ACTIVIDAD 1: Resuelta en la plataforma.

ACTIVIDAD 2.

¿Qué crees que ha ocurrido?, ¿qué solución plantearías para resolver esta situación?

Sin duda alguna creo que el principal problema es la falta de planificación y organización del
equipo lo que lleva al fracaso.

Las soluciones que plantearía serían las siguientes:

Definir los roles y tareas de cada uno en todas y cada una de las fases del trabajo para evitar
de esta manera la evasión de la responsabilidad de Rosa.

Sería muy positivo realizar juegos de generación de confianza y actividades de team building
para destacar la confianza como el acto de dudar o cuestionar la profesionalidad y
capacidades de algunos miembros del equipo. De esta manera podría mejorar la actitud,
confianza y seguridad de María.

Para evitar que Ramón absorba las discusiones y actúe como barrera para la participación, lo
mejor es que haga de moderador y marque los turnos de palabras durante las reuniones
o definir de antemano los procesos y tareas para que no adopte el rol de líder en el
equipo.

Juan se encargará de decir qué tareas se han acabado, qué queda pendiente y con qué
estamos teniendo problemas creando un protocolo para transmitir la información.

ACTIVIDAD 3

¿qué elemento o elementos relevantes del AC detallados en esta unidad (punto 3) están
presentes? Justifica tu respuesta

Interdependencia positiva mutua. Todas las herramientas están vinculadas, si alguna de ellas
falla no se alcanzaría el éxito.

Responsabilidad individual y grupal no solo es importante el trabajo deuna herrmienta sino la

combinación de todas para lograr el objetivo planteado.

Procesamiento grupal. Al final de cuento este elemento resalta ya que todas las herramientas se
dan cuuenta de que son necesarias aun teniendo distintas cualidades unas de otras el carpintero
realiza el mueble con la combinación de todas ellas.

ACTIVIDAD 4
Plantea 3 cuestiones que plantearías para establecer un debate con un grupo de alumnos/as
para concienciarles sobre la importancia del trabajo en equipo.

¿Que hace que el trabajo en grupo sea existoso?

¿Cuál es laimportancia del trabajo en equipo para conseguir la meta?

¿Es importante el trabajo de cada uno de los miembros del equipo? ¿Por qué?

ACTIVIDAD 5

En esta unidad hemos visto que existen 3 tipos de aprendizaje cooperativo: grupos de
aprendizaje cooperativo formal, informal y grupos de base cooperativos. Teniendo en cuenta
las características que definen a cada uno de ellos, propón una actividad apropiada en la que
los utilizarías.

Grupos de aprendizaje cooperativo formal: Rompecabezas sobre los animales vertebrados.

Los alumnos se agrupan en equipos heterogéneos, a cada equipo se le asigna el mismo tema. El
tema se divide en sus diferentes partes (peces, reptiles, anfibios, aves y mamíferos ). Estas partes
se reparten al azar entre los integrantes de cada equipo, de modo que cada uno de ellos se
convierte en “experto” en uno de dichos apartados, haciéndose responsable del desarrollo del
mismo. Tras haber trabajado en su parte del tema, los expertos de todos los equipos en un
aspecto concreto se reúnen para contrastar y poner en común su parte del tema. Los expertos
vuelven a sus grupos y exponen a sus compañeros los contenidos que han trabajado. Cuando
todos dominan el tema, el profesor reparte las recompensas de grupo.

Grupos de aprendizaje cooperativo informal: después de una clase magistral realizar un esquema
de contenidos principales en grupos.

Grupos de base cooperativo: realizar en grupos maqueta del aparato digestivo.

ACTIVIDAD 6

Siguiendo el esquema que aparece a continuación, elige dos de las técnicas de AC planteadas
en este tema y desarrolla dos tareas que podrías poner en marcha en un aula en la que fueras
el o la docente.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 1: Fracciones divertidas

CURSO: 6º E.P

AREA/MATERIA: Matemáticas
TECNICA DE AC: TÉCNICA TAI

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Se formarán equipos de 4 integrantes. A cada integrante del equipo se le dará una actividad
sobre fracciones, diferente a la de sus compañeros, (puede haber problemas, cálculo, ordenar
fracciones o relacionar fracciones) todos trabajan con los mismos contenidos pero no con los
mismos objetivos. Quien termine su parte de trabajo ayuda al compañero. El equipo elaborará
su propio plan de equipo con sus objetivos y sus compromisos. cuando consigan sus objetivos
personales y también de equipo el maestro les dará una recompensa.

EVALUACIÓN

Puntuar a cada equipo mediante una rúbrica de evaluación y en base a ello recibirán el nombre
de: super equipo, gran equipo y buen equipo.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 2. Álbum fotográfico sobre los animales en peliro de extinción en

Extremadura

CURSO: 4º E.P

AREA/MATERIA: Ciencias de la Naturaleza

TECNICA DE AC: LOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Por grupos, los alumnos investigan cuáles son los animales que están en peligro de extinción en
nuestra zona, a continuación deberán completar una ficha sobre cada animal dada por el
docente. después deberán unir todas las partes. y una vez terminado deberán exponerlo junto
con el resto de compañeros y así completar un gran mural.

EVALUACIÓN

Se realizará siguiendo los criterios de evaluación establecidos por el docente y además se

tendrán encuenta las opiniones del proceso del moderador del grupo.

ACTIVIDAD 7

Visualiza el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=IBsReJhpwOQ ¿consideráis

que existe trabajo colaborativo?, ¿por qué? Justifica tu respuesta.

Este video es un claro ejemplo de trabajo cooperativo, todos los animales tienen un papel
fundamental para cruzar el precipicio. Si uno de ellos falla el objetivo final no se cumpliría.
ACTIVIDAD 8

Detalla 3 ejemplos de actividades que se puedan desarrollar en el ámbito educativo en las que
sea más común aplicar el aprendizaje competitivo, individual o cooperativo.

APRENDIZAJE COMPETITIVO: Juego de la caza del tesoro, desafíos intelectuales de cálculo donde
los alumnos tienen que resolverlo en tiempo límite y partido de cualquier deporte en Educación
Física.

APRENDIZAJE INDIVIDUAL: examen, realización de una ficha, diseño de un esquema con ideas
claves del tema que se esté viendo.

APRENDIZAJE COOPERATIVO: mural, realización de una maqueta, montaje de una obra de teatro.

ACTIVIDAD 9

Eres tutor/a de un grupo de 5º de Primaria (puedes elegir otra etapa educativa si te es más
sencillo) y tras realizar esta acción formativa estás muy concienciado/a con la importancia de
aplicar el aprendizaje cooperativo en tu clase. Plantea un argumento al director/a de tu centro
educativo basado en las distintas ventajas que tiene este tipo de metodología y que son más
relevantes para ti.

Las principales ventajas que tiene trabajar en el aula de 5º de Primaria actividades cooperativas
se debe a las siguientes razones:

-Fomenta el intercambio de ideas.

-Promueve la innovación.

-Mejora la comunicación.

-Aumenta la productividad.

-Optiminización de los recursos.

-Se alcanzan metas compartidas.

-Intercambio de conocimientos.

-Reduce los errores.

-Potencia el valor de los resultados obtenidos.

-Promueve valores como la solidaridad, cooperación, el trabajo en equipo, la empatía...

ACTIVIDAD 10

¿Estás de acuerdo con la siguiente afirmación: “Muchos docentes manifiestan trabajar con
este método (AC) en sus clases, pero solo una minoría lo hace de forma continua, más allá de
ocasiones puntuales”? Si tu respuesta es afirmativa explica cuál o cuáles pueden ser los
principales motivos para que esto ocurra. En caso contrario, ¿por qué crees que se ha llegado a
esta conclusión? Justifica tu respuesta.

Estoy de acuerdo con la anterior afirmación ya que a veces existe desconocimiento o falta de
formación al respecto, otras veces se cree que la mejor forma de ensenar es a través de
métodostradicionales centrados en el profesorado. Además, puede ser que se considere que no
es posible gestionar la diversidad de las aulas y, por lo tanto, no se perciba la necesidad de
cambio y finalmente en otras ocasiones se puede confundir aprendizaje cooperativo con trabajo
en grupo.