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TEST DE INTELIGENCIA TERMAN MERRIL
FICHA TÉCNICA
NOMBRE DE LA PRUEBA:
 
Test de Inteligencia Terman-Merril.
AUTOR:
Madison Terman; Amanda Merril
AÑO Y PROCEDENCIA:
1960; Estados Unidos.
ADAPTACIÓN AL ESPAÑOL:
 Sociedad de Psicología Aplicada de México, 1998.
OBJETIVO:
 El objetivo primordial es medir el coeficiente intelectual de las personas que cuentan con un grado de escolaridad suficiente, con el que puedan comprender problemas expuestos en forma escrita. Es una prueba estructurada de ejecución máxima.
ADMINISTRACIÓN:
Edad de aplicación: 15-65 años
Escolaridad necesaria: Secundaria o bachillerato mínimo.
Se recomienda para mandos medios y alta gerencia.
FORMA DE APLICACIÓN:
 
Se Aplica individual o colectivamente. Cada uno de los 10 test tiene un parámetro de tiempo.
COMPOSICIÓN Y TIEMPO:
 
La prueba está estructurada en diez series en las que se evalúan: información cultural (adaptación mexicana), juicio lógico, razonamiento verbal, habilidad numérica, atención, concentración, clasificación y discriminación selectiva. el tiempo para su aplicación por serie es:
Serie I Información: 2 min.
Serie II Juicio: 2 min.
Serie III Vocabulario: 2 min.
Serie IV Síntesis: 3 min.
Serie V Concentración: 5 min.
Serie VI Análisis: 2 min.
Serie VII Abstracción: 2 min.
Serie VIII Planeación: 3 min.
Serie IX Organización: 2 min.
Serie X Atención: 4 min.
MATERIAL:
 Cuaderno de los reactivos; protocolo u hoja de respuestas; cronómetro; lápiz y manual de instrucciones.
 
CALIFICACIÓN:
Con la ayuda de la plantilla de calificación, se da un punto por cada respuesta correcta y cero puntos si la respuesta es incorrecta o está en blanco.
En las series II, V y X
el número de aciertos se multiplica por dos para lograr el cómputo parcial.
En las series III, VI y VIII
se resta al total de aciertos el número de respuestas incorrectas.
Cuando se piden dos respuestas en cada pregunta, el puntaje es un punto por cada reactivo completo, es decir,
se dará un punto sólo si las DOS respuestas son correctas.
 No existen medios puntos.
Para obtener el Coeficiente intelectual (CI) y Coeficiente de aprendizaje (CA),ubicamos en la “Tabla de equivalencias” la columna donde encuentra la puntuación total de la persona (la suma de las puntuaciones totales de las series) y en la siguiente columna encontrará la puntuación normalizada, es decir, el CI. Después buscamos en la “Tabla de rangos” cuál es el que corresponde al tipo de CI obtenido. Una vez obtenido el puntaje de CI, lo ubicamos en la tabla de rangos, para determinar que rango de coeficiente de aprendizaje le pertenece (CA).
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ:
REVISIONES POSTERIORES:
X Y Y en 2017 estudiaron el cociente intelectual en 300 postulantes, con grado de instrucción técnico y superior, a puestos de trabajo para una entidad bancaria en Arequipa-Perú, la muestra fue dividida por edades (generación X:35-59 años y generación Millenials: 19-34años),el instrumento fue el Test de inteligencia de Terman y Merril. Debido a los resultados poco favorables del test de Barsit en cuanto a su estructura y fiabilidad; y de no encontrarse investigaciones que avalen su uso en población con grado de instrucción técnico o carreras profesionales de letras y números (como esta estipulado en el Manual de Procedimientos de Psicología MEPSO), se sugiere remplazarlo por los siguientes subtests de la prueba de Terman y Merril, haciendo énfasis en tareas verbales y seriación (manteniendo la correspondencia con los ítems del Barsit):
SERIE III VOCABULARIO:
Implica el manejo de símbolos verbales y la riqueza de vocabulario que la persona ha logrado adquirir en su medio ambiente. Se requiere también de atención selectiva y comprensión de ideas y conceptos.Puntajes altos se encontraran en personas con mayor riqueza de conceptos, manejo adecuado de pensamiento abstracto y un nivel cultural alto.Puntajes bajos indican pobreza de vocabulario, bajo nivel de lectura y cultura general.
 
SERIE VII ABSTRACCIÓN:
 Implican analogías, donde se busca proporciones y semejanzas. Se necesita conceptualizar el razonamiento sobre una base de clasificación y repertorio de vocabulario adecuado. Puntajes altos se encontraran en personas con vocabulario amplio y precisión en eluso de conceptos, relativamente rápidos en la elección de alternativas. Puntajes reducidos se encuentran en personas de vocabulario reducido, poca facilidad para comprender una analogía en su fase abstracta y verbal, y/o en sujetos con lentitud para elegir entre alternativas.
SERIE VIII PLANEACIÓN:
Mide la capacidad para ordenar material desestructurado utilizando detalles y clasificación lógica. Requiere buen grado de atención selectiva y sostenida; y habilidad de síntesis de elementos para formar un todo. Puntajes altos indicaran personas con rapidez para buscar soluciones; creatividad e iniciativa.Puntajes menores se encuentran en personas con baja atención a los detalles y con mayor atención a unidades por separado que a un todo global.
SERIE X ATENCIÓN:
Mide el razonamiento basado en cantidades o series numéricas. La persona necesita abstraer un principio y aplicarlo en conclusión; se requiere además, de conceptos aritméticos. Puntajes
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