CAPITULO I

ACERCA DEL CONOCER Y LA CIENCIA

En esta unidad empezaremos hablando sobre la base de la ciencia, la realidad, el

sujeto y objeto, los saberes y la ciencia.

Queremos que, reflexiones sobre los distintos tipos de saberes, de manera que
puedas identificar el conocimiento científico, como se produce y sus principios
básicos.

Al terminar esta unidad deberás ser capaz de:

Definir qué entiendes por realidad?

Qué es el conocimiento científico?

Identificaras los condicionamientos del ser humano en el acto de conocer

Distinguirás entre saber cotidiano y saber científico

Que es la ciencia

Cuando nacemos, nos incorporamos a un mundo y a una organización social ya

existente, nos encontramos con otras personas, con un lenguaje, con un sistema
de explicaciones, tanto sobre el ser humano, como sobre la realidad que lo rodea,
natural y social.

Afirmamos entonces que el hombre, por el solo hecho de existir, entra en relación
con la realidad, es decir se encuentra inserto en la realidad; como reflexión nos
planteamos:

¿Qué es la Realidad?

¿Cuáles son los modos de relación con la Realidad?

¿Cuáles son las relaciones sujeto-objeto en la realidad?

En este curso de investigación el concepto de realidad que vamos a manejar es el

siguiente:

La realidad.- Es la existencia verdadera de algo o de alguien. Toda persona

tiene su propia realidad. Entonces: La realidad es lo dado, lo existente, lo que
pasó ayer y su relación con el mañana, lo que puede existir, lo que existe y lo
que ha existido.

Dando un ejemplo sencillo tenemos que: Juan, trabajador del agro tiene como
realidad su familia y su trabajo.

Un ejemplo: LA REALIDAD POLITICA DE BOLIVIA. (tomaríamos en cuenta, lo

que ocurrió en el pasado, lo que pasa hoy y lo que probablemente pasará mañana)
es la relación de los hombres con la naturaleza y la relación de los hombres entre
sí. (Lo que conocimos, lo que conocemos y lo que conoceremos como realidad.)

Para analizar las relaciones de los hombres con la naturaleza y la relación de los
hombres entre sí, la realidad se manifiesta en una doble dimensión:

 La realidad natural: Que es la que se identifica con la naturaleza. Ej. Los

paisajes, los animales etc.
 La realidad social: Que es la que se identifica con el hombre que vive en
sociedad. Ej. Las personas que conviven en una misma sociedad. (la realidad
social cruceña).

Esta doble dimensión se manifiesta en la práctica social, que es cuando el hombre

se relaciona con lo “otro” que no es él. Para ello se tienen que tener en cuenta los
dos aspectos inseparables donde se manifiesta la realidad.
Es un hecho que todos conocemos, pero de hecho, no todos conocemos de la
misma forma.

Los modos de relación con la realidad, se expresan a través de diferentes

formas:

Modos de trabajar

Modos de conocer

Modos de ser.

a).- Los modos de trabajar:

 El trabajo es la actividad mediadora de las relaciones con la realidad.

 Las relaciones productivas no se reducen a lo económico, sino a todas las
esferas de la actividad humana.
 Son el vínculo fundamental del hombre con la naturaleza y los demás
hombres.
 Ej. El trabajador de una fábrica, el abogado, el maestro etc. a través del
trabajo se relacionan con su realidad.

b).- Los modos de conocer:

 El ser humano que produce conocimiento, es el ser humano inserto en

sociedad.
 El ser humano interroga la realidad a través de su experiencia.
 El ser humano interroga la realidad desde un determinado cuerpo de
conocimientos y métodos (Marco Teórico Referencial).

Ej. Las opiniones vertidas por un ama de casa y un economista al ser interrogadas
que es la crisis económica…, Que es la globalización…….

c).- Los modos de ser:

 La realidad es esencialmente dinámica.

 Las relaciones de los seres humanos entre sí se dan en un proceso dinámico
  Las relaciones de los hombres con la naturaleza también se dan en un
proceso dinámico.

Ej. La tala de árboles para hacer chaco, era tradicional del campesino cruceño, hoy
para preservar el medio ambiente, el mismo campesino, necesita el permiso de la
ABT.

3.- LA RELACIÓN SUJETO-OBJETO.

El sujeto y el objeto en la investigación:

En todo conocimiento, hay dos partes, el sujeto y el objeto.

Por  sujeto, se entiende al hombre, que obra y conoce activamente, dotado de

conciencia y voluntad.

Por objeto, se entiende aquello hacia lo que está orientada la actividad

cognoscente del sujeto.

La relación entre el sujeto y el objeto es una relación dialéctica, (unas veces el

sujeto es objeto y otras el objeto es sujeto) ambos se necesitan, Ej:

El hombre para satisfacer sus necesidades construye objetos, los modifica, los
mejora, los transforma en su propio beneficio, y a la vez el objeto del
conocimiento modifica el comportamiento del sujeto (Ej: el teléfono celular, la
computadora, la lavadora, han modificado nuestro comportamiento)

Una vez definido lo que es el sujeto y el objeto de la investigación, se hace

necesario destacar la relación entre ambos.

Modificación del comportamiento de los seres humanos y el avance de la

tecnología.

El comportamiento de los seres humanos con el avance de la tecnología nos ha

llevado a involucrarnos más y más con su uso, nos ha vuelto dependientes de la
misma.

5.- LA PRODUCCION DEL CONOCIMIENTO

El CONOCIMIENTO , lo constituyen: los hechos o información adquiridos por una
persona a través de la experiencia, el estudio o práctica de un asunto referente a
la realidad.

CONDICIONAMIENTOS DEL CONOCIMIENTO COMO PRODUCTO

CULTURAL.-

El conocimiento como producto cultural tiene condicionamientos como ser:

 La Situación contextual.- Son las circunstancias históricas, sociales,

económicas, culturales y políticas en las que se desarrolla el conocimiento
Ej. La vacuna contra el COVID 19.
 Marcos referenciales.- Nunca abordamos la realidad desde una “tabla
rasa”. lo hacemos desde un determinado cuerpo de conocimiento que
puede ser simple, complejo o científico. Ej. El economista y la casera del
mercado.
 La ecuación personal.- Es un conjunto de características y factores
personales (políticos, religiosos, económicos, laborales, culturales,
ideológicos, etc.) que causan una variación en el resultado de una
investigación. Un ser humano es la suma de todos los factores personales.

6.- LAS FORMAS DEL SABER: SABER COTIDIANO Y SABER CIENTIFICO.-

SABER COTIDIANO.- El saber cotidiano se refiere a hechos conocidos por la

mayoría de las personas, los cuales han sido probados como verdaderos y no
pueden ser cuestionados. Por Ej. Un saber cotidiano es  que el aceite hirviendo
quema, que en invierno hace frío o cómo abrir un grifo, que el sol sale todos los
días.

CARACTERISTICAS DEL SABER COTIDIANO:

 Es superficial.- Se conforma con lo aparente. Se expresa en frases como

“porque me lo dijeron”, “porque lo vi”, “porque todo el mundo lo dice”.
 Es asistemático.- Porque no sigue un sistema para su verificación. Ej. El
sistema circulatorio.
  Es a-crítico.- El conocimiento cotidiano no acepta críticas porque es un
conocimiento empírico.(no se cuestiona)
 Es subjetivo.- Porque la aplicación y descripción de los hechos depende de
la arbitrariedad y capricho de quien los observe.

7.- SABER CIENTÍFICO.- Es el producto de una investigación científica. Es aquel

que se obtiene mediante el estudio riguroso, metódico, sistemático y verificable
de los fenómenos que ocurren en la naturaleza

CARACTERISTICAS DEL SABER CIENTIFICO.-

Citaremos algunas de las características del saber científico:

 Es crítico: porque se cuestiona a sí mismo, es un conocimiento que

distingue entre lo verdadero y lo falso entre lo cierto y lo incierto.
 Metódico: porque se vale de métodos, técnicas y procedimientos que le da
la investigación científica.
 Verificable: porque puede ser comprobado mediante la experiencia.
 Sistemático: Porque es una unidad ordenada, lo nuevos conocimientos se
integran a un sistema, relacionándose con los que ya existían y pretende conocer
la realidad tal como es.
 Objetivo: Estudia los hechos tal y como ocurren en la realidad.

NOCION DE CIENCIA

En nuestros días se entiende por ciencia:

UN CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS RACIONALES, CIERTOS O PROBABLES,

QUE OBTENIDOS DE MANERA METODICA Y VERIFICADOS EN SU
CONTRASTACIÓN CON LA REALIDAD SE SISTEMATIZAN ORGANICAMENTE
HACIENDO REFERENCIA A OBJETOS DE UNA MISMA NATURALEZA, CUYOS
CONTENIDOS SON SUSCEPTIBLES DE SER TRANSMITIDOS Y DEBERAN SER
UTILES A LA HUMANIDAD.

Analicemos esta definición:

Conocimiento racional.- El conocimiento racional, es el conocimiento propio de
la ciencia, es aquel que se obtiene a través del uso de la razón humana, es decir
mediante la comprensión mental de los fenómenos de la realidad que son
captados por nuestros sentidos.

Cierto o probable.- En la ciencia no existen verdades absolutas sino verdades

parciales que están sujetas a corrección con la aparición de nuevos datos
productos de una nueva investigación que demuestran la necesidad de
modificarlos.

Obtenido de manera metódica.- Es propio de la investigación científica el uso de

métodos, técnicas y procedimientos.

Verificados en su contrastación con la realidad.- A la ciencia solo le interesan

aquellos fenómenos que pueden ser contrastados empíricamente.

Sistematizados orgánicamente.- La sistematización es el proceso por el cual se

pretende ordenar elementos, pasos, etapas etc. Con el fin de darles categorías a
estos elementos. No se trata de conocimientos dispersos e inconexos sino de un
cuerpo de conocimientos ordenados lógicamente Ej. El sistema circulatorio

Relativos a objetos de una misma naturaleza.- La ciencia hace referencia a

objetos pertenecientes a un determinado aspecto de la realidad Ej. El
gastroenterólogo, el cardiólogo etc. cada uno de ellos tiene un objeto
determinado en su profesión.

Susceptibles de ser transmitidos.- El conocimiento científico para que sea tal,

debe ser necesariamente transmitido, ya que si no se lo transmite, no hay ciencia,
para ello, el científico utiliza un lenguaje claro y preciso relativo al área
investigada

Bibliografía consultada:
Ander Egg, Ezequiel.- Tecnicas de la Investigacion Social.- Ed. Magisterio Rio de
la Plata.- 1993
Mora Ledesma - Sepúlveda Ortiz Patricio.- Metodología de la Investigación.- Ed.
Limusa- CONALEP. – Colombia.- 1999