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Examen final - Semana 8

Fecha de entrega
6 de jul en 23:55
Puntos
80
Preguntas
20
Disponible
3 de jul en 0:00 - 6 de jul en 23:55
4 días
Límite de tiempo
90 minutos
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2

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MÁS RECIENTE Intento 1
45 minutos 72 de 80


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Puntaje para este intento:


72 de 80
Entregado el 6 de jul en 19:57
Este intento tuvo una duración de 45 minutos.

Pregunta 1 4
/ 4 pts
Se define como los parámetros que rigen la interacción entre los
elementos cognitivos y afectivos de una clase…

 
La programación didáctica

 
Las competencias generales de la L2

 
Las herramientas que producen el conocimiento

 
La trasposición didáctica y triangulación

“la programación didáctica”, definida como los parámetros e


indicaciones que se generan en torno a la dinámica de interacción
entre los elementos cognitivos y los elementos afectivos en la
clase.

Pregunta 2 4
/ 4 pts

En edades tempranas una estrategia didáctica apropiada en la


enseñanza de las lenguas es:

 
Planificar y llevar a cabo tareas como recortar, pegar o colorear

 
Pedirle al niño que memorice grandes listas de palabras

 
Integrarlo en sesiones continuas de repetición y transcripción

 
Hacer que el niño dibuje siempre cada cosa que se estudia

El planificar y llevar a cabo tareas como colorear, recortar y pegar


hacer que los niños en edades tempranas sientan que aprender
una L2 es algo natural y nada extraño.

Incorrecto Pregunta 3 0
/ 4 pts

El MEN de Colombia propone entre las estrategias válidas para la


enseñanza de las L2 en nuestro país:

 
Cambios de toda la planta docente de L2

 
Metodologías que integran lo conocido con lo nuevo

 
Adoptar la L2 como el único sistema de aprendizaje

 
Crear sistemas de enseñanza auténticos e innovadores

Pregunta 4 4
/ 4 pts

Para que un niño pueda llegar fácilmente a obtener el mismo nivel en la


L2 como una hablante nativo es necesario…

 
Que el niño estudie largas jornadas de gramática, vocabulario e interactúe
con otros cada vez que pueda

 
Ser sometido a una instrucción rigurosa que le permita primero conocer la
lengua en totalidad y luego practicarla
 
Una exposición suficiente en la L2, utilice diferentes actividades
comunicativas y se priorice la interacción social y cultural

 
Que se sienta identificado con la L2 desde un principio y que base sus
conocimientos en el desarrollo de la oralidad

El niño puede llegar fácilmente al mismo nivel de competencia que


un nativo en la lengua objeto, siempre y cuando cuente con la
exposición necesaria hacia la lengua. Por esto, como docentes
debemos proporcionar a los alumnos, no solo un input
comprensible, sino también implementar diferentes actividades en
torno al desarrollo de la competencia comunicativa, donde se dé
prioridad a la interacción social e intercultural.

Pregunta 5 4
/ 4 pts

Al decir que” la interacción en el aula se da solo por medio de imágenes y


los objetos de aprendizaje”, estos nos hace pensar que es un caso de:

 
Método Silencioso

 
Método Audiovisual

 
Método de Respuesta Física Total

 
Método Tradicional

La interacción en el aula. La interacción entre profesor y


estudiantes se da por medio de las imágenes y los objetos de
aprendizaje. Esta es una de las condiciones que hacen que el
método Audiovisual se diferencie de los otros métodos donde la
interacción se da a través de otros elementos propios de cada
método tales como diálogos,

Pregunta 6 4
/ 4 pts

Antonio es un hombre de 45 años, en la actualidad ha decido estudiar


una nueva carrera profesional donde el 90 % de los textos son en inglés.
Antonio expresa que él puede comprender lo que los textos dicen pero no
se siente capaz de hablar ni de escribir con propiedad en la L2.

 
Él fue enseñado bajo un método de unidireccionalidad del saber

 
Su método de aprendizaje de la L2 fue basado en las tareas

 
Él solamente recibió clases de lectura en inglés y nunca escribió

 
La forma que aprendió le permitía tener un gran output

Lo que no le permite comunicarse en la actualidad es porque el


método con el cual aprendió tenía entre sus limitantes la
unidireccionalidad del saber, esto se presenta en métodos tales
como Traducción-Gramática, donde solamente recibía el
conocimiento, pero no podía utilizarlo para la comunicación

Pregunta 7 4
/ 4 pts
La teoría Innatista de Chomsky acerca de la adquisición del lenguaje
expone la capacidad del ser humano para adoptar sonidos y
construcciones sintácticas que desconocemos. Esto ocurre porque:

 
Chomsky se refiere a la capacidad creativa e innata, en otras palabras
todos poseemos un mecanismo innato para adquirir el lenguaje.

Verdadero. El supuesto principal de la teoría innatista es que los


seres humanos estamos biólogicamente preparados para adquirir o
aprender el lenguaje. Es decir tenemos una capacidad innata para
ello. Chomsky propone el concepto de dispositivo para la adquisión
del lenguaje, como un procesador innato de los seres humanos en el
cual está almacenada una gramática universal.

 
Todas las personas sin importar raza u origen tenemos un sistema de
comprensión natural que al exponerse a la lengua se activa de manera
creativa

 
Los niños aprenden las lenguas más rápido que los adultos porque
tienden a imitarlos haciendo que memoricen grandes cantidades de
información

 
Solo algunos grupos étnicos nacen dotados de habilidades superiores que
al hacerse parte de una lengua desarrollará una gran parte de elementos
sintácticos

Pregunta 8 4
/ 4 pts

Para un grupo de estudiantes de Quinto grado de primaria la


comunicación verbal en L2 se ha venido convirtiendo en un aspecto
complicado a resolver, su maestra de lengua extranjera decide analizar
qué ocurre en su clase, ella encuentra que los niños tienen el
conocimiento, pero no logran exteriorizarlo. Una estrategia que ayudaría
a esta docente y a sus estudiantes a lograr su objetivo sería:

 
Impulsar a los estudiantes a que busquen maneras propias de
comunicarse a través del correo electrónico

 
Dividir los estudiantes entre aquellos que saben hablar en L2 y los que no
para obtener mejores resultados

 
Permitir a los estudiantes que escriban historias de su autoría y las
publiquen en el periódico mural

 
Dirigir juego de roles y permitir que los estudiantes hagan parte de una
simulación permanente

Crear juego de roles y permitir que los estudiantes hagan parte de


una simulación permanente. Estas estrategias que hacen parte de
la interacción, el dinamismo y la dramatización producen
resultados positivos en cuanto al desarrollo de la oralidad en L2.
Lo que se busca es que los estudiantes logren comunicarse en L2,
exteriorizar su conocimiento y así superar la barrera del lenguaje
hablado.

Pregunta 9 4
/ 4 pts

Uno de los principios principales del Método Directo está relacionado con
la asunción de que la lengua es netamente oral esto descarta que:

 
La lengua es el resultado de jornadas amplias de estudio

 
La conjunción perfecta se da al enseñar algo sobre la lengua

 
Las habilidades escritas queden en un segundo plano o de menos interés

 
La interacción puede ser intermitente en todos los estadios

Las habilidades escritas queden en un segundo plano o de menos


interés. Porque el Método Directo se creó inicialmente, dando
prioridad a la comprensión y producción oral, dejando las
habilidades escritas relegadas a un último plano.

Pregunta 10 4
/ 4 pts

El juego tiene un papel importante en la enseñanza de la L2 en la


educación infantil es por esta razón que…

 
Los niños deben solamente pasar horas creando y nunca escribiendo

 
Se puede tomar cualquier manual de juego y aplicar en cualquier edad

 
Todos los juegos deben estar relacionados con culturas extranjeras

 
Se deben crear espacios donde se elijan los juegos acordes a los
intereses de los niños
A la hora de elegir la actividad lúdica o los juegos a tratar en el
aula de clase, hay que tener en cuenta los aspectos como: * Crear
un espacio de sensibilización y motivación con los niños, es decir,
elegir juegos que sean acordes con sus intereses.

Pregunta 11 4
/ 4 pts

Para que un niño en Colombia alcance avances significativos en el


proceso de enseñanza-aprendizaje de la L2 se debe:

 
Utilizar las estrategias metodológicas que se utilizan en otras áreas del
currículo

 
Descartar todos los hallazgos en la lingüística y buscar nuevos
investigadores

 
Crear aulas múltiples donde los niños puedan verse motivados a usar
computadores

 
Traer docentes extranjeros para que sean ellos quienes enseñan a los
niños
Es importante presentar la enseñanza-aprendizaje de la segunda
lengua o de la lengua extranjera en el niño como un proceso que
involucra las estrategias que se utilizan en otras áreas del
currículo, que le permiten a éste desarrollar una actitud positiva
frente a la adquisición del lenguaje, teniendo en cuenta las
características propias de su edad. (Delgado, 1998, p.23)

Pregunta 12 4
/ 4 pts

El hecho de que los alumnos representen pequeños guiones de las


películas o escenas de teatro, esto hace parte de una estrategia llamada:

 
Total Physical Response

 
Improvised dramma

 
Acting play scripts

 
Global Simmulation

Acting play scripts se refiere a actuar los guiones de las películas.

Pregunta 13 4
/ 4 pts

Cuando la metodología para la enseñanza de las lenguas extranjeras


optó por el Método Comunicativo tuvo como propósito principal:
 
Tener en cuenta el umbral de percepción de los estudiantes para poderse
desenvolver en contextos específicos que implican la funcionalidad de la
lengua.

 
Expresar las ideas y los postulados en cuanto al marco referencial e
imaginativo para que los estudiantes logren un alto desempeño en lo
laboral y afectivo

 
Hacer referencia a los objetivos tales como organizar y aclarar los
elementos imaginarios y poder alcanzar una secuencia apropiada de
comprensión oral

 
Concebir el tiempo, la cantidad y espacio entre otros más las funciones de
quien habla para lograr la comprensión en cuanto a la producción oral y
escrita.

Concebir el tiempo, la cantidad y espacio entre otros más las


funciones de quien habla para lograr la comprensión en cuanto a
la producción oral y escrita. Porque el método se encuentro
dividido en dos aspectos tales como la noción y la función . El
primero tiene que ver con el contexto (tiempo, cantidad, espacio y
secuencia, mientras que el último se refiere a la intención del
hablante entre ellos los actos de habla tales como negación,
disculpa etc.)

Pregunta 14 4
/ 4 pts

John es un docente de lengua extranjera de un grupo de estudiantes que


cursan el grado tercero de primaria. El docente quiere desarrollar las
habilidades de lectura y escritura en L2. Un día, el docente decide buscar
una estrategia propia de la didáctica de las lenguas aplicada a los niños y
decide que: “pedirles que tomen un diccionario e inventen un cuento un
cuento en inglés con la condición de no equivocarse porque sería
inadmisible”.

 
Una herramienta necesaria para que logren la disciplina y desarrollen
todas las competencias en cuanto a lo oral

 
Muy experimental y los niños podrían transcribir historias de sus vidas con
alto grado de pulcritud y confianza

 
Inapropiada porque los niños podrían crear sus historias pero necesitarían
un refuerzo positivo y un uso más natural de la lengua en contexto

 
Muy buena porque reta a los niños a que busquen recursos de todas las
fuentes y les facilite ser muy precisos.

Inapropiada porque los niños podrían crear sus historias pero


necesitarían un refuerzo positivo y un uso más natural de la
lengua. Pedir que los niños usen un diccionario puede ser una
estrategia útil, pero ellos podrían caer en un método de
traducción, esto impide el desarrollo natural de la lengua
extranjera, además considerar que no se puedan equivocar es un
error porque necesitan equivocarse y recibir un refuerzo positivo
como estrategias para avanzar en el aprendizaje de la L2. La
lengua se debe aprender un contexto y para esto sirven los
cuentos.
Pregunta 15 4
/ 4 pts

Entre las actividades que favorecen el desarrollo de la oralidad en la L2


están:

 
La escritura de novelas

 
El Role play

 
El Estudio de largas horas en la biblioteca

 
La lectura de libros de Ciencia Ficción

Para favorecer la oralidad actividades tales como Role plays,


simulaciones y juegos de dramatización son elementos
apropiados para alcanzar este fin.

Pregunta 16 4
/ 4 pts

Si el enfoque comunicativo aplicado para la enseñanza aprendizaje de


las L2 en la educación infantil concibe como un principio del mismo que “
la lengua debe ser aprendida a través del ensayo y error” se podría inferir
que:

 
Solamente los niños pueden equivocarse a la hora de aprender una
lengua

 
La lengua es un sistema muy completo que debe evitar ese principio

 
Los errores son necesarios como elementos pedagógicos de evaluación

 
Los niños y los adultos pueden adquirir una lengua en forma natural

Los errores son necesarios como elementos pedagógicos de


evaluación porque, debe tenerse en cuenta que los errores que
comete el niño en su intento por alcanzar la competencia
comunicativa no son siempre errores. Ellos deben interpretarse
como muestra de la competencia lingüística y comunicativa que va
adquiriendo y como evidencia de que está esforzándose por
aprender. En esta forma, se toma el error como instrumento
pedagógico que permite la evaluación del proceso, así como la
evaluación y modificación del mismo.

Pregunta 17 4
/ 4 pts

Murado (2010) afirma que “la clave principal para que un docente de
lengua extranjera tenga éxito en su labor depende de la programación
didáctica” para que esto se dé se requiere una conjunción entre los
elementos cognitivos y afectivos. En muchos países se culpa la falta de
competencia de sus ciudadanos para aprender una L2 esto dependiendo
del acceso a recursos tecnológicos y medios en lengua extranjera
(internet y televisión), en otros lugares se considera que la falta más
grande para que sus ciudadanos no aprendan tiene que ver con la
barrera de la aculturación.

 
El clima perfecto para aprender una lengua sería el que combine
posibilidad de acceso y personas con mentalidad abierta para aprender

 
Los ciudadanos no aprenden porque se identifican con la cultura de la
lengua objeto de una manera muy rápida y por eso sus países no proveen
recursos tecnológicos suficientes.
 
La combinación del deseo de aprender y la falta de recursos son las
causas principales para que un ciudadano no aprenda una L2

 
Un aula de clase necesita obligatoriamente de la preparación del docente
y del uso de las tecnologías para que sea esta la clave del desarrollo
autónomo

El clima perfecto para aprender una lengua sería el que combine


posibilidad de acceso y personas con mentalidad abierta para
aprender. Porque si se consideran la conjunción de la que habla
Murado (2010) los elementos que ayudarían a un buen desarrollo
de la L2 tienen que ver con la dinámica e interacción de lo
cognitivo y afectivo. Sea lo cognitivo el aprendizaje de la lengua y
los recursos que lo integran , por otra parte sea lo afectivo tener
una mente abierta a aprender sin temor a la aculturación.

Pregunta 18 4
/ 4 pts

Cuando en una clase de L2 se presenta la unidireccionalidad del saber y


unido a ello todo se centra en el aprendizaje de estructuras,
declinaciones y conjugaciones estamos hablando de:

 
Método Comunicativo

 
Método Traducción

 
Método Audiolingue

 
Método Directo

La unidireccionalidad del saber y el aprendizaje de estructuras o


elementos gramaticales son características propias del método de
Gramática o Traducción. En otras palabras método Tradicional

Incorrecto Pregunta 19 0
/ 4 pts

De acuerdo a los Lineamientos Curriculares para la enseñanza de las


lenguas extranjeras en Colombia, considera a la Competencia
intercultural como:

 
La decisión de ser capaz de criticar su cultura y asumir que la cultura de la
L2 puede ser mejor

 
El empleo de actividades que representan la expresión espontánea y
significativa de la cultura de la L2

 
La habilidad para identificarse y utilizar elementos propios de la cultura de
la lengua objeto

 
La capacidad para valorar su identidad cultural y social y tener una
postura clara sobre la cultura y la L2

Pregunta 20 4
/ 4 pts

Con la aparición del Interaccionismo se dieron nuevas perspectivas a las


teorías de la adquisición del lenguaje, esta corriente se basó
específicamente en:

 
La relación entre cognición-lenguaje, conocimientos innatos y procesos de
interrelación adulto-niño

 
Los preceptos del carácter innato, la formación de la personalidad y el
mecanismo de adquisición

 
La relación de los niños con el mundo, la representación de ideas y la
responsabilidad para trasmitir las mismas

 
El carácter rutinario de las actividades, la interpretación de las mismas y la
cooperación entre las personas

El interaccionismo se basó en tres pilares: 1) la relación cognición


lenguaje, 2) los conocimientos innatos y 3) los procesos
interactivos entre adultos y niños.

Puntaje del examen:


72 de 80

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