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A continuación, presento las ideas más importantes expuestas por la ponente Alicia Puebla

Espinosa.

La investigación educativa se ha insertado en el ámbito del conocimiento actual que ante su


avance acelerado le exige tomar posturas encaminadas a la reflexión y la crítica frente a la
realidad existente, de manera que contribuya a dar respuesta a una problemática. Estos
avances, se refieren a nuevos sistemas de acceso e intercambio de información y el impacto
que ha tenido la computarización en el modo de recopilación y manejo de la información.

La investigación educativa aplica conceptos referentes a la parte científica para ser


aplicados en el ámbito de la educación donde surgen temáticas que se direccionan a la
búsqueda progresiva del conocimiento. Aparecen nuevas perspectivas de la investigación
educativa denominadas: la corriente interpretativa y la corriente crítica.

La corriente Interpretativa considera la educación concebida como una acción intencionada


regida por reglas personales y sociales. Su investigación trata en comprender la conducta
humana desde los significados e intenciones de los sujetos que intervienen en el escenario
educativo. La corriente Crítica, la investigación trata de develar creencias, valores y
supuestos que subyacen en la práctica educativa. Por ello la necesidad de plantear una
relación dialéctica entre teoría y práctica mediante la reflexión crítica.

La investigación educativa es además una disciplina de base empírica que aparece a finales
del siglo XIX, cuenta con influencias como el pensamiento filosófico dada por las
corrientes del positivismo, el sociologismo, el pragmatismo y el experimentalismo y con
características como la admisión de presencia de acciones intencionales y sistemáticas,
apoyada dentro de un marco teórico, enfocada al descubrimiento de algo nuevo y obtenida
a través de diversas naturalezas.

La investigación educativa tiene como fin el conocer los distintos puntos de vista referidos
a las naturalezas llámense, conceptos, ideas, teorías etc. La adquisición de conocimientos y
terminologías básicas, conocimiento de diversos enfoques metodológicos utilizados por
investigadores, asimismo dar solución a una problemática mejorando una determinada
realidad educativa, además con posturas innovadoras y de análisis que permiten lograr
resultados positivos y formular juicios de valor sobre la situación en estudio.
En la investigación educativa se aplican criterios reguladores que permiten evaluar la
autenticidad del proceso. El rigor metodológico de cualquier investigación científica puede
ser considerado desde cuatro criterios reguladores: veracidad, aplicabilidad, consistencia y
neutralidad. La realidad educativa por ser diversa, compleja y cambiante, su estudio está
sujeto a límites y obstáculos que no se deben desconocer. Las limitaciones más presentadas
son las de orden ambiental, técnico, los derivados de objeto de estudio y los de orden ético-
moral.

Se puede concluir que la investigación educativa arroja resultados como difunde nuevos
conocimientos que permiten al educador resolver situaciones desde su propio ámbito.
Ayuda a incrementar el conocimiento y a obtener conclusiones sobre la realidad, los
fenómenos y los hechos que observamos, de igual manera nos ayuda a analizar la relación
que se establece entre los elementos que configuran una determinada situación educativa.
La investigación educativa es una actividad que genera el desarrollo de habilidades para el
trabajo intelectual y del conocimiento y el alumno pueda analizar, conocer y transformar su
realidad, es decir construir su conocimiento.