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Del libro: “CÓMO REDACTAR UN TEMA: Didáctica de la Escritura”. Ma Teresa Serafini. Ediciones Paidós.


reimpresión, 250 págs. Barcelona, 1997.
Por Jimmy Triana, Lic. en Lenguas Modernas. Universidad de Cundinamarca. Página 1 de
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Apuntes sobre la
Teoría de la Redacción
0. FASES DEL PROCESO DE REDACCIÓN
Planificac 1
Hallar información, 2 Organizar material y 3 Bosquejar
ión texto.

Desarrollo 1
Estructurar párrafos, 2 puntuación y 3 cohesión.

Revisión Mejorar 1 Contenido, 2 Forma y 3 Claridad del texto.


Escribir texto definitiv o

Ahorrar y distribuir el tiempo/Respetar


PLANEACIÓN
plazo

Distribución  Planeación. 
Re-lectura-corrección
del tiempo (cíclico).
 Reunión/organización de
ideas. 
Copia.
 Borrador. 
Re-lectura final
1. CARACTERÍSTICAS DE LA REDACCIÓN
Destinatari Observar auditorio o lectores posibles para seleccionar el lenguaje.
o
Finalidad Demostrar capacidad argumentativa.
Géner Narrativo (cuento, novela), Poético (soneto, haikú), Argumentativo (comentario, reseña, crítica,
o ensayo)
Rol del Mostrar punto de vista, opiniones y reflexiones.
escritor
Objeto Importancia del tema (por qué)/¿qué significa el título?/orientar interpretación
temático
Extensión Escribir mucho ≠ habilidad / Riqueza expresiva > exuberancia expresiva
Criterios de 1º Gramática y 2º Originalidad de las ideas.
Evaluación

2. PRODUCCIÓN DE IDEAS (Pre-escritura)


 Recoger información.  Determinar tesis.
FASES
 Organizar ideas.  Esquematizar – bosquejar.
Del libro: “CÓMO REDACTAR UN TEMA: Didáctica de la Escritura”. Ma Teresa Serafini. Ediciones Paidós. 3ª
reimpresión, 250 págs. Barcelona, 1997.
Por Jimmy Triana, Lic. en Lenguas Modernas. Universidad de Cundinamarca. Página 2 de
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Registrar/escribir LISTA: hechos, ideas, observaciones, citas y


referencias sobre el tema.

Recoger información

Agrupamiento
Centrar idea o
s Asociar ideas
palabra temática
Asociativos

¿Para qué escribir la LISTA? Organizar/elegir más fácil las ideas y prolongar la memoria

Visualizar relaciones (cosas en común).


Generar nuevas ideas.

Jerarquizar ideas y articular el texto.


Mapa Categorizar ideas Reorganizar grupos asociativos.
Formar la unidad mediante idea central o tesis.

DETERMINAR LA TESIS

Tesis: Idea – opinión - guía Frase/párrafo Sujeto.


Verbo.

Positivo/negativo
Pro / contra
Elegir un punto de vista interesante, eficaz e inusual.

ESBOZO: Orden secuencial de ideas y argumentos expresados en frases completas.


Libro Índice Capítulo x capítulo
Texto Esbozo Párrafo x párrafo
Del libro: “CÓMO REDACTAR UN TEMA: Didáctica de la Escritura”. Ma Teresa Serafini. Ediciones Paidós. 3ª
reimpresión, 250 págs. Barcelona, 1997.
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4. PRODUCCIÓN DEL TEXTO
Desarrollar ideas  Suficientes explicaciones convencer al le ct o r
 Argumentos compartidos implicar
Evaluación  Leer / escuchar texto  claridad / lógica

PÁRRAFO : Ideas –párrafo / párrafos-idea


 Por ejemplos: ilustrar idea.
• Por frases separadas.
 Por contraste: similitud / diferencia-cosas
• Por frases pares.
 Por encuadre: fijar estructura al comienzo

Estructura

Algunas Reglas Prácticas para Argumentar


1. Persuadir al lector  Atraer el interés (ser concreto)
 Captar simpatía (comprometer al lector)
2. Vaya al grano Evite rodeos, palabrerías, lo obvio: ir de inmediato al nudo del asunto
3. Priorice argumentos Más fuertes > dudosos
4. Evitar ambiguedades Saber detallar, describir, ejemplificar.
5. Evitar frases de cajón o jergas No sea genérico: “es un tipo raro, extraño”, si pero ¿por
qué lo dice?
6. Brindar datos Relacione ideas con imágenes concretas, datos olfativos, táctiles,
sensoriales auditivos, etc.(sensibilidad)

Conexiones
1. Pronombres 4. Conectores. De orden, causa-efecto, adición,
oposición,etc.
2. Palabras claves: “el libro...””este 5. Puntuaciones: respiración del texto
libro”
3. Síntesis parciales
LAS INTRODUCCIONES
1. Por  Muestra importancia y actualidad.
encuadre
 Reitera el problema planteado en el título.
 Presenta la tesis.
En la mayoría de los casos, se elabora al final del proceso de redacción
2. Para captar la  Usa frases comprometedoras, citas o datos curiosos
atención
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 Presenta ejemplos concretos (1ª persona), comprometer
emotivamente.

LAS CONCLUSIONES
Como  De problemas tratados.
resumen
 Parecido a la introducción por encuadre.
Si utiliza introducción por encuadre, no es recomendable este tipo de conclusión.
Con  Expresa argumentos no tratados para otra oportunidad.
propósito  No retoma lo desarrollado.
 Muestra compromiso: actitud prospectiva frente al problema/tema.
Con  Usar un hecho, ocurrencia o paradoja.
efecto  Dejar al lector un recuerdo divertido y/o positivo.

LA REVISIÓN
♦ Verificar estructura, claridad y unidad de las ideas.
♦ Recibir comentarios, críticas de otras personas.
♦ Mirar que cada párrafo desarrolle ideas que apoyen la tesis.
♦ Observar que la secuencia de párrafos sea progresiva frente a la tesis.
♦ Acortar frases largas.
♦ Preferencia por frases en voz activa.
♦ Eliminar redundancias , palabrería y dobles negaciones.
♦ La tesis debe aparecer con claridad y facilidad: no largar en ideas
secundarias, no subdesarrollar ideas importantes.
♦ Si el lector sabe lo implícito del texto (presuposiciones).
♦ Suficiencia / necesidad de ejemplos-detalles para reforzar ideas.
♦ Utilidad de síntesis parciales ó anticipaciones: “hasta ahora”, “en la
siguiente parte”.
♦ Frases breves/sencillas: “para” en vez de “con el fin de”, “sirve para” por
“tiene la función de”.
♦ Evitar pronombres innecesarios.
♦ Evitar errores de sintaxis (concordancias).

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