Universidad de San José

Sede Puntarenas

Maestría en Administración Educativa

Nombre del curso

Administración de la Educación

Semana #2

Ensayo
Profesor:

MsC. Geovanny Soto Solórzano

Estudiantes:

Oscar Daniel Campos Rodríguez

María Alejandra Varela Martínez

Fecha de entrega:

Domingo, 18 de abril de 2021.

I Cuatrimestre, 2021
Introducción

Dentro de la administración educativa se encuentran varios elementos que

convergen para que la calidad de la educación sea una realidad. Dentro de ellas
está la función de supervisar el proceso, que permite velar, revisar, vigilar que las
cosas se hagan de la forma que fueron establecidas.
Una de las funciones del administrador educativo, es la de realizar todas las
acciones necesarias para que se pueda cumplir con un desempeño eficiente en
todos los aspectos del entorno educativo.
Dentro de este ensayo se pondrán en perspectiva distintas temáticas relacionadas
a la administración educativa como lo son: la contextualización de la
administración, los desafíos de la educación costarricense, su objeto de estudio,
tendencias, tipos de gerencia educativa, tipos de liderazgo y supervisión, los
principios fundamentales de una comunicación asertiva, las buenas relaciones
humanas y la administración con liderazgo.
La contextualización de la administración.

La administración educativa es un proceso sistémico que permite el fortalecimiento

de las instituciones educativas, lo cual conlleva una serie de retos y desafíos que
se enfrentan a diario, interactuando de esta manera diferentes variables que
repercuten en la realidad socioeducativa.
La educación, a través de los años, ha ido sorteando diferentes barreras y
diferentes retos, donde el principal reto, según Vargas (2007) es “acabar con los
estados de miseria social que limitan el desarrollo de la educación en su sentido
más amplio” (p.96). Cuando se habla de igualdad, equidad y eficiencia en el
sistema educativo, a la fecha y a pesar de los avances significativos, sigue
habiendo cosas que mejorar. La educación se vuelve responsable de alejar la
pobreza y la miseria de la sociedad, pero hay que tomar en cuenta que ella no
actúa sola, detrás de ella se encuentran políticas de gobierno, razones
económicas, diferentes normativas y leyes que forman el sistema integral que
compone un país y todos estos aspectos inciden a nivel socioeducativo como un
todo (Vargas, 2007).
Es en este punto, donde la educación se hace acompañar por la administración
para juntos lograr procesos educativos de calidad. Kast y Rosenweing (2020),
citados por Vargas (2007) en su teoría de la administración, manifiestan lo
siguiente: “La función principal de la administración es desarrollar la congruencia
entre los diferentes subsistemas y crear un clima que conduzca a la excelencia:
efectividad, eficiencia y satisfacción del participante” (p.21). Bajo este concepto, la
administración de la mano con la educación centra sus responsabilidades en el
desarrollo de una educación de calidad integral, en todos los aspectos
contextualizado a su realidad sociopolítica.
La administración educativa en el sistema costarricense presenta diferentes
desafíos que constantemente se replantea en la búsqueda de mejoramiento de la
calidad de la educación y elevar la capacidad de gestión que exigen este mundo
globalizado.
Los desafíos de la educación costarricense.

La educación costarricense presenta muchos desafíos en la actualidad. El

desarrollo social va de la mano con una educación de calidad, y lograr una
educación de calidad involucra una serie de actores comprometidos en una
educación integral, encaminados todos hacia el desarrollo social y los logros
esperados en el sistema educativo. Vargas (2007) tomando en cuenta el Informe
del Estado de la Educación del año 2005 señala los siguientes desafíos:

 Universalizar la cobertura preescolar y secundaria.

 Mejorar la calidad del sistema educativo.
 Reducir la reprobación y mejorar la eficiencia.
 Retener a los estudiantes y las estudiantes del sistema educativo.
 Disminuir brechas socio-espaciales.
 Ampliar la inversión en educación.
 Mejorar las precarias condiciones de trabajo de las docentes y los docentes.
 Mejorar la rectoría del sector.
 reforma institucional, fortalecer el sistema de monitoreo y evaluación,
 Fortalecer la investigación educativa.
 reforzar el papel de las universidades públicas como agentes, de movilidad
social.
 Mejorar el monitoreo y el control de calidad de la enseñanza universitaria,
 Fortalecer el vínculo entre la generación del conocimiento y su aplicación al
desarrollo (p.98).

Los desafíos anteriores, corresponden al año 2005. Durante los 14 años

siguientes muchos se han cumplido hasta la fecha. En el Informe del Estado de la
Educación 2019, se plantean nuevos desafíos en torno a la educación
costarricense concentrándose principalmente dos áreas claves que son la
docencia y la gestión educativa. Concentrándose en estas dos áreas, es posible
un impacto significativo inmediato en el sistema educativo. Respecto a la
educación, el resumen del Estado de la Educación (2019) dice lo siguiente “la
educación es la principal herramienta elegida por la sociedad costarricense para
progresar y concretar sus más ambiciosos proyectos y sueños” (p.20).

El objeto de estudio de la Administración de la educación.

Un recorrido a través de los distintos conceptos de administración educativa, el

cual no es fácil desglosar y llegar a un solo concepto. Muchas definiciones, pero
una misma esencia: el funcionamiento efectivo de un sistema educativo. La
organización del trabajo del personal, de manera que todas sus capacidades,
habilidades y destrezas desemboquen en resultados éxitos para la institución
educativa. Sin embargo, ser administrador educativo, también comprende saber
manejar los recursos tecnológicos, económicos e insumos necesarios para cumplir
con el curriculum educativo, los objetivos y las metas a plazo (corto-mediano-
largo) que han sido planteadas por la organización.
Dentro de las funciones complejas en la administración educativa, hay una que
resalta:
- Determinación y distribución de los recursos humanos, tecnológicos,
económicos y materiales: Esto implica una adecuada gestión para el éxito
de las organizaciones escolares. El aprovechamiento óptimo de todos estos
recursos en la calidad de los procesos educativos.
La administración educativa, no es solamente un manejo racional de presupuestos
y personal, sino también de los recursos académicos y materiales. Una adecuada
planificación, evaluación, gestión y seguimiento, brindan en soporte necesario a la
organización escolar.

Los miembros que conforman la comunidad educativa, son diferentes en muchos

aspectos, pero también, con características comunes que los llevan a trabajar en
equipo por el logro de objeticos, metas y soluciones en común: el bien de la
organización, todo dirigido a la ordenación de esfuerzos y objetivos académicos.
Dentro de la administración educativa, se habla de un proceso integral, lo cual
está determinado por varias características como lo son:
- Liderazgo
- Coordinación:
- Control
- Planificación
- Organización
- Dirección

En manos de la administración educativa está la facilitación de los diferentes

procesos de enseñanza-aprendizaje, satisfaciendo las necesidades de sus
usuarios y elevando la calidad de la educación. Todos los planes, modelos,
estrategias, transformaciones curriculares, proyectos, presupuestos, personal,
infraestructura, docentes, administrativos, familias son manejados a través de la
administración educativa con el fin de asegurar el logro de los objetivos
propuestos y la maximización de los recursos de las instituciones educativas,
funciones de la administración educativa para el éxito no solo a nivel académico y
de recursos materiales, sino también el manejo óptimo de los recursos materiales
y académicos para el éxito de los objetivos educativos planteados.
Una buena administración educativa se ve reflejada en todos los aspectos, no es
solamente una buena infraestructura o abundancia de recursos materiales, es una
prosperidad integral.

Las tendencias de la Administración de la Educación.

Respecto a los desafíos contextuales, la administración de la educación enfrenta

diferentes tendencias, para Vargas (2007) son las siguientes:
1. Administración de la educación sustentada en una visión pedagógica: Tiene
un enfoque orientado hacia la parte curricular, supone que para lograr
mejores niveles de calidad de la educación es fundamental fortalecer los
procesos de gestión curricular
2. Administración de la educación sustentada en los principios de calidad,
equidad, pertinencia y eficiencia: Plantea que una educación de calidad es
la que logra que el estudiantado aprenda lo que deben aprender en el
tiempo estimado y de la mejor manera, haciendo uso racional de los
recursos de que dispone el sistema para la concreción del proyecto
educativo.
3. Administración de la educación sustentada en una visión integradora:
Involucra a varios actores dentro de la comunidad educativa, que permiten
brindar una respuesta a las necesidades planteadas por la sociedad civil en
su totalidad
4. Administración de la educación sustentada en una gestión flexible, dinámica
y competitiva: Plantea que debido a la gran complejidad que se presenta en
los diferentes subsistemas que integran el modelo educativo, se requiere
una gran capacidad de gestión flexible, dinámica y competitiva para
propiciar cambios que necesarios que la educación demanda.
5. Administración de la educación sustentada en el desarrollo de una nueva
cultura organizacional: Plantea la opción de utilizar la cultura
organizacional, acompañada de la dirección que le da el director, como un
mecanismo para cumplir con la visión y objetivos planteados en busca de la
calidad.
6. Administración de la educación basada en la negociación como estrategia
administrativa: Es un enfoque basado en la participación la cual se sustenta
en el diálogo, con espacios paralelos, donde los diferentes actores sean
partícipes del proyecto educativo organizacional.
7. Administración de la educación con perspectiva humanista: Se considera
como un enfoque humanista, en el cual se valora al ser humano como el
 capital más valioso dentro de una organización. La administración debe
orientarse hacia las relaciones personales, sin descuidar las tareas.
8. Administración sostenible y planificada: Depende de la capacidad que
tengan los administradores educativos en lograr darle sostenibilidad a los
proyectos que se inician y desarrollen en las instituciones educativas, va de
la mano con una adecuada planificación estratégica en la cual se de
seguimiento a cada proceso de la organización.

Todas estas tendencias, requieren que dentro de las organizaciones educativas

posibiliten su marco de acción. A continuación, se presentan algunas de estas
condiciones.

Condiciones organizacionales de la administración de la educación.

Para Vargas (2007) parte de estas condiciones que permiten que la administración
en la educación sea de calidad son las siguientes:
1. Autonomía organizacional: hace referencia a la toma de decisiones propias
dentro del centro educativo, la autonomía favorece la eficiencia en la
administración, ya que proporciona independencia, poder de decisión local
y responsabilidades centralizadas, asumir consecuencias de las acciones
tomadas y que la institución se sienta satisfecha con los resultados que
ellos mismos han planteado y trabajado en ello.
2. Articulación de la formación del recurso humano con las universidades
responsables: Se dirige a la coordinación y la articulación entre el sistema
educativo y las universidades formadoras de sus profesionales, exige un
nivel de cooperación alto entre autoridades del MEP y rectores de las
universidades, para que se definan las necesidades y desafíos que se
deben de solventar por los futuros líderes educativos.
3. Currículos educativos pertinentes: El currículo, para cumplir su función,
debe ser coherente con las necesidades del desarrollo social y
acompañarse de metodologías didácticas pertinentes con lo que se desea
 transmitir, y así como poseer capacidad para ajustarse a las necesidades
del contexto según las demandas.

Tipos de gerencia educativa, tipos de liderazgo y supervisión

Se consideran los tipos de gerencia educativa como aquellas formas de dirigir la

organización y el personal de una manera en la que se abarquen todos los
componentes que se involucran en la organización de manera tal que puedan ser
llevados de una manera eficiente.
Dentro de los tipos de gerencia educativa se pueden considerar los siguientes:

Gerencia Patrimonial: Prevalece en las empresas que son administradas en su

gran mayoría por una misma familia extensa, los principales puestos, decisiones y
principios de acción son tomados por ellos.

Gerencia Política: Está ligada a una influencia política en donde los puestos claves
se deben a principios de lealtad y bases de afiliación política. Se considera que no
tiene mucha aceptación en sociedades modernas.

Gerencia por Objetivos: El currículo debe de ajustarse a las necesidades del

entorno. Debe de ir de la mano con el desarrollo social y económico del país. Para
esto se establecen objetivos, que son los que dan el norte a seguir por parte de los
administradores.

Gestión Integral: Esta considerada con todas las actividades que se implican en la
marcha o gestión cotidiana de la organización educativa.

Gestión Holística: Se enfoca en analizar a toda la organización en general y no

verla por partes. Es el modelo recomendado debido a que se tiene una visión
detallada de cada uno de los subsistemas que integran el centro educativo. Exige
que el administrador invierta más de su tiempo en funciones adicionales para
lograr los objetivos.

Los principios fundamentales de una comunicación asertiva y las buenas

relaciones humanas.

La comunicación es un elemento esencial en cualquier sociedad humana, es tan

natural como caminar, respirar, hablar. No por esto se considera como algo
sencillo, pues en la comunicación incluso hasta un silencio dice mucho.
Los gerentes educativos deben de tener habilidades de comunicación bien
definidas, en donde se incluyan elementos tan importantes como el respeto, la
honestidad, la asertividad, y dirigir las palabras adecuadas según el contexto que
se encuentren.
Desafortunadamente son muchos los casos en donde los directores olvidan que
deben de aplicar estas normas con su personal, y en ocasiones fomentan un
ambiente tóxico que genera un clima organizacional tenso.

Dentro de una organización o empresa es fundamental que se desarrollen

relaciones humanas de calidad. Para que esto sea una realidad, se deben de
incorporar dentro de las actitudes que mantienen las personas, normas, principios,
técnicas que mejoren las relaciones que existen entre cada uno de los integrantes
del centro educativo.
Se consideran elementos importantes tener un alto grado de aceptación, simpatía
y madurez como valores que se puedan reflejar hacia las demás personas.
El gerente educativo tiene una gran responsabilidad en este aspecto, debe de
organizar estrategias para fomentar estos valores, y estar en constante
supervisión en el clima organizacional de su personal.
La comunicación asertiva es una habilidad fundamental funcional en todos los
aspectos de la vida. Comunicarse de manera asertiva facilita las relaciones
sociales, a nivel institucional y de trabajo en equipo mejora el cumplimiento de los
objetivos tanto grupales como institucionales.

La comunicación asertiva permite a las personas comunicarse de una manera

apropiada, con tacto, de acuerdo con el momento y la situación en particular a la
vez, en un ambiente de tolerancia donde se toman en cuenta los sentimientos,
derechos y valores de las personas del entorno. La manera en la que se interactúa
en el ambiente laboral puede convertirse en una fuente principal de estrés,
situación que agobia a el quehacer docente. La Asertividad permite reducir estas
probabilidades de estrés, manejando las relaciones interpersonales con una mayor
eficacia.

La comunicación asertiva es una competencia básica en la empresa, ya que las

relaciones interpersonales resultan imprescindibles para alcanzar los objetivos
propuestos por la organización. Se convierte en un reto permanente dentro de los
administradores de la organización ya que parte del compromiso que adquieren y
la pertenencia a la misma son frutos de una comunicación asertiva y eficaz.

Ser capaces de establecer sus propios de vista y sus criterios sin pisotear ni
menospreciar los puntos de vista de los compañeros, protegiéndose a uno mismo,
influyendo positivamente entre los integrantes de la organizaciones y teniendo
serenidad respecto a sus necesidades.

La asertividad también se puede desarrollar a través de una canalización de la

ansiedad a través de la relajación y la respiración. Algunas de las técnicas de
asertividad para discusiones serian la del disco rayado, banco de niebla,
aplazamiento asertivo, técnica de ignorar, aserción negativa, interrogación
negativa, vocabulario positivo. Entre los beneficios de comunicarse con asertividad
se encuentran: tener control sobre uno mismo, mejorar la autoestima, el
autoconocimiento y la gestión emocional, resolución de conflictos oportuna y
mejorar las relaciones interpersonales.

La comunicación asertiva esta sobre las bases del respeto, la autoconfianza, una
actitud cooperadora y negociadora antes las circunstancias todo en un ambiente
de empatía, libertad y sobre todo claridad.

Como administradores en la educación, es necesario que se posean habilidades

como el respeto, una escucha activa, capacidad para solucionar conflictos y
honestidad ante las situaciones que se presentan en el quehacer profesional. Los
trabajos no están exentos de conflictos o discusiones y es ahí donde la
comunicación asertiva toma protagonismo. Es importante tener un liderazgo visible
en la organización, acompañado de la asertividad, estos dos elementos permiten
al administrador:

 Mantener la serenidad ante diferentes situaciones

 Expresar las críticas negativas

 Ser justo en las decisiones

 Motivar y reconocer a quien lo merece

Lo anterior, hablando desde el punto de vista de un administrador. Como equipo

de trabajo y como persona se convierte en una habilidad fundamental en la vida
cotidiana. Desarrollamos una profesión orientada al servicio y para dirigirse a los
padres de familia, compañeros de trabajos, superiores e incluso a los estudiantes
es necesario hacerlo con una actitud de respeto, escuchando activamente con una
actitud empática respetando sus puntos de vista y también los nuestros. Es
saludable oponerse, no estar de acuerdo en absolutamente todo, defendiendo
nuestros derechos e intereses mientras expresamos nuestros pensamientos y
sentimientos, mostrándonos sensibles ante los derechos de los demás.
Es una característica que como profesionales debemos poner en practica y
desarrollar para sentirnos plenos en el ejercicio de nuestro trabajo, teniendo las
metas y objetivos claros, las ideas organizadas y la serenidad enfrentarse al
quehacer diario.

Una administración con liderazgo.

El liderazgo en un factor fundamental en toda organización, de ella depende que

la empresa surja o que se quedé estancada. Los líderes administrativos deben de
ser personas con una alta capacidad para planificar, organizar, ejecutar, motivar,
comprometida, etc. En donde tenga una visión muy clara de todos los aspectos
que se involucran en la institución.
Los líderes deben de estar en constante reflexión y autoanálisis, para pulir sus
características y asumir su papel de cabeza del equipo.

Pero, ¿qué es ser un líder? Según la Real Academia Española, es “una persona
a la que un grupo sigue reconociéndola como orientadora”. Otras definiciones de
líder lo catalogan como quien encabeza o dirige un grupo o quien ocupa el primer
lugar, capaz de ser influencia, motivación, contagiando entusiasmo a su equipo de
trabajo, luchando juntos por los logros, metas y objetivos de la organización. Si
bien existen muchísimos conceptos de que es ser un líder, la esencia es ser una
guía que influencia con cualidades y habilidades positivas.

El líder debe ejercer lo que se llama liderazgo, esta definición esta mas
relacionada con gestionar el cambio y ¿cómo?:

- Fija el rumbo, desarrolla una visión del futuro y desarrolla estrategias para
producir cambios.
- Alinea al personal para que este se comprometa en esa visión de cambio.
- Logra inspirar a los colaboradores.
Un líder será entonces un guía capaz de crear visión, compartirla con significado,
creando sinergia, en un ambiente de confianza que generé el crecimiento de los
individuos y las organizaciones.

Ejercer liderazgo no es una tarea sencilla, es tener la capacidad de influir, motivar,

organizar y llevar a cabo acciones en pro de objetivos involucrando en esto a un
grupo de personas.

Características del liderazgo

1. Visionario

2. Capacidad y habilidad de comunicación

3. Congruencia y confiabilidad

4. Compromiso

5. Conciliación

6. Proactividad y empatía

7. Humanitario (no paternalista) y Carismático

8. Construir sobre sus fortalezas

¿Qué debe lograr un líder en su gestión?

• La dirección participativa: involucrando a todo el personal en la definición,

análisis y solución de los problemas, así como en la toma de decisiones
estratégicas.

• El desarrollo de la motivación y la creatividad entre todo el personal:

mediante una buena comunicación, relaciones interpersonales y apoyo
mutuo, propiciando un ambiente favorable para el autodesarrollo de sus
miembros y de la institución misma.
En su gestión, el líder debe combinar la flexibilidad al cambio, el pensamiento
estratégico y global con la acción táctica y local y la estabilidad en los resultados
con la flexibilidad estructural.

Existen diferentes tipos de liderazgo entre los cuales se encuentran:

- Liderazgo democrático: El líder toma decisiones basadas en los aportes de
cada miembro del equipo.
- Liderazgo autocrático: El líder toma decisiones sin recibir aportes de nadie
que les informe.
- Liderazgo Laissez-Faire: Toda la autoridad a sus empleados.
- Liderazgo estratégico: el pensamiento estratégico admite múltiples tipos de
empleados a la vez.
- Liderazgo transformacional: Esta es una forma de liderazgo altamente
alentada entre las empresas con mentalidad de crecimiento porque motiva
a los empleados a ver de lo que son capaces.
- Liderazgo transaccional: Estos gerentes recompensan a sus empleados
precisamente por el trabajo que realizan. ayuda a establecer roles y
responsabilidades para cada empleado, pero también puede alentar el
trabajo mínimo si los empleados saben cuánto vale su esfuerzo todo el
tiempo.
- Liderazgo estilo entrenador: Este líder se enfoca en identificar y nutrir las
fortalezas individuales de cada miembro de su equipo.
- Liderazgo burocrático: Este estilo de liderazgo puede escuchar y considerar
los aportes de los empleados, a diferencia del liderazgo autocrático, pero el
líder tiende a rechazar los aportes de un empleado si entra en conflicto con
la política de la empresa o las prácticas pasadas.

Liderazgo Visible

Es un liderazgo efectivo. Si el líder, que sea capaz de dirigir el esfuerzo de los

demás, mediante motivación, mejorando la eficacia y rendimiento de los
trabajadores y, por ende, de la empresa, a través de la implicación total de los
integrantes de la organización.
 Un líder visible es objetivo a la hora de resolver situaciones. 
 Un líder visible apuesta a su equipo.
 Un líder visible es inclusivo.
 Un líder visible permite que su equipo desarrolle el criterio para la toma de
decisiones. 
 Un líder visible permite que su equipo sea parte de los éxitos. 

En el mejoramiento de la educación, uno de los factores más importantes es el

tipo de dirección que se ejerce en el centro educativo. El estilo de liderazgo que
adopte el administrador, no solo influye a nivel administrativo sino también a lo
interno en la institución, en los resultados de los estudiantes. El liderazgo va de la
mano con la comunicación asertiva, siendo este último un desafío en los equipos
de trabajo. El personal docente se convierte en líder del proceso de formación de
los estudiantes a través de conductas asertivas.

El liderazgo en la educación está marcado por un espíritu de servicio, de una

buena comunicación, responsabilidad, motivación eficiencia y eficacia del centro
educativo, un verdadero liderazgo educativo produce efectos positivos, mayor
colaboración entre el personal docente, y mejores relaciones entre la comunidad
educativa.

La calidad educativa tiene una estrecha relación entre la motivación y el liderazgo.

La motivación laboral está asociada directamente con el liderazgo que ofrece el
director del centro educativo, un liderazgo visible y efectivo.
Conclusión

La administración educativa comprende todas las actividades de una institución

educativa para el logro de sus objetivos ya sea a corto, mediano o largo plazo. El
gerente educativo está en la capacidad de gestionar, planificar y dirigir los
recursos económicos, humanos, tecnológicos y materiales presentes en la
organización. Los diferentes niveles educativos abarcados desde los niveles
macro, meso y micro en conjunto con las funciones y retos que plantea el sistema
educativo en general. Las cualidades que debe de poseer un gerente deben de
ser las óptimas. No se puede tomar en cuenta a personas que cumplan tanto con
el perfil académico, como personal. Ser un buen gerente educativo, más allá de la
formación profesional involucra una serie de virtudes y cualidades personales.
Algo muy importante a destacar, es la paciencia que caracteriza como
profesionales en educación. Ser un administrador educativo involucra trabajar con
diferentes caracteres y personalidades, enfrentarse a diferentes actitudes por
parte del equipo. La empatía y tolerancia, forman parte fundamental de este
combo de virtudes. Diferentes limitaciones pueden ver condicionada la gestión
educativa, sin embargo, pese a las circunstancias que imperen en el momento, un
buen administrador de la educación, puede sacar avante su organización y lograr
resultados óptimos en el logro de los objetivos.
Referencias Bibliográficas

Aguirre, L. M. (2012). Administración educativa. Red Tercer Milenio.

de la Nación, P. E. (2019). Estado de la educación costarricense 2019.

Recuperado de:
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Vargas, G. M. G., & Delgado, V. H. O. (2007). Desafíos del sistema educativo

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Lina Abiantun Bouantun. (2003). El liderazgo en la administración. Universidad

Militar Nueva Granda Especialización En Alta Gerencia Facultad De Ciencias
Económicas Bogotá