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1.

- Ofrecer materiales didácticos y diferenciados que correspondan a las necesidades culturales o sociales de los actores
involucrados en el proceso educativo; brindar igualdad de oportunidades dentro de la enseñanza; dar respuesta acorde a las
necesidades de los alumnos y desarrollar propuestas didácticas que estimulen y fomenten su participación, son características que
hacen referencia a:

a) El derecho a la educación.

b) Los ambientes de aprendizaje.

c) La planeación didáctica.

d) El aula inclusiva.

2.- ¿Cuáles características corresponden a los campos de formación?

a) Permiten la organización, regularización y articulación de los espacios curriculares, tienen un carácter interactivo entre sí y son
congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso.

b) Se organizan en cuatro periodos escolares de tres de cada uno, atañen a ciertos rasgos o características clave del desarrollo
cognitivo de los estudiantes.

c) Son el vínculo entre dos dimensiones del proyecto educativo, permiten comprender la relación multidimensional del mapa
curricular y articulan el sentido del logro educativo.

d) Movilizan y dirigen los componentes, los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores para conseguir objetivos
concretos; son más que el saber, el saber hacer, por qué se manifiestan en la acción de manera integrada.

3.- Las estrategias ______________permiten orientar acciones pedagógicas con el fin de contribuir a eliminar las barreras para el
aprendizaje y la participación.

a) Específicas y diversificadas.

b) De aprendizaje

c) Lúdicas y didácticas

d) De enseñanza.

4.- Acción que le permite al docente generar un aula inclusiva.

a) Recibir alumnos con capacidades diferentes en su clase.

b) Identificar las necesidades de aprendizaje de cada alumno.

c) Conocer los estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos.

d) Implementar actividades didácticas con base en las necesidades de sus alumnos.

5.- con la intención de mejorar la calidad del servicio que ofrecen las escuelas, el Consejo técnico escolar tiene como objetivos
generales:

a) Establecer acciones de comunicación con la comunidad, ofrecer materiales educativos gratuitos y fomentar la armonía entre
docentes y alumnos.

b) Fomentar el desarrollo profesional de los docentes y directivos, optimizar el empleo del tiempo y de los materiales educativos y
fortalecer la autonomía de gestión de la escuela.

c) Promover la convivencia entre los actores educativos, fortalecer la autonomía de los directivos y optimizar el empleo del tiempo
en actividades recreativas.

d) Impulsar la gestión de los aprendizajes en el aula, la gestión escolar y la participación social en favor de los aprendizajes.
6.- La planeación didáctica se refiere a la _______ y _______de alternativas para definir los fines que persigue una acción y establece
los medios para alcanzarlos.

a) Estructuración - diferenciación

b) Selección - estructuración

c) Organización - selección

d) Clasificación - elección

7.- En la intervención didáctica, ¿cuál es el propósito principal de elaborar un diagnóstico educativo en el aula?

a) Comunicar a los padres de familia los aprendizajes significativos que muestran sus hijos.

b) Conocer el contexto sociocultural de todos los alumnos del salón de clases.

c) Identificar las aptitudes, actitudes y conocimientos que tienen los alumnos, a fin de establecer los objetivos de aprendizaje.

d) Conocer aquellos aprendizajes que necesitan reforzarse para establecer ajustes en las estrategias de enseñanza.

8.- ¿Que debe considerar el docente para construir un ambiente que favorezca el desarrollo del proceso de aprendizaje?

a) El espacio del aula, las características de los alumnos, los recursos didácticos, los aspectos afectivos y las interacciones entre los
alumnos y el docente.

b) Los escenarios donde se construye el proceso de aprendizaje, las estrategias didácticas y la forma de trabajo del docente.

c) El uso de diversos materiales para el logro de los aprendizajes esperados, considerando las tecnologías de información y
comunicación disponibles en su contexto.

d) Las características del enfoque didáctico del campo de formación correspondiente y las interacciones entre los alumnos y el
docente.

9.- ¿Cuáles características corresponden a los campos de formación?

a) Permiten la organización, regularización y articulación de los espacios curriculares, tienen un carácter interactivo entre sí y son
congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso.

b) Se organizan en cuatro periodos escolares de tres de cada uno, atañen a ciertos rasgos o características clave del desarrollo
cognitivo de los estudiantes.

c) Son el vínculo entre dos dimensiones del proyecto educativo, permiten comprender la relación multidimensional del mapa
curricular y articulan el sentido del logro educativo.

d) Movilizan y dirigen los componentes, los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores para conseguir objetivos
concretos; son más que el saber, el saber hacer, por qué se manifiestan en la acción de manera integrada.

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