Educación Básica Alternativa

Actividad 1 | 2.° grado

Reflexionamos sobre la importancia de la

participación ciudadana

Bienvenida/o a esta primera actividad. Para iniciar nuestra experiencia de aprendizaje,

vamos a recordar la situación de la que partimos. Para ello revisaremos las respuestas que se
plantearon en la presentación de la experiencia:

• ¿Cuál es el principal problema que se presenta en esta situación?

• ¿Cómo afecta esta situación a nuestro país, a ti, a tus familiares y a tu comunidad?
• ¿Qué podemos hacer al respecto?

Teniendo presente la situación de la que partimos, iniciamos el desarrollo de la

primera actividad.

Observa las siguientes imágenes:

BOTE
"No bote su voto"

¿Qué querrá

¿?
¿Realmente este acto
decir? informado, crítico
y reflexivo puede
cambiar la historia de
mi país?

Reflexiona acerca de lo expresado en las imágenes y escribe tus respuestas en el

cuaderno.
a. ¿Qué crees que debes hacer para “no botar tu voto”?
b. ¿Podrá realmente nuestro voto cambiar el rumbo del país?

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA


Actividad 1
Examinamos la situación:
Cuando hablamos del voto, no solo pensamos en el día de la votación, sino en todo
el proceso y las repercusiones que tiene este acto.
ANTES
VOTO
Evalúo la gestión del
gobierno de turno,
contrasto lo que
prometió y lo que hizo.
Identifico los problemas
y las necesidades que
tiene mi comunidad y
mi país.
Reconozco la
importancia de elegir
bien a las autoridades y
busco informarme.
Evalúo las propuestas de
los candidatos, su hoja
de vida, sus campañas,
etc. y los contrasto.
Dialogo con otras personas
y percibo lo que comunican
algunas instituciones para
contrastar opiniones de
manera crítica.
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2.° grado
CICLO AVANZADO
DESPUÉS
Nos organizamos para
vigilar y fiscalizar,
usando mecanismos de
participación ciudadana
activa.
Ejercemos nuestro
derecho a participar de
la gestión del gobierno
central o local.
Fiscalizamos las
decisiones o acciones
de las instituciones y
funcionarios públicos.
Vigilamos que los planes
de gobierno o de los
organismos públicos se
cumplan de acuerdo a
las necesidades de la
población.
Estamos atentos a
los problemas de la
comunidad y ejercemos
una ciudadanía activa.
 2.° grado
Actividad 1 CICLO AVANZADO

Ahora responde:

• ¿Todas las personas tenemos la capacidad de asumir responsablemente las

acciones detalladas en el antes y después de votar? ¿Por qué no todas las
asumen?
­ continuación, te proponemos algunas acciones para que puedas profundizar en lo
A
que implica tomar decisiones (voto) y realizar acciones (vigilancia ciudadana) que
favorezcan al bien común.

a. Nos conocemos para participar activamente antes y después de votar.

Se entiende la ciudadanía como esa capacidad de las personas para involucrarse
y contribuir en la vida pública. Esto supone poner en práctica un conjunto de
conocimientos, habilidades y actitudes con las que participamos activamente en la
vida social. ­

Por eso, te invitamos a tomarte un tiempo para hacerte consciente acerca de las
características que te hacen único y de aquellas que te hacen semejante a otros.

• Describe
­ las potencialidades y limitaciones que se han dado en tu
desarrollo personal y expresa situaciones adversas o de riesgo y aprovechar
oportunidades al especialista.
• Explica cómo estableces relaciones afectivas y examina si se dan desde la
perspectiva del respeto o si hay presencia de alguna forma de discriminación
o violencia.
• Describe cómo expresas tus emociones y sentimientos, identificando las
causas que los producen y sus consecuencias, así como el contexto en el que
se desarrollan y las personas involucradas en estos.
• Describe cuál es tu modo habitual de tomar decisiones, ¿las postergas, dejas
que otros te ayuden, las abordas pronto, consideras las intenciones de las
personas? Evalúa las consecuencias de tus decisiones.

Reconocer lo que somos, nuestros intereses, lo que sentimos, nuestro lugar de origen,
las características de nuestra familia y nuestro mundo emocional y afectivo, son
aspectos fundamentales para aprender a querernos, para tomar buenas decisiones
y para participar activamente en nuestra sociedad.

Al cerrar esta primera acción, reflexionamos sobre la siguiente afirmación:

“El voto es preciado. Es la herramienta sin violencia más poderosa que

tenemos en una sociedad democrática y debemos usarla”.
John Lewis, político estadounidense

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 2.° grado
Actividad 1 CICLO AVANZADO

b. Ejercemos nuestra participación ciudadana en la toma de decisiones

sobre los diversos problemas de nuestra comunidad.

En la situación significativa se ha afirmado que: “…nuestra ciudadanía trasciende del

acto de votar y se traduce en la participación y toma de decisiones en los diversos
problemas de nuestra comunidad”.

Leemos, ¿qué es la participación ciudadana?

derecho oportunidad
Contribuir al
desarrollo de
una convivencia
ES efectivamente
democrática.
vo
Actividad por medio de la cual las y jeti
los ciudadanos, respetando el Ob
ES
Estado de derecho, buscan incidir Participación
en las decisiones y procesos ciudadana
relacionados con asuntos públicos.
e
ig

• Informarse sobre ellos.

Ex

• Analizarlos para entender su complejidad:

causas, consecuencias, posibilidades para
proponer soluciones.
Interesarnos por los
Implica • Generar espacios de deliberación para
problemas públicos y
buscar comprenderlos a elaborar posibles soluciones a través del
profundidad. diálogo.
• Comunicar nuestras propuestas a las
autoridades, buscando canales adecuados.

Términos a considerar:

¿Qué es el Estado de derecho? Asunto público. Toda problemática que involucra

En un Estado democrático, como en nuestro
país, el Estado de derecho viene a ser
la sociedad políticamente organizada y
sometida bajo un conjunto de leyes que se
sustentan en los derechos de las personas.
Estas se encuentran contenidas en nuestra
Constitución, la cual limita y controla el
ejercicio de poder de cualquier gobernante,
protegiendo así los derechos humanos
y garantizando sobre todo los derechos
fundamentales (vida, libertad, propiedad).
al bienestar colectivo, relacionado con aspectos
sociales, políticos, económicos, éticos, culturales
y ambientales. Ugarte, D. Alva, J. Gómez, C. y
Gonzales, E. (2006) Aprendiendo a democratizar
la escuela pública. En: http://tarea.org.pe/
images/Ugarte_Sistematizacion_20070601.pdf
Asunto privado. Toda situación que involucra
solo a una familia y no es relevante para la
sociedad o el Estado.

Examinamos un problema público:

­ ee el siguiente texto y analiza el esquema sobre lo que debemos asumir antes y
L
después del voto. Luego, identifica un problema público que desees examinar y
deliberar con tus compañeros.

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 2.° grado
Actividad 1 CICLO AVANZADO

Ser crítico o crítica solo en elecciones no alcanza. Necesitamos cuestionar en serio —como
parte de nuestra vida cotidiana— la situación social, económica y política del país, porque
solo de esa forma es posible alcanzar la solución de esos problemas. Ese cuestionamiento
tiene que ir acompañado de interés y participación. Es decir, no solo se trata de evaluar
integralmente a los candidatos o candidatas en tiempos electorales, sino de asumir
el ejercicio ciudadano como una práctica que cuestiona los problemas de nuestro país.
Necesitamos cuestionar y participar en política fuera de los tiempos electorales. ¿Por
qué tienen que seguir los partidos políticos en crisis? ¿Por qué las obras públicas tienen
que ser tan ineficientes? ¿Por qué los gobiernos no son transparentes y no se promueve
la participación de los ciudadanos? ¿Por qué el sistema de administración de justicia no
es imparcial y objetivo? ¿Por qué tenemos que volver a ver los indicadores de pobreza,
desnutrición y anemia otra vez perjudiciales para miles de peruanos, sobre todo para miles
de niños? ¿Por qué el friaje sigue generando víctimas mortales? ¿Por qué no tenemos
una seria administración de riesgos de desastres? ¿Por qué se usan los recursos del país
en forma irracional, sin pensar en el impacto ambiental y sin control estatal? ¿Por qué
hay tanta discriminación y exclusión sobre todo a las poblaciones tradicionales del país?
Existen decenas de preguntas, hagámoslas y muchas más con el fin de negarnos a que
estas situaciones se normalicen. Lo peor es que esos problemas graves pasen por agua
tibia y se sientan como parte inmodificable de la realidad. No son realidades inexorables:
tienen y pueden cambiar.
Fundación Friedrich Ebert (2018). Nuestra decisión. Nuestro voto. Guía para electoras y electores críticos. p. 55. Recuperado de:
https://library.fes.de/pdf-files/bueros/peru/14701.pdf

­Después de identificar el problema, completa el siguiente esquema propuesto.

Paso 1
Identifica el problema. Describe el problema de forma breve.

Paso 2
Señala las causas del problema. Propone acciones para afrontar las
causas.

Paso 3
Propone acciones para afrontar las Propone acciones para evitar las
causas. consecuencias.

Paso 4
Selecciona imágenes que visibilicen el Selecciona imágenes que visibilicen la
problema. solución.

Paso 5
Redacta frases que expresen el Redacta frases que expresen la
problema. solución.

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 2.° grado
Actividad 1 CICLO AVANZADO

Ahora:

• Revisa las acciones que planteaste
para afrontar las causas y evitar las
consecuencias. Susténtalas usando
la información proporcionada sobre
participación ciudadana y Estado de
derecho.
• Después de lograr un consenso, evalúa
las consecuencias de las decisiones que
asumieron.
Delibera las respuestas con tus
compañeros:
• Sustenta tu posición y examina
los argumentos contrarios a los
tuyos.
• Aporta a la construcción de
consensos.
• Anota el consenso al que
llegaron.

Autoevaluación
Ahora, te invitamos a evaluar tus avances.

Construye su identidad.

¿Cómo puedo hacer

En proceso de
Criterios Lo logré para mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Describo cambios que se

han dado en mi desarrollo
personal.
Describo el modo
en el que expreso
emociones, y las causas y
consecuencias que tiene
dicha expresión.
Evalúo las consecuencias
de mis decisiones.
Examino el modo en el
que establezco relaciones
afectivas.

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 2.° grado
Actividad 1 CICLO AVANZADO

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

¿Cómo puedo hacer

En proceso de
Criterios Lo logré para mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Examino problemas
públicos.
Sustento una posición y
examino los argumentos
contrarios a los míos.
Aporto a la construcción
de consensos.
Propongo acciones
orientadas al bien común.

¡Te felicitamos por haber desarrollado toda la actividad con

tanta dedicación y esfuerzo!

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.