Políticas educativas y autonomía local

29/6/2021 Quiz 2 - Semana 7: RA/SEGUNDO BLOQUE-POLITICA EDUCATIVA EN CIENCIAS SOCIALES-[GRUPO B01]
Quiz 2 - Semana 7
Fecha de entrega
29 de jun en 23:55
Puntos
90
Preguntas
6
Disponible
26 de jun en 0:00 - 29 de jun en 23:55
4 días
Límite de tiempo
90 minutos
Intentos permitidos
2
Instrucciones
https://poli.instructure.com/courses/21283/quizzes/71135 1/8
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Intento Hora Puntaje

MÁS RECIENTE Intento 1
14 minutos 90 de 90
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Puntaje para este intento:

90 de 90
Entregado el 29 de jun en 17:08
Este intento tuvo una duración de 14 minutos.
Pregunta 1 15
/ 15 pts
Hablar de las Ciencias Sociales como

un “campo” hace referencia a

un escenario de múltiples luchas marcado por prácticas discursivas
diversas.

un ámbito en el que
circulan prácticas discursivas hegemónicas.

un ámbito claramente
definido, con sus propios constructos teoréticos.

un escenario de diálogo marcado por consideraciones psicopedagógicas.
El término campo refiere a

esa composición conflictiva de lo social,
situándolo como el resultado de
tensiones y negociaciones entre los
actores quienes despliegan sus propias prácticas discursivas como un
ejercicio
de resistencia, sujeción y subjetivación.
Pregunta 2 15
/ 15 pts
Una de las diferencias fundamentales entre la

legislación educativa y las
políticas educativas es el hecho que

a.
las normas
jurídicas son decisiones vinculantes mientras que los
instrumentos de política
educativa son el resultado de la negociación y de
acuerdos temporales.

a.
las
políticas educativas están enmarcadas por el conflicto y las
normas jurídicas
suponen la obediencia y cumplimiento irrestricto de su
corpus legal.

a.
las normas
jurídicas son un marco regulatorio mientras que las
políticas educativas son
metodologías de acción que regulan la actuación
en el ámbito educativo.

las políticas educativas
son temporales y dependen de la voluntad política,
mientras que las normas
jurídicas se sustentan en la jurisprudencia y son
más estables.
El carácter de campo que subyace en las políticas educativas conlleva que el

cuerpo de política sea el resultado de acuerdos temporales entre los actores
con mayor incidencia en el ámbito educativo, siendo en todo caso disposiciones
que cristalizan un momento específico de la negociación sociocultural y
político-económica.
Pregunta 3 15
/ 15 pts
Los componentes del circuito de

política educativa, caracterizados entre otras
por ser simultáneos y estar en
permanente retroalimentación y tensión, son

la discusión, el diseño, la ejecución y la evaluación.

el diseño, la implementación, la evaluación y el control.

el diseño, la
implementación, la comparación y la evaluación.

la definición, la ejecución, el control y la evaluación.
Más que momentos separados

son componentes de la intervención del
aparato estatal bajo la forma de
política pública, erigiéndose en instancias
permanentes de reflexión, revaloración
y toma de decisiones.
Pregunta 4 15
/ 15 pts
La labor pedagógica, en parte, está determinada por las directrices de

política
educativa, siendo necesario que los docentes desarrollen una postura
crítica
y propositiva que les permita re-significar y contextualizar dicha intervención
del aparato de Estado.
Teniendo en cuenta lo anterior, es

necesario que los docentes apropien
metodologías de análisis de la política
educativa con el fin de examinar
analíticamente los límites, alcances y
problemáticas que implican su
aplicación en el contexto escolar. Para ello, la
reflexión pedagógica
contextualizada se constituye en

una forma que utiliza actualmente el aparato de Estado para diseñar,
ejecutar y evaluar políticas educativas.
A) un campo
de acción de los docentes interesados en analizar las
políticas educativas,
determinando sus implicaciones en la escuela.
A) una
metodología que permite que los profesores realicen

investigaciones en materia
educativa.
A) una
metodología analítica que identifica el marco, las lógicas
organizacionales y
los objetivos de la política educativa.
A) Esta
metodología se caracteriza por el análisis del plano
organizacional, el
contexto y el horizonte de sentido, siendo por tanto
esta la definición más
acertada y la respuesta a la pregunta planteada.
Pregunta 5 15
/ 15 pts
En la actualidad, es
frecuente encontrar que diversas comunidades o
agrupaciones locales exigen una
mayor autonomía frente al manejo de lo
educativo en sus contextos particulares,
alegando que la estandarización
nacional o regional ha menoscabado las
oportunidades de autogobierno y
autonomía local, toda vez que ha anulado las
diferencias socioculturales bajo
el pretexto de una medida objetiva de la
educación.
Una de las posibles

soluciones a esta demanda social, cada vez más
recurrente en la sociedad
contemporánea sería que el Estado

anteponga el interés
nacional por lograr una educación de calidad
con estándares internacionales.
A) genere canales de

comunicación que favorezcan la creación de
acuerdos que permitan contextualizar
los programas nacionales
A) deje en manos de los

líderes la definición de proyectos
contextualizados de educación.
A) negocie con cada uno de

las comunidades locales estableciendo
programas particularizados de educación
A) Esta es una solución

real, sostenible y eficiente que garantiza el
respeto de la diferencia en el
marco de un sistema nacional de
regulación.
Pregunta 6 15
/ 15 pts
En Colombia es frecuente el
descontento popular en torno a las medidas que
buscan modernizar el sistema
escolar al punto que muchos sectores sociales
se oponen a las estrategias
definidas desde el Ministerio de Educación
Nacional. Por su parte, los empresarios presionan al
Gobierno en sus
distintos niveles e incluso a los legisladores para que
modifiquen las
prácticas pedagógicas en las instituciones escolares.
La anterior situación es
reflejo de la complejidad de la toma de decisiones en
materia de política
educativa, ya que:
A) reconoce que la política

educativa es incapaz de solucionar las
tensiones sociales en torno a lo
educativo.

muestra que el Estado debe
incluir a todos los actores del sistema
escolar en la toma de decisiones.
A) evidencia la
incompetencia de los funcionarios públicos de atender a
las necesidades de la
sociedad.
A) implica la comprensión

de la política educativa como un campo de
confrontación entre los diversos
actores sociales.
A) Se reconoce que la

política educativa es ante todo un campo de
tensión y negociación entre actores
sociales diversos y cambiantes.
Puntaje del examen:

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Hablar de las Ciencias Sociales como

El término campo refiere a

Una de las diferencias fundamentales entre la

El carácter de campo que subyace en las políticas educativas conlleva que el

Los componentes del circuito de

Más que momentos separados

La labor pedagógica, en parte, está determinada por las directrices de

Teniendo en cuenta lo anterior, es

Una de las posibles

A) genere canales de

A) deje en manos de los

A) negocie con cada uno de

A) Esta es una solución

A) reconoce que la política

A) implica la comprensión

A) Se reconoce que la

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