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HALLAZGOS Y PROPUESTAS PARA MEJOR LA EDUCACION PRIMARIA

1. reducir el número de alumnos en las aulas. O, como alternativa, poner dos profesores
en la misma clase. parte de ellos en programas específicos para estudiantes con
problemas para superar los ciclos, los grupos pequeños “son el único modo de
garantizar enseñanza personalizada y afrontar variadas dificultades de aprendizaje”.

2. Mejorar la formación y selección de entrada de los docentes. Entre las medidas que
proponen figuran establecer carreras —o especialidades en las titulaciones actuales—
para ser profesor de Secundaria, aumentar la exigencia para ingresar en Magisterio,
implantar un sistema de incorporación a la docencia

3. En torno al 10% de los alumnos son disléxicos, y la falta de normas en la mayoría de


comunidades para detectar pronto el problema conduce a menudo al fracaso.
“Estamos diagnosticando tarde, cuando los problemas de autoestima y salud mental
ya están creados. Dejamos sufrir a miles de niños, haciéndoles pensar que son tontos o
vagos, por nuestra inacción”

4. Las aulas tendrían que ofrecer espacios diversos para distintas formas de
agrupamiento: un ambiente para leer, una mesa de grupo para trabajar, un rincón
tecnológico y de investigación, y un lugar donde estar cuando te apetezca estar solo”,

5. Potenciar Los Talentos de los Niño En las escuelas potenciamos poco el talento de cada
niño. Es verdad que dentro del horario escolar hay horas dedicadas a la música, la
plástica o la educación física pero, seamos sinceros, a estas asignaturas mucha gente
las considera “de segunda”. Ningún niño repetirá curso por ser justito en dibujo o no
conseguir hacer la voltereta. En cambio, en el caso de suspender lengua o matemáticas
todo el mundo correrá a diagnosticarle alguna dificultad, aunque sea un virtuoso de la
música o la reencarnación de Picasso.

6. Lo que sí se necesitan son docentes con ganas de cambio, que vayan formándose en
nuevas metodologías para avanzar con las nuevas generaciones. Son cambios que no
se pueden hacer de un día para otro pero paso a paso se pueden conseguir. ¡Sólo hay
que empezar a caminar!

7. El docente debe ser el que guía, acompaña y apoya al alumno cuando lo necesita.
También le proporciona el espacio, las experiencias y los materiales adecuados para
potenciar su aprendizaje.

8. nuevos enfoques metodológicos y de evaluación y, sobre todo, en el que se produzca


una intensificación en los procesos relacionales entre centros de formación y las
empresas, desde la premisa de oportunidad, inversión de futuro y responsabilidad
social.

9. El sistema educativo necesita un marco de actuación que empuje y motive en mayor


medida a que sus equipos directivos, sus investigadores y profesores persigan más
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intensamente esa permanente actualización en conexión con las necesidades de la


sociedad

10. Vivimos en una etapa en la que la velocidad del cambio es exponencial, y obliga a las
generaciones actuales a ser nómadas del conocimiento y estar en un proceso de
actualización constante. Desarrollar las habilidades necesarias para identificar fuentes
de conocimiento, y el proceso de constante aprendizaje es tan importante como
adquirir una base sólida de conocimiento ‘generalista’.

11. La repetición de grado es uno de los factores que tiene una relación negativa de mayor
magnitud con el rendimiento porque trae consigo problemas de estigmatización,
motivación y de ambiente del aula que dificulten el desempeño de los estudiantes. Es
indispensable buscar fórmulas preventivas para evitar el rezago y dejar la repetición
como último recurso en situaciones excepcionales.

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