparte. Las letras pares están en orden por lo cual una vez encontrada una palabra
puede seguir leyendo el texto para encontrar la siguiente palabra.
• Una vez encontradas todas las palabras, utilice la lista de palabras para reorganizarlas
uniéndolas con flechas. El nuevo esquema debe formar un flujo de ideas coherente y lógico,
sin repetir la misma palabra en un mismo párrafo.
• Al finalizar la reorganización de la lista se discutirá en el grupo lo comprendido del tema y de
la técnica.

Je fi se am co as pe de pr id tr au
Ne es pr ag as ut gr co an to au op
ci el co re af so ac so de as po se
ni so pe es de se ne re se op ve ín
im co pr ne pe hu eg un im de sa
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ne ne fu mo so se pr va au ma lo

Parte II
Se formarán equipos en los cuales se leerá la parte del texto que no ha sido trabajada
de manera que todos los integrantes puedan aportar sobre cuál es la idea principal de cada
párrafo y las palabras claves de cada idea principal.

Se reorganizarán las palabras del mismo modo que en la parte I y se presentará por
escrito al docente para evaluación y en forma oral al grupo completo para discusión.