Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
3ª
reimpresión, 250 págs. Barcelona, 1997.
Por Jimmy Triana, Lic. en Lenguas Modernas. Universidad de Cundinamarca. Página 1 de
4
Apuntes sobre la
Teoría de la Redacción
0. FASES DEL PROCESO DE REDACCIÓN
Planificac 1
Hallar información, 2 Organizar material y 3 Bosquejar
ión texto.
Desarrollo 1
Estructurar párrafos, 2 puntuación y 3 cohesión.
Distribución Planeación.
Re-lectura-corrección
del tiempo (cíclico).
Reunión/organización de
ideas.
Copia.
Borrador.
Re-lectura final
1. CARACTERÍSTICAS DE LA REDACCIÓN
Destinatari Observar auditorio o lectores posibles para seleccionar el lenguaje.
o
Finalidad Demostrar capacidad argumentativa.
Géner Narrativo (cuento, novela), Poético (soneto, haikú), Argumentativo (comentario, reseña, crítica,
o ensayo)
Rol del Mostrar punto de vista, opiniones y reflexiones.
escritor
Objeto Importancia del tema (por qué)/¿qué significa el título?/orientar interpretación
temático
Extensión Escribir mucho ≠ habilidad / Riqueza expresiva > exuberancia expresiva
Criterios de 1º Gramática y 2º Originalidad de las ideas.
Evaluación
Recoger información
Agrupamiento
Centrar idea o
s Asociar ideas
palabra temática
Asociativos
¿Para qué escribir la LISTA? Organizar/elegir más fácil las ideas y prolongar la memoria
DETERMINAR LA TESIS
Positivo/negativo
Pro / contra
Elegir un punto de vista interesante, eficaz e inusual.
Estructura
Conexiones
1. Pronombres 4. Conectores. De orden, causa-efecto, adición,
oposición,etc.
2. Palabras claves: “el libro...””este 5. Puntuaciones: respiración del texto
libro”
3. Síntesis parciales
LAS INTRODUCCIONES
1. Por Muestra importancia y actualidad.
encuadre
Reitera el problema planteado en el título.
Presenta la tesis.
En la mayoría de los casos, se elabora al final del proceso de redacción
2. Para captar la Usa frases comprometedoras, citas o datos curiosos
atención
Del libro: “CÓMO REDACTAR UN TEMA: Didáctica de la Escritura”. Ma Teresa Serafini. Ediciones Paidós. 3ª
reimpresión, 250 págs. Barcelona, 1997.
Por Jimmy Triana, Lic. en Lenguas Modernas. Universidad de Cundinamarca. Página 4 de
4
Presenta ejemplos concretos (1ª persona), comprometer
emotivamente.
LAS CONCLUSIONES
Como De problemas tratados.
resumen
Parecido a la introducción por encuadre.
Si utiliza introducción por encuadre, no es recomendable este tipo de conclusión.
Con Expresa argumentos no tratados para otra oportunidad.
propósito No retoma lo desarrollado.
Muestra compromiso: actitud prospectiva frente al problema/tema.
Con Usar un hecho, ocurrencia o paradoja.
efecto Dejar al lector un recuerdo divertido y/o positivo.
LA REVISIÓN
♦ Verificar estructura, claridad y unidad de las ideas.
♦ Recibir comentarios, críticas de otras personas.
♦ Mirar que cada párrafo desarrolle ideas que apoyen la tesis.
♦ Observar que la secuencia de párrafos sea progresiva frente a la tesis.
♦ Acortar frases largas.
♦ Preferencia por frases en voz activa.
♦ Eliminar redundancias , palabrería y dobles negaciones.
♦ La tesis debe aparecer con claridad y facilidad: no largar en ideas
secundarias, no subdesarrollar ideas importantes.
♦ Si el lector sabe lo implícito del texto (presuposiciones).
♦ Suficiencia / necesidad de ejemplos-detalles para reforzar ideas.
♦ Utilidad de síntesis parciales ó anticipaciones: “hasta ahora”, “en la
siguiente parte”.
♦ Frases breves/sencillas: “para” en vez de “con el fin de”, “sirve para” por
“tiene la función de”.
♦ Evitar pronombres innecesarios.
♦ Evitar errores de sintaxis (concordancias).