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DIRECCIÓN NACIONAL

GERENCIA ACADÉMICA

Estudios
Generales

NIVEL
TÉCNICO
OPERATIVO

Contenidos Curriculares

CÓDIGO: 89001290
SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

000977
AUTORIZACIÓN Y DIFUSIÓN

CONTENIDOS CURRICULARES

CICLO : ESTUDIOS GENERALES NIVEL :


TÉCNICO OPERATIVO

Con la finalidad de uniformizar el desarrollo de la formación profesional en el Ciclo de


Estudios Generales a nivel nacional y dando la apertura de un mejoramiento continuo, se
autoriza la APLICACIÓN Y DIFUSIÓN de los contenidos curriculares correspondientes.

Los Directores Zonales y Jefes de Centros de Formación Profesional son los responsables
de su difusión y aplicación oportuna.

DOCUMENTO APROBADO POR EL


GERENTE ACADÉMICO DEL SENATI

N° de Páginas:…...........47.....…….......……

Firma: ………………………………….….. Lic. Jorge Chávez


Escobar

Fecha: … ………………………...……….

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-5-
PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL ESQUEMA
OPERATIVO

Estudios Formación
Básica Formación Específica
Generales

Estudios Profesionalización
CICLO
Generales

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CICLO DE ESTUDIOS GENERALES ESTRUCTURA
CURRICULAR

Requisitos
Duración de
Áreas Cursos Créditos Calificable
(HRS)
Promoción
Matemática 84 4 Sí
Física y Química 63 3 Sí
CIENCIAS Aprobación
BÁSICAS Dibujo Técnico 63 3 Sí obligatoria
Lenguaje y Comunicación 42 2 Sí para pasar a
la Formación
IDIOMA INGLÉS Inglés 252 12 Sí
Básica
ALFABETIZACIÓN
DIGITAL Informática Básica 42 2 Sí

Técnicas y métodos de Aprobación


aprendizaje Investigativo 42 2 Sí obligatoria
HABILIDADES Desarrollo Personal para pasar a
21 1 Si
METÓDICAS la Formación
Taller de liderazgo y desarrollo Específica
de la inteligencia emocional 21 1 Si

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CONTENIDO CURRICULAR
ESTUDIOS GENERALES

I. INFORMACIÓN GENERAL

▪ CURSO : MATEMÁTICA
▪ NIVEL : TÉCNICO OPERATIVO
▪ N° DE HORAS : 84

DESARROLLO PRÁCTICAS/ EVALUACIÓN


DE CONTENIDOS ACTIVIDADES FINAL TOTAL

40 40 4 84

II. OBJETIVO GENERAL

Al finalizar el curso el participante estará en las condiciones de comprender, analizar,


aplicar propiedades de cálculo, y resolver las situaciones problemáticas que se les presente
y poder iniciar su formación profesional, siendo creativo y desarrollando su pensamiento
matemático, manifestando interés, confianza y perseverancia en su desarrollo personal.

III. CONTENIDOS
(Ver contenido analítico)

IV. METODOLOGÍA
Métodos Activos
• Activa.- Se tendrá en cuenta el desarrollo de la clase contando con la intervención del
participante. La clase se desenvuelve por parte del participante, convirtiéndose el profesor
en un orientador, un guía, un incentivador. Se tratará en forma individual o grupal.
• Inductivo.- Va de lo concreto a lo general, es decir, a partir de unos ejercicios (casos
particulares) los participantes llegarán a una conclusión general (principio general) que los
rige. Se tratará en forma individual o grupal.
• Deductivo.- Va de lo general a lo particular. Los participantes partirán de verdades
previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos
particulares. Se tratará en forma individual o grupal.

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• Heurístico.- Se planteará un problema al participante y se le ayudará a encontrar la
solución correcta, mediante el uso reiterado de preguntas. Se tratará en forma individual o
grupal. Siguiendo los participantes los siguientes pasos:
- Comprenden el problema.
- Identifican los datos y las incógnitas.
- Ilustran el enunciado mediante un esquema.
- Idean un plan y ejecutarlo.
- Analizan la solución obtenida

Técnicas Didácticas Grupales y/o Individuales:


• Torbellino de Ideas
• De estudios dirigidos a través de la relación Profesor – Participante

Formas Didácticas:
• Operativa – Dialogada
• Interrogativa de preguntas y respuestas.
• Haciendo y razonando.

V. EVALUACIÓN
La evaluación será permanente, mediante intervenciones orales, practicas dirigidas,
incluyendo el comportamiento, y orden en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.

Se promediará dos notas parciales y una final:

VI. BIBLIOGRAFÍA

RAZONAMIENTO MATEMÀTICO: Aduni. –Editorial LUMBRERAS SRL


Setiembre-2006

RUBIÑOS TORRES, Luís : Razonamiento Matemático 5000


(Editorial MOSHERA)

BALDOR Aurelio : ARITMÈTICA—ALGEBRA


Edit. Madrid-ESPAÑA.1967

JOAQUÍN PALACIO, Peña : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS


Fondo educativo del Pedagógico SM. Nov-2003

Colección RACSO : 2000 PROBLEMAS de aritmética y


resolverlos.

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CONTENIDO CURRICULAR

CURSO: MATEMÁTICA NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO DURACIÓN: 84 hrs.

DURACIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO PRÁCTICAS/ACTIVIDADES


HORAS
Desarrollan con precisión los algoritmos estudiados en las
Unidad I : NÚMEROS NATURALES diferentes operaciones
Utilizan estrategias adecuadas en la resolución de
1.1 Número Natural: Numeral problemas.
1.2 Lectura y escritura de números naturales Aplican las propiedades de las cuatro operaciones en la
Los participantes serán capaces de
1.3 Operaciones en el conjunto de Números Naturales resolución de problemas.
8 resolver problemas de cuatro
1.3.1 Adición: - Sumas Notables Resuelven problemas cotidianos, utilizando números
operaciones con números naturales.
1.3.2 Sustracción: Propiedades naturales.
1.3.3 Multiplicación y potenciación Desarrollo explicativo de la Práctica (Manual de Prácticas)
1.3.4 División: elementos; tipos de división entera; Trabajan en grupo en la resolución de los problemas,
algoritmo de la división; propiedades planteando ecuaciones.
1.3.5 Radicación
1.3.6 Operaciones combinadas.
1.4 Planteo de Ecuaciones.
• Ecuaciones de 1er grado.
• Ecuación de 2do grado

Unidad II : MÍNIMO COMÚN MULTIPLO Y Identifican, clasifican y relacionan los números primos,
MÁXIMO COMUN DIVISOR según sus propiedades.
Los participantes serán capaces de Efectúan la descomposición canónica de un número entero
identificar (señalando), números 2.1 Divisibilidad – propiedades. – Criterios de Divisibilidad positivo.
divisibles por 2, 4, 8, 3, 9, 5, 25, 7, 11 2.2 Clasificación de los números enteros. Seleccionan las propiedades adecuadas para hallar la
y resolver problemas de MCM y 2.3 Procedimiento para determinar si un número es primo. cantidad de divisores de un número.
6
MCD aplicando técnicas, métodos y 2.4 Número primo entre sí (PESÍ) Analizan y establecen la diferencia entre un número primo y
fórmulas adecuadas. 2.5 Descomposición de un número en sus factores primos. un número compuesto.
2.6 Cantidad de divisores de un número. Aplican las reglas prácticas para hallar el MCD y el MCM
2.7 MCD y MCM: Métodos para calcular el MCM y el MCD ➢ Desarrollan, Analizan y explican los procedimientos, para
Propiedades resolver problemas del MCD y el MCM.
Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas)

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CONTENIDO CURRICULAR

Trabajan en grupo la resolución de los problemas.

CURSO: MATEMÁTICA NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO DURACIÓN: 84 hrs.

DURACIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO PRÁCTICAS / ACTIVIDADES


HORAS

Unidad III: NÚMEROS RACIONALES: FRACCIONES


Grafican fracciones, dividiendo y sombreando figuras
geométricas.
3.1 Fracción : Elementos
3.2 Clasificación de Fracciones Hallan y comprueban el MCD y el MCM, de dos o más
Los participantes serán capaces de fracciones.
resolver problemas con fracciones. 3.3 Conversión de Fracción impropia a numero mixto y de
número mixto a fracción impropia 3.4 MCD Y MCM de Simplifican fracciones en forma abreviada, utilizando
fracciones propiedades.
4 3.5 Simplificación de fracciones. Propiedades. Grafican fracciones equivalentes y comparan.
3.6 Fracciones equivalentes Hallan la clase de equivalencia a partir de una fracción
3.7 Homogenización de denominadores o numeradores, de canónica, multiplicando por un número entero al
fracciones. numerador y denominador.
3.8 Comparación de fracciones Homogenizan denominadores o numeradores y comparan.
Convierten fracciones a números decimales y comparan.
Desarrollo explicativo de la Práctica (Manual de Prácticas)
Trabajan en grupo la resolución de los problemas.

Unidad IV : FRACCIONES: ADICIÓN, Realizan ejercicios con fracciones aplicando las cuatro
Los participantes serán capaces de SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN operaciones: Adición sustracción multiplicación y división;
resolver problemas con fracciones, utilizando los diferentes métodos.
utilizando los métodos y propiedades 4.1 Adición y sustracción de Fracciones Operan problemas en la que tienen que determinar las
de la adición y sustracción, 4.2 Operaciones combinadas de adición y sustracción. medidas de las cotas de un dibujo mecánico.
multiplicación y división. 4.3 Multiplicación y Potenciación de Fracciones 4.4 Resuelven problemas sencillos, de la vida cotidiana
División de Fracciones. aplicada a la industria.
6 4.5 Radicación de fracciones. .Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de
4.6 Operaciones combinadas. Prácticas)

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CONTENIDO CURRICULAR

Trabajan en grupo la resolución de los problemas.

CURSO: MATEMÁTICA NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO DURACIÓN: 84 hrs.

DURACIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO PRÁCTICAS / ACTIVIDADES


HORAS

Unidad V : NÚMEROS DECIMALES Ubican, lee números decimales en el tablero posicional.


Comparan y ordenar números decimales en forma
5.1 Numero decimal ascendente y descendente.
5.2 Tablero posicional de cifras de un número decimal. 5.3 Reconocen clases de números decimales y hallan su
Lectura y escritura de números decimales generatriz.
Los participantes serán capaces de Resuelven operaciones con números decimales.
5.4 Propiedades de números decimales.
resolver problemas de aplicación con Analizan y plantean ecuaciones con números decimales.
5.5 Comparación de números decimales
5 números decimales Realizan la potenciación de números decimales a simple
5.6 Clasificación de números decimales
5.7 Generatriz de un número decimal vista
5.8 Adición y sustracción de números decimales A simple vista reconocen cuando un número decimal tiene
5.9 Multiplicación y potenciación de números decimales raíz “enésima” exacta.
5.10 División de números decimales. .Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de
5.11 Radicación de números decimales. Prácticas)
Trabajan en grupo la resolución de los problemas.

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CONTENIDO CURRICULAR

Aplican las propiedades de la potenciación y radicación en


• El participante será capaz de Unidad VI : POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN ejercicios de exponentes.
calcular mentalmente la 6.1 Potenciación Hallan la raíz cuadrada de un número, determinado el
potenciación y radicación de 6.2 Signos de la Potenciación residuo si es inexacto.
números reales. 6.2.1 Propiedades de la potenciación Analizan, plantean y resuelven problemas de aplicación
6.3 Radicación con potenciación y radicación.
• Los participantes serán capaces de 6.3.1 Signos de la Radicación Simplifican y suman radícales semejantes.
resolver problemas aplicativos de 6.3.2 Propiedades de la Radicación Multiplican y dividen radicales Homogéneos
potenciación y radicación. 6.3.3 Definición: Radicales Homogéneos, y Radicales Resuelven ejercicios de racionalización de denominadores.
5 Semejantes. .Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de
6.3.4 Simplificación de radicales Prácticas)
6.3.5 Operaciones con Radicales: Adición, Sustracción, Trabajan en grupo la resolución de los problemas.
Multiplicación y División de radicales.
6.3.6 Racionalización

CURSO: MATEMÁTICA NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO DURACIÓN: 84 hrs.

DURACIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO PRÁCTICAS / ACTIVIDADES


HORAS
Realizan la conversión de sistema de medida de ángulos,
Unidad VII : TRIGONOMETRÍA BÁSICA analizan y comparan los resultados obtenidos.
Hallan las razones trigonométricas en un triángulo
7.1 Sistema de medidas angulares: sexagesimal, centesimal, rectángulo y lo aplican en la resolución de problemas
radial o circular - equivalencias prácticos.
7.2 Razones Trigonométricas. Determinan las razones trigonométricas de 30º,60º, 45º,
Los participantes serán capaces de 37º, 53º, 16º, 74º
7.3 Razones Trigonométricas de ángulos cuadrantales.
resolver problemas con gráficos Ubican los ángulos los cuadrantes del circulo
7.4 Resolución de triángulos rectángulos
aplicando razones trigonométricas. trigonométrico y determinan el signo y las funciones
4 7.5 Resolución de triángulos oblicuángulos – Ley de senos
7.6 Resolución de triángulos oblicuángulos – Ley de coseno trigonométricas de 0º 90º 180º 270º
Conocen y aplican la ley de senos y coseno en la solución
de situaciones problemáticas que se les puede presentar en
el taller.
Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas)

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CONTENIDO CURRICULAR

Trabajan en grupo la resolución de los problemas.

Unidad VIII : MEDIDAS DE LONGITUD


Realizan mediciones con el metro, y los convierte en sus
• Dado algunas piezas mecánicas, el múltiplos y submúltiplos
alumno será capaz de medir con un 8.1 Sistema Métrico Analizan y resuelven problemas con medidas expresadas en
margen de error de ± 1/16” o ± 8.1.1 Unidad fundamental (El metro) 8.1.2 metros y en sus múltiplos y submúltiplos.
1 mm. Prefijos en el S.I. Lee. Miden y comprenden el uso de la regla graduada en
8.1.3 Múltiplos y Submúltiplos del metro pulgadas.
• Los participantes serán capaces de 8.1.4 Conversión de unidades.
5 Comparan medidas en metros y en pulgadas
convertir medidas de longitud en 8.2 Sistema Inglés Realizan conversiones del sistema métrico a pulgadas
ambos sistemas de medición. 8.2.1 Pulgada
Suman, restan, multiplican y dividen medidas de longitud.
8.2.2 Equivalencias de pulgadas
Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas)
8.2.3 Transformación de pulgadas a milímetros
Trabajan en grupo la resolución de los problemas.
8.2.4 Transformación de milímetros a pulgadas

CURSO: MATEMÁTICA NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO DURACIÓN: 84 hrs.

DURACIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO PRÁCTICAS / ACTIVIDADES


HORAS

Unidad IX : MEDIDA DE TIEMPO


Reconocen como unidad fundamental de medida del
tiempo al segundo y a sus equivalencias. Resuelven
Los participantes serán capaces de 9.1 Medida de tiempo
operaciones de adición, sustracción, multiplicación y
3 resolver problemas con medidas de ➢ Unidad fundamental : el segundo
división con medidas de tiempo Resuelven problemas
tiempo. 9.2 Múltiplos del segundo
aplicativos a la vida diaria con unidades de tiempo,
9.3 Equivalencias de unidades de tiempo
demostrando comprensión y manejo de la tabla de
9.4 Operaciones con medida de tiempo
equivalencias de unidades de tiempo.
Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas)
Trabajan en grupo la resolución de los problemas.

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CONTENIDO CURRICULAR

Unidad X : RAZONES Y PROPORCIONES Compran cantidades y determinan las razones aritmética y


10.1 Razón Geométrica
El participante será capaz de resolver 10.2 Tipos de razones Identifican los tipos de proporciones y sus elementos
problemas aplicativos sobre razones y 10.3 Proporción .Resuelven problemas prácticos de la vida diaria aplicando
proporciones. 10.4 Clases de Proporciones
las propiedades de las proporciones.
10.4.1 Proporción aritmética
3 Analizan. interpretan y grafican medidas a escala.
10.4.2 Proporción Geométrica
Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas)
10.5 Propiedades de las proporciones 10.6
Trabajan en grupo la resolución de los problemas.
Escala.

• Los participantes serán capaces de Unidad XI : MAGNITUDES PROPORCIONALES Analiza y reconoce que es un magnitud y compara
comparar (escribiendo) clases de magnitudes
magnitudes. 11.1 Magnitud Interpreta, razona y resuelve problemas de la vida diaria
11.2 Cantidad aplicando la comparación de dos o más magnitudes directa
• Los participantes serán capaces de 11.3 Clasificación de magnitudes o inversamente proporcionales.
resolver problemas sobre reparto 11.4 Reparto proporcional Analiza y reparte cantidades en forma directa o
3 proporcional. 11.4.1 Tipos de repartos inversamente proporcional o ambas a la vez
Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas)
Trabajan en grupo la resolución de los problemas
CURSO: MATEMÁTICA NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO DURACIÓN: 84 hrs.

DURACIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO PRÁCTICAS / ACTIVIDADES


HORAS

Los participantes serán capaces de Unidad XII : REGLA DE TRES


resolver problemas, aplicando regla de Aplican regla de tres simple y compuesta en la solución de
3 tres. 12.1 Regla de tres simple: directa, inversa problemas aplicativos a la vida diaria.
12.2 Regla de tres compuesta

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CONTENIDO CURRICULAR

Unidad XIII : PORCENTAJES • Convierte un porcentaje en fracción y viceversa.


13.1 Porcentaje • Observan, analizan y suman porcentajes de una misma
13.2 Transformación de porcentaje a número cantidad.
El participante será capaz de resolver
13.3 Transformación de número a porcentaje • Resuelven problemas de aplicación con porcentajes
problemas aplicativos de porcentajes
13.4 Adición y sustracción de porcentajes de una misma • Calculan el porcentaje (%) de variación de áreas y
3 cantidad volúmenes, según varía sus medidas.
de un conjunto.
13.5 Problemas de aplicación • Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas)
➢ Precio de compra y precio de venta • Trabajan en grupo la resolución de los problemas
➢ Descuentos y Aumentos sucesivos
➢ Variaciones porcentuales

Unidad XIV : ÁNGULOS • Identifican los elementos de un ángulo.


14.1 Definición: recta, rayo, semirrecta • Conoce los instrumentos de medición de un ángulo.
Presentada una serie de problemas de 14.2 Ángulo • Realiza conversión sistemas de medidas de ángulos.
ángulos, el participante será capaz de 14.2.1 Unidades de conversión • Reconocen las clases de ángulos
4
resolverlo con el uso del transportador 14.2.2 Instrumentos de medición de ángulos • Resuelven ejercicios de adición, sustracción, multiplicación
14.2.3 Clasificación de los ángulos y división de ángulos.
➢ De acuerdo a sus medidas • Analiza y resuelve problemas prácticos de la vida diaria
➢ De acuerdo a la posición de sus lados aplicando teoremas relativos a ángulos.
➢ De acuerdo a la suma de sus medidas • Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas)
14.2.4 Operaciones con ángulos • Trabajan en grupo la resolución de los problemas
➢ Adición, sustracción, multiplicación y división de
ángulos
14.3 Teoremas relativo a los ángulos

CURSO: MATEMÁTICA NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO DURACIÓN: 84 hrs.


DURACIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO PRÁCTICAS / ACTIVIDADES
HORAS

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CONTENIDO CURRICULAR

Unidad XV: ÁNGULOS DE RECTAS PARALELAS Identifican clasifican los ángulos formados por dos rectas
El participante será capaz de resolver CORTADAS POR UNA SECANTE paralelas y una recta secante.
una serie de gráficos de ángulos Resuelven problemas prácticos, utilizando las propiedades
formados por dos rectas paralelas y 15.1 Clasificación de ángulos formados por dos rectas paralelas de ángulos.
una secante. y una recta secante. Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas)
15.2 Propiedades auxiliares. Trabajan en grupo la resolución de los problemas
3

Identifican los elementos de una circunferencia


Los participantes serán capaces de Unidad XVI : CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO Hallan los ángulos que se forman en una circunferencia
calcular la longitud de arco de un 16.1 Definición Resuelven problemas prácticos aplicando las propiedades
conjunto de, con la ayuda del 16.2 Elementos de una circunferencia de la circunferencia.
transportador. 16.3 Ángulos en la circunferencia Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas)
3
16.4 Propiedades básicas de la circunferencia. Trabajan en grupo la resolución de los problemas

Unidad XVII : POLÍGONOS: triángulos - cuadriláteros Definen e identifican los elementos de un polígono
17.1 Polígono – Definición Reconocen la clase de polígono
17.2 Elementos de un polígono Resuelven problemas prácticos aplicando las propiedades
17.3 Clasificación de los polígonos de los polígonos.
17.3.1 De acuerdo a su número de lados Identifican la clase de triángulo y sus líneas notables,
17.3.2 De acuerdo a la medida de sus elementos conociendo las características de estas.
Los participantes serán capaces de 17.4 Propiedades de los polígonos Comprenden las propiedades y teoremas de los triángulos y
resolver un conjunto de problemas 17.5 Triángulos – definición lo aplican en la resolución de problemas.
4 sobre polígonos. 17.5.1 Clasificación Conocen las relaciones métricas de un triángulo rectángulo
17.5.2 Líneas y puntos notables en un triángulo y resuelven problemas prácticos.
17.5.3 Teorema sobre triángulos Identifican la clase de cuadrilátero y sus propiedades y
17.5.4 Relaciones métricas en el triángulo rectángulo resuelven problemas aplicativos de la vida diaria.
17.6 Cuadrilátero – Definición Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas)
17.6.1 Clasificación Trabajan en grupo la resolución de los problemas
17.6.2 Trapezoide
17.6.3 Trapecio – Clases.
17.6.4 Paralelogramo – Clases.

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CONTENIDO CURRICULAR

CURSO: MATEMÁTICA NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO DURACIÓN: 84 hrs.

DURACIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO PRÁCTICAS / ACTIVIDADES


HORAS
Distinguen, diferencia una región plana y el perímetro de
Unidad XVIII : PERÍMETRO una región plana
Resuelven problemas prácticos de perímetro
Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas)
El participante será capaz de calcular 18.1 Definiciones Previas
➢ Región plana Trabajan en grupo la resolución de los problemas
4 el perímetro de figuras planas, al
presentarle un conjunto de problemas. ➢ Perímetro de una región
18.2 Perímetro de las principales regiones planas:
cuadrado, rectángulo, triángulo, polígono regular de “n”
lados, longitud de arco, longitud de circunferencia

Escriben y lee correctamente medidas de superficie.


Unidad XIX : MEDIDAS DE SUPERFICIE Y VOLÚMEN Realizan conversiones de medidas de superficie de forma
Presentado un conjunto de problemas, práctica.
los participantes serán capaces de 19.1 Medidas de superficie Grafican, analizan y resuelven problemas de superficie de
calcular las superficies de figuras 19.2 Representación y lectura polígonos y superficies circulares.
planas o sus dimensiones parciales. 19.3 Conversión de medidas de superficie Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas)
4 Trabajan en grupo la resolución de los problemas
19.4 Áreas de principales regiones planas:
Presentado un conjunto de problemas, rectángulo, cuadrado, paralelogramo, triángulo, rombo,
los participantes serán capaces de trapecio, polígono regular, círculo, sector circular, corona
calcular el volumen de sólidos. circular, segmento circular, trapecio circular.
19.5 Volumen del: cubo, prisma, pirámide, cono, cilindro y esfera.

4 EVALUACIÓN FINAL

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CONTENIDO CURRICULAR
ESTUDIOS GENERALES

I.- INFORMACIÓN GENERAL CURSO : FÍSICA Y QUÍMICA


NIVEL : TÉCNICO OPERATIVO
Nº DE HORAS : 63

DESARROLLO PRÁCTICAS EVALUACIÓN TOTAL


DE ACTIVIDADES FORMATIVA
CONTENIDOS
40 20 3 63

II.- OBJETIVO GENERAL


Al finalizar el curso de Física y Química, el estudiante deberá estar en
condiciones de:
• Identificar las unidades dimensionales lineales y usar correctamente la
regla graduada.
• Identificar las propiedades generales y específicas de la materia,
además de la estructura de esta, elementos y aleaciones.
• Identificar los tipos de movimiento en cinemática.
• Identificar los tipos de energía.
• Aplicar ecuaciones al cálculo de fuerzas, máquinas simples, rozamiento
y presión.
• Conocer los principios fundamentales de las Ciencias Básicas para el
afianzamiento posterior de capacidades profesionales.
• Conocer a través de ejemplos, la realidad física y ser generadora de su
propio aprendizaje a fin de encontrar con imaginación soluciones a
problemas concretos y a situaciones nuevas.
III.- CONTENIDOS (Ver cuadro analítico)
IV.- METODOLOGÍA
ACTIVA
• Le damos un nuevo rol al alumno que sea proactivo, analítico que solucione
problemas, construya su aprendizaje y que investigue.
• Que aprenda a aprender permanentemente.
• Fomentemos que el alumno esté dispuesto al cambio y que sea creativo y que sea
líder.
• Facilitamos el aprendizaje del alumno.
INDUCTIVO: Va de lo concreto a lo general es decir a partir de ejercicios (casos
particulares) los alumnos llegaran a una conclusión general (principio general).
DEDUCTIVO: Va de lo general a lo particular los alumnos partirán de verdades
previamente establecidas como principios generales para luego aplicarlo a casos
particulares.
HEURÍSTICO: Se planteara un problema al alumno y se le ayudara a encontrar la
solución correcta mediante el uso reiterado de preguntas.
FORMAS DIDÁCTICAS:
• Operativa – Dialogada
• Interrogativa de preguntas y respuestas. Haciendo y razonando.

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V.- EVALUACIÓN

• La evaluación es permanente en todo momento del desarrollo de la clase.


• La evaluación formativa nos permite darnos cuenta de cómo va el proceso de
formación para mejorarlo sobre la marcha de los alumnos.
• Explicamos el desarrollo de la tarea asignada
• Los alumnos hacen su propia autoevaluación con respecto a lo que están
realizando.
• El docente apoya en el proceso reflexión mediante preguntas como:
o ¿Qué has aprendido? o ¿Cómo llegaron a ese
conocimiento? o ¿Qué aspectos han ofrecido
mayor dificultad? o ¿Cómo lo superaron?

• Se promediará dos notas parciales y una final:

VI. BIBLIOGRAFÍA
1. Fundamentos de la Ciencia e Ingeniería de Materiales William F. Smith (3ra
Edición) / Mc Graw Hill 1 998 – España.

2. Ciencia de Ingeniería de los materiales Donald R. Askeland / Paraninfo 1 994 –


España.

3. Libro de teoría de Ciencias Básicas


Curso I – SENATI /

4. Química
Raymond Chang (4ta Edición) / Mc Hill 1 995 – México.

5. Tecnología de los Materiales Industriales


Ing. José Laceras Estevan / Ediciones Cedel 1 980 – España.

6. Química la Ciencia Central


Brow, Le May y Bursten / Prentince Hall, México – 1 998.

7. Química
Carel W. Van der Merce / Editorial Mc Graw Hill
8. Serway Bichner, Física – tomo I
5ta Edición 2 002 / Editorial Mc Graw Hill

9. Sistemas de Unidades / Seire “Informandonos Avanzamos N°2” Tercera


edición: Noviembre de 1 998 / Indecopi.

10. Serway Bichner, Física – tomo I


5ta edición 2 002 / Editorial Mc Graw Hill

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CURSO: FÍSICA Y QUÍMICA DURACIÓN:
CONTENIDO CURRICULAR

NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO 63 HORAS


DURACIÓN OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO PRÁCTICAS / ACTIVIDADES
HORAS
Los participantes serán capaces de reconocer
▪ (escribiendo) las unidades de base, Unidad 01: Medición y Unidades del Sistema Internacional (S.I) Desarrollo explicativo, Práctica Nº 1
suplementarias y derivadas en el Sistema 1.1 Metrología
Internacional. • Generalidades • Resolución de problemas
• El Control • Intervenciones
Los participantes serán capaces de realizar • Medir • Trabajo Grupal
▪ lecturas de medidas lineales. 1.2 El sistema internacional de unidades (de base, suplementarias y
6h derivadas)
1.3 Reglas para el uso del sistema
1.4 Definición de las Unidades de Base del S.I.
1.5 Unidades Dimensionales Lineales
1.6 Sistema métrico decimal
1.7 Sistema ingles
1.8 Normas generales de medición – práctica intensiva de lecturas con
reglas graduadas

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CONTENIDO CURRICULAR

CURSO: FÍSICA Y QUÍMICA NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO DURACIÓN: 63 HORAS


Los participantes serán capaces de clasificar
▪ las propiedades generales y específicas de una Unidad 02: Materia y sus Características Desarrollo explicativo, Práctica Nº 2a
lista presentada. • Resolución de problemas
2.1. Materia y sus estados físicos 2.2. • Intervenciones
Los participantes serán capaces de clasificar Propiedades de la materia • Trabajo Grupal
▪ las propiedades físicas, químicas • Propiedades Generales
y tecnológicas de una lista • Propiedades Específicas
6h presentada. 2.3. Material: Propiedades
• Propiedades físicas
• Propiedades químicas
• Propiedades tecnológicas
2.4. Clasificación de los materiales
2.5. Cristalización de los metales

DURACIÓN OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO PRÁCTICAS / ACTIVIDADES


HORAS

- 23 -
CONTENIDO CURRICULAR

CURSO: FÍSICA Y QUÍMICA NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO DURACIÓN: 63 HORAS


Unidad 03: Átomo, molécula y sustancia
▪ Los participantes serán capaces de identificar Desarrollo explicativo, Práctica Nº 2b
(escribiendo) los tipos de mezclas sea 3.1 Constitución de la materia 3.2 • Resolución de problemas
homogénea o heterogénea. Estructura de la materia • Intervenciones
▪ Los participantes serán capaces de reconocer 3.3 Mezcla y combinación: • Trabajo Grupal
(escribiendo) el elemento químico • Mezcla homogénea
correspondiente al presentársele una lista de • Mezcla heterogénea La metodología:
símbolos. • Combinación • Activa
6h ▪ Los participantes serán capaces de identificar 3.4 Elemento químico: • Forma didáctica (Interrogativa de
(escribiendo) los tipos de fenómenos (físicos Símbolos preguntas y respuestas)
o químicos) al presentársele ejemplos de • Fórmulas
fenómenos. 3.5 Química y sus aplicaciones
3.6 Fenómenos:
• Fenómenos físicos
• Fenómenos Químicos
3.7 Aleaciones
• Tipos de aleaciones
Unidad 04: Cinemática
Los participantes serán capaces de determinar: Desarrollo explicativo, Práctica Nº 3
4.1 Elementos básicos del movimiento • Resolución de problemas
▪ La velocidad de un cuerpo en un Movimiento 4.2 Movimiento rectilíneo uniforme (MRU) • Intervenciones
Rectilíneo Uniforme. • Velocidad • Trabajo Grupal
• Unidad de velocidad
▪ La aceleración de un cuerpo 4.3 Movimiento Rectilíneo uniformemente variado (MRUV)
en un • Aceleración
7h Movimiento Rectilíneo Uniformemente • Unidades del movimiento
Variado. • Leyes del movimiento rectilíneo uniformemente variado
• Formula del movimiento rectilíneo uniformemente variado
4.4 Movimiento Circular (MCU)
▪ La velocidad lineal y angular de un cuerpo en
• Elementos básicos del movimiento circular
un Movimiento Circular Uniforme.
• Velocidad lineal
• Velocidad angular

- 24 -
CONTENIDO CURRICULAR

CURSO: FÍSICA Y QUÍMICA NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO DURACIÓN: 63 HORAS


DURACIÓN OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO PRÁCTICAS / ACTIVIDADES
HORAS
Unidad 05: Energía
Los participantes serán capaces de: Desarrollo explicativo, Práctica Nº 4
5.1 Energía: concepto • Resolución de problemas
▪ Identificar (apuntando) las diferentes formas de • Formas de energía. • Intervenciones
energía y sus transformaciones de un conjunto 5.2 Concepto del calor • Trabajo Grupal
de ilustraciones. • Fuente de calor
• Calculo del calor
7h ▪ Determinar el calor que un cuerpo gana o • Temperatura (Relación entre las escalas de temperaturas)
pierde. 5.3 Efectos del calor: Variación de temperatura, dilatación de los cuerpos,
▪ Convertir la temperatura de un cuerpo en cambio de estado físico, aplicaciones de la dilatación de sólidos y
diferentes escalas termométricas. líquidos.
5.4 Propagación del Calor: conducción, convección y radiación.
Unidad 06: Fuerzas
Los participantes serán capaces de: Desarrollo explicativo, Practica Nº 5
6.1 Definición • Resolución de problemas
▪ Identificar (señalando) el tipo de fuerzas que 6.2 Unidades de fuerzas • Intervenciones
están presentes en las ilustraciones de algunos 6.3 Formas de acción de las fuerzas • Trabajo Grupal
sistemas de cuerpos. 6.4 Acción y Reacción (3era Ley de Newton)
6.5 Posición relativa de los vectores fuerza (método gráfico):
▪ Determinar la resultante de un sistema de • Método del paralelogramo
fuerzas. • Método del triangulo
• Método del polígono
6.6 Composición y descomposición de fuerzas
▪ Determinar el momento de una fuerza.
6.7 Fuerzas paralelas (Procedimiento Grafico)
6.8 Procedimiento Analítico
7h ▪ Identificar (marcando) lo que corresponde a • Primera condición de equilibrio
una cupla o par de fuerzas al presentarles un 6.9 Momento de una fuerza
conjunto de ilustraciones. Momento positivo
• Momento Negativo
▪ Identificar (marcando) la fuerza de acción y 6.10 Teorema de Varignon
reacción al presentarles una lista de gráficos. 6.11 Segunda condición de equilibrio
6.12 Fuerzas paralelas del mismo sentido y de sentido contrario 6.13
Cupla o par de fuerzas.
- 25 -
CONTENIDO CURRICULAR

CURSO: FÍSICA Y QUÍMICA NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO DURACIÓN: 63 HORAS

DURACIÓN OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO PRÁCTICAS / ACTIVIDADES


HORAS
Unidad 07: Máquinas simples Desarrollo explicativo, Práctica Nº 6
Los participantes serán capaces de:
7.1 Máquinas simples: Definición • Resolución de problemas
▪ Identificar (apuntando) el tipo de máquina 7.2 Palancas: Definición, ventajas mecánica, clases de palanca:
simple que corresponde de un conjunto de • Primer Género • Intervenciones
ilustraciones. • Segundo Género
• Tercer Género • Trabajo Grupal
▪ Calcular la ventaja mecánica y fuerzas que 7.3 Plano inclinado
actúan en un plano inclinado. • Ventaja mecánica
7.4 Polea
• Polea fija y móvil
7h ▪ Calcular la ventaja mecánica y fuerzas que
7.5 Polipastos (Aparejos)
actúan en los polipastos.
• Aparejo potencial, factorial y diferencial.
7.6 Tornillo
▪ Calcular la ventaja mecánica y fuerzas que • Ventaja Mecánica
actúan en el tornillo y torno. 7.7 Torno
• Ventaja Mecánica

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CONTENIDO CURRICULAR

CURSO: FÍSICA Y QUÍMICA NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO DURACIÓN: 63 HORAS


Unidad 08: Rozamiento y Presión Desarrollo explicativo, Práctica Nº 7
Los participantes serán capaces de: • Resolución de problemas
8.1 Rozamiento fuerzas pasivas • Intervenciones
▪ Clasificar el tipo de rozamiento de una lista 8.2 Clases de rozamiento • Trabajo Grupal
presentada. • Rozamiento de adherencia
• Rozamiento de deslizamiento
▪ Calcular la presión en los sólidos. • Rozamiento de rodadura
• Coeficiente de rozamiento
7h 8.3 Ventajas e inconvenientes
▪ Calcular el efecto multiplicador de la fuerza
aplicada en una prensa hidráulica. 8.4 Noción de presión
8.5 Diferencia entre fuerza y presión
• Barómetro y Manómetro
8.6 Relaciones entre fuerza y área de la superficie de apoyo
8.7 Principio de Pascal
8.8 Prensa Hidráulica

DURACIÓN OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO PRÁCTICAS / ACTIVIDADES


HORAS

▪ Los participantes serán capaces de aplicar Unidad 09: Nociones de Electrostática y Electrodinámica. Desarrollo explicativo, Práctica Nº 8
(escribiendo) la ley de coulomb en problemas • Resolución de problemas
propuestos. 9.1 Electrostática (definición) 9.2 • Intervenciones
Electrización: • Trabajo Grupal
▪ Los participantes serán capaces de aplicar • Carga positiva
(escribiendo) la ley de Ohm en problemas • Carga negativa La metodología:
7h propuestos. 9.3 Conductores y aislantes • Inductivo
9.4 Leyes de la electrostática: • Heurístico
Ley de cargas • Forma didáctica (Interrogativa
• Ley de coulomb de preguntas y respuestas,
9.5 Electrodinámica (definición) haciendo y razonando)
• Corriente eléctrica
• Intensidad de corriente eléctrica
• Ley de Ohm

- 27 -
CONTENIDO CURRICULAR

CURSO: FÍSICA Y QUÍMICA NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO DURACIÓN: 63 HORAS


3h EVALUACIÓN FINAL

- 28 -
CONTENIDO CURRICULAR
ESTUDIOS GENERALES

I. INFORMACIÓN GENERAL

▪ CURSO : DIBUJO TÉCNICO


▪ NIVEL : TÉCNICO OPERATIVO
▪ Nº DE HORAS : 63

DESARROLLO PRÁCTICAS/ EVALUACIÓN TOTAL


DE CONTENIDOS ACTIVIDADES FORMATIVA HORAS

30 30 3 63

VII. OBJETIVO GENERAL

Al finalizar el desarrollo del siguiente curso, el alumno será capaz de:


▪ Describir el Dibujo Técnico de acuerdo a las normas como medio de
comunicación en el mundo Técnico.
▪ Relacionar las figuras geométricas con objetos según su forma.
▪ Interpretar forma y tamaño de una pieza representada en perspectiva.
▪ Corresponder proyecciones ortogonales a modelos.
▪ Identificar los tipos de líneas básicas y sus aplicaciones.

VIII. CONTENIDOS
(Ver cuadro analítico)

IX. EVALUACIÓN

• La evaluación es permanente mediante cuestionarios y prácticas dirigidas e


intervenciones orales.
• La evaluación es intencional
• Explicamos el desarrollo de la tarea asignada
• El docente dialoga con los participantes
• Los alumnos hacen su propia auto evaluación con respecto a lo que están
realizando
• El docente apoya en el proceso reflexión mediante preguntas como:
o ¿Qué has aprendido?
o ¿Cómo llegaron a ese conocimiento?
o ¿Qué aspectos han ofrecido mayor dificultad?
• Se promediará dos notas parciales y una final:
- 21 -

X. BIBLIOGRAFÍA

• Extrait de Normes pour écoles et professions de la mécanique


SNV shop, Association, Winterthur, par ordre de la VSM, Zurich

• Dibujo Común 1
Julián Mata Claudino
Alvarez Tomás
Vidondo.
1977 by Edebé P. San Juan Bosco, 62
08017 BARCELONA

• Dibujo Común 1
A. Chevalier
1997, EDITORIAL LIMUSA S.A. de CV
GRUPO NORIEGA EDITORES
Balderas 95, México, D.F.
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CONTENIDO CURRICULAR
CURSO: DIBUJO TÉCNICO NIVEL: TÉCNCIO OPERATIVO DURACIÓN: 63 hrs.

DURACIÓN
OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO PRÁCTICAS/ACTIVIDADES
HORAS
Unidad I Dibujo Artístico y Dibujo Técnico 1.1
Identificar los tipos de dibujo, escalas y los útiles Representación. Resolución individual de Cuestionario.
de dibujo. 1.2 Dibujo como forma de Representación.
1.3 Dibujo Técnico. Intervención oral.
3
Conocer los Tipos de formatos. 1.4 Dibujo Artístico y Dibujo Técnico 1.5
Dibujo Técnico Mecánico
Práctica de escritura Normalizada
1.6 Útiles de Dibujo Técnico.
Escribir letras y números normalizados.
1.6.1. Lápices.
1.6.2. Formatos de hojas.
1.7 Escalas – Concepto – Clasificación.
1.8 Letras y Números Normalizados.
Unidad II .Figuras Geométricas Resolución individual de Cuestionario.
Diferenciar las figuras geométricas (Punto, 1.1 Concepto y clasificación.
Línea, ángulo, Superficie y Figuras Planas). 1.2 Punto. Intervención oral.
1.3 Línea, Concepto, Clasificación, Posiciones.
Trazar ángulos con ayuda de las Escuadras. 1.4 Ángulo. Concepto. Clasificación. Práctica de Reconocimiento de figuras
6 1.5 Superficie, Concepto, Clasificación, Posiciones. Geométricas (punto, línea, superficie y
1.6 Figuras Planas, Concepto, Clasificación. figuras geométricas).
Unidad III .Sólidos Geométricos
Definir las ideas de formación de Sólidos 3.1 Ideas de Formación de Sólidos Geométricos. Resolución individual de Cuestionario.
geométricos e identificar sus elementos. 3.2 Clasificación de Sólidos Geométricos.
3.3 Prisma – Elementos – Clasificación –Desplegado. Intervención oral.
6
Enumerar los elementos e identificar los nombres 3.4 Cubo – Desplegado.
de los Sólidos Geométricos. 3.5 Pirámide - Elementos – Clasificación.
Práctica de Reconocimiento y
3.6 Sólidos de Revolución - Elementos – Clasificación –
representación de Sólidos Geométricos.
Desplegado.
- 23 -

CONTENIDO CURRICULAR
CURSO: DIBUJO TÉCNICO NIVEL: TÉCNCIO OPERATIVO DURACIÓN: 63 hrs.

DURACIÓN
OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO PRÁCTICAS/ACTIVIDADES
HORAS
Unidad IV. Perspectivas Resolución individual de Cuestionario
Identificar los tipos de Perspectivas según 4.1 Concepto - Generalidades.
normas. 4.1.0 Perspectiva Dimétrica. Intervención oral.
4.1.1 Perspectiva Inclinada u Oblicua.
Identificar Líneas Isométricas. 4.1.2 Perspectiva Isométrica – Concepto. Práctica de Reconocimiento de
12 Líneas Isométricas Perspectivas.
4.2 Trazado del Prisma en Perspectiva Isométrica.
Trazar el Prisma y el modelo prismático con
4.3 Trazado del Modelo Prismático con
detalles paralelos en perspectiva Isométrica Práctica de Trazado de Modelos Prismáticos
Detalles Paralelos
siguiendo las fases del Trazado haciendo uso con Detalles Paralelos aplicando el
4.4 Uso del Reticulado.
del reticulado. Reticulado.
Unidad V. Proyección Ortogonal I Resolución individual de Cuestionario.
Definir los Elementos de la proyección 5.1 Generalidades – Concepto – Elementos.
12 Ortogonal. 5.2 Proyección Ortogonal de Modelos simples: Punto Intervención oral.
Segmento de recta, Figura Plana
Dibujar Modelos en proyección Ortogonal. 5.3 Proyección Ortogonal de Sólidos Geométricas. Práctica de Proyección Ortogonal.
Resolución individual de Cuestionario.
9 Identificar las 6 vistas de los modelos según 5.4 Principal Sistema de Proyección Ortogonal – Europeo
norma. 5.4.1.Líneas Proyectantes Auxiliares Intervención oral.

Aplicar las Líneas Proyectantes Auxiliares. Práctica de Proyección Ortogonal.


con Normas en ISO E
Unidad VI. Proyección Ortogonal II Resolución individual de Cuestionario.
Definir los Elementos de la proyección 6.1 Principales Líneas Normalizadas – Descripción – Espesor-
12 Ortogonal. Aplicación. Intervención oral.
6.1.1 Línea para contornos y aristas visibles
Dibujar Modelos en proyección Ortogonal. 6.1.2 Línea para contornos y aristas no visible. Práctica de representación de principales
6.1.3 Línea de eje de simetría Líneas Normalizadas.
6.1.4 Líneas de centro.
Identificar los Elementos del Acotado
6.2 Acotado – Concepto – Elementos
Práctica de Reconocimiento de Elementos
del Acotado
3 EVALUACIÓN FINAL
- 24 -
CONTENIDO CURRICULAR
ESTUDIOS GENERALES

I. INFORMACIÓN GENERAL

▪ CURSO : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN


▪ NIVEL : TÉCNICO OPERATIVO
▪ N° DE HORAS : 42

DESARROLLO PRÁCTICAS/ EVALUACIÓN


DE CONTENIDOS ACTIVIDADES FINAL TOTAL

16 horas 24 horas 2 horas 42 horas

II. OBJETIVOS GENERALES

Al finalizar el presente curso el alumno será capaz de:

- Aplicar las técnicas de auto e interaprendizaje durante sus estudios y


desarrollar hábitos que garanticen la eficacia de su tarea estudiantil.
- Identificar los elementos que intervienen en el proceso de la comunicación
humana y reconocer la influencia de sus factores en la fidelidad del mensaje.
- Expresarse oralmente demostrando dominio de las técnicas con una eficiente
elocución.
- Atender y comprender mensajes orales demostrando actitud analítica y crítica.
- Leer comprensivamente textos de toda índole con actitud analítica, sintética y
crítica.
- Redactar eficientemente textos diversos con corrección sintáctica y ortográfica.

III. CONTENIDOS
(Ver contenido analítico)

IV. METODOLOGÍA

MÉTODOS ACTIVOS

• Activo: Se tendrá en cuenta el desarrollo de la clase contando con la


participación del alumno el cual es el centro de la acción educativa.,
convirtiéndose el profesor en un orientador, un guía, un incentivador. Se
tratará en forma individual o grupal.
• Inductivo: De lo particular a lo general; es decir, a partir de lecturas,
diálogos, elaboraciones prácticas, casos particulares; los alumnos llegarán
a una conclusión general, principio general o normatividad que los rige.
Se tratará a nivel de técnicas de autoaprendizaje así como las de
interaprendizaje.

- 25 -

• Deductivo: De lo general a lo particular. Los alumnos partirán de las


leyes, reglas o normas previamente establecidas como principios
generales, para luego aplicarlas a casos particulares. Se tratará en forma
individual o grupal.
• Heurístico: Se formulará preguntas al alumno orientándolo a la
recuperación de sus conocimientos previos para guiarlos a la
determinación del tema específico en cada sesión de aprendizaje. Se
tratará en forma individual o grupal.

TÉCNICAS DIDÁCTICAS GRUPALES Y / O INDIVIDUALES: Lluvia de Ideas


• Estudio dirigido a través de la relación Profesor – Alumno
• Microgrupo
• Rompecabezas
• Debate
• Ocho sombreros

FORMAS DIDÁCTICAS:
• Operativa – Dialogada
• Interrogativa de preguntas y respuestas.
• Haciendo y razonando.

V. EVALUACIÓN
La evaluación será permanente aplicando en los alumnos -
Prácticas dirigidas.
- Intervenciones orales. - Trabajos grupales - Exposiciones.
- Diálogo permanente.
- Intervenciones escritas.
- Actitud frente al trabajo.
- Actitud frente a las personas en general.

Se promediará dos notas parciales y una final:

VI. BIBLIOGRAFÍA:
- 26 -
CONTENIDO CURRICULAR

CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO DURACIÓN: 42 HORAS

DURACIÓN OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO PRACTICAS / ACTIVIDADES


Horas
Leen e interpretan el texto propuesto.
UNIDAD I: DESARROLLO DE HÁBITOS Y Desarrollan la encuesta sobre sus hábitos de estudio.
▪ TÉCNICAS DE ESTUDIO: Autoaprendizaje ▪ Analizan cada ítem de la encuesta.
Mostrar interés por la asignatura y por sus ▪ Buscan alternativas de solución.
hábitos de estudio portando diariamente sus 1. Introducción al curso de Lenguaje y Comunicación. ▪ Confeccionan su horario.
2
materiales e implementos requeridos para su 2. Lectura de Motivación: “Hábitos de éxito” ▪
▪ trabajo. 3. Hábitos de Estudio ▪
Organizar su tiempo y hábitos de estudio
elaborando su horario personal el primer día
de clase.
Leer en forma comprensiva textos diversos
aplicando técnicas de estudio en su 4. Lectura Comprensiva: “Las bases del aprendizaje”.
▪ aprendizaje diario. 4.1. Técnicas de Autoaprendizaje. ▪
Reconocer el valor semántico de los signos 4.1.1. Lectura
de puntuación ubicándolos en textos 4.1.2. Subrayado ▪ Lectura dirigida aplicando las técnicas de
▪ recibidos durante la clase. 4.1.3. Notas marginales autoaprendizaje.
Clasificar las ideas de un texto 4.1.4. El Diccionario Usan el diccionario para solucionar problemas
3 jerarquizándolas en esquemas. 5. Signos de puntuación ▪ semánticos que se presenten en el desarrollo de la clase.
▪ 5.1. El punto Analizan la presencia de las ideas en el texto de acuerdo
6. Ideas Principales y Secundarias ▪ a la ubicación de los puntos.
6.1. Tipos de texto de acuerdo a la ubicación de la ▪ Identifican las ideas principales y secundarias.
Idea Principal. Reconocen el tipo de textos de acuerdo a la ubicación de
las ideas principales y secundarias.

▪ Utilizar los signos gráficos (letras, tildes) 7. Clasificación de palabras de acuerdo a la ▪ Comentan por escrito demostrando
con eficiencia aplicando las reglas de su uso ubicación del acento. corrección ortográfica.
2 en la redacción. 7.1 Tipos de acento: prosódico y ortográfico. ▪ Autocorrigen sus trabajos.
▪ Enriquecer su vocabulario incorporando 7.2 Concurrencia vocálica. ▪ Análisis del texto periodístico de contenido científico,
términos nuevos al hablar y escribir cada vez 7.3 Uso de letras o grafías. España: también sobran los kilos.
que sean encontrados. 8. Vocabulario ▪ Registran términos aprendidos y los incorporan en sus
trabajos escritos.

- 38 -
CONTENIDO CURRICULAR

CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO DURACIÓN: 42 HORAS

DURACIÓN OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO PRACTICAS / ACTIVIDADES


Horas
Forman microgrupos y amplían los conocimientos
▪ Aplicar técnicas de interaprendizaje UNIDAD I: DESARROLLO DE HÁBITOS Y ▪ planteados en la lectura. Participan libremente.
formando grupos que solucionen problemas TÉCNICAS DE ESTUDIO: Interaprendizaje Escuchan con atención las conclusiones.
en una sesión de dos horas. ▪
Toman apuntes de las conclusiones a las que llegan los
1. Lectura Funcional: “El Interaprendizaje”
▪ Interrelacionarse a través de las técnicas ▪ alumnos con la supervisión del docente. Organizan lo
2. Técnica de Interaprendizaje (1ra parte).
grupales expresando sus aportes orales en 2.1. Microgrupo anotado en esquemas
forma clara, objetiva y concreta. 2.2. Phillips 66 ▪
3 3. Técnicas de autoaprendizaje (2ª parte)
▪ Desarrollar las habilidades de análisis y 3.1. Toma de apuntes
síntesis anotando lo más importante de las 3.2. Esquema
conclusiones en esquemas. 3.3. Resumen

Redactar resúmenes respetando los signos de


▪ puntuación y acentuación después del 4. Signos de puntuación (2da parte) ▪ Redactan el resumen de las conclusiones ubicando con
trabajo grupal. Uso de la coma acierto la coma y otros signos de puntuación.
Determinar el tema de acuerdo a las ideas 5. Reglas del uso de la tilde. ▪ Extraen palabras de sus textos, ubican la sílaba tónica,
▪ encontradas en el texto.
clasifican las palabras y colocan la tilde donde
6. Determinación del tema y subtema. corresponda.
Expresarse con propiedad evitando
Progresión temática
2 ▪ repeticiones léxicas, jergas y otros vicios del ▪ Leen pequeños textos y subrayan las palabras que se
lenguaje en sus intervenciones orales y
7. Relaciones semánticas: sinonimia y antonimia. repiten para determinar tema y subtemas.
escritas.
▪ Buscan entre los términos de su uso, relaciones
semánticas de sinonimia y antonimia registrando los
aprendidos e incorporados.

- 39 -
CONTENIDO CURRICULAR

A partir de los textos dados, redactan otros utilizando las


▪ relaciones semánticas vistas.

CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO DURACIÓN: 42 HORAS

DURACIÓN OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO PRACTICAS / ACTIVIDADES


Horas
Análisis
UNIDAD II: LA COMUNICACIÓN

2 - Descomponer un texto en ideas principales y 1. Lectura Funcional: Elementos del -Aplican técnicas de autoaprendizaje aprendidas: segmentar,
secundarias utilizando el análisis pragmático Pragmático”: emisor, receptor y propósito. subrayar, subtitular.
hasta determinar el tema. - Resaltan la idea principal y las ideas secundarias de cada
párrafo o texto, extraen el tema y esquematizan

- Analizar el proceso de la comunicación 2. La comunicación: - Leen con técnicas y esquematizan su manual.


identificando los elementos en sus hechos 2.1. Clases de comunicación - Trabajo grupal: practican el reconocimiento de tipos
3 comunicativos y reconociendo los factores 2.2. Elementos de comunicación.
que influyen en la eficacia de dicho proceso. 2.3. Tipos de mensaje - Analizan los elementos y factores de la comunicación
2.4. Factores en un texto periodístico: Lo peruano cuesta caro.
- Hacen listado con tipos de mensajes encontrados en
su entorno.

- 40 -
CONTENIDO CURRICULAR

- Redactar textos breves con empleo adecuado 3. Puntuación (3ra parte): - Redactan textos relacionados a su especialidad
de los sistemas de puntuación y tildación. Dos puntos ubicando dos puntos y punto y coma.
Punto y coma - Presentan en papelotes.
- Ubicar términos excluidos dentro del campo - Verifican algunos casos de tildación diacrítica de
semántico para la precisión y claridad de los 4. Tilde diacrítica acuerdo a su esquema.
3 - Discriminan elementos del campo semántico.
mensajes funcionales, utilizando sus
diccionarios. 5. Término excluido - Leen y analizan: “El avión solar”.
- Autocorrigen la tildación y la puntuación en sus
trabajos de redacción publicados.

CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO DURACIÓN: 42 HORAS

DURACIÓN OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO PRACTICAS / ACTIVIDADES


Horas

- 41 -
CONTENIDO CURRICULAR

UNIDAD III: TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN


ORAL
- Aplican técnicas de auto e interaprendizaje (técnica
1. Lectura Informativo - Científica: La clonación de los sombreros).
3 -
Leer textos informativos demostrando humana - Debaten con claridad, precisión y desenvoltura acerca
habilidad comprensiva, al aceptar o 2. Técnicas de interaprendizaje (2° Parte) de los valores humanos.
rechazar las ideas encontradas en un tiempo 2.1 Debate - Leen, subrayan y esquematizan el tema en su manual
no mayor a 10 minutos por página. 2.2 Plenario de trabajo.
- Autoevalúan con criterio técnico el debate realizado
3. La comunicación oral y redactan brevemente sus conclusiones tanto del tema
- Asumir la exposición y defensa de sus puntos 3.1 Técnicas y recomendaciones para mejorar la
2 como de las técnicas empleadas.
de vista expresándose con claridad, comunicación oral. 3.2 Fonemas y grafías - Lectura aplicativa: Importancia de la limpieza en la
sencillez, propiedad y desenvoltura después 3.3 La entrevista seguridad industrial. - Practican una entrevista.
de leer un texto informativo. - Leen silenciosamente por grupos, luego lo hacen en
4. Comprensión de mensajes voz alta ante sus compañeros de aula, formulan preguntas y
orales: Lectura especializada los alumnos responden sobre los mensajes escuchados.
- Interpretar mensajes orales asumiendo una
3 actitud crítica al momento de escucharlos.
- Describir con corrección ortográfica objetos,
personas y situaciones priorizando las 5. Técnicas de interaprendizaje (3° Parte) - Describen oralmente personas, objetos, situaciones de
características que les son propias y que se 5.1. La Descripción sus actividades cotidianas y su entorno ubicándose en el
ajuste a la realidad observada. 5.2. La Argumentación tiempo y en el espacio.
- En grupos redactan descripciones relacionadas a su
6. Puntuación: comillas, paréntesis especialidad utilizando comillas y paréntesis.
5
-Lectura aplicativa: “Historia abreviada de Ícaro y Dédalo”.
7. Ortografía: Tildación Enfática -Completan el sentido de textos breves colocando comillas y
paréntesis.
- Analizan casos de tilde enfática.
- Evaluación grupal de las técnicas de descripción y
argumentación en sus trabajos.

CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO DURACIÓN: 42 HORAS

- 42 -
CONTENIDO CURRICULAR

DURACIÓN OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO PRACTICAS / ACTIVIDADES


Horas

UNIDAD IV: REDACCIÓN TÉCNICO –


ADMINISTRATIVA

2 - Leer textos técnicos con comprensión lectora 1. Lectura Técnica: “El Gas Natural“ - Realizan lectura técnica.
analizando su macroestructura en un tiempo - Reconocen ideas principales, secundarias, tema
no mayor a 10 minutos por página. general: macroestructura.
- Redactan breves comentarios críticos.

5 - Redactar documentos de uso estudiantil y laboral 2. Redacción de Documentos - Redactan documentos según su especialidad con la
con corrección gramatical. 2.1 Oficio técnica del rompecabezas, ubicando los signos de puntuación
2.2 Solicitud y tildación correctamente.
2.3 Currículo - Exponen en papelotes.
2.4 Contrato - Aplican el análisis de la macroestructura en los
2.5 Informe documentos expuestos.
2.6 Memorando
3. Signos de puntuación en general.
4. Casos complementarios de Acentuación

2 EVALUACIÓN FINAL

- 43 -
DESARROLLO CURRICULAR
ESTUDIOS GENERALES

I) INFORMACIÓN GENERAL
CURSO: INFORMÁTICA BÁSICA
NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO NÚMERO
DE HORAS:
Total : 42 horas
Horas de clase : 39 horas
Horas de evaluación : 03 horas
II) OBJETIVOS GENERALES
El postulante adquiere conocimientos básicos sobre el sistema operativo Windows, edición
de archivos con la Suite Microsoft Office, navegación en Internet para obtener información;
también, intercambia mensajes por correo así como participa de forma responsable en las
redes sociales.

III) CONTENIDO POR CAPÍTULOS


Capítulo
INFORMÁTICA BÁSICA
Nro.
1 Título: Principios básicos de informática Duración:
1 hora.
 Conocer los avances informáticos.
 Conocer definiciones fundamentales.
Temas a tratar:
1. Breve reseña histórica de la computación.
2. Definiciones.
a. Dato.
b. Información.
c. Unidades de información.
i. Conceptos.
ii. Ejercicios aplicados.
d. Tabla de caracteres y símbolos.
e. Procesamiento de datos.
f. Computación e informática.
g. Hardware y software.

- 44 -
2 Título: Hardware
Duración: 3 horas.
Objetivos del capítulo:
 Identificar los distintos tipos de PCs, sus componentes, principio de
funcionamiento y su aplicación.
Temas a tratar:
1. Tipos de Ordenadores.
a. Supercomputadoras.
b. Mainframe.
c. Minicomputadoras.
d. Estación de trabajo.
e. Terminal.
f. Ordenador personal.
g. Portátiles.
h. PDA, Palm, Pocket PC y Tablet PC.

2. Componentes principales de la computadora.


3. Periféricos.
4. Controladores de dispositivos.
5. Dispositivos de almacenamiento.
6. Puertos de comunicación.
7. Diagnóstico y solución de problemas.
8. Factores que afectan el rendimiento del sistema.
9. Garantía, servicio técnico y vida útil.
10. Incluir pensamiento crítico para tomar decisión en la compra de una
computadora.
3 Título: Software
Duración: 2 horas.
Objetivos del capítulo:
 Conocer y comprender el desarrollo y funcionamiento del software, y
como este interacciona con el hardware para realizar las diferentes tareas
informáticas.
 Identificar los distintos tipos de software.
Temas a tratar:
1. Descripción de los pasos para la creación de software.
2. Clasificación del software de acuerdo al trabajo que realizan.
3. Clasificación de sistemas operativos de acuerdo a su arquitectura y
a su distribución.
4. Contratos y licencias.
5. Excepción de responsabilidad.
6. Actualizaciones y mejoras (Parches) de los programas.
7. Tipos de distribución del software (Freeware, Shareware, Código
abierto).

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4 Título: Uso del Sistema Operativo Duración:
5 horas
Objetivos del capítulo:
 Reconocer y definir todos los elementos que forman parte de la Interfaz
del Sistema Operativo.
 Configuración básica del panel de control y las herramientas del sistema.
Temas a Tratar
1. Descripción de la Interfaz.
2. Panel de Control.
a) Sistemas y seguridad.
b) Hardware y sonido.
c) Cuentas de Usuario.
d) Apariencia y personalización.
e) Instalar y desinstalar programas.
3. Instalar impresora.
4. Herramientas del Sistema.
a) Liberador de espacio en disco.
b) Defragmentador.
c) Comprobar errores.
5. Administración de archivos y carpetas.
6. Clasificación de los archivos de acuerdo a su extensión.

Examen Fundamentos de Computación Duración:


1 hora

Capítulo
INFORMÁTICA BÁSICA
Nro.

- 46 -
5 Título: Funciones de Procesamiento de
texto Duración: 7.5 horas Objetivos del
capítulo:
 Uso del procesador de texto Microsoft Word
 Realizar funciones comunes de edición (cortar, copiar, pegar, revisar la
ortografía, etc.) y de formato (fuentes, márgenes, etc.)
 Realizar formato de texto y documentos
 Insertar tablas, grafico e hipervínculos a un documento
 Realizar funciones comunes de impresión Temas a tratar
1. Elementos de la interfaz de Word
2. Creación de documentos nuevos y plantillas 3. Insertar
texto
4. Guardar documento en diferentes formatos
5. Formato al texto
6. Formato de párrafo (Sangrías, Interlineado y Columnas)
7. Inserción
a. Imágenes
b. Formas
c. SmartArt
d. WordArt
e. Gráficos
f. Salto de página
g. Tablas
h. Hipervínculos
i. Encabezados y pies de página
j. Números de página
k. Fecha y hora
8. Uso de herramientas de revisión y vista de documentos
9. Impresión de documentos

6 Título: Funciones de hoja de cálculo


Duración: 7.5 horas
Objetivos del Capítulo
 Uso de la hoja de cálculo Microsoft Excel
 Ingresar datos y aplicarle formato
 Filtrar información y presentarla a través de gráficos
 Guardar en diversos formatos
 Impresión de datos
Temas a tratar
1. Elementos de la interfaz de Excel
2. Empezando a trabajar con Excel
3. Tipos de datos en Excel: texto o alfanumérico, numérico, fórmulas y
funciones
4. Modificar datos ingresados
5. Formatos a celdas (Bordes, combinar y centrar, contabilidad)
6. Funciones básicas (suma, promedio, contar, etc.)
7. Insertar y eliminar elementos comunes (Imágenes, Gráficos,
Hipervínculos, etc.)
8. Hoja de cálculo como Bases de Datos: Campos y registros
9. Ordenar, filtrar, buscar y seleccionar datos

- 47 -
10. Operaciones con archivos. Grabando como .xls, .xlsx, HTML.
11. Creando archivos desde una plantilla de Excel
12. Preparar una hoja de cálculo para impresión
7 Título: Funciones de presentación
Duración: 3 horas
Objetivos del capítulo
 Crear y dar formato a presentaciones simples
Temas a tratar
1. Elementos de la interfaz de PowerPoint 2.
Crear una presentación
3. Elementos básicos de una presentación
4. Vista de una presentación
5. Dar formato a una presentación (Diseño, estilo, animación)
6. Guardar presentaciones con diferentes tipos de extensión
7. Insertar imágenes
8. Aplicar formato a imágenes
9. Insertar hipervínculo
10. Insertar tablas
11. Navegar en una presentación
12. Imprimir presentaciones
8 Título: Funciones de almacenamiento de datos
Duración: 2 horas
Objetivos del capítulo
 Crear base de datos y sus objetos básicos
Temas a tratar
1. Elementos de la interfaz de Microsoft Access
2. Crear una base de datos en blanco sencilla
3. Cerrar y abrir una BD
4. Crear objeto tabla
5. Identificar diferentes elementos de una base de datos
Examen Aplicaciones básicas Duración:
1 hora

- 48 -
9 Título : Fundamentos de redes e Internet
Duración : 3 horas
Objetivos del capítulo
 Identificar los principios básicos de las redes (redes digitales y redes
analógicas, protocolos) y los beneficios y riesgos de las redes informáticas
 Identificar la relación entre las redes de sistemas, otras redes de
comunicaciones (tal como las redes telefónicas e Internet) Temas a tratar:
1. Fundamento de redes
a. Clasificación de Redes
b. Componentes de una red
c. Beneficios y riesgos
2. Conceptos fundamentales
a. Internet
b. Intranet
c. Extranet
3. Relaciones entre redes de datos (redes LAN en una empresa) otras redes
de comunicaciones (red telefónica) e Internet
4. Compartir recursos
5. Crear unidades de red

10 Título: Comunicación electrónica y redes Sociales Duración:


3 horas
Objetivos del capítulo:
 Identificar cómo funciona el correo electrónico con Outlook
 Uso e identificación como utilizar una aplicación de correo
electrónico
(operaciones de envío, respuesta y reenvío de correo)
 Identificar el uso apropiado de distintas formas de comunicación
 Usos de red de telefonía celular, la teleconferencia y las redes
sociales Temas a tratar:
1. Configurar un correo electrónico Outlook
2. Elaborar, enviar, responder y reenviar correos electrónicos
3. Firmas, autofirmas y autorespuestas
4. Identificar los diferentes tipos de comunicación electrónica y
colaboración
(telefonía celular, SMS, teleconferencia, redes sociales, foros, blogs) 5.
Comunicación a través de Facebook, Twitter, LinkedIn, blogs y foros.
6. Office Web Apps

- 49 -
11 Título: El impacto de la informática e Internet en la sociedad
Duración: 2 horas Objetivos:
 Identificar como utilizar los sistemas informáticos en los diferentes
campos y/o áreas de trabajo
 Identificar riesgos que se presentan en el uso del Hardware y el
Software
 Cómo usar las computadoras y la internet de manera segura, ética y
legal Temas
a tratar:
1. Uso de los sistemas de cómputo
2. Sistemas de información
3. Uso apropiado del software en el marco legal y ético
4. Ley de patentes
5. Normas del derecho de autor
6. Doctrina del uso legítimo
7. Amenazas
a. Piratería informática
b. Hackers
c. Virus
d. Phishing
e. Clonación de tarjetas de crédito
8. Seguridad Informática
a. Páginas web seguras (protocolo https)
b. Uso de Firewalls
c. Cambio de contraseñas
d. Cifrado
e. Uso de programas Antivirus
f. Elementos biométricos

Examen Viviendo conectado Duración:


1 hora

IV) METODOLOGÍA
• Activa – Participativa.
• Observación, análisis y razonamiento lógico.
• Auto aprendizaje por medio de acceso Simuladores y cursos E-Learning.
• Método de proyectos en la que el profesor mostrará proyectos estratégicamente
seleccionados y elaborados para abordar sistemáticamente los temas de interés.
V) MATERIALES, MEDIOS DIDÁCTICOS Y SOFTWARE
• Puestos de trabajo con las siguientes características mínimas: computadoras
compatibles con procesador Pentium IV de 1.6 GHz, 2 GB de memoria RAM y disco
duro de 80 GB.

- 50 -
• Centro de cómputo con red e Internet. Las evaluaciones son Online por lo que debe
asegurarse el ancho de banda adecuado para su funcionamiento.
• Software instalado: Microsoft Windows 7 y Microsoft Office 2007.
• Ayuda audiovisual: Proyector multimedia, pizarra acrílica y manual del participante.
VI) EVALUACIÓN
• Se rendirán 3 evaluaciones: Fundamentos de computación, Aplicaciones básicas y
Viviendo conectado.
• Cada examen constará de 45 preguntas, las mismas que tendrán un valor de 10
puntos por pregunta.
• El puntaje obtenido se convierte a vigesimal y se redondea a un decimal.
• El Promedio Final (PF) se calcula con la siguiente fórmula y se redondea a un decimal.

PF
Donde: E1 es la nota del examen Fundamentos de computación en vigesimal. E2 es la
nota del examen Aplicación básicas en vigesimal. E3 es la nota del examen Viviendo
conectado en vigesimal.

CONTENIDO CURRICULAR

ESTUDIOS GENERALES

I. INFORMACIÓN GENERAL

• CURSO : TECNICAS Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE


INVESTIGATIVO
• NIVEL : TÉCNICO OPERATIVO
• Nº DE HORAS : 42

DESARROLLO DE PRÁCTICAS/ EVALUACIÓN TOTAL


CONTENIDOS ACTIVIDADES FORMATIVA HORAS
20 20 2 42

II. OBJETIVO GENERAL

Formar y desarrollar habilidades de aprendizaje investigativo que le permita al


alumno del SENATI construir un panorama amplio sobre su carrera.

III. CONTENIDOS
(Ver contenido analítico)

- 51 -
IV. EVALUACIÓN

• La evaluación es permanente mediante prácticas dirigidas en el aula y


calificación de las mismas.
• Explicación y desarrollo de las asignaciones.
• Auto evaluación de los alumnos.
• El docente ayuda a la reflexión para incentivar la aplicación de los
métodos activos de aprendizaje.

Se obtendrá un promedio de nota final, el cual será ingresado al SINFO.

V. BIBLIOGRAFÍA

• Manuales del SENATI:


Introducción al aprendizaje investigativo.
Formación profesional basada en competencias.

• El aprendizaje basado en problemas como técnica didáctica.


Dirección de investigación y desarrollo educativo, del instituto tecnológico
y estudios superiores de Monterrey.

• El aprendizaje según el Constructivismo.


http://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo-(_pedagog%C3%ADa)

• El aprendizaje basado en problemas, centrado en el estudiante, orientado a


la comunidad.
Prof. Dr. Luis Branda
Universidad McMaster, Canadá.

• Aprendizaje Basado en la Investigación.

- 52 -
América Martínez Sánchez y Agustín Buendía Espinosa Instituto
tecnológico de Monterrey.

• Aprendizaje basado en proyectos.


http://www.glef.org

- 53 -
CONTENIDO CURRICULAR

CURSO: Técnicas y métodos de aprendizaje investigativo NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO DURACIÓN: 42 Horas
DURACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO PRÁCTICAS/ ACTIVIDADES
Comprender la importancia de la 1.- Introducción.
6 capacidad investigativa en el 2.- Desarrollo Humano
Desarrollo Humano de la persona. 3.- Aprendizaje investigativo.

4.- Conocimiento
4.1.- Concepto
Comprender la importancia de la • Tipos de conocimiento
12 investigación en el desarrollo de • Características del conocimiento científico
nuevos conocimientos. 4.2.- Ciencia y método científico
4.3.- Investigar
• Importancia de la investigación ▪ Formar grupos de trabajo.
• Método Científico ▪ Asignar un tema a cada grupo para su
5.- investigación.
Fases del método de proyectos
5.1 ▪ Fomentar la fundamentación de los
Informar trabajos a cada grupo a través de una
5.1.1 Planteamiento del problema (Tarea /Proyecto) exposición.
5.1.2 Revisión Bibliográfica ▪ Propiciar a un debate sobre los temas
• Las Fuentes tratados entre todos los participantes.
Conocer y aplicar el método de • Almacenamiento de la información ▪ Concluir sobre los temas tratados.
proyectos de enseñanza aprendizaje en • Mapas conceptuales ▪ Desarrollar las actividades del
22 las seis fases de una acción completa. • Tipos de documentos manual.
5.2. Planificar
5.3. Decidir
5.4. Ejecutar
5.5. Controlar
5.6.- Valorar
2 EVALUACIÓN FINAL
- 40 -
CONTENIDO CURRICULAR
ESTUDIOS GENERALES

I. INFORMACIÓN GENERAL

▪ CURSO : DESARROLLO PERSONAL


▪ NIVEL : TÉCNICO OPERATIVO
▪ N° DE HORAS : 21

DESARROLLO DE PRÁCTICAS/
CONTENIDOS ACTIVIDADES TOTAL

9 12 21

II. OBJETIVO GENERAL

Desarrollar en el aprendiz los procesos cognitivos, afectivos, conativo- volitivo que


fortalezcan sus competencias personales e interpersonal, logrando una mejora en
su calidad de vida y estar preparados para asumir nuevos retos para su formación
profesional.

III. CONTENIDOS
(Ver contenido analítico)

IV. METODOLOGÍA
➢ Método Activo. - el desarrollo de la clase se desenvuelve con la
intervención de los participantes, convirtiéndose el instructor en un
facilitador o guía y no solo un transmisor de saber.

➢ Deductivo. - de lo general a lo particular. Los participantes partirán de


verdades previamente establecidas como principios generales, para luego
aplicarlo a casos particulares. Se tratará en forma individual o grupal.

➢ Técnicas Didácticas Grupales y/o Individuales


Torbellino de Ideas
De estudios dirigidos a través de la relación Instructor – Participante.

➢ Formas Didácticas:
Operativa – Dialogada.
Interrogativa de preguntas y respuestas. Haciendo
y razonando.
➢ Método Mixto de Trabajo.- planea en su desarrollo actividades
socializadas e individuales. Es aconsejable pues da oportunidad para una
acción socializadora y de tipo individualizada.

- 41 -

➢ Proyecto de Aprendizaje.- es un método esencialmente activo, cuyo


propósito es hacer que el participante realice una determinada tarea. Se
propone adquirir conocimientos o habilidades.

V. MATERIALES Y MEDIOS AUDIOVISUALES

Pizarra, papelote, plumones, retro proyector, equipo multimedia, TV, DVD acerca
de los contenidos estructurales del curso y videos Institucional.

VI. EVALUACIÓN
Se obtendrá un promedio de nota final, el cual será ingresado al SINFO.

BIBLIOGRAFÍA
➢ ALCANTARA, J.A. (1993) “Como educar la Autoestima” CEAC, Barcelona -
España.
➢ BERNABÉ TIERNO (1996) “Guía para Educar en Valores Humanos”.
Editado por Taller de Editores S.A. Madrid.
➢ Instituto Misionero Hijas de San Pablo (1997) La Ética: “Arte de vivir I” Grupo
Editorial Latinoamericano – Paulinas.
➢ PAPALIA D. E. y OLD S. W. (1993) “Desarrollo Humano” Mc Graw
HillColombia.
➢ PALACIOS, J. y otros (1991) “Desarrollo psicológico y educacional” Alianza
Madrid
➢ GOLEMAN, D. (1996) “La Inteligencia Emocional” Vergara Editor S.A. Bs. As.
➢ GARDEN, H. (2001) “La Inteligencia Reformulada” Editorial Paidos
Barcelona -España
➢ CRAIG, G. (1994) “Desarrollo psicológico” Prentice Hall – México. ➢
FLORES G. T. (1999) “El Comportamiento Humano en las Organizaciones”
Editorial UPP – Lima.
➢ DOLAN, S. y otros. (1999) “La Gestión de Recursos Humanos” Mc Graw
Hill- España.
➢ PIERRE LOUART (1996) Gestión de los Recursos Humanos” Editorial
Gestión 2000 S.A. – España.
➢ RODRÍGUEZ ESTRADA (2000) “Como desarrollar la autoestima” Asociación
Mexicana de la Creatividad. México.
- 42 -
CURSO: DESARROLLO PERSONAL DURACIÓN: 21 HRS.

CONTENIDO CURRICULAR

NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO


DURACIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO PRÁCTICAS/ACTIVIDADES
HORAS

Utilizando el Reglamento Interno de Conducta
los participantes podrán normar su ▪ Leen en clase el reglamento.
comportamiento. ➢ Reglamento Interno de Conducta. ▪ Analizan y expresan de forma verbal las normas.
3 ▪
Con el desarrollo de un inventario los ➢ Inventario de hábitos de estudio ▪ Evaluación de entrada.
participantes podrán identificar sus hábitos de ▪ Resuelven inventario de hábitos de estudio
estudio

▪ ▪ Elaboran un listado de métodos y hábitos de


estudio necesarios para un buen rendimiento
Con la ayuda del texto los participantes podrán MÉTODOS Y HÁBITOS DE ESTUDIO
académico.
▪ identificar los métodos y hábitos de estudio.
3 ▪ Redactan su programación de actividades de
A través de exposición de casos los ➢ Ansiedad frente a los exámenes. estudio.
participantes logran manejar la ansiedad frente
a los exámenes. ➢ Ficha óptica ▪ Practican el llenado de la ficha óptica.

▪ ▪ Discriminan las diferentes Factores que


PERSONALIDAD determinan la personalidad.
Con la ayuda de gráficos los participantes Factores endógenos.
podrán diferenciar las tipologías y los factores Factores exógenos ▪ Describen que factores influyen en su
▪ que influyen en la personalidad. personalidad.
3
Por medio del análisis FODA los participantes ▪ Resuelven cuestionario de autoestima.
➢ Las cinco “As” del autoestima.
podrán identificar sus fortalezas y debilidades
en la guía práctica. ▪ Desarrollan el análisis FODA.

➢ FODA personal.

- 59 -
CURSO: DESARROLLO PERSONAL DURACIÓN: 21 HRS.

CONTENIDO CURRICULAR

NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO

DURACIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO PRÁCTICAS/ACTIVIDADES


HORAS
▪ Proceso Cognitivo: ▪ Leen y sintetizan términos aprendidos.
➢ Percepción. ▪ Desarrollan cuestionario de
Con la ayuda de guía práctica los participantes ➢ Inteligencia. habilidades cognitivas y evalúan su
▪ podrán definir los procesos cognitivos. ➢ Memoria. ▪ rendimiento.
2 ➢ Pensamiento y lenguaje. Explican las emociones básicas según sus
Los participantes podrán identificar las experiencias, y reconocen cuales son las
emociones, sentimientos y pasiones Proceso Afectivo: ▪ emociones positivas y las negativas.
➢ Emoción, sentimientos, pasiones. Describen las pasiones que le favorecen y las que
le perjudican.

- 60 -
CURSO: DESARROLLO PERSONAL DURACIÓN: 21 HRS.

▪ Reflexionan y analizan los siguientes conceptos:


Presentando un conjunto de ilustraciones los ▪ actitud, prejuicio, motivación y valores.
participantes serán capaces de diferenciar Proceso Conativo-volitivo: Responde cuestionario de preguntas sobre
conceptos sobre actitudes y prejuicios. ▪ motivación.
2 ▪ ➢ Actitud ➢ Prejuicio Dan su opinión sobre lectura y explican
Analizando trabajo de investigación y lectura ➢ Motivación. ▪ individualmente como practican los valores.
los participantes podrán identificar los tipos de ➢ Valores.
motivación y explicar los valores que practican.

▪ Formulación de preguntas de forma oral.


Inteligencia emocional: Comparan las actitudes personales de las
Analizando el texto los participantes podrán ▪ sociales.
▪ definir la inteligencia emocional. ▪ Responden a cuestionarios que le ayudan a
➢ Intrapersonal (autorregulación)
conocerse a sí mismo y sus habilidades sociales.
2 ▪
Con la ayuda del texto los participantes serán
capaces de reconocer (escribiendo) los rasgos ➢ Interpersonal (habilidades sociales- empatía)
personales y sociales.
➢ Cuestionario (conociéndose a sí mismo)

CONTENIDO CURRICULAR

NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO

DURACIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO PRÁCTICAS/ACTIVIDADES


HORAS

- 61 -
CURSO: DESARROLLO PERSONAL DURACIÓN: 21 HRS.


Con la ayuda de fichas de trabajo los Liderazgo ➢ ▪ Realizan cuestionario para identificar sus cualidades
participantes podrán identificar los Tipos de líder. de liderazgo.
estilos y cualidades del líder. ➢ Clasificación del líder. ▪ Reflexionan lo tratado identifican las cualidades que
3 ▪ ➢ Toma de decisiones. poseen y las que le falta desarrollar como líder.
A través de la presentación de casos los ▪ Siguen el proceso de toma de decisiones y resuelven
participantes podrán determinar la Competencias personales y laborales caso.
importancia de la toma de decisiones. ▪ Evalúan sus competencias personales y laborales.

Con la ayuda del texto los participantes Comparan en su persona cuál es su misión y cual su
▪ serán capaces de lograr diferenciar los visión.
conceptos de misión, visión. ▪ Desarrollan su proyecto personal en lo familiar,
Proyecto de vida académico y laboral.
➢ Misión y visión personal
Por medio de un cuestionario los ▪
participantes podrán diseñar el rol ➢ Metas a corto, mediano y largo plazo.
3 ▪
protagónico de su proyecto de vida.

- 62 -
CONTENIDO CURRICULAR
ESTUDIOS GENERALES

I. INFORMACIÓN GENERAL

CURSO : TALLER DE LIDERAZGO Y


DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
NIVEL : TÉCNICO OPERATIVO
N° DE HORAS : 21

II. OBJETIVO GENERAL


• Conocerán las cualidades básicas que distinguen a las personas con alta
inteligencia emocional.
• Desarrollarán habilidades y actitudes de la Inteligencia Emocional Entender la
Inteligencia emocional y Liderazgo transformador.
• Diseñar un proyecto de traducción de los aprendizajes del curso taller a su vida
familiar, personal y/o estudiantil.

III. CONTENIDOS
(Ver contenido adjunto)

• Conceptos de Inteligencia Emocional


• Inteligencia Social: Edward Thorndike, Inteligencia y Razón: Ericch Fromm,
Inteligencia Emocional: Daniel Goleman.- Aptitud Personal, Aptitud Social.
• Modelos Convergentes de Liderazgo Transformador: Warren Bennis:
Potenciación, Peter Senge: Organizaciones Aprendientes, Daniel Goleman:
Inteligencia Emocional, Stephen Covey: Efectividad Personal.-

IV. METODOLOGÍA
• Taller vivencial
• Ejercicios de desarrollo de habilidades Experiencia de reflexión e
introspección.
• Dialogo.

V. EVALUACIÓN
La calificación será en función a la asistencia y participación activa en las
actividades; se ingresará una sola nota al sistema SINFO.

VI. BIBLIOGRAFÍA

Los 7 Hábitos de la Gente Altamente Efectiva. Stephen Covey.


Daniel Goleman
- 46 -
CONTENIDO CURRICULAR
CURSO: TALLER DE LIDERAZGO Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DURACIÓN: 21 hrs.
Sesiones de 3 horas de duración.
DURACIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO ACTIVIDADES CONTENIDO
HORAS
Conocerán las cualidades básicas que Dinámica de integración. Concepto de la Inteligencia Emocional, importancia para que sirve
distinguen a las personas con alta Técnicas de Autoconocimiento y como se desarrolla. Inteligencia Social: Edward Thorndike,
inteligencia emocional. Dinámica grupal para desarrollar confianza. Inteligencia y Razón: Ericch Fromm, Inteligencia Emocional:
3
Ejercicios Daniel Goleman.- Aptitud Personal, Aptitud Social.
Análisis de casos Autoconocimiento: Reconocer las propias emociones y sus efectos.
Role Play Confianza en sí mismo: conocer sus propias fuerzas y sus límites.
Identifica las emociones que generan Técnicas de Autorregulación Desarrollo de habilidades Autorregulación que nos ayuden a
conductas positivas y las aplica en su Dinámica grupal para desarrollar la responsabilidad, manejar los propios estados internos, impulsos y recursos. La
persona, propiciando el cambio. adaptabilidad responsabilidad y la adaptabilidad al cambio y los diferentes
3
Ejercicios entornos.
Análisis de casos
Role Play
Diferencia las técnicas de motivación Técnicas de Motivación Tendencias emocionales que guían y faciliten la obtención de
y las emplea en establecimiento de Dinámica grupal para desarrollar el compromiso y la metas.
3
metas. iniciativa. Ejercicios

Elabora su proyecto de vida con Video de visión Importancia de saber la Misión personal, valores y el sentido que tiene
precisión y considerando los valores- Análisis del video. mi vida.
3
Elaboración de una escala de valores. Visón personal, mis objetivos personales, cual es el rumbo.
Ejercicios.
Identifica las habilidades necesarias Técnicas de Negociación Eficaz Habito 4. Piense en Ganar – Ganar de Stephen Covey. Principio
para una Negociación Eficaz según el Dinámica de grupo. Ejercicios. Método Ganar-Ganar de liderazgo interpersonal.
3 método que usa. Ejercicios
Análisis de casos
Role Play
Utiliza estrategias para comunicarse Técnicas de Comunicación eficaz Habito 5. Comunicación Empática. De Stephen Covey.
asertivamente en la interacción con Dinámicas grupales para el Procure primero comprender y después ser comprendido.
3
los demás- desarrollo de una comunicación Comunicación asertiva.
eficaz.
Emplea Método de Proyecto para Método de Proyectos: Diseñar un proyecto de traducción Pasos para el método de Proyecto. Planificación,
3 establecimiento de Objetivos en su de los aprendizajes del curso taller a su vida familiar,
vida en general. personal y/o estudiantil

- 47 -
CONTENIDO CURRICULAR
ESTUDIOS GENERALES

I. INFORMACIÓN GENERAL

▪ CURSO : INGLÉS
▪ NIVEL : TÉCNICO OPERATIVO
▪ N° DE HORAS : 252 HORAS

II. OBJETIVO GENERAL

Alcanzar un nivel de desempeño A2-B1, usando el programa English Discoveries On-Line para el
desarrollo de las siguientes competencias:
• Comprensión Auditiva.
• Comprensión Lectora.
• Producción hablada.
• Producción Escrita.
• Uso de Idiomas (gramática y vocabulario).

III. CONTENIDOS
(Ver contenido analítico)

IV. METODOLOGÍA

Metodología ONE-TO-MANY del programa English Discoveries On-Line, desarrollado por


Edusoft Ltd.

V. EVALUACIÓN

Se promediará de la siguiente manera:

VI. BIBLIOGRAFÍA

• Workbooks (FD, Basic 1, Basic 2 y Basic 3)


• Lesson Plans (Basic 1, Basic 2 y Basic 3)
• Hand Outs (FD, Basic 1, Basic 2 y Basic 3)
• Basic Guide Discussion
• Answer keys (FD, Basic 1, Basic 2 y Basic 3)
• Lesson Plans (FD)
• Guide Appendix (FD, Basic 1, Basic 2 y Basic 3)
• FD User Manual en Inglés FD User Manual en Castellano CD de audios.
First Discoveries Basic 1 Basic 2 Basic 3
SEM UNIDAD CONTENIDO/ACTIVIDADES SEM UNIDAD CONTENIDO/ACTIVIDADES SEM UNIDAD CONTENIDO/ACTIVIDADES SEM UNIDAD CONTENIDO/ACTIVIDADES
Letras de la A a la L Radio: Arte Correo de voz: Ventas Telefónicas TV: Drama
Letras de la M a la Z ¡Conóceme! Color incorrecto Mis Planes Educativos
Introduc Vocales / Consonantes La habitación de Maxi Un vestido de parís Llamada
6 Unit 1 Unit 1 Unit 1
ción Saludos Ser o Estar: Afirmativo Be-Pasado: Afirmaciones Modales: Be able to
Números del 1 al 10 Ser o Estar: Preguntas Si/No Be-Pasado: Preguntas
Números del 11 al 20 Ser o Estar: Contracciones
1 ¡Somos Vecinos! TV: Misterio 11 Radio: Comida 16 Mensaje de voz: Negocios
¡Soy Tom Smith! ¡Sigan a ese hombre! No Los que sienten los que hacen dieta Londres
¡Regístrate hoy! Estacionarse Be: Respuestas Un trozo de pastel Faxéalo
Unit 1 El formulario de inscripción de Steve Unit 2 Cortas Sustantivos: Unit 2 Sustantivos: No-Contables y Unit 2 Modales: Must
Números: 21-29 Este/Ese/Estos/Esos Cuantificadores Modales: Had to
Números: 30-100 Sustantivos: Contables y Modales: Must not/Don´t have to
Países Cuantificadores
7
¿Dónde está la leche? Radio: Comida TV: Ayuda Radio: Ad
¿Al Contado o al Crédito? Nuevo Restaurante Mejicano Agencia de limpieza de casas Village Tours
¡Ven a City Market! Ensaladas Deliciosas Caseta de información Vacaciones por fin
2 Unit 2 La Nota de Lisa Unit 3 Sustantivos: Singular/Plural Unit 3 Presente simple: Afirmaciones Unit 3 Modales: Should
Comida y Bebida Sustantivos: Allá Presente Simple: Si/No preguntas Infinitivos: Después de Verbos
Preposiciones Sustantivos y Artículos Gerundios: Después de Verbos
La Familia
¡Qué tengas un Lindo Día! TV: Drama 12 Radio: Deportes 17 Radio: Comida
¿A qué te dedicas? El romance de Richard ¡Vamos! La gente está loca por el deporte Pearl´s party Service
Conoce a John y Lisa Presente Progresivo Negativo ¡Vamos a nadar! Restaurante japonés
La Postal de Karen Presente progresivo: Wh Comparación de adjetivos: Equidad Pasado Progresivo: Progresivo vs
Unit 3 Unit 4 Unit 4 Unit 4
Ocupaciones preguntas Comparación de adjetivos: Simple
La Hora Comparativos Adverbios: Comparaciones
Rutinas Comparación de adjetivos:
Superlativos
3 8
¿Cómo te sientes? Mensaje de voz: Negocios TV: Restaurante Mensaje de voz: Mensaje de
Quisiera separar una cita Más mujeres viajando De compras en Shopright Salida
Aliviar el dolor Café, por favor Qué bueno verte El viaje de Rita al extranjero
El Email de Sam Presente Progresivo: Afirmativo Sustantivos: Contables y No- Información
Unit 4 Unit 5 Unit 5 Unit 5
El Cuerpo Presente Progresivo: Si/No Contables Adverbios: Forma
En el Doctor Preguntas Futuro: Will vs Going to
Días de la Semana Presente Progresivo: Respuestas
cortas 13 18
¡Te ves genial! Correo de voz: mensaje Radio: Entrevista Radio: Drama
¿Cuánto cuestan estos pantalones? Mónaco Estudios ¡Hazlo! El día especial de Malcolm
¡Ofertas en Crazy Clothes! Be: Negativo Estrella de cine Allí está Tom
4 Unit 5 La Carta de Ana 9 Unit 6 Presente progresivo: Cambios en Unit 6 Pasado Simple: Verbos Regulares Unit 6 Pasado Progresivo:
Ropa la escritura Pasado Simple: Verbos Irregulares Afirmaciones
Colores Pasado Simple: Preguntas Pasado Progresivo: Preguntas
Meses Respuestas &
¿Quieres un compañero de Radio: Aviso TV: Correo de voz: Familia
departamento? Carro en venta Desayuno El La fiesta
Me gustaría alquilar un Llamada Picnic Almuerzo
departamento Sustantivos: posesivos Familiar Infinitivos: Después de Adjetivos
Unit 6 Thomson Bienes Raíces Unit 7 Presente Progresivo: 14 Unit 7 ¿Puedo? 19 Unit 7 Infinitivos: Después de Objetos
El Email de Kate Contracciones Presente Simple: Preguntas cortas Gerundios: Como Sujeto
Las Habitaciones de la Casa Modales: Poder
Muebles
5 Adjetivos
¡Diviértanse¡ TV: Aventura TV: Búsqueda TV: Vacaciones
¿Qué quieres hacer esta noche? El viaje en tren de Susan Grumble´s Departament ¡Boletos, Por Favor!
Movie City Paradero No hagas eso Disculpe la interrupción
El Email de Tom Pronombres: Sujeto Modales: Have to Adverbios: Frecuencia
Unit 7 10 Unit 8 15 Unit 8 20 Unit 8
Aficiones Pronombres: Objeto Modales: May Gerundios: Gerundios o
Lugares Pronombres: Posesivo Infinitivos
Afirmaciones Impersonales:
Sujeto Vacío
Es Lunes por la Mañana
6 Unit 8 Mi nuevo departamento 21 Reforzamiento y Repaso General
Revisión
PROPIEDAD INTELECTUAL DEL SENATI PROHIBIDA
SU REPRODUCCIÓN Y VENTA SIN LA AUTORIZACIÓN
CORRESPONDIENTE