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COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II (N04I)

Redacción Grupal 1

(2020-agosto)

1. Indicaciones

 A partir del análisis de las fuentes de información y el caso propuesto, elabora tu esquema
de producción y escribe tu correo electrónico.
 Presenta tu evaluación en este formato oficial UTP, el cual ha sido compartido por tu
docente en OneDrive.
 Debes asistir de forma obligatoria a la sesión de evaluación a través de Zoom y estar
conectado al OneDrive.
 Entrega tu evaluación al finalizar la sesión de evaluación. No se dará tiempo adicional.
 Entrega tu archivo de evaluación en la plataforma Canvas, en el módulo semana 3, en la
tarea Entrega de Redacción Grupal 1. Solo un integrante deberá realizar la entrega.
Asegúrate de que todos los nombres del equipo están en el documento.
 Es responsabilidad de cada estudiante verificar que su archivo haya subido correctamente
a Canvas.
 Redacta tu esquema y texto en letra Arial 12 e interlineado 1.5. Justifica los párrafos.

2. Reglamento respecto al plagio

 Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de


información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes,
estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el


estudiante infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede
continuar rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría
Académica con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el
profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de la
realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior. En
estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

1
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el
estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el
estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a
cargo de la Secretaría Académica."

NOTA

Integrantes

1. Alan Daniel Guillermo Carrasco.


2. Aldair Kevin Paucar Auris.
3. Frank Elias Mascco Oscco.
4. Javier Jesus Peña Escate.

Caso

Frente a los casos de violencia contra la mujer que existen en la sociedad peruana, el
defensor del pueblo, Walter Gutiérrez Camacho (wgutierrez@defensoria.gob.pe), te ha
pedido que le escribas un correo electrónico en el cual, tú, como asesor de dicha entidad, le
informes sobre las principales formas de combatir la violencia contra la mujer en tiempos de
pandemia.

Tu correo electrónico deberá tener cuatro párrafos: inicio, desarrollo 1, desarrollo 2 y cierre.

Toma en cuenta los siguientes datos:

Defensoría del Pueblo


 Página web: defensoria.gob.pe
 Dirección: Jr. Ucayali 394, Lima
 Teléfono: 3110300

2
Elabora, en este espacio, tu esquema de producción.
Violencia contra la mujer
1. Causas y consecuencias.
1.1. Sociedad.
1.1.1. Culturas.
1.1.2. Creencias religiosas.
1.2. Daños físicos y psicológicos.
1.2.1. Apropiación sexual
2. Formas de combatir la violencia contra la mujer
2.1. Acciones instantáneas.
2.1.1. Denunciar al agresor.
2.1.2. Llamar a la línea 100.
2.2. Cambiar la ideología de la sociedad.
2.2.1. Leyes estrictas.
2.2.2. Concientización.
2.2.3. Sanciones estrictas.

Escribe, en este espacio, tu correo electrónico.

3
De wcesar@defensoria.gob.pe <Cesar García Perales>

Para wgutierrez@defensoria.gob.pe <Walter Gutiérrez Camacho>

CC

CCO

Asunto Informe para combatir la violencia contra la mujer.


Estimado Sr. Gutiérrez:

Es un placer dirigirme a usted. Como es de su conocimiento, es importante tener


en cuenta las causas de la violencia contra la mujer para combatirlo. Por eso le
informare algunos puntos importantes sobre las causas, consecuencias y las
principales formas de combatirla.

En primer lugar, el abuso de la mujer comienza con el pensamiento de la sociedad


donde entran los temas de cultura patriarcal, creencias religiosas, donde se pone
al hombre predominando a los demás, incluyendo a la mujer. También están los
daños físicos y psicológicos directamente hacia la mujer, entre estos están la
apropiación sexual y el maltrato integro de la mujer.

En segundo lugar, las principales formas de combatir la violencia contra la mujer,


respecto a las acciones instantáneas de la víctima son, denunciar al agresor y
llamar a la línea 100 que nos proporciona el gobierno. Por otro lado, se debe
cambiar la ideología de la sociedad, fomentar leyes estrictas para que las mujeres
confíen en el sistema judicial del país, además, hacer campañas de
concientización para educar a la población de este tema tan importante.

Los puntos explicados anteriormente nos sirven para poder contrarrestar la


violencia contra la mujer, asimismo, cambiar la ideología de las personas para una
sociedad mejor.

Atentamente,

Cesar García Perales.

Asesor de la defensoría del pueblo.

4
Defensoría del pueblo.

<defensoría.gob.pe>

Jr. Ucayali 394, Lima

Teléf. 3110300

Health & Medicine, (2019). Violencia de género en atención primaria. Recuperado


de: https://www.slideshare.net/Casadelbarco/violencia-de-genero-144685347

5
RÚBRICA DE LA REDACCIÓN GRUPAL 1
Dimensione
Indicadores Estándar esperado En proceso Inicial
s
Adecuación El texto corresponde al tipo de El texto, en cierta medida, El texto no corresponde al tipo
al tipo textual texto evaluado: el correo corresponde al tipo de texto de texto evaluado: el correo
(tipo de docu-
electrónico. evaluado: el correo electrónico. electrónico.
mento)

0,5 puntos
1 punto 0,25 puntos
Todas las partes del texto Solo algunas ideas del texto se Presenta información en
Elementos consignan la información presentan ordenadas. En algunos desorden, sin jerarquía lógica;
tanto del tipo
adecuada. Asimismo, se casos, las ideas carecen de de tal manera que las partes del
Super- textual como
evidencia una jerarquía lógica. jerarquía lógica. texto no muestran lo necesario.
estructura de los
(3) párrafos
0,25 puntos
1 punto 0,5 puntos
La información de las La información de algunas partes La información presentada en el
diferentes partes del texto del texto no corresponde con lo texto no corresponde con el
Esquema de corresponde con el esquema establecido en el esquema de esquema de producción o,
producción de producción previo. Además, producción previo. Este no es simplemente, no lo muestra.
este resulta claro. claro.
0,25 puntos
1 punto 0,5 puntos
Macro- La información presentada en La información presentada en La información presentada en el
estructura el texto es pertinente. El texto cada parte resulta poco texto no es pertinente.
(9) Pertinencia
aborda el tema de manera pertinente. Además, hay
de la
directa. En tal sentido, resulta información innecesaria. Pese a
información
preciso. ello, se puede notar una línea de
tratamiento del tema. 0,5 puntos
2 puntos 1 punto
La información del texto es La información del texto es La información del texto no es
sólida: presenta ideas del relativamente sólida: presenta las sólida: presenta las ideas del
Solidez en el
esquema y las desarrolla con ideas del esquema, pero solo esquema, pero no las desarrolla
desarrollo del
ejemplos, definiciones, algunas las desarrolla con con ejemplos, definiciones,
tema
aclaraciones, etc. ejemplos, definiciones, aclaraciones, explicaciones, etc.
propuesto
aclaraciones, explicaciones
generales, etc. 1 punto
4 puntos 2,5 puntos
Coherencia y El texto presenta coherencia El texto resulta coherente El texto presenta, en gran parte,
cohesión a interparrafal e intraparrafal. parcialmente. Faltan algunos ideas dispersas que no guardan

6
Hay un buen uso de los conectores lógicos y referentes coherencia entre sí. Hay un mal
conectores lógicos y los (cohesión). empleo o una ausencia de
nivel de texto
referentes (cohesión). conectores lógicos y referentes
y párrafo
(cohesión).

3 puntos 2 puntos 1 punto


El texto presenta información El texto presenta información El texto apela a generalidades.
suficiente: emplea fuentes importante, pero solo emplea No manifiesta un trabajo de
Manejo de obligatorias y adicionales, de fuentes obligatorias. investigación previo. Reproduce
Progresión
fuentes de acuerdo con la tarea de de manera literal información de
temática
información investigación. las fuentes revisadas.
(2)

2 puntos 1 punto
0,5 puntos
El texto presenta oraciones El texto presenta algunos errores El texto incurre en errores de
gramaticalmente correctas: de construcción de oraciones. construcción de oraciones: no
todas son oraciones y poseen Pese a ello, se entiende. son oraciones, caso contrario,
Adecuación
sentido lógico. Por eso, se carecen de sentido lógico. Estos
gramatical
comprende cabalmente las errores afectan la comprensión
ideas del texto. del texto.
Sintaxis y
2 puntos
vocabulario
(4) 3 puntos 1 punto
El lenguaje es preciso y El lenguaje empleado, si bien se El lenguaje empleado es básico,
variado. Representa una entiende, revela cierta pobreza en pobre y coloquial. En algunos
Propiedad
amplia variedad de el manejo de los términos. momentos, presenta marcas de
léxica
vocabulario. oralidad.
0,5 puntos
1 punto 0,25 puntos
El texto muestra un buen uso El texto presenta algunos errores El texto presenta, en general,
Puntuación de la normativa y la cohesión, en el uso de puntuación normativa errores en el uso de la
Normativa general y de que ayuda a la comprensión y cohesiva, que no afectan la puntuación normativa y
(2) conectores del texto. comprensión del texto. cohesiva, que dificultan la
1 punto comprensión del texto.
2 puntos 0,5 puntos
Ortografía El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 8 errores El texto presenta hasta 16
(tildes, grafías, mayúsculas, errores o menos diferentes. diferentes. errores diferentes.
palabras juntas y
0 puntos -2 puntos -4 puntos
separadas)