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1. En una reunión familiar están presentes: Ollanta Quispe Cutipa, Katherine Smith
Ford, Chaska Cutipa Yurac, Sumaq Quispe Smith y Urpi Cutipa Ñaupi. Si Ollanta es
esposo de una de las presentes, Sumaq es la menor de todos y Urpi es hija única y
no tiene primas, ¿qué relación de parentesco guarda el primo presente de Urpi y
Chaska?
Solución:
CHASKA
SUMAQ
Solución:
Sean Las edades en años
Emilia : x +46
Mama de Katy : x + 48
Katy: x +22
Paola : x+24
Hijo de Paola : x
Luego la suma : 5x + 140 = 320 x = 36
Edad de Mama de Katy = 36+48 = 84
Clave: C
3. Según el siguiente árbol genealógico:
Víctor Yolanda
Sandra Diego
Solución:
Según el siguiente árbol genealógico:
victor yolanda
sandra diego
el padre del primo de la hija de la cuñada de la esposa del hijo de la madre política
de Jesús = Luis
Clave: A
A) 16 B) 22 C) 19 D) 18 E) 24
Solución:
Bisabuelo Bisabuela
5. En una reunión familiar están presentes una abuela, dos nietas, dos madres, y tres
hijas, cuyos nombres son: Mara, Mera, Mira y Mora. Si se sabe que Mara le dice a
Mora “Mira no es tu abuela, pero si la mía”, ¿qué parentesco tiene Mora con Mara?
Solución:
Abuela Mira
Madre Mora
Mera = Mara
Clave: A
Solución:
Única yerno
Carlos
Única posibilidad: fallecieron los bisabuelos de Carlos, pues los bisabuelos que quedan
son de la madre de Carlos. Los únicos suegros serán los abuelos de Carlos.
A) 20 B) 21 C) 22 D) 19 E) 18
Solución:
N = número de paginas
N = Multiplo12+9
Clave: B
A) 12 B) 11 C) 13 D) 14 E) 7
Solución:
9. Con S/. 168, Pipo compró 4 polos más de los que pensó comprar, pues la oferta
indicaba que 1/4 de docena costaba S/. 21 menos. ¿Cuántos polos pensó comprar?
A) 8 B) 13 C) 10 D) 11 E) 6
Solución:
168
Pensó comprar : x → Pc/u:
x
168
Compró : x + 4 → Pc/u:
x+4
Oferta : c/u S/. 7 menos
168 168
Luego: − =7
x x+4
∴ x=8
Clave: A
10. La edad de José en años es 3/2 de la edad de Luis. Si José hubiera nacido 10 años
antes y Luis 5 años después, entonces la razón de ambas edades seria 16/5 de la
razón existente si José hubiera nacido 5 años después y Luis 10 años antes. ¿Qué
edad en años tuvo uno de ellos cuando nació el otro?
A) 15 B) 10 C) 16 D) 13 E) 14
Solución:
José Luis
3x 2x
3 x + 10 16 3 x − 5
= ( )
2x − 5 5 2 x + 10
desarrollando :
33 x 2 − 325 x − 50 =
0
(33 x + 5)( x − 10) =
0
x = 10
José tenía 30 años y Luis 20
Nos piden 30 – 20 = 10
Clave: B
11. Al preguntarle la edad a un abuelo, este contestó: “no tengo menos de 45 pero aún
no tengo más de 63 años; además, cada uno de mis hijos me ha dado tantos nietos
como hermanos tiene; y mi edad es exactamente el triple del número de hijos y
nietos que tengo”. Halle la edad en años del abuelo
A) 58 B) 56 C) 48 D) 61 E) 52
Solución:
De donde:
Clave: C
12. Tres barcos, A, B y C, salen desde un puerto al mismo tiempo con distintas
velocidades; el barco A hacia el norte, el barco B en la dirección N37ºE y el barco C
en la dirección N74ºE. Después de cierto tiempo, el barco C llega a un punto Q, y
empieza avanzar en forma paralela a la recta OE (del sistema de referencia) hacia el
oeste encontrándose con el barco B en el punto M a una distancia de 225 m de Q, y
continúa con su recorrido en el mismo sentido llegando a encontrarse con el barco A
en forma perpendicular. ¿A qué distancia del punto de partida se encontraron los
barcos A y C?
A) 84 m B) 100 m C) 96 m D) 120 m E) 86 m
Solución:
1). ⊿MTQ :=
225 25n ⇒ n=9
⇒ 3k=7(9) ⇒ k=21
2). ⊿PBM : BP=4k=84 m
N
3k M 225=25n Q
A,B
pto de encuentro 16º
oB
7n
3k
rc
Barco A
4k
Ba
37º
oC
37º Barc T
O P E
Clave: A
A) 5 2 m B) 4 2 m C) 6 2 m D) 5 3 m E) 6 3 m
Solución:
N N
50m
O E E
O
N S
o
5m x
53
SS
N
m
40 O 2m
24m m E 5m
20 o 12m
N O 37
N
16m S
m
25 7m
16o S
O E O
8m 24m E
32m
S S
De la grafica en ⊿OTR : x= ( 5 )2 + ( 5 )2
x=5 2 m
Clave: A
14. Elías, estando en el centro de su parcela, camina 160 m hacia el oeste, luego
camina cierta distancia hacia el N15°E y finalmente otra distancia hacia el S75°E,
llegando al punto de partida. Halle el producto de los números de metros recorridos
en los dos últimos tramos y dé como respuesta la suma de cifras de este resultado.
A) 21 B) 18 C) 11 D) 8 E) 10
Solución:
N
R E
O
750
N
0
15 S
0 0
75 15 Llegada
O
Q P Partida
160
QP = 4k = 160 ⇒ k = 40
QR×RP = ( 6 – 2 ) k ( 6 + 2 ) k
= 6400
1. Roxana y Raúl están casados y solo tienen dos hijos: Violeta y Franco. Andrea y
Franco son esposos y solo tienen una hija y no tienen hijos. Carmen y Alfredo son
hijos de Cecilia y nietos de Andrea. Si Hugo es el esposo de Cecilia, ¿cuáles de las
siguientes afirmaciones son verdaderas?
(I) Hugo es padre de Alfredo.
(II) Hugo es yerno de Franco.
(III) Raúl es abuelo de Hugo.
Solución:
ROXANA RAUL
CECILIA HUGO
CARMEN ALFREDO
Clave: B
Solución:
yo hijo hija
Mis primos
Clave: C
Solución:
CUÑADAS
ESPOSOS HERMANOS
MARIA H M
SOB
RIN
O
MARIO MARCOS
Clave: E
4. En una reunión familiar se encuentran presentes un abuelo, dos padres, una madre,
dos hijos, un esposo, una esposa, un hermano, una hermana, una nuera, un
suegro, dos cuñados, un tío, un sobrino y un nieto ¿Cuántas personas hay como
mínimo en dicha reunión?
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
Solución:
Clave: B
5. Un ratón sale de un agujero hacia otro agujero dando saltos de 11 cm cada uno y
luego va a otro agujero con saltos de 7 cm cada uno. Si en total ha recorrido un
número par de centímetros, de la forma a(3a )a , halle el mayor número de saltos que
ha dado en total en todo su recorrido.
A) 34 B) 30 C) 32 D) 38 E) 36
Solución:
3) Resolviendo se obtiene x = 6, y = 28
Solución:
1) Sea N el número de asistentes a la reunión.
0
2) Por el enunciado se tiene N= 12+ 7 .
3) Al quintuplicar se tendría: 5 N =5 12+ 7 =12+ 35 =12+ 11 .
0 0 0
4) Por tanto para obtener un grupo más de doce integrantes faltaría 1 persona.
Clave: E
7. Un vendedor afirma que como hoy vendió cada caramelo a 10 céntimos más que
ayer, vendió 10 caramelos menos ayer. Además hoy vendió tantos caramelos como
céntimos cobro por cada por cada uno. Respecto a la venta de ayer, ¿Cuánto
perdió o gano hoy día?.
Solución:
c/caramelo # caramelos Recaudación
X+10 X+10 (X+10)2
Hoy x X+20 X(x+20)
Ayer
8. Rafael compró por S/. 60 cierto número de las mismas revistas. Mientras las llevaba
a su quiosco se le perdieron 3 ejemplares. Por esto vendió cada una de las restantes
a S/. 2 más de lo que le costó cada una, ganando S/. 3. ¿A cuánto vendió cada
revista?
A) S/. 6 B) S/. 8 C) S/. 5 D) S/. 4 E) S/. 7
Solución:
Costo de cada revista: x
# revistas: 60/x
Solución:
100=5K
53 3K
4K
45° 4K
Clave: B
Solución:
5K=75
4K
RIO
53°
Por Lo tanto : 75 = 5k K = 15
Reemplazando: 4K = 4 (15) = 60 km
Habilidad Verbal
SEMANA 5 A
LA COHERENCIA TEXTUAL
ACTIVIDADES
C. Estudiosos como Bernstein piensan que una orientación temprana hacia el habla
elaborada obstaculiza un pensamiento lógico, en el que las relaciones entre las
ideas y los objetos externos pueden ser reconocidas y procesadas por medio de la
organización compleja de patrones lingüísticos. Afirma, además, que la dificultad de
manipulación de estructuras Iingüísticas parece llevar a una mayor motivación para
el aprendizaje. Estas ventajas no están presentes en el proceso de socialización
cuando en él predomina la orientación del niño hacia el uso de canales no verbales.
En el tipo de socialización que las clases bajas proporcionan a sus miembros
jóvenes, las expresiones, tanto emocionales como informativas, se transmiten
fundamentalmente por medio de canales no verbales; por tal razón, con frecuencia
la comunicación puede ser interpretada en forma equivocada a menos que sea de
carácter sumamente complejo. En contraste con la clase media, cuya socialización
se realiza por medio de señales abstractas del lenguaje, la clase baja más bien se
concentra en señales no verbales más que en las verbales.
II. Lea los siguientes textos y subraye el enunciado que no concuerda con la
organización coherente del texto.
Ejercicio 1:
La estructura que forman las algas pluricelulares se denomina talo y puede
presentar formas filamentosas, acintadas o ramificadas. Las células de las algas
pluricelulares no se diferencian para formas tejidos, a pesar de que la apariencia
externa de algunas especies recuerdan a plantas superiores, por disponer de falsas
hojas, falsos tallos y falsas raíces. Antiguamente las algas se emplearon para
combatir enfermedades pulmonares, y, por su gran contenido de yodo, en el
tratamiento de ciertas enfermedades del tiroides. Las algas viven en todo tipo de
hábitats acuáticos, y algunas en medio terrestre y húmedo; las acuáticas pueden ser
dulceacuícolas, como Microcystis (el verdín de las aguas dulces), o marinas, como
Sargassum (sargazos). Al estar provistas de clorofila, la nutrición de las algas es
autótrofa.
(1) Los humanos también necesitan aumentar su complejidad si queremos que los
seres biológicos se mantengan por delante de los electrónicos.
(2) Sin embargo, probablemente continuará hasta que los ordenadores alcancen
una complejidad semejante a la del cerebro humano.
(3) Esto no es sorprendente, ya que los ordenadores actuales son menos
complicados que el cerebro de una lombriz de tierra.
(4) En cierta manera, la especie humana necesita mejorar sus cualidades
mentales y físicas si tiene que tratar con el mundo crecientemente complicado
que lo rodea y estar a la altura de los nuevos retos, como los viajes espaciales.
(5) En la actualidad, los ordenadores, frente al cerebro humano tienen la ventaja
de la rapidez, pero aún no dan señales de inteligencia.
(6) Pero los ordenadores siguen la denominada ley de Moore: su velocidad y
complejidad se duplican cada 18 meses.
(7) Es uno de los crecimientos exponenciales que claramente no pueden seguir
indefinidamente.
Solución: 4, 1, 5, 3, 6, 7, 2
COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO 1
En la obra de Ortega, encontramos dos conjuntos de tesis respecto de la filosofía
aparentemente opuestas: I. Es una actividad desinteresada, puramente teórica y contraria
a la vida; II. Es una actividad comprometida con la vida, participa del resto de afanes
humanos en relación con la supervivencia (tiene por lo tanto una clara dimensión práctica)
y es expresión de la vida.
En la literatura sobre Ortega, se intenta resolver esta diferente interpretación de la
filosofía indicando que corresponden a fases distintas de su pensamiento. Sin embargo, si
profundizamos en las tesis orteguianas citadas vemos que no hay tal oposición pues se
trata de descripciones de la filosofía que pertenecen a niveles distintos. Si nos situamos
Solución D:
El autor, muestra desde el inicio las dos tesis aparentemente contradictorias, que sobre la
filosofía, expuso Ortega, y luego se esfuerza por demostrar que pertenecen a niveles
distintos entre los que hay continuidad.
Solución B:
La separación o distancia conveniente entre el que teoriza y la cosa contemplada.
3. Se sigue del primer conjunto de tesis respecto de la filosofía, que concibió Ortega,
que quien lo asume puede llegar a ser un
Solución E:
El texto, señala que según el primer conjunto de tesis sobre la filosofía, se podría “dar
lugar a una forma de vida”, y esta podría ser la de un filósofo académico y profesional.
Solución A:
Según el autor, del segundo conjunto de tesis de Ortega, se sigue que “No nos es ajena la
filosofía, como no nos es circunstancial el apetecer la verdad”, por lo que es incompatible
sostener que uno no podría hacer filosofía autentica.
Solución C:
Si se cumpliera la premisa del condicional subjuntivo, el autor estaría aceptando la tesis
que se señala como dominante en la literatura sobre Ortega, aceptando que las dos tesis
corresponden a diferentes etapas del pensamiento de nuestro filósofo.
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
A) III B) IV C) II D) V* E) I
Solución D:
Se elimina la oración V por ser redundante, lo que informa se encuentra desarrollado en
todas las anteriores.
A) III B) I* C) IV D) II E) V
A) III B) II* C) IV D) I E) V
Solución B:
Se elimina la oración II, por ser inatingente. El tema del conjunto oracional es la
participación peruana en mundiales de futbol, mientras que dicha oración se refiere a la
participación en una olimpiada.
A) I B) IV C) III* D) V E) II
Solución C:
Se elimina la oración III por inatingencia. El tema del conjunto oracional es el indulto,
mientras que dicha oración se refiere a la amnistía.
5. I. Jack Parsons fue un destacado científico e ingeniero que trabajó en 1936 para el
Guggenheim Aeronautical Laboratory del Instituto Tecnológico de California. II. Fue
cofundador del Laboratorio de Propulsión a Chorro ayudando a desarrollar el cohete
de combustible sólido, lo que lo convirtió en uno de los responsables de la Era
espacial. III. Un cráter lunar, situado en el lado oscuro de la luna, lleva su nombre en
honor a su contribución científica. IV. Parsons aseguraba que sus creencias
religiosas y mágicas no contradecían su labor científica y realizaba oraciones al dios
pagano Pan, antes de que un cohete fuera despegado. V. El 17 de junio 1952
Parsons fue muerto por una explosión de fulminato de mercurio, en el laboratorio de
su casa.
A) I B) V C) II D) IV* E) III
Solución D:
El peso y la masa es lo mismo en la vida diaria, pero en un examen más riguroso el peso
varía de acuerdo a la gravitación y la masa es la cantidad de materia e invariable.
Solución B:
El enunciado no varía de significado al cambiar el término ‘probamos’ por utilizamos.
Solución C:
Para la teoría la masa es más importante que el peso.
Solución E:
Es siempre invariable en un cuerpo dado.
Solución E:
El peso es causado por la gravitación universal, y varía según el lugar donde se tome la
medida.
Solución A:
Para la gente común es indistinguible el peso de la masa, siendo lo mismo.
Solución C:
Sólo se puede conocer el peso con una balanza de resorte.
Solución A:
Lo que permite distinguir el peso de la masa está dado por la gravitación universal, por
eso un cuerpo pesa más en el Polo Norte que en el Ecuador.
TEXTO 2
Con la expresión «lo místico» nos referimos en castellano a ciertas experiencias en
las que, supuestamente, Dios se nos hace presente, y presente de forma directa e
inmediata. En la filosofía de Wittgenstein el concepto de lo místico no tiene este sentido
de acontecimiento extraordinario; lo común al sentido Wittgensteiniano y al corriente es,
en primer lugar, referirse a una experiencia que no se puede transmitir adecuadamente
con palabras, y, en segundo lugar, referirse al mundo religioso; lo que le separa sería, en
primer lugar, que no es la experiencia de Dios como tal, no es una experiencia en la que
se nos muestre Dios en su aspecto propio (no es un ver a Dios), y, en segundo lugar, que
es una experiencia frecuente, es una experiencia que muchas personas tienen. En su
Conferencia sobre ética describe varias vivencias que nos relacionan con lo místico: «creo
que la mejor forma de describirla es decir que cuando la tengo me asombro ante la
existencia del mundo. Me siento entonces inclinado a usar frases tales como «Qué
extraordinario que las cosas existan» o «Qué extraordinario que el mundo exista».
Su posición empirista le llevó a negar la posibilidad de un acceso intelectual, racional
a dichas realidades; consideró que en el mundo están presentes sólo los hechos, por lo
que concluyó que Dios no se revela en el mundo (Tractatus, 6.432) y que ningún
conocimiento relativo al mundo puede darle un sentido a este y a la vida. Wittgenstein
dedica pocas y breves sentencias a este concepto, por lo que no es nada fácil aclarar su
sentido; de cualquier modo, los escasos textos permiten las siguientes consideraciones: lo
Solución B:
Desde el inicio del texto, el autor desarrolla un esclarecimiento del concepto de lo místico
en la filosofía de Wittgenstein, concepto poco trabajado por nuestro filósofo e incluso mal
interpretado por alguna corriente filosófica.
Solución A:
El texto indica con claridad que los Neopositivistas desatendieron lo que Wittgenstein
había escrito sobre la mística en el Tractatus, y destacaron aquellas en la que criticaba a
la filosofía, por lo que se infiere que en varios aspectos estuvieron de acuerdo con lo que
se sostuvo en el libro.
Solución C:
El autor deja en claro que para Wittgenstein a lo místico se puede acceder por el
sentimiento y no por la facultad cognitiva.
Solución D:
Si Wittgenstein hubiera hecho lo planteado en la premisa, hubiera tenido más puntos de
coincidencia con los positivistas lógicos.
SERIES VERBALES
Solución C:
Serie verbal sinonímica, que se completa adecuadamente con el término majadero.
Solución D:
Serie verbal sinonímica, que se completa adecuadamente con el vocablo demente.
Solución E:
El término cicatería no guarda relación con la serie verbal cuyos vocablos se hallan en el
campo semántico de la ociosidad.
Solución A:
El término intrigar, no guarda relación con la serie verbal cuyos vocablos se hallan en el
campo semántico de la examinación.
Solución D:
El vocablo longitud es el hiperónimo de los demás términos.
Solución B:
El vocablo pantalla es el merónimo del término computadora.
SEMANA 5 C
TEXTO 1
Gregor Mendel fue el único que estuvo en lo cierto. Sin embargo, se mire como se
mire no fue un candidato idóneo al superestrellato científico. Nacido en una familia de
granjeros en lo que hoy día es la República Checa, sobresalió en la escuela del pueblo y
a los veintiún años ingresó en el monasterio de los agustinos de Brunn. Después de
resultar un desastre como párroco —su reacción al ministerio fue una crisis nerviosa—,
probó con la enseñanza. Según el decir general era un buen maestro, pero a fin de
cumplir los requisitos para enseñar una serie de asignaturas tenía que pasar un examen.
Le suspendieron. El padre superior de Mendel, el abad Napp, le envió entonces a Viena,
donde tuvo que estudiar con plena dedicación para volver a examinarse. A pesar de que
Solución A:
El autor describe su biografía, el experimento realizado con guisantes, el esfuerzo de
Mendel para que se conociera su trabajo, siendo todo inútil.
Solución E:
Al introducir el término ‘desconocido’ se mantiene el significado del enunciado.
Solución E:
Los primeros agricultores lo sabían, las plantas silvestres eran difíciles de cultivar y su
producción escasa, por lo que tuvieron que modificarlos.
Solución D:
La hormona BGH se obtiene por biotecnología y ésta es inyectada a las vacas
produciendo más leche y conservando el medio ambiente al reducir el ganado.
Solución C:
El ‘término’ masa suple adecuadamente al término cabaña en el significado del
enunciado.
Solución A:
La compañía Monsanto clonó el gen de la BGH y aprobado por la FAD, fue
posteriormente inyectado en las vacas en el marco de la biotecnología.
Solución C:
El suplemento de la hormona BGH es beneficioso por el incremento de la leche y
protección del medio ambiente.
Solución B:
Al no haber incremento de leche por el efecto secundario de la BGH, no disminuiría el
ganado vacuno.
Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE N° 05
A) 9 B) 5 C) 8 D) 4 E) 7
Solución:
Solución:
N+264 = 19 (q+14) + 5
N = 19q + 14 x19 + 5 - 264
N = 19q + 7 < 585
19q < 578
q < 30,42 q max =30
N = 19x30 + 7 = 577
Clave: E
Solución:
D = dq d + r d ; r d = 6
D = dq e – r e ; r e = 5 d = 11
A) 5 B) 6 C) 2 D) 7 E) 3
Solución:
O _ _ _ _ O _ _ O
5a83b7 = 99 → 5a + 83 + b7 = 99 → 50 + a + 83 + b0 +7 = 99 →
_ _ O _ _ O
140 + b0 + a = 99 → 41 + b0 + a = 99 → b= 5 a= 8
O O O
Luego 585 = 5.584 = 5(54)21 = 5( 8 + 1)21 585 = 5( 8 + 1) = 8 + 5
El residuo es 5
Clave: A
o
5. Si = 19 + 5 ; x + y + z + w =
xyzw 18 y xy + yz + zw =
161 , calcule el valor de
wy .
A) 32 B) 62 C) 26 D) 37 E) 73
Solución:
Como xy + yz + zw = 161
10x + 11(y + z) + w = 161 10x + 11(18 – x – w) + w = 161
10w + x = 37
3 7
o
Además 7 yz 3= 19+ 5
o
7003 + 10 yz = 19+ 5
o o o o
19+ 11 + 10 yz = 19+ 5 10 yz = 19+ 13 = 19+ 70
o
yz = 19+ 7 ; y + z = 8 yz = 26 wy = 32
Clave: A
6. Calcule la suma de todos los números de la forma nmpnm que son divisibles
por 495. Dé como respuesta la suma de cifras.
A) 24 B) 18 C) 21 D) 22 E) 23
Solución:
Por condición
o
nmpnm = 495
↓
5x11x 9
o o o
Entonces es 5 , 11 y 9
Aplicamos los criterios
o
• nmpnm =5 → m =0 ∨ m =5
o o o
Por lo tanto
nmpnm = 90090, 45045
Suman: 135135
7. En una batalla se observa que, de los sobrevivientes, los 5/6 son casados y los
2/9 resultaron ilesos. ¿Cuántos soldados murieron, sabiendo que inicialmente
en total eran 60 soldados y que además, la cuarta parte de los sobrevivientes
eran veteranos?
A) 24 B) 20 C) 21 D) 22 E) 23
Solución:
Piden 60 – 36 = 24
Clave: A
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
•
9=
0
16+ 1
• • •
91 = 16+ 9 ⇒ g = 2 ∴ 92k +1 = 16+ 9 = 16+ 1001( 2 ) ⇒ Rta : 2
•
9=
2
16+ 1
Clave: C
A) 2 B) 1 C) 4 D) 7 E) 5
Solución:
o o o o
(5463812)26 = 9 + r ( 9 + 2)26 = 9 + r 226 = 9 + r
o o o o o o o
(23)8.22 = ( 9 + r) ( 9 – 1)8 .4 = 9 + r ( 9 + 1) .4 = 9 + r 9 + 4 = 9 + r r=4
Clave: C
O O O
10. Si x 4 w < 500, además x 4 w =
4, xw 4 =
3+ 1, 4xw =
5− 1, halle el resto de dividir
7777
x(x + 4)(w + 4)w 3 por 6.
A) 5 B) 2 C) 3 D) 4 E) 1
Solución:
O ____ O
x 4 w = 4 ↔ 4 w =4
O O
xw 4 = 3+ 1 → x 4 w = 3+ 1
O O
4xw = 5− 1 → x 4 w = 5− 1
Luego:
O
4+ 4
O O O
x4w = 4, 3, 5) + 4 x 4 w =
3+ 4 = MCM( 60+ 4 < 500 x 4 w = 244
O
5+ 4
7777 O O O
x = 2, w = 4 x(x + 4)(w + 4)w 3 = 268437777 = (6− 1)7777 = 6− 1 = 6+ 5
Por lo tanto r = 5
Clave: A
Solución:
N = 186224186224
... 186
63 cifras
i) 21 grupos de tres cifras
°
186 → 11 grupos 186 = 37 + 1
°
224 → 10 grupos 224 = 37+ 2
° ° ° °
N = 186(11) + 224(10) = 11( 37+ 1 ) + 10 ( 37+ 2 ) = 37 + 31 = 37 − 6
Clave:
o
12. Si 687 mnp= 11 + 9 ; m ≠ n ≠ p , halle la suma de cifras del mayor valor de
mnp .
A) 23 B) 26 C) 21 D) 28 E) 18
Solución:
0
= 11+ 9
mpq
687
0 0
5 +1
= 11+ 5 = 687
1
687
0 0
5+2
687 2 = 11+ 3 = 687
0 0 0
5+3
g = 5 687 3 = 11+ 4 = 687 … 687 mpq = 687 5 + 4
0 0
687 4 = 11+ 9 = 687
5+4
0 0
= 11+ 1 = 687
5 5
687
0
mpq = 5 + 4 = 985 + 4 = 989...(no)
= 980 + 4 = 984...( si)
∑ cifras = 21
Clave: C
A) 13 B) 14 C) 15 D) 16 E) 12
Solución:
= 1000 − abc
Sea abc el número, entonces CA(abc)
1000 − abc < 100 → abc > 900 → a =9
abc= 15(1000 − abc) + bc
abc − =
bc 15(1000 − abc)
=
900 15(1000 − abc)
=
60 (1000 − abc)
abc = 940
∴a + b + c =13
Clave: A
2. ¿Cuántos números de tres cifras existen, de modo que al ser divididos por
cierto número se obtenga 12 de cociente y un residuo máximo?
A) 70 B) 69 C) 67 D) 68 E) 72
Solución:
N= ab c= 12d + ( d − 1)= 13d − 1 → 100 ≤ 13d − 1 < 1000
→ 101 ≤ 13d < 1000
→ 7, 76 ≤ d < 76, 9
∴ d=8, 9 , 10, 11,...., 76
69 valores
Clave: B
2013
3. Representa 3 en el sistema binario y dé como respuesta la suma de las
tres últimas cifras.
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
o
2013
3 = . . . ab c d (2) = 8 + 4b + 2c + d
1006
( )
1006 o o o
3 2
× 3 = 8 + 1 × 3 = 8 + 1 × 3 = 8 + 3
Luego, 4b + 2c + d = 4(0) + 2(1) + 1 b+c+d= 2
Clave: C
4. ¿Cuál es el menor número de cuatro cifras que al ser dividido entre cualquiera
de las siguientes cantidades: 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8, deja un residuo que es menor
en uno que el divisor empleado?
Solución:
•
2− 1
•
3− 1
•
4− 1
• •
abcd = 5− 1 ⇒ abcd = 840− 1 ∴ abcd = 1679
•
6− 1
•
7− 1
•
8− 1
Clave: E
___
0
xyx
5. ¿Cuántos números de la forma xyx existen tal que 489 = 11 + 4 ?
A) 20 B) 14 C) 15 D) 24 E) 18
0 0
5+2
5 = 11+ 3 = 5
2
0 0
5+3
5 = 11+ 4 = 5
3
0 0
5+ 4
5 = 11+ 9 = 5
4
0 0 _____ 0
5 = 11+ 1 = 5 ⇒ xyx = 5 + 3
5 5
x= 3 ∨ 8
_____
i) x = 3 ⇒ 3y3 tiene 10 numeros
_____
ii) x = 8 ⇒ 8y8 tiene 10 numeros
∴ La cantidad de numeros de la forma
_____
xyx son 20.
Clave: A
A) 6 B) 18 C) 9 D) 12 E) 11
Solución:
0 0
2mnp = 17+ 4 ⇒ 2000 + mnp = 17+ 4 ⇒
0 0
17+ 11 + mnp = 17+ 4 ⇒
0 0
mnp = 17− 7 = 17+ 10
0 0
mnp8 + x = 17 ⇒ 10mnp + 8 + x = 17 ⇒
0 0
10(17+ 10) + 8 + x = 17 ⇒
0 0 0
17+ 108 + x = 17 ⇒ 6 + x = 17 ⇒ x = 11
∴ El aumento es 11.
Clave: E
7. Si N = 3525 + 3575 + 4525 + 4575 + 4625 + 4675 + ...... determine la cifra de menor
81 sumandos
orden de N.
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
O
3525 = 10 + 25
O
3575 = 10 + 75
O
4525 = 10 + 25
O
4575 = 10 + 75
O
N = 10 + 41(25) + 40(75)
O O
25 = 10 + 2 , 75 = 10 + 7
O O O O
N = 10 + 41( 10 + 2) + 40( 10 + 7) = 10 + 2
Por lo tanto la cifra de menor orden es 2
Clave: B
8. Si 1a 2 b 3 p 4 q = 7+ 5 , halle el resto de dividir 2 a 3 b 4 p 5 q 6 por 7.
A) 1 B) 3 C) 4 D) 5 E) 2
Solución:
1a 2b 3p 4q0= 7 + 1 … (I)
o
2a 3b 4p 5q 6= 7 + x … (II)
o o o o o o o
(II) – (I): 101010106 = 7 + x − 1 7 + 8 = 7 + x − 1 7 + 9 = 7 + x 7 + 2 = 7 + x ∴ x = 2
Clave: E
9. Halle la suma de las cifras del mayor valor de abc tal que al dividir 948abc por 5
se obtiene 1 como residuo por exceso.
A) 26 B) 24 C) 18 D) 13 E) 19
Solución:
O O
948abc = 5+ 4 3abc = 5+ 4
o O o O o O o O
3 4 +1 = 5 + 3 , 3 4 +2 = 5 + 4 , 3 4 +3 = 5 + 2 , 3 4 = 5 + 1 ,
_____ O _____
abc =4 + 2 → abcMAX =998 ∴ 9 + 9 + 8 = 26
Clave: A
A) 5 B) 0 C) 3 D) 4 E) 2
Solución:
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
n−1
n n
1. Dado el polinomio p ( x ) = x 2 + x 2 − 1 + 2 la diferencia entre la suma de
coeficientes y el término independiente en ese orden es 56, halle el grado del
polinomio p (x).
A) 128 B) 48 C) 32 D) 16 E) 2
Solución:
( ) (
i ) p 1 = 1+ 1+ 2 )n−1
= 4n−1
( )
ii) p 0 = 2n−1
iii) 4n−1 − 2n−1 = 56 sea 2n−1 = z
2
2n−1 − 2n−1 = 56
z2 − z = 56
z2 − z − 56 = 0
( )(
z−8 z+7 =0 )
⇒ z=8 z = − 7 !No !
⇒ 2n−1 = 23
⇒ n=4
()
3
p x = x16 + x15 + 2
Por lo tanto el grado del polinomio es: 48
Clave: B
2. Dado el polinomio ( ) (
p x + 1 = xn x + 3
n−1
) ( n
x−2 . ) Si el término
n
independiente de p (x) es 108, halle el grado de p ( x ) .
A) 8 B) 11 C) 16 D) 24 E) 33
Solución:
Sea z = x + 1
z −1= x
Reemplazamos en el polinomio
( ) ( ) ( ) ( )
p z = z − 1 n z + 2 n−1 z − 3 n
⇒ p ( x ) = ( x − 1 ) n ( x + 2 ) n − 1( x − 3 ) n
⇒ t [ p(x ) ] = p ( 0 )
i
t [ p(x ) ] = ( − 1 ) n ( 2 ) n − 1 ( − 3 ) n
i
t px
i
[ ( ) ] = 3 n 2 n−1
108 = 3 n 2 n − 1
3 3 2 2 = 3 n 2 n−1
⇒ n=3
Luego
( ) ( )(
p x = x−1 3 x+2 2 x−3 3 )( )
⇒ Grado de p x es 8 ( )
⇒ Grado de pn ( x ) = p 3 ( x )
⇒ Grado de pn ( x ) = (8 )(3 )
Por lo tanto el Grado de p n x = 24 ( )
Clave: D
3. ( ) ( ) (
Si p x = p x + 2 + p x − 2 ) ( ) ( )
además p 6 = 0 y p 4 = 0 , calcule el valor de
( ) ( )
M=p 8 +p 2 .
A) 0 B) 1 C) 2 D) – 1 E) – 3
Solución:
Si x=6 ( ) ( ) ( )
p 6 =p 8 +p 4
x+2=8 ⇒ 0 = p (8 )+ 0
x−2= 4 0 = p(8 )
Si x = 4 p 4 =p 6 +p 2 ( ) ( ) ( )
x+2=6 ⇒ 0 = 0+p 2 ( )
x−2 = 2 0=p 2 ( )
( ) ( )
⇒ M=p 8 +p 2
M=0+0
M=0
Por lo tanto el valor de M = 0
Clave: A
4. ( )
Si p ( x ) = m n − x − nx y q x = k ( ) [ ( x − n ) − m] son polinomios idénticos,
m 3n 3 + m 3k 3 + n 3k 3
calcule el valor de M = , m nk ≠ 0 .
m3 + n3 + k 3
1 1
A) B) C) mnk
mnk m + mk
1
D) m + n + k E) –
mnk
Solución:
5. Si ( ) (
p x = 1− m − 1 )x +2 n − 2 + 2n − 3 y ( )
q x = m2 − 2m x + 2n − 4 + 5 son
m
polinomios idénticos, halle el mayor valor de .
n
1 1
A) 0 B) C) 1 D) E) 2
2 4
( ) (
p x = 1− m − 1 ) x + 2n − 2 + 2n − 3
q ( x ) = m2 − 2m x + 2n − 4 + 5
1 − m − 1 = m2 − 2m
(1)
2n − 2 + 2n − 3 = 2n − 4 + 5 (2)
De 1 ()
1 − m − 1 = m2 − 2m + 1 − 1
2− m−1 = m−1 2
m − 1 2+ m − 1 − 2 = 0
( m − 1 + 2 )( m − 1 − 1 ) = 0
⇒ m−1 =−2 ∨ m − 1 =1
¡No ! m − 1=1 ∨ m − 1= − 1
m =2 ∨ m =0
De 2 ()
2n − 2 + 2n − 3 − 2n − 4 = 5
2n − 4 2 2 + 2 − 1 = 5
()
2n − 4 5 = 5
2n − 4 = 2 0
⇒ n− 4 = 0
⇒ n=4
m 2 1
Si m = 2 y n = 4 ⇒ = =
n 4 2
m 0
Si m = 0 y n = 4 ⇒ = =0
n 4
m 1
Por lo tanto el mayor valor de =
n 2
Clave: B
6. Si ( ) ( ) ( )
p x = 2nx 2n + 2n − 1 x 2n − 1 + 2n − 2 x 2n − 2 . . . + x + 1 es completo,
ordenado y tiene 4 + n términos, halle la suma de los coeficientes de p(x).
A) 43 B) 42 C) 22 D) 21 E) 20
Solución:
Como p(x) es completo y ordenado por los exponentes se puede ver que está
ordenado en forma creciente.
Entonces:
2n + 1 = 4 + n
n=3
( ) (
⇒p 1 = 6+5+ 4+ . . . +1 +1 )
6(7 )
p (1 ) = +1
2
p ( 1 ) = 22
7. ( ) (
Si el polinomio p x , y, z = m + 1 ) ( n − 3 ) x mm − n − 2m ( n + 1 ) ynm + ( n + 2 ) m z mn
es homogéneo, halle la suma de coeficientes del polinomio.
A) – 24 B) 16 C) – 29 D) 13 E) –13
Solución:
Clave: E
8. De un polinomio p(x,y) completo , homogéneo de grado 8 y ordenado
crecientemente respecto a la variable x, se ha tomado tres términos
A) 5 B) 6 C) 10 D) 4 E) 2
Solución:
(
Por ser homogéneo y creciente respecto a x ⇒ K x, y = ± x n − 1 ym + 3 )
Entonces, por ser el polinomio homogéneo se cumple:
m + n + 2 = n − 1+ m + 3 = m + n + 2 = 8
⇒ m+n+2 = 8
⇒ m+n = 6 (1)
Luego por ser el polinomio completo y ordenado , la diferencia de los
exponentes de x es de UNO
Entonces:
n − 1− m = 1
n−m = 2 (2)
() ( )
De 1 y 2
m + n = 6
− m + n = 2
⇒ m = 2 ,n = 4
Luego ⇒ K(x, y ) = x 3 y 5
⇒ GR K x, y = 5
y
[ ( )]
Clave: A
EVALUACIÓN DE CLASE
( )
p x = 4 x n − 2x + n 2x 6 − 4 x 2 + n − 1 x 2 + 2x − 5 3x n − 1 − 5 x n − 2 es 48,
halle el grado de p (x).
A) 10 B) 14 C) 18 D) 16 E) 20
i) ( )
p 1 = 48
( ) ( )( )(
⇒ p 1 = 4 − 2 + n 2 − 4 + n − 1 1+ 2 − 5 3 − 5 − 2 )( )
( )(
⇒ 48 = n + 2 n − 3 − 2 − 4 )( )( )
⇒ n 2 − n − 12 = 0
⇒ n = 4 ∨ n = −3
ii) Si n = 4
( )
⇒ p x = 4x 4 − 2x + 4 2x 6 − 4x 2 + 3 x 2 + 2x − 5 3x 3 − 5x 4 − 2
⇒ Grado de p(x) = 4 + 6 + 2 + 4 = 16
2. ( ) ( )
Sean los polinomios p x = mx 2 + 3x + n y q x = x + n , donde el producto de
p(x) y q (x) es un polinomio mónico con término independiente cuatro veces el
coeficiente del término cuadrático, halle el mayor valor de m+n.
A) – 1 B) 3 C) 4 D) 5 E) 7
Solución:
( ) ()
i) Si p x q x = mx 2 + 3x + n x + n
( )
( )
= mx 3 + mn + 3 x 2 + 4nx + n2
iii)
(
n2 = 4 mn + 3 )
n2 − 4mn − 12 = 0
( )(
n+2 n−6 = 0 )
⇒ n = 6 ∨ n = −2
Si m = 1 y n = −2 ⇒ m + n = − 1
Si m = 1 y n = 6 ⇒ m + n = 7
3. ( ) ( )
Si p x = x 2 − x + 1 mx + n + t − 5 x 3 − K es idénticamente nulo, halle el valor
de K 3 .
A) 125 B) 8 C) 27 D) 64 E) 343
Solución:
( ) ( ) ( ) (
p x = m − 5 x3 + n + t − m x2 + m − n − t x + n + t − K )
Por ser idénticamente nulo se cumple:
m−5 = 0 (1 )
n + t − m = 0 (2 )
m − n − t = 0 (3 )
n + t − K = 0
(4 )
De 1 () m=5
De 2 ( ) n+ t−m = 0 ⇒ n+ t = 5
De 4 ( ) n+ t−K = 0 ⇒ 5−K = 0 ⇒ K = 5
Solución:
m + n + 10 = m + 2n
⇒ n = 10
ii) [p ( x, y ) ] = n + 2 = 12 ⇒ GR x [p ( x, y ) ] = 12
GR
x
GR [ p ( x, y ) ] = m + n = m + 10 ⇒ GR [ p ( x, y ) ] = m + 10
y y
⇒ GR [ p ( x, y ) ] = GR [ p ( x, y ) ] − 6
x y
12 = m + 10 − 6
m=8
Por lo tanto mn = 80
Clave: A
5. Dado el polinomio ( )
p x , y = 2xm− 2 y2m − 5 xm+1y2m+ 3 es tal el
GR
x
[p ( x, y ) ] = 13 , calcule el valor de m − GR y [p ( x, y ) ].
A) 38 B) – 15 C) – 38 D) 15 E) 17
Solución:
GR
x
[p ( x, y ) ] = 13
m + 1 = 13
m = 12
⇒ ( )
p x, y = 2x 10 y 24 − 5x 13 y 27
⇒ GR p xy = 27
x
[ ( )]
Por lo tanto m − GR
x
[ p ( x, y ) ] = 12 − 27 = −15
Clave: B
6. ( ) ( ) (
Si los polinomios p x = b x + 2 − a x + 2 y q x = a x − b ; a ≠ 0 ) ( ) ( ) son
idénticos, hallar el valor de b.
A) – 6 B) – 4 C) – 2 D) 2 E) 4
Solución:
Tenemos
( ) (
p x = b − a x + 2b − 2a ) ( )
( )
q x = ax − ab
Por ser idénticos se cumple :
b − a = a (1 )
2b − 2a = − ab (2 )
( )
De 1 b = 2a
De 2 ( )
(
2 b − a = − ab )
2a = − ab , a ≠0
⇒ b = −2
Por lo tanto el valor b = − 2
Clave: C
7. ( ) (
Sí p x, y, z = a + 1 b − 3 x a )( ) a −b
( )
− 2a b + 1 yb + b + 2 az a es un polinomio
a
( ) b
A) – 13 B) – 29 C) 13 D) 16 E) – 24
( ) ( )
Sí 1 = 3 ⇒ a a − b = a b
⇒ a−b = b
a = 2b
( ) ( )
Si 2 = 3
b 2b = ( 2b )
b
b 2b = 2b bb
b 2b
= 2b
bb
b b = 2b
⇒b=2⇒a= 4
( ) ( )( ) ( )( 3 ) + ( 4 )( 4 )
p 1, 1, 1 = 5 − 1 − 2 4
( )
p 1, 1, 1 = − 13
8. { }
Considerando a , b ∈ Z + − − 1 , a < b , el polinomio
( )
p x, y = 3x a + b y 3b − a − x a − 1 + y 2 ax b + 2a − byb tiene GR p x, y
y
[ ( ) ] = 13 y
la suma de coeficientes es 9. Halle el grado absoluto del polinomio.
A) 14 B) 13 C) 11 D) 7 E) 20
Solución:
( )
p x y = 3x a + b y 3b − a − ax 3a + b − 1 − bx a − 1yb + ax b + 2a y 2 − byb + 2
[ (
∗) GR p x , y = 13
y
)]
3b − a = 13 ∨ b + 2 = 13
! Si ! !No !
( )
∗) p 1, 1 = 9
3−a+b−a+b = 9
2b − 2a = 6
b−a = 3
Geometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 5
A) 3 m C
B) 3,6 m M
B
C) 4 m
D) 2,5 m
A D
E) 5 m N
Solución:
C
• Trazar CP mediana del ∆ACD
M
⇒ AP = PD = CP = 4
B
• ABCD es un trapecio y
α
MN es su base media α 2α
A D
4+2 2 N 2 P 4
⇒ MN = =3
2
Clave: A
A) 9 m B C
B) 8,5 m
C) 8 m M
P
D) 9,5 m
E) 7 m A D
Solución:
• CS = 6, PQ = 2,5 y AR = x B C
S
6
• En ∆CSD por base media
Q
MT = 3 R M
x 2,5
3
• En el trapecio ARMT: T
P
x−3 A D
PQ = ⇒ x=8
2
Clave: C
A) 42 3 cm B) 36 3 cm C) 40 3 cm D) 48 3 cm E) 45 3 cm
Solución:
B M C
• En ∆AHC
12
CH = 18
6 Q
6 18
• En ∆DHC 12 P
30°
CD = 12 3 30° 60°
A N D H
Clave: C
53° 37°
A) B) 45° C) D) 37° E) 60°
2 2
Solución:
• En ∆AFC: E
x + 60° – α + x + α = 180° α
B α
°−
90
α D
x x+α
A C
Clave: B
A) 20 m B P C
B) 22 m
C) 23 m
D) 25 m
A H D
E) 24 m
Solución:
• En ∆ABP (2α – α):
B P C
α α
trazar BR tal que ∆ABR sea isósceles 2α
⇒ BR = 12 2α
R
90°− α
• ∆BQR y ∆BRP son isósceles 2α Q
α
⇒ QR = 12 = RP A D
H
• PQ = 12 + 12 = 24
Clave: E
A) 24 m B) 26 m C) 20 m D) 25 m E) 18 m
Solución:
B 20 + a C
• En ∆ACE por base media
AE = 20 45°
P 10
x Q x
• En ∆BAE:
A 20 E a D
x = 20
Clave: C
3 2 3 2 4
A) B) C) D) E)
3 1 1 2 1
K
Solución:
• CK y BH son alturas a
B 30° 2a
C
CK 2 a 60° a
• ⇒ = 2
BH 1 A
H D
Clave: B
A) 63 cm B) 53 cm C) 54 cm D) 55 cm E) 56 cm
Solución: B C
• En ∆APQ: 21
P
G es baricentro 30 O
N Q
• BO = 21, NQ = 17 y PM = 15 G
son las longitudes de las medianas M
A 34 D
que suman 53.
Clave: B
A) 18 m B) 20 m C) 24 m D) 25 m E) 15 m
Solución: B 10 C
• En ∆ACD: 4a = 2a + 10 120°
⇒ a=5 2a
⇒ AD = 20
60° 60°
A a a D
H 10 K
Clave: B
• En ∆BPC:
36° 54°
PE = 14 A D
F
74
⇒ EF = 37 – 14 = 23
Clave: E
α
• ∆AEF es isósceles A a a F
D
⇒ 12 = 2x + 8 ⇒ x = 2
Clave: A
A) 5 m B) 6 m C) 7 m D) 8 m E) 5,5 m
Solución:
• AB = CD = 14 B C
α
α
• ∆CDR es isósceles P
14 Q
⇒ DR = 14 x 14
α
• En ∆DBR por base media: A D 14 R
x=7
Clave: C
A) 18 m D
B) 15 m
C
C) 14 m
D) 13 m
45°
E) 17 m B A
Solución: E
• ∆BFA ≅ ∆GEB (ALA) β G
⇒ BG = 20 D
A) 25 m C
D
B) 22 m
C) 20 m
B
A L
D) 18 m
E) 27 m
Solución: C
D
• 2m = x + 6
O
20
• 2m = 8 + 20 B x m A
⇒ x + 6 = 28 6 L
8
x = 22
Clave: B
EVALUACIÓN Nº 5
Solución:
B C
110° 130°
• x = 60°
x
70° 50° 70° 50°
A D Clave: A
P
D) 9 cm
E
E) 11 m
B C
Solución:
• En ∆ACE, por base media: O
x = 10 x P
A D
20
E
Clave: C
A) 18 m B) 17 m C) 19 m D) 20 m E) 21 m
Solución:
• Trazar BE paralelo a CD B 6 C
• En ∆ABE:
24 24
AE = 26 10
⇒ La mediana del
α β β
trapecio ABCD A D
26 E 6
mide 19 m
Clave: C
SOLUCIONARIO GENERAL (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 60
Semana Nº 5
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2013-I
A) 20 m B C
B) 17 m
C) 18 m
D) 15 m
A D
E) 16 m E
Solución:
B b C
• Como la mediana del α β
α β
trapecio mide 8 m.
⇒ a + b = 16
• El perímetro de ∆BEC α β
A D
es a + b. E
a
Clave: E
A) 18 m E
B) 15 m C
M
C) 14 m B
D) 20 m
A D
E) 21 m N
medianas EM y EN respectivamente. P C
M
B Q
• En el ∆MEN por base media:
MN = 15
A N D
Clave: B
A) 34 cm B R S C
B) 32 cm
E P
C) 33 cm
α
D) 34 cm α Q
A D
E) 35 cm
Solución:
• Trazar SH perpendicular a EQ. B R S C
α 2α
10
24
• ∆SER ≅ ∆SHE E P
H
⇒ EH = 10
α
α Q
A D
• Por tanto EQ = 34
Clave: D
Trigonometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 5
15 13
A) B)
4 5
13 11
C) D)
3 3
12
E)
5
Solución:
13
=
3
Clave: C
2. De acuerdo a la figura, calcule tgα + ctgα , si k > 0 .
1+ k2 1+ k2
A) − B) −2
k k
1+ k 1+ k
C) − 2 D) −2 2
k k
k2
E) −
1+ k
Sea P ( − kx, x )
x − kx
tg α + ctgα = +
− kx x
1
→ tgα + ctgα = − −k
k
1+ k 2
→ tg α + ctgα = −
k
Clave: A
1
B) −
2
C) −2
1
D)
3
E) 2
Solución:
Sea
M = csc θ − ctgθ
10 6
→ M= −
−8 −8
6 10
→ M= −
8 8
1
→ M= −
2
Clave: B
Solución:
→ a=1
5
Luego senα =
13
Clave: C
5 5
A) B) −
2 2
1
C) 0 D) −
2
1
E)
2
Solución:
29 29 5 5
Finalmente 2 sec α − 5 csc α + tg α = 2 ⋅ − 5⋅ + =
−2 −5 2 2
Clave: A
1
6. En la figura se tiene el rectángulo ABCD y 3AE = 2EB. Si ctgβ tgα = − , calcular
2
tgβ ctgθ .
3
A)
4
3
B)
2
C) 1
4
D)
3
2
E)
3
Sea
−a b 1
ctg β tgα = ⋅ = −
b m 2
a 1
→ =
m 2
→ m = 2a
Luego
−b − 2a
tgα ctgθ = = 4
a 3 3
b
2
Clave: D
A) −3
1
B) −
3
C) 3
1
D)
3
5
E)
3
Sea
25 ctg (90° − β) sec (90° − β)
34 csc ω
−3 34
25 ⋅
5 −3
=
5
34 ⋅
3
5 34
= =3
5 34
3
Clave: C
1− 2 2 2 2
A) B)
3 3
2+2 3 1+ 2 2
C) D)
5 3
5
E)
6
Solución:
Sea
3sen2α + 5senα − 2 = 0
→ (3senα − 1) ( senα + 2) = 0
1
→ senα = ∨ senα = − 2
3
1 1
→ − senα = − → sen ( −α ) = −
3 3
Luego
sen θ + cos θ = − sen ( −θ) + cos ( −θ)
−2 2 1
→ senθ + cos θ = − +
3 3
1+ 2 2
→ senθ + cos θ =
3
Clave: D
SOLUCIONARIO GENERAL (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 68
Semana Nº 5
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2013-I
3 5
A) B)
2 2
5 3
C) D)
3 4
4
E)
3
Solución:
Sea
tg( α + 270°) + tg( α + 90°)
= − tg ( 270° − α) + tg (90° + α)
2 2
= − +
−3 3
4
=
3
A) 1
B) −1
1
C) −
2
D) 2
E) −2
Sea
−2
4 tg ( −β) = 4 ⋅ = −2
4
−3
− 2ctg ( −α ) = −2 = − 3
−2
Clave: A
EVALUACIÓN Nº 5
1
1. De acuerdo a la figura, si tgα = , halle 5 cos ( −α ) + sen ( −α ) .
2
1
A) −1 B)
2
3
C) − D) 1
2
3
E)
2
Solución:
1
Sabemos tgα =
2
1
⇒ tg ( − α ) = − tg α = −
2
Luego
M= 5 [ cos ( −α ) + sen ( −α )]
−2 1
→ M= 5 +
5 5
→ M = −1
Clave: A
sen ( −2550º )
5π
2. Evaluar ctg − .
3
3 2 3 2 24 2 3
A) 4 B) C) D) E)
2 4 4 3 4
2 3 3
Solución:
1
−
2
sen30°
π 3 1 3
Sea ctg = = =
3 4
3 3 3
3
Clave: E
3. Con los datos de la figura, calcular tg ( −α ) , si se sabe que la longitud del segmento
OP es (3a + 1)u.
3 3
A) B) −
4 8
3
C) − D) 3
2
3
E)
8
Solución:
Sea
2
(
( 2 − 2a ) + 3 3 + a 3 )
2
= (3a + 1)2
2 2
→ 7a + 10a + 31 = 9a + 6a + 1
→ a = 2a 2 − 4a − 30
→ a = 5 ∨ a = −3
como P ∈ II C
→ a=5
3 3 +5 3
Finalmente tg( −α ) = − = 3
2 − 2(5)
Clave: D
A) 9 B) 6 C) 10 D) 7 E) 8
Solución:
A) 25
B) 17
C) 24
D) 23
E) 20
Solución:
4 csc θ − 3 ctgθ = 7 2 7 − ( ) (
3 −3 3 )
= 14 + 9
= 23
Clave: D
Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 5
A) /eksuberante/ ____________________
B) /moxigato/ ____________________
C) /ambaxes/ ____________________
D) /proximo/ ____________________
E) /axetreo/ ____________________
12. Marque la alternativa donde hay uso correcto de las letras mayúsculas.
14. Señale la opción que presenta uso correcto de las letras mayúsculas.
Clave: C. En este caso, los puntos suspensivos no cierran enunciado por lo que
deben ser seguidos de minúscula.
A) /eskaso/ ____________________
B) /senofobia/ ____________________
C) /garaxe/ ____________________
D) /igera/ ____________________
E) /eksexeta/ ____________________
Clave: B. Los apelativos que se pueden confundir con los nombres o apellidos se
registran entre comillas; la última expresión es el nombre propio de un recinto.
18. En el enunciado “el imperio incaico se expandió por el sur hasta el río maule”,
las palabras que requieren mayúscula son
A) Imperio, Maule.
B) Imperio, Incaico, Maule.
C) Imperio, Sur, Maule.
D) Imperio, Incaico, Sur, Maule.
E) Imperio, Incaico, Sur, Río, Maule.
20. Señale la opción que presenta uso correcto de las letras mayúsculas.
21. En el enunciado “el inti raymi se celebra el 24 de junio, uno de los días más
fríos del invierno en cusco”, las palabras que requieren mayúscula son
Clave: D. Los nombres de las fiestas y los topónimos van con mayúscula inicial.
23. Marque la alternativa que presenta uso correcto de las letras mayúsculas.
25. Marque la alternativa donde hay uso correcto de las letras mayúsculas.
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
Solución:
El Poema de Mio Cid fue escrito en versos de métrica irregular y con el uso de rima
asonante.
Clave: E
2. Marque la alternativa que contiene una afirmación correcta sobre el Poema de Mio
Cid.
Solución:
En el Poema de Mio Cid, la nobleza advenediza asciende de rango social por las
riquezas obtenidas en guerra.
Clave: C
Solución:
El rey Alfonso autoriza que doña Ximena y sus hijas Elvira y Sol se unan a Ruy Díaz
de Vivar, el Cid, en la ciudad de Valencia.
Clave: C
4. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
argumento del Poema de Mio Cid, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta.
I. El Cid es desterrado por el rey debido a su amistad con los reyes moros.
II. Los judíos, Raquel y Vidas, le donan al Campeador miles de marcos.
III. En Rey decide honrar al Cid casando a sus hijas con los Infantes de Carrión.
IV. En las cortes de Toledo el Cid exige la devolución de la dote y sus espadas.
V. Al final, Martín Antolínez y Pedro Bermúdez se casan con las hijas del Cid.
Solución:
I. El Rey destierra al Cid ya que fue acusado de haberse apropiado de las parias
reales. (F). II. Los judíos le prestan al Cid 600 marcos a cambio de las dos arcas de
arena (F). III. El Rey decide honrar al Cid dando la mano de sus hijas en matrimonio
a los infantes, Diego y Fernán González (V). IV. Ruy Díaz de Vivar en las cortes de
Toledo exige la devolución de la dote y sus espadas Colada y Tizona (V). V. Las
hijas del Cid se casan en segundas nupcias con los infantes de Navarra y Aragón.
(F).
Clave: A
Solución:
En el Poema de Mio Cid, los enfrentamientos entre la nobleza linajuda y la nobleza
de abolengo se evidencia cuando los Infantes de Carrión deciden azotar a sus
esposas en venganza hacia el Cid porque lo consideran de clase social inferior.
Clave: B
“El Siglo de Oro es muy importante para España puesto que representa una etapa
de esplendor cultural y religioso. Presenta dos etapas sucesivas: Renacimiento (S.
XVII) y Barroco (S. XVIII). El Humanismo es una causa externa que influyó en el
Siglo de Oro”
Solución:
El Siglo de Oro es muy importante para España puesto que representa una etapa de
esplendor cultural (V) no religioso (F). Tiene dos etapas sucesivas: el Renacimiento
que se desarrolló en el siglo XVI (F) y el Barroco, en el siglo XVII (F). En este
periodo se desarrolló el Humanismo, que se originó en Italia (V).
Clave: D
Solución:
El soneto está compuesto por catorce versos distribuidos en dos tercetos y dos
cuartetos, con predominio del verso endecasílabo.
Clave: E
Solución:
“El amor refleja la belleza absoluta; por ello, cuando se quiere representar un amor
correspondido, el mundo de la naturaleza equivale a armonía”.
Clave: C
Solución:
El tópico del lugar ameno da énfasis la atmosfera bucólica (relativa al campo y a los
pastores), la cual es acompañada por el estado de ánimo del poeta.
Clave: B
10. En este breve fragmento de la “Égloga primera”, ¿qué personaje pronuncia estos
versos?
Solución:
Estos versos corresponden al lamentar de Salicio y se las dirige a Galatea, cuyo
amor esquivo lamenta el pastor idealizado.
Clave: D
Psicología
PRÁCTICA Nº 05
1. El que una adolescente utilice sus cabellos para ocultar el acné que tiene en la cara
porque piensa que todos la observan y critican; constituye, según Elkind, un ejemplo
de
SOLUCIÓN.- Adiposidad en los muslos, así como también en los glúteos; las
características sexuales secundarias ayudan a diferenciar físicamente al hombre de la
mujer.
Clave: E
SOLUCIÓN.- Adultez intermedia, entre los 40 y 65 años. Es la etapa en la cual existe una
preocupación por aportar, crear y se busca el bienestar tanto de la familia como de la
sociedad.
Clave: B
SOLUCIÓN.- Adultez tardía – desarrollo cognitivo; Mario Vargas Llosa recibió el premio
Nobel de Literatura a los 74 años; edad que corresponde a la adultez tardía (de 65 años
en adelante) etapa que se caracteriza por el incremento de su sabiduría.
Clave: D
Historia
EVALUACIÓN Nº 5
Clave: A. Las consecuencias de las guerras Púnicas fueron: Roma primera potencia
del Mediterráneo occidental. Roma influenciada por la cultura griega. Expansión de
la mano de obra esclava
Clave: B. La primera gran fusión cultural entre oriente y Occidente se dio tras la
conquista del Oriente por Alejandro Magno, lo que dio lugar a la cultura helenística
en la cual se mezclaban elementos griegos y orientales.
Clave: D. En las guerras Médicas se enfrentaron los griegos y los medos por el
control del Mar Egeo y el Asia Menor.
Geografía
EJERCICIOS Nº 5
1. Son geoformas del litoral costero peruano ubicadas en las regiones de Piura y
Ancash respectivamente.
Solución:
En el borde o litoral costero peruano es la zona continental en contacto con el mar
cuyos relieves son formados principalmente por la acción marina. Tenemos por
ejemplo bahías, penínsulas, puntas, playas y esteros. Así como la península de
Illescas ubicada en la región Piura y la de Ferrol en Ancash.
Clave: D
3. De las formaciones costeras como Majes y La Joya, podemos afirmar que son
Solución:
Las pampas son las llanuras desérticas, formadas por depósitos aluviales y eólicos,
constituyen geoformas con un gran potencial para el desarrollo de la agricultura,
convirtiéndose en áreas altamente productivas mediante obras de irrigación.
Clave: C
Solución:
Los Pongos son relieves que los ríos peruanos han erosionado fuertemente en las
cordilleras, formando gargantas profundas, con paredes casi verticales; el pongo de
Maynique en Cuzco, erosionado por el río Urubamba.
Clave: A
5. Alpamayo y Huandoy son ________que se ubican en la _____________.
Solución:
La cordillera Blanca es la cadena montañosa en la cual se ubican los nevados
Alpamayo y Huandoy.
Clave: B
6. Las mesetas son relieves llanos localizados en la parte superior de los Andes; en el
Cuzco podemos encontrar algunas de ellas como
Solución:
Los valles interandinos se ubican entre la cordillera occidental y la cordillera oriental.
En su mayoría se desplazan longitudinalmente. Los suelos son muy fértiles, por ello
gran parte de las actividades agrícolas se desarrollan allí; asimismo, constituyen las
regiones más pobladas de la sierra peruana.
Clave: D
8. Son terrazas inundables por crecida de los ríos, ubicadas por debajo de los altos en
la selva peruana, con predominancia de cultivos como plátano, maíz, frijol y
hortalizas.
Solución:
Son terrenos constituidos por sedimentos, son inundables por lluvias; ubicados en la
selva baja y son apropiados para el desarrollo de la agricultura.
Clave: A
Solución:
La Selva baja es la región que se extiende entre los entre los 400 y 80 msnm.
Encontramos formaciones como las playas, tahuampas, bajiales, cochas, restingas;
presenta un relieve suavemente ondulado, y en la llanura los ríos forman meandros.
Clave: C
Solución:
La cordillera de Subandina se extiende longitudinalmente entre los departamentos
de Loreto y Ucayali, presentando altitudes entre 500 y 3000 msnm.
Clave: B
Filosofía
EVALUACIÓN SEMANA 5
1. La afirmación gnoseológica agustiniana de que “primero hay que creer para luego
comprender y no al revés” se vincula, principalmente, con el criterio
Solución:
La afirmación agustiniada de que para conocer primero hay que creer pone de
manifiesto del denominado criterio de autoridad (para conocer hay que creer que es
cierto lo que nos dice el que sabe).
Clave: C
Solución:
La Patrística est´pa fuera de la cronología de la etapa medieval, pero en ella se
desarrollan las bases doctrinarias de la misma.
Clave: D
3. Que “las cosas se mueven y cambian sin tener en ellas el principio de cambio y
movimiento”, constituye para Santo Tomás la prueba de la existencia de Dios
denominada vía
Clave: E
Solución:
Para Ockhan “un perro” es una cosa como el perro fido por ejemplo y “perro” ya no
es una cosa sino un nombre universal (o un concepto universal).
Clave: A
Solución:
Temas de relieve para los filósofos antiguos fueron el Cosmos, la naturaleza, el bien,
la razón, en tento que para los filósofos medievales lo fueron Dios, la creación, la fe.
Clave: C
Solución:
Para Ockham los universales son solo representaciones (ya como conceptos, ya
como nombres) en tanto que para Aquino son en parte esencias reales que están
entre las cosas.
Clave: A
Solución:
La proposición especial molecular que, teniendo un solo sujeto, verbo y predicado,
es no obstante molecular se presenta en la proposición negativa
“Rudecindo no viene mañana”.
1 sujeto 1 verbo 1 predicado
Clave: D
9. La proposición “si Malatesta fuera perseverante sería un abogado, pero no lo es, por
lo tanto no será un abogado” se expresa simbólicamente como sigue
Solución:
Si Malatesta fuera perseverante = p
Malatesta sería abogado = q
pero = Ä
no = ~
Malatesta no lo es = ~ p
Entonces = ’
[Si (Malatesta fuera perseverante sería un abogado), pero no lo es], por lo
P ’ q Ä ~ p
tanto no será un abogado”
’ ~ q
Clave: C
10. La proposición “Si el inculpado no fue juzgado porque el juez no vino, entonces no
se sabrá si dicho inculpado es o no es culpable” se simboliza:
A) (q ’ p) v (~ q Ä ~ p) B) (p ’ q) Ä (~ q Ä ~ p) C) (q ’ p) Ä (q Ä ~ p)
D) (~ q ’ ~ p) ’ (r ” ~ s) E) (p • q) ’ (r Ä ~ s)
Solución:
Si (el inculpado no fue juzgado porque el juez no vino), entonces (dicho inculpado
~p • ~q ’
es o no es culpable),
r v ~ s
Si (el juez no vino entonces el inculpado no fue juzgado), entonces (dicho inculpado
~q ’ ~p ’
es o no es culpable),
r ” ~ s
Física
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 05
Solución:
15
a= = 1, 5 m / s 2
10
F = 500 × 1, 5 = 750 N
Clave: C
Solución:
µ = tgθ = tg45° = 1
Clave: E
A) 1 m/s2
B) 1,5 m/s2
C) 2 m/s2
D) 2,5 m/s2
E) 5 m/s2
Solución:
4. (*) En el sistema mostrado no existe rozamiento. Si los bloques parten del reposo y
el bloque B desciende 32 m en 4 s, ¿cuál es la masa del bloque A?
A) 7,5 kg
B) 4,5 kg
C) 5,0 kg
D) 2,0 kg
E) 1,0 kg
Solución:
2
t
h=a ⇒ a = 4 m / s2
2
En B : 50 − T = 5 × 4 → T = 30 N
En A : T = m A a → m a = 7,5 N
Clave: A
R R
A) B) 3R C) 2R D) R E) 2
2 2
Clave: D
6. (*) Sobre un cuerpo que inicialmente reposa en una superficie plana y lisa actúa
durante 4s una fuerza horizontal de 1 000 N. Si el cuerpo recorre 400 m, determine
el peso del cuerpo.
Solución:
a 2 2
400 = ( 4 ) → a = 50 m / s
2
1000
F = ma → m = = 20 Kg
50
W = m g = 200 N
Clave: C
7. (*) En la figura, los bloques A de 3 kg. y B de 2 kg. están unidos por una cuerda y
se deslizan sobre una superficie lisa. La tensión en la cuerda es
A) 14 N
B) 52 N
C) 0
D) 22 N
E) 40 N
Solución:
a = g sen30 → T = 0
Clave: C
fr = µ m g = ma → a = 3 m / s 2
Clave: A
B) 36 N
C) 13 N
D) 12 N
E) 40 N
Solución:
( )
m c g = M A + mB + m C a → a = 3 m / s
2
En B : R = mA = 2 + 3 = 6 N
Clave: A
10. Los bloques de masas m1 = 2 kg. y m 2 = 3 kg., se mueven hacia abajo con
aceleración constante de magnitud 3 m/s2. Determinar la tensión T.
(g = 10 m/s2)
A) 14 N
B) 21 N
C) 35 N
D) 26 N
E) 39 N
Solución:
m 2 g − T = m 2 a → 30 − T = 3(3 )
T = 21 N
Clave: B
A) 2 kg
B) 3 kg
C) 1 kg
D) 4 kg
E) 5 kg
Solución:
v2 42
a= = = 4 m / s2
2d 2× 2
mA a 3× 4
mB = = = 2 Kg
g−a 10 − 4
Clave: A
A) 8 N B) 4 N C) 12 N D) 2 N E) 6 N
Solución:
F = fe = µ eN = 0,2 × 20 = 4 N
Clave: B
R = m ( g − a ) = 60 (10 − 2)
R = 480 N
Clave: C
A) 12,5 m/s2
B) 14,5 m/s2
C) 10,5 m/s2
D) 8,5 m/s2
E) 11,5 m/s2
Solución:
mg = f → m g = µ m a
g 10
a= = = 12,5 m / s 2
µ 0,8
Clave: A
15. Una persona pesa en la Tierra 900 N. ¿Cuál será su peso en una estación espacial
que gira alrededor de la Tierra a una altura igual a dos radios terrestres?
Solución:
2
R
Wh = Ws = 100 N
R +h
Clave: A
A) 5 m/s2
B) 2,5 m/s2
C) 10 m/s2
m k
D) 7,5 m/s2
E) 4 m/s2
m g − kx = m a
2 × 10 − 100 × 10 −1 = 2a
a = 5 m / s2
Clave: A
Química
SEMANA Nº 5: ENLACE QUIMICO Y FUERZAS INTERMOLECULARES
*1. Respecto al enlace químico, marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso
(F):
Solución:
Rpta. B
*2. ¿Qué sustancia es iónica?
A) Ag B) Cl 2 O 5 C) CaO D) CO 2 E) HF
Solución:
Solución:
Rpta. E
Solución:
A) NaCl – H 2 S B) H 2 O – NH 3 C) Cl 2 – CO 2
D) CS 2 – I 2 E) PH 3 – H 2
Solución:
NaCl: 3,0 – 0,9 = 2,1 iónico. H 2 S: 2,5 – 2,1 = 0,4 covalente polar.
H 2 O: 3,5 – 2.1 = 1,4 covalente polar. NH 3 : 3,0 – 2,1 = 0,9 covalente polar.
Cl 2 : 3,0 – 3,0 = 0,0 covalente CO 2 : 3,5 – 2,5 = 1,0 covalente polar.
apolar. I 2 : 2,6 – 2,6 = 0,0 covalente apolar.
CS 2 : 2,5 – 2,5 = 0,0 covalente apolar. H 2 : 2,1 – 2,1 = 0,0 covalente apolar.
PH 3 : 2,1 – 2,1 = 0,0 covalente apolar.
Rpta. C
6. ¿En cuál de las siguientes sustancias, los átomos cumplen la regla del octeto?
A) I y II B) II y III C) III y IV D) I y V E) IV y V
Solución:
Las moléculas que cumplen la regla del octeto son:
I) CO 2 y V) CCl 4
H:H
Rpta. D
Solución:
8. Indique la secuencia de verdadero (V) o falso (F), con respecto a las sustancias con
enlace covalente.
Solución:
Solución:
Solución:
A) PCll 5 B) BF 3 C) BeCl 2
D) SF 6 E) HCN
A) 1, 1, 18 B) 0, 1, 16 C) 0, 3, 22 D) 0, 3, 20 E) 0, 1, 16
Solución:
Rpta. C
Solución:
El compuesto (NH 4 NO 2 ) es iónico formado por la atracción entre el catión amonio
(NH4+) y el anión nitrito (NO 2 –).
A) H 2 O B) NH 3 C) H 2 Se D) Ar E) CO 2
Solución:
A) H 2 O : fuerzas puente de hidrógeno.
B) NH 3 : fuerzas puente hidrógeno
C) H 2 Se : fuerzas dipolo-dipolo
D) Ar : fuerzas de London
E) CO 2 : fuerzas de London
Rpta. D
5. Las moléculas de metano (CH 4 ), nitrógeno e hidrógeno al igual que las moléculas
de los halógenos son apolares, en tanto que las moléculas del cloruro de hidrógeno
(HCl) y agua son polares. Señale lo correcto respecto a las moléculas
mencionadas.
Solución:
Molécula Geometría
heteronuclear de la Tipo(s) de fuerza intermolecular
molécula
CH 4 tetraédrica Fuerzas de London
HCl lineal London y dipolo-dipolo
London, dipolo-dipolo y puente
H2O angular
hidrógeno
Rpta. E
Datos de electronegatividades:
Biología
EJERCICIOS DE CLASE N° 5
Solución:
Los hongos se alimentan de materia orgánica muerta o putrefacta disuelta por
absorción procedente de los desechos de los productores y consumidores; y se les
denomina saprófagos o detritívoros.
Clave: C
Energía
cloroplasto libera O2
Ingresa y produce
(1)________
y (2)_______ (3)________
(4)____________..
que es utilizada
........................
Solución:
Las plantas captan el CO 2 y el agua para realizar la fotosíntesis, formando glucosa y
liberan oxígeno el cual es utilizado por los animales aeróbicos para la respiración,
liberando agua y anhídrido carbónico.
Clave: E
4. Con respecto a la fase cíclica de la fotosíntesis, coloque (V) o (F) según corresponda
a verdad o falsedad y marque la alternativa correcta.
Solución:
(F) Ocurre en la fase oscura.
(V) Intervienen los fotosistemas I y II.
(V) En el fotosistema II ocurre la fotólisis del agua.
(V) Se genera ATP y NADPH.
Clave: D
5. Con respecto al ciclo de Calvin y Benson, marque la alternativa correcta.
Solución:
La fase oscura de la fotosíntesis comprende el ciclo de Calvin y Benson, donde
ocurre la fijación del CO 2 en el estroma; requiere que la pentosa ribulosa que
necesariamente debe estar fosforilada en C 1 y C 5 de dicha reacción está mediada
por la enzima RuBisCo carboxilasa; y para la reducción del producto utiliza el ATP y
el NADP formado en la fase luminosa.
Clave: A
Solución:
(1) Ribulosa 1-5 bifosfato
(2) ATP y NADPH
(3) almidón
Clave: C
Solución:
Los procesos de fermentación regeneran el NAD+ (oxidado).
Clave: C
8. Con respecto al sistema de lanzaderas, marque verdadero (V) o falso (F) según
convenga.
( ) Los NADH + H+ formados en la glicólisis ingresan a este sistema.
( ) Los tejidos que necesitan más energía utiliza la lanzadera del glicerol 3-fosfato.
( ) El FADH 2 formado en el ciclo de Krebs ingresa al sistema.
A) FVV B) VFV C) VVV D) FVF E) VVF
Solución:
(V) Los NADH + H formados en la glicólisis ingresan a este sistema.
(F) Los tejidos que necesitan más energía utiliza la lanzadera del glicerol 3-fosfato.
(V) El FADH 2 formado en el ciclo de Krebs ingresa al sistema.
Clave: B
Solución:
En ausencia de oxígeno, la levadura Saccharomyces cerevisae produce por
fermentación dióxido de carbono, ATP y etanol.
Clave: A
11. Los electrones que circulan en la fase cíclica, cuando llegan a la ferrodoxina los
cede
Solución:
Los electrones que circulan en la fase cíclica, cuando llegan a la ferrodoxina esta los
cede al complejo de citocromos (c-f) para que regresen al fotosistema I generando
sólo ATP.
Clave: C
Solución:
En la fosforilación oxidativa, el FADH 2 deja los electrones en la coenzima Q.
A) 24 B) 32 C) 36 D) 38 E) 30
Solución:
En el balance energético en la respiración aeróbica generado a partir de la oxidación
de la glucosa en la célula, es de 32 ATPs, sino consideramos la energía generada
por el sistema de lanzaderas.
Clave: B
14. Las hidras, medusas y algunos invertebrados realizan el intercambio de gases, por
Solución:
El intercambio de gases en algunos invertebrados acuáticos como las hidras,
medusas lo realizan por difusión porque son animales bastante simples. El oxígeno
difunde al interior de las células y el anhídrido carbónico sale de ellas.
Clave: D
A) oxihemoglobina. B) carbaminohemoglobina.
C) cetohemogloglina. D) anhidrohemoglobina.
E) dioxihemoglobina.
Solución:
En el ser humano, un tercio del anhídrido carbónico es transportado como ion
bicarbonato hasta llegar a los alveolos y otra parte unida a la hemoglobina formando
carbaminohemoglobina.
Clave: B