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Entregable #3 Eva Como Estrategia Didáctica

Dayri Antonio Mosquera Cuesta

Didier Enrique Mosquera Cuesta

Centro de Educación Virtual

Facultad de Educación, Universidad de Santander

Recursos Educativos digitales

Docente- Consultor. Tania Jure A.

16 Marzo de 2021
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Introducción

En este informe queremos mostrar la evidencia de intervención de nuestro entorno

virtual “Classroom” donde utilizamos diversos recursos educativos digitales para la

construcción del curso básico de microcontrolador Arduino como herramientas didácticas

para el mismo. También mostrar la versatilidad y la facilidad de la plataforma Tinkercad

en la construcción de proyectos tecnológicos. Utilizamos Bitmoji y Power Point para crear

el avatar de presentación al curso. Además, fue muy importante el recurso Canva donde se

desarrolló línea de tiempo del , Mindomo para construir el mapa de navegación. cabe anotar

que la utilización de los recursos multimediales adicionales nos dieron la oportunidad de

enriquecer nuestro entorno virtual y de esta manera tener una mejor organización y

disposición los temas, material de apoyo y actividades.

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Pantallazos de EVA

Clase Microcontroladores

Banner de presentación del Curso

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Tablon
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Trabajo de clase
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Actividad # 1
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Personas
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Calificaciones
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Enlaces y códigos de clase (Classroom y Meet)

Enlaces Classroom Código

https://classroom.google.com/c/MjcyODc0MTcwNzEz?cjc=narm narmm76

m76

Enlace Meet Código

https://meet.google.com/lookup/egcwunb62y egcwunb62

y
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Genere un texto (máximo 150 palabras) donde comente su posición acerca de la valoración
que amerita un EVA, desde su aporte al proceso educativo, especialmente sobre el efecto
pedagógico de su quehacer como docente.

Consideramos que un EVA como ambiente virtual educativo, nos brinda la

oportunidad y nos da todas las posibilidades para que podamos desarrollar y ordenar

nuestras clases online y ofline . Cabe anotar que estos EVA deben de ir soportados con

RED (recursos educativos digitales) y apoyados con una estrategia didáctica clara que

garantice el buen desarrollo y uso de estos EVA. Estos ambientes permiten al docente

concientizarse de los progresos de los participantes en la construcción y adquisición de

conocimiento, pudiendo asistirlos en sus problemas, incluir a aquellos estudiantes que

comparten intereses, facilitar la colaboración al interior de los grupos de trabajo, ver el

efecto y eficacia de las actividades y discusiones propuestas. Es importante que los

docentes puedan cualificarse en este tipo de enseñanza dado a que su rol es decisivo en el

proceso de enseñanza aprendizaje y adquisición de conocimiento por parte del estudiante.

Por otro lado, la iteración pedagógica depende de los recursos, herramientas y aplicaciones

tecnológicas disponibles en el EVA en cuestión y por otro lado de las potencialidades de la

propia planificación docente. Considerando los contenidos a enseñar y aprender, los

materiales a utilizar y las actividades a desarrollar.

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Conclusiones

Este trabajo nos ha permitido seleccionar Classroom como EVA, apoyados en

recursos virtuales de aprendizaje llamado Tinkercad, para ser desarrollar una actividad de

Microcontroladores (Semáforo secuencial).

Hemos evidenciado la importancia de saber seleccionar y evaluar los RED, ya que

nos encontramos con variedad en los recursos educativos, unos más acordes que otros

teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes y docentes, y que a su vez faciliten el

quehacer pedagógico.

El aprendizaje basado en proyectos es una forma de trabajo en ambiente

colaborativo mediante el cual se practica la resolución de problemas; durante este proceso

los estudiantes mejoran su rendimiento y desempeño académico.

La implementación de un EVA, y la utilización de recursos virtuales de aprendizaje

nos sirvió como herramienta fundamental en la construcción, diseño y montaje de un curso

corto de microcontroladores, apropiando herramientas como Tinkercad, Canva, Powtoon,

Bitemoji, entre otras, las cuales nos faciltan la dinamizcion y creación de material didáctico

para los estudiantes.

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Referencias

Aula planeta. (s. f.). Cómo aplicar el aprendizaje basado en proyectos en diez pasos

[Infografía]. https://www.aulaplaneta.com/2015/02/04/recursos-tic/como-aplicar-el-

aprendizaje-basado-en-proyectos-en-diez-pasos/

Formulario Google. (s. f). Home [página de google]. Formularios. Consultado el 01 de

marzo de 2021.

https://sites.google.com/site/formugogle/system/app/pages/sitemap/hierarchy

Formulario Google. (s. f). Para qué sirve [página de google]. Formularios. Consultado el 01

de marzo de 2021. https://sites.google.com/site/formugogle/-para-que-sirve

Trimaker. (s. f.). Tinkerkad: un software de diseño e impresión 3D online y gratuito.

https://trimaker.com/tinkercad-software-diseno-e-impresion-3d-online-gratuito/