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UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

Si deseamos iniciar el estudio de la ciencia del lenguaje, es


imperioso conocer cuál ha sido el recorrido histórico del estudio
LINGÜÍSTICA
del lenguaje. El cual no siempre tuvo una ciencia específica sino
que fue estudiado desde diversas perspectivas, ya sea filosófico o
lógico.

Es en el siglo XX donde la ciencia del lenguaje adopta una forma


definida, a partir de los estudios de que realiza Ferdinand de
Saussure, el cual los sistematiza ubicando el objeto de estudio de
esta nueva ciencia, su sistema y método: en resumen eleva la
lingüística al nivel de las demás ciencias.

Después de iniciada esta nueva ciencia, se desarrollaron una serie


de estudios lingüísticos, como los estructuralistas, los
generativistas, los tacmémicos que hoy son parte de nuestros
estudios.

Estamos seguros que con estos aportes dados en el siglo XX se


siguen desarrollando hasta nuestros días y, por tal razón, es nuestra
obligación conocer y asimilar estas nuevas corrientes.

Félix Loza Rosadio


os

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La ciencia del lenguaje, como toda ciencia, no se constituye en


un momento único; es el resultado de todos los trabajos que la
precedieron en el estudio de la lengua y que, a lo largo de su
historia, fueron abriendo camino a la lingüística del siglo XX.

LINGÜÍSTICA
Hay una característica fundamental en las tendencias y escuelas
lingüísticas contemporáneas: a partir de la dicotomía saussureana
lengua/habla, la lengua se constituye en el objeto de estudio
por excelencia, desdeñándose en casi todos los casos la
consideración del habla en tanto fenómeno individual. Además,
entre las dicotomías, en el eje diacronía/sincronía ésta última A partir de 1920, la tendencia
parece polarizando las discusiones. El estudio de la lengua se estructuralista predominó ne
aborda preferentemente desde el punto de vista sincrónico, la tendencia lingüística
aunque ello no significa dejar de lado estudios de tipo filológico y norteamericana, orientada a
dialectológico que se mueven en el campo de la diacronía. la concepción de lenguas
indígenas que carecían de
Muchas y diversas son las escuelas y tendencias lingüísticas de
tradición escrita y cuya
este siglo. Nos proponemos ofrecer un panorama global que
permita una visión general de ellas y, si bien reconoceremos evolución histórica no está
algunas diferencias entre unas y otras, las consideraremos bajo documentada. Con ello los
el rótulo de estructuralistas. estudios se concentraron en
los aspectos sincrónicos del
lenguaje. (Archivo
Un fenómeno científico Hispamérica)
llamado estructuralismo

El estructuralismo es una tendencia en


las ciencias que inició su desarrollo en
las primeras décadas de nuestro siglo.

La noción de estructura y los méto-


dos estructurales ocupan un sector
considerable en las investigaciones
científicas de este siglo.
Efectivamente, el estructuralismo no
es un fenómeno aislado. Tal como lo
observó el filósofo Ernst Cassirer en
1945, es "una tendencia del
pensamiento" que se expresa en casi
todos los terrenos de la investigación
científica y que pretende dar cuenta
de las diversas realizaciones
culturales.

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Se puede afirmar que el estructura-lismo selló los estudios


sobre el lenguaje en el presente siglo. En Europa representó, en
parte, una reacción frente a los planteos de la lingüística
histórico-comparatista del siglo anterior, cuyo enfoque
atomizaba el lenguaje ya que no lo consideraba como una
totalidad organizada, sino que se detenía en fenómenos más o
menos aislados. Asimismo, el estructuralismo acompaña el
estudio de lenguas cuyo desarrollo histórico se ignora. Y esto
sucede tanto en Europa, con el estudio de lenguas caucásicas,
como en los Estados Unidos de Norteamérica donde el objeto de
las investigaciones son las lenguas indígenas.

El estructuralismo en lingüística postula que la lengua es un todo


organizado y coherente. ¿Qué significa esto? Pues que la lengua
es un sistema de signos que se relacionan y que dependen entre
sí. La estructura de una lengua o, dicho de otro modo, la
organización sistemática de sus elementos constituyentes -los
signos lingüísticos- es el objeto de la lingüística.
LINGÜÍSTICA
Para ser más precisos, tomemos en cuenta la definición de
estructura enunciada por Ofelia Kovacci en su obra Tendencias
anuales de la gramática: "Un conjunto finito de elementos
solidarios entre sí y con el conjunto; la existencia de cada uno es
función de la existencia de los demás y del todo (depende de
ellos) y, a la inversa, las relaciones constantes (o formales) entre
los elementos determinan la estructura. La existencia de
estructura implica la coexistencia de los elementos, o sea:
sincronía".

Como hemos dicho, si bien no todos los estudios lingüísticos del


presente siglo se enmarcan rigurosamente dentro del
estructuralismo, éste nos servirá de marco de referencia para
situar la reseña que presentaremos.

Nos ocuparemos en primer término del estructuralismo


europeo, en el que distinguimos el pensamiento de Ferdinand
de Saussure, la escuela de Ginebra y la glosemática, por un
lado; y el funcionalismo con la escuela de Praga y André
Martinet, por otro. En segundo término, haremos referencia a las

Un antecedente europeo inmediato: el Curso


de lingüística general
Tapa de una de las ediciones
francesas del Curso de
lingüística general de escuelas norteamericanas estructuralistas y al
Ferdinand de Saussure, que generativismo.
A partir del lingüista ginebrino Ferdinand de Saussure las ideas
constituye una de los pilares
de sistema y de valores emanados del sistema cobraron
fundacionales de la coherencia y organicidad.
lingüística contemporánea.
Su influencia se advierte en la Saussure parte de bases positivistas y mentalistas. Desde el
mayoría de las escuelas punto de vista del mentalismo, la lengua es el producto de un
lingüísticas que se proceso mental o psíquico. En este sentido, Saussure estableció
sucedieron. (Foto AISDA) que la lengua es psíquica y que su realización se ubica en el

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cerebro: allí es donde las imágenes acústicas se enlazan con las


ideas correspondientes. Al mismo tiempo, afirmó que "no es el
lenguaje hablado el natural al hombre, sino la facultad de
constituir la lengua".

Debemos recordar que ya el erudito alemán Wilhelm von


Humboldt había elaborado en el siglo XIX sus planteos acerca del
hecho lingüístico en términos mentalistas, considerándolo un
todo sistemático. Pero su formulación fue un tanto oscura y no
logró un método adecuado para un estudio eminentemente
lingüístico. En cambio; Ferdinand de Saussure, actuando como
lingüista y no como filósofo, ofreció un método científico
positivista preciso y pertinente.

Los puntos originales y centrales de la teoría del maestro


ginebrino son:

 La distinción ente lengua y habla (langue y parole).


LINGÜÍSTICA
La lengua es el sistema, un producto social, es psíquica y
constituye el objeto fundamental del estudio lingüístico. El
habla, está formada por los enunciados concretos en que se
manifiesta ese sistema, es individual y psicofísica, pues
comprende la fonación.

 La ruptura con la tradición histórica-comparatista a


partir del establecimiento de la distinción entre análisis Wilhelm von Humbolt )
descriptivo o sincrónico y análisis histórico o 1767-1853) intuyó buena
diacrónico. parte de los principios y
problemas de la lingüística
 La lengua entendida como un sistema de signos que
actual. Ya en el siglo XX, los
se relacionan, se diferencian y se definen negativamente.
norteamericanos Edward
 La noción de valor aplicada al signo lingüístico en el Sapir y Noam Chomsky
sistema. A partir de estos ejes se organiza la lingüística en retomaron sus ideas, para
nuestro siglo, especialmente la europea. Pero coincidimos sistematizarlas y analizarlas
con el lingüista español Francisco Marcos Marín cuando dentro del marco de los
señala que "no se trata de que se publicara el Curso... y nuevos enfoques. (Archivo
naciera el estructuralismo. Es necesario hacer un poco de Hispamérica)

Los estudios lingüísticos


europeos postmodernistas

historia, aplicada a las distintas


escuelas, y ver cómo se van
integrando los principios
estructurales".
En los estudios europeos se nota con mayor
claridad la influencia de Saussure, aunque
no se puede afirmar que el estructuralismo
de ese origen esté absolutamente
condicionado por aquél, tal como se verá al
abordar la tarea del Círculo de Praga.

La Escuela de Ginebra

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Vista de Praga antes de la


segunda guerra mundial, allí Con esta denominación se reconoce a un grupo de lingüistas
se instituyó formalmente en formados con la orientación de Saussure. Entre ellos se
1929 el círculo lingüístico que distinguen Charles Bally, Albert Sechehaye, H. Frei y Robert
lleva el nombre de la ciudad. Godel. A los dos primeros cupo la responsabilidad de publicar las
indagaciones que el maestro había volcado en sus clases de la
Las contribuciones del grupo
universidad de Ginebra.
de lingüistas que lo formaron
destacan particularmente en Estos lingüistas no siempre siguieron el camino propuesto por
el campo de la fonología y en Saussure. Bally, en particular, llevó a cabo estudios con relación a
cuestiones relevantes de la las formas afectivas (estilísticas) de la lengua.
lengua literaria o poética.
(Foto: Embajada de
Checoslovaquia, Buenos
Aires)

A pesar de algunas peculiaridades que las


LINGÜÍSTICA diferencian, las obras de los discípulos de

la Escuela de Ginebra -en especial las de


Frei y Sechehaye- intentan adherir "a la
letra de la ley y a veces hasta el punto de
una exégesis casi filológica del Curso",
según observa el lingüista estadounidense
Paul Garvin.
El funcionalismo
y la Escuela de Praga
La sociología y la antropología suelen usar
los términos funcionalismo y
estructuralismo aplicados a diferentes
métodos de análisis. En lingüística sin
embargo no sucede lo mismo; se considera
el funcionalismo como una cierta teoría
dentro del estructuralismo según la cual las
estructuras fonológica, gramatical y

semántica de cada una de las lenguas están determinadas por sus diversas funciones en las
sociedades de cuya cultura forman parte.

A partir del planteo de que el lenguaje es un instrumento de comunicación, el funcionalismo


realiza un estudio descriptivo y también explicativo de la lengua.

Dentro de esta corriente se inscriben los trabajos de la llamada Escuela de Praga y del lingüista
francés André Martinet, cuyas concepciones son, no obstante, diferentes. Martinet se ocupa de
modo especial de las funciones de los elementos significativos de la lengua en la lengua misma y no
hace una referencia directa al sistema cultural. Como de Martinet nos ocuparemos en uno de los
próximos capítulos, sólo nos detendremos ahora en la consideración de la Escuela de Praga. Esta
es, para Marcos Marín, "la primera gran escuela del siglo XX agrupada en torno de un programa
coherente".

Remontemos la historia. Hacia 1926, un grupo de lingüistas entre los que se contaban los checos
Bohumil Trnka, Josef Vachek y Vilem Mathesius, fundó el Círculo Lingüístico de Praga. Poco
tiempo después se incorporaron los rusos Roman Jakobson, Nikolai S. Trubetzkoy y Serge
Karcevskij. Otras figuras importantes de la lingüística europea tuvieron afinidad con esta escuela: el
yugoeslavo Alexander Belič y los franceses Lucien Tesnière, Émile Benveniste y André Martinet.
Estos y otros investigadores poseían ideas afines acerca de los problemas que desde los puntos de

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LINGÜÍSTICA

vista diacrónico y sincrónico aparecen en las lenguas. En este De izquierda a de


sentido, se oponían a la parcialización de los fenómenos Vilem Mathesius
lingüísticos que hacían los neogramáticos y postulaban -como Nicolai S. Trubetzkoy
estructuralistas- considerarlos como un todo-coherente y Por iniciativa del
sistemático. primero se fundó el
Círculo Lingüístico de
Sobre tal presupuesto, en l928, Jakobson, Trubetzkoy y Praga: a él se debe
Karcevskij redactaron un trabajo basado en la distinción entre también la
denominación de
lengua y habla establecida por Saussure, donde se enunciaba
funcionalista que
una serie de principios fonológicos. Allí sentaron la diferenciación
recibieron los
entre fonética y fonología, planteando la separación entre los
miembros de la
sonidos del habla en tanto hechos físicos y concretos, materia institución. El objetivo
de la fonética, y los sonidos de la lengua, dado que son índices de Mathesius era
significativos y por ende materia de la fonología. Dentro de ésta, formular una
Trubetzkoy llamó fonemas a las unidades mínimas que se gramática funcional,
pueden aislar en una expresión lingüística determinada. Señaló que diera cuenta no
que cada lengua se construye con un número finito de fonemas sólo de las funciones
que difieren entre sí por los rasgos propios que los distinguen. de los elementos
lingüísticos
A este grupo de lingüistas también se lo conoce con el nombre particulares, sino
de Escuela de Praga, cuya primera época, denominada también de las
"clásica", más centrada en la problemática fonológica, podemos funciones del lenguaje,
dar por iniciada a partir de este famoso trabajo presentado en el considerado en su
Primer Congreso de Lingüistas de La Haya- que inauguró una aspecto social.
nueva etapa en los estudios lingüísticos europeos. El aporte más (Archivo Hyspamérica)
sobresaliente fueron los principios de fonología de Trubetzkoy, de
1939.

En el Primer Congreso de Filólogos Eslavos, (1929), el Círculo de


Praga presentó nueve tesis en las que sostenía que “la lengua es
un sistema de medios de expresión apropiados para un fin ”. De
esta forma ponía el acento en la finalidad de la lengua, hecho
que lo diferencia de manera tajante del estructuralismo
norteamericano y de la Escuela de Copenhague. Otro motivo
importante de diferenciación de la Escuela de Praga y las
tendencias antes mencionadas es el que Lepschy explica como

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"el interés por el estructuralismo diacrónico, especialmente bajo


su aspecto fonológico".

Las tesis incluyen el estudio de la morfología, la sintaxis, que se


ocuparán de la palabra y de la oración respectivamente. A la
propuesta se agrega la división de las funciones del lenguaje,
dando lugar, así, al tratamiento de la lengua literaria, continuado
luego en forma admirable por Roman Jakobson. Un gran impulso
al estudio de las funciones del lenguaje lo dio, en la década de
1930, el psicólogo y lingüista austríaco Karl Bühler, quien trabajó
en contacto con los praguenses.

La labor del Círculo se proyectó más allá de Europa: Jakobson,


acosado por la persecución nazi, se refugió en Estados Unidos.
Allí continuó su labor y a su alrededor se formó la llamada
Escuela de Harvard.

LINGÜÍSTICA
Debemos mencionar una segunda época de la Escuela de Praga,
a la que situamos desde el final de la segunda guerra mundial, y
que puso el acento, en modo especial, en los estudios
gramaticales y del discurso. Sigue reconociendo a la lengua como
un sistema de niveles interrelacionados: fonológico, morfológico,
La teoría sistémica toma en sintáctico y supersintáctico. En este último, la unidad es la
cuenta la situación aún emisión, que implica la existencia de una situación comunicativa
cuando ésta no sea de concreta, y cuyos elementos forman una jerarquía según el grado
índole estrictamente
de información que conducen. Sus estudios contribuyen a los
lingüística, puesto que se
actuales análisis sobre la organización del discurso.
trata de la circunstancia
social real en que opera la
lengua. Al realizar la La denominación de funcionalistas proviene de los mismos
descripción, deben tenerse integrantes de la Escuela de Praga, en especial de Mathesius,
en cuenta las relaciones quien intentó la formulación de una gramática funcional. La
entre la situación y la base del funcionalismo es el carácter biplánico del signo
emisión concreta del lingüístico. Como el signo es un fenómeno social, las distintas
hablante. (Foto AISA) cadenas fónicas se dividen en la medida en que expresan partes

o segmentos del contenido


semántico: aquí se hace presente
la función comunicativa del
lenguaje. El dualismo
significado/significante está
presente en todos los niveles
(fonológico, morfológico,
sintáctico) pero, para explicar la
complejidad de la lengua se debe
tener en cuenta una jerarquía de
planos o niveles. La lengua es,
pues, un sistema dotado de
dinamismo y constituido por
niveles que no son cerrados; se
interrelacionan y otorgan
coherencia al sistema en su
totalidad y no admiten una
distinción tajante entre sincronía y
diacronía.
La glosemática

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Tal es el nombre de la escuela estructuralista europea también


denominada Escuela de Copenhague, que trabaja con los
postulados del danés Louis Hjelmslev, cuya obra capital,
Prolegómenos a una teoría del lenguaje, data de 1943.

Hjelmslev postula que los estudios lingüísticos deben descubrir,


entre las diversas manifestaciones del lenguaje, aquello que
constituyen su identidad. Para ello la investigación debe
considerar la lengua como un todo, como una estructura
coherente en sí misma, como ,”una entidad autónoma de
dependencias internas” según sus propias palabras. Hjelmslev
parte de Saussure a quien considera el padre del estructuralismo.

La glosemática estudia la lengua como esquema, como red de


relaciones. Una lengua se presenta como un modelo que incluye
dos planos:

plano del contenido LINGÜÍSTICA


plano de la expresión

Con ello se alude a la dicotomía saussureana de significado y


significante, pero a cada uno de estos planos le corresponde una
forma y una sustancia. En concordancia con el postulado de
Saussure que expresa que la lengua es forma y no sustancia, el
lingüista danés establece que la lingüística ha de estudiar la
forma de la lengua: a) la forma del contenido (categorías y
funciones gramaticales, organización léxica), ordenada como
esquema y que manifiesta el pensamiento como sustancia; b) la
forma de la expresión (fonemas), que manifiesta la sustancia
fónica.

Considera que la sustancia del contenido es objeto de una


disciplina auxiliar: la semántica, en tanto que la sustancia de la
expresión es objeto de la fonética.

Pero Hjelmslev señala que una cadena lingüística puede ser


dividida en elementos menores que el signo saussureano. A estas “De la literatura
unidades mínimas, que pertenecen tanto al plano del contenido inglesa”, obra del doctor
como al plano de la expresión, les da el nombre de figuras. Vilém Mathesius.
Como observa Bertil Malmberg, "todo lenguaje opera con un (Archivo Hyspamerica)
número reducido y limitado de estos elementos mínimos, pero
combinándolos puede construir un número teóricamente infinito
de signos”. Por eso considerar la lengua como un sistema de
figuras lleva a excluir del dominio de la lingüística cualquier otro
sistema de comunicación cuyos signos constituyentes no pueden
dividirse en unidades menores. Tal definición subraya el
carácter inmanente de los estudios lingüísticos.

Otra de las características de la teoría elaborada por Hjelmslev es


la distinción entre proceso y sistema. El proceso incluye las
relaciones en la cadena o sintagma, mientras que el sistema
incluye las relaciones en el paradigma. Según Malmberg, " en el
análisis glosemático de un texto la tarea es determinar las
relaciones [...] entre las partes del texto".

Teoría sistémica

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Un aspecto del estructuralismo


norteamericano : la tagmémica
Es una teoría elaborada alrededor de los años sesenta principalmente por
Kenneth L. Pike, lingüista de larga trayectoria en el campo de la investigación de
lenguas indígenas.

Los planteos de Pike pueden sintetizarse.de este modo:

 La lengua es una conducta humana (aquí vemos la relación con el


conductismo) y, por ende, debe ser tratada junto con toda la actividad
humana no verbal. De modo que lengua y cultura guardan una estrecha
relación, según la tradición de Boas y Sapir; consecuentemente, la teoría
lingüística debe ser una teoría unificada que se ocupe dé lo lingüístico y de lo
extralingüístico.

 La conducta puede estudiarse -y, por lo tanto, la conducta verbal también-


desde el punto de vista ético, cuando el investigador organiza un sistema
LINGÜÍSTICA
para incluir todos los datos nuevos que recoge y relacionarlos con los demás
datos que ya posee de la cultura (o de la lengua) que está estudiando. Y
también desde el punto de vista ético: el investigador se propone descubrir y
describir la estructura de una cultura (o de una lengua) según las relaciones
internas que le son inherentes, y no sobre los modelos construidos a priori.
Los términos ético y émico fueron creados por Pike derivándolos de la última
parte de los vocablos "fonético" y "fonémico".

En el análisis gramatical de los enunciados, la tagmémica se ocupa especialmente


del reconocimiento de las funciones y de las c,lases de elementos que las
cumplen; las funciones (tagmemas) y las clases se ordenan en jerarquías que se
interrelacionan.

Esta teoría también es conocida con el nombre de neofirthiana dado que el punto de partida
está en los trabajos del inglés J.R. Firth. En la actualidad la escuela que deriva de ella está
encabezada por el eminente lingüista M.A.K. Halliduy.

Firth postula la importancia de la fonética en los análisis lingüísticos. En efecto, la fonética, el


estudio de los sonidos del lenguaje, está presente en cualquiera de los niveles de acceso a un
sistema lingüístico determinado. Firth propone, además, un estudio que integre la semántica
con la gramática y con la fonética.
Las características fundamentales de esta teoría son el criterio formal y la importancia
central del contexto situacional que incluye, según Marcos Marín, " el interés [...] por las
condiciones sociales de uso de una lengua, especialización, selección y aprendizaje ".

La teoría sistémica es en estos momentos la continuación de la tradición firthiana. Entre sus


nociones sobresalientes se halla la de sistema, entendido como el conjunto de las elecciones
posibles dentro de una clase (supongamos la clase nominal, en español, que tiene un sistema
de número y un sistema de género, dentro de los cuales hay que seleccionar al usar la
lengua).

Veamos un ejemplo:

La expresión Los carros fueron pintados es una unidad (la oración) con una estructura de
sujeto y predicado (Los carros/fueron pintados , respectivamente). En la descripción de esta
oración intervienen los siguientes sistemas, de los cuales se selecciona sólo un componente.

pasiva pretérito perfectivo positivo


activa presente imperfectivo negativo
futuro

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Actualmente, Halliday hace hincapié en la lengua como sistema


de función comunicativa; ello lo acerca) en parte, a la Escuela
de Praga. Resulta interesante su planteo del funcionalismo en el
marco semiótico-social porque constituye una línea importante de
investigación actual.

Interesándose por el uso del lenguaje, Halliday investiga la


relación entre aquél y sus usuarios. Este aspecto de la
investigación lingüística, al que también llama "institucional" –en
oposición a la lingüística descriptiva-, incluye, según su artículo
The users and uses of language (Los usuarios y los usos del
lenguaje), "el estudio de las comunidades lingüísticas..., de las
variedades de la lengua y de las actividades frente a la lengua”

Para ello, Halliday trabaja sobre el concepto de comunidad


lingüística, a la que define como “ un grupo de gente que se
reconoce en el uso de la misma lengua ”. En esta caracterización
se integran las actitudes de los hablantes para con la lengua y la
LINGÜÍSTICA
forma en que la utilizan. Tal nivel de investigación implica la
consideración de dialectos, idiolectos, registros y lenguas en
contacto. Observa Ofelia Kovacci que “esta orientación funcional
del lengüísta inglés se basa en el hecho de que para estudiar una
lengua hay que considerar su uso. Las funciones son usos
generalizados de la lengua; más aun: parecen determinar la
naturaleza del sistema lingüístico”.

Los estudios lingüísticos


norteamericanos

La necesidad de comprender y describir las lenguas indígenas


A selló los estudios lingüísticos en América del Norte. Es por eso
que, desde sus inicios, la lengua del lenguaje aparece ligada con
la tarea de la etnología, y de modo especial de un etnólogo de
gran prestigio como Franz Boas. En 1911, la publicación del
Hanbook of American Indian Language (Manual de lenguas
indígenas americanas), de Franz Boas, sentó un hito en la
lingüística de ese país.

DeBoas
una dio
lengua debedeajustar
cuenta la labor realizada con lenguas indígenas de
Estados Unidos, carentes de tradición escrita, labor que alimenta Franz Boas (1858-1942)
una larga trayectoria posterior por el mismo sentido. Su antropólogo y etnólogo
propuesta es concebir la lengua como un fenómeno oral postula alemán, emigró a
una teoría que pueda describirla de acuerdo con sus Estados Unidos en 1887.
características propias. Para ello hay que partir de la observación Allí publicó una obra de
y el análisis del lenguaje hablado a fin de hallar luego la especial importancia
peculiaridad de su estructura. para la lingüística
descriptiva: el Manual de
En un principio, el objeto de estudio _las lenguas aborígenes- lenguas indígenas
determina el camino más sobresaliente que transita la lingüística Americanas. Según
estadounidense. En la tarea de Boas encontramos también a Boas, la descripción de
Edward Sapir (1884-1939) y a Leonard Bloomfield (1887- 1949). una lengua debe
ajustarse a la estructura
de esta, estructura que el
Los postulados de Bloomfield investigador abstrae de
y el estructuralismo un corpus (conjunto) de
textos nativos. (Foto
AISA)

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Este lingüista norteamericano aparece desde las primeras


décadas de nuestro siglo como el padre de la lingüística
estructuralista en su país. Sus obras principales son el Conjunto
de postulados para la Ciencia del Lenguaje (1926) y Lenguaje
(1933), como exposiciones teóricas.

El nombre de Bloomfield nos remite en parte al conductismo.


Esta concepción, que dominó durante mucho tiempo los trabajos
psicológicos norteamericanos, entiende que las conductas son
concretas y, por ende, directamente observables; así, se
constituyen en un seguro objeto de estudio. Dado que Bloomfield
pretende hacer de la lingüística una ciencia rigurosa, tal
delimitación del campo de estudio se le presenta como una
garantía de objetividad.

La lengua -que es una conducta más de la especie humana-


responde al esquema de estímulo-respuesta. Ante un estímulo
externo una persona reacciona hablando. Lo que dice, el
LINGÜÍSTICA
enunciado que emite, es a su vez un estímulo lingüístico para
cierras reacciones no lingüísticas. El enunciado o emisión es para
Bloomfield un hecho de habla.

La lengua de una comunidad es el conjunto de emisiones


lingüí§ticas que esa comunidad puede realizar, y esas emisiones
están constituidas por las formas. Tales formas se articulan en
un sistema. Ahora bien, ¿qué son las formas? Son las unidades
cuyas combinaciones constituyen la lengua. En hace {río
hallamos una forma compleja que se descompone en las formas
mínimas: hac/e - frí/o.

Si bien la lingüística bloomfieldiana propone una descripción de


la lengua (el estructuralismo norteamericano recibe también la
denominación de descriptivismo) a partir de los datos
observables que son las formal, no niega la relación que existe
entre forma y significado.

A toda forma corresponde un significado. Sin embargo, el objeto


de la lingüística es el estudio de las formas (fonémica, morfología
y sintaxis).

Pero en 19J9 Bloomfield afirma que el término " significado", tal


como lo usan los lingüistas, incluye diversos aspectos que deben
distinguirse desde el punto de vista lógico: a) relación en varios
niveles entre formas lingüísticas; b) relación de formas
lingüísticas con situaciones no lingüísticas (objetos, sucesos,
etc.); c) relación de las formas lingüísticas con las personas que
Edward Sapir intervienen en el acto comunicativo.
(1884-1939),
norteamericano de Afirma la Dra. Kovacci que "Bloomfieid trabaja con principios,
ascendencia
cuya formulación más precisa es quizá la de los Postulados
judeoalemana, fue
(1926), donde condensa rigurosamente una teoría gramatical
discípulo de Boas. Su
preocupación particular general, cuyos lineamientos sólo en detalle pueden considerarse
era interpretar el superados".
fenómeno lingüístico en
relación con la cultura. Teoría de los constituyentes
(Archivo Hyspamérica) inmediatos

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A partir de Bloomfield el análisis de un enunciado (en EE.UU.) se


convirtió en el análisis de los constituyentes inmediatos de ese
enunciado, que permite describir la estructura de una lengua.
Esta teoría, expuesta en 1947 por el lingüista Rulon S. Wells,
plantea el trabajo sobre un corpus determinado de una lengua
dada.

El corpus o enunciado se divide en sus constituyentes


inmediatos, CI, es decir las partes que lo forman. Su
descubrimiento es la finalidad de esta teoría y por eso Wells
propone un método que consiste en " encontrar el mejor
esquema para describir los hechos en términos de ese esquema ".
De esta manera, se podrá afirmar por ejemplo que, en una
lengua determinada, existen esquemas determinados, como en el
caso del español donde aparece -entre otros- el esquema sujeto-
predicado.
LINGÜÍSTICA
Para la elección de las unidades hay que tener en cuenta el
sistema total de la lengua ya que una división en CI se relaciona
con otras y ello permite observar sus efectos en distintas partes
del sistema de la lengua.

Se considera que el concepto de CI, que Wells ha organizado con


rigor, es útil y adecuado especialmente para el análisis sintáctico,
y constituye, en realidad, la base del sistema generativo de
Chomsky.

Chormsky y el generativismo

Hacia la década del cincuenta, la lingüística distribucional de


Zellig Harris primero, y la gramática generativa de su discípulo
Noam Chomsky, después, proponen la superación del
descriptivismo lingüístico norteamericano.

La gramática generativa se relaciona con los avances de la


lógica matemática. Su objetivo es la elaboración de una
gramática –entendida como el sistema de reglas que rigen el
lenguaje- que permita explicar la producción, la generación de
los infinitos enunciados posibles en una lengua determinada. De
allí, entonces, su nombre.

En Aspectos de la teoría de la sintaxis (l961), afirma Chomsky


que la estructura lingüística es "una realidad mental" en gran
parte inaccesible a la observación directa.

En la evolución de la lingüística generativa pueden marcarse, a


grandes rasgos, tres etapas:

1. La primera es la que Chomski presenta en Estructuras


sintácticas (1957). Marcos Marín la considera coincidente
todavía "con el estructuralismo americano en dos importantes
aserciones al menos": no dar lugar a la semántica en la
descripción de la lengua y plantear la independencia de la
sintaxis con respecto al significado.

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En Estructuras... Chomsky propone una gramática de


estructura de frase sobre el método de constituyentes
inmediatos-, ampliada con reglas de transformación que
relacionan estructuras diferentes (activa/pasiva;
afirmación/interrogación; etc.).

2. La segunda etapa corresponde a su publicación de 1964,


Current lssues in Linguistic Theory (Cuestiones actuales en la
teoría lingüística), donde Chomsky propone tres componentes
para construir la gramática generativa:

componente sintáctico central


componente fonológico
componente semántico interpretativos

Lo original aquí es la inclusión del tercer componente que


"asigna una interpretación semántica a una estructura
abstracta generada por el componente sintáctico ".
LINGÜÍSTICA
Aparecen asimismo en esta obra algunos fundamentos
filosóficos de la gramática generativa. En efecto, Chomsky se
apoya en el mentalismo que tiene sus raíces en el racionalismo
cartesiano del siglo XVII: el lenguaje –cualidad universal, y
diferenciadora de los seres humanos es la expresión de los
procesos mentales. También tiene en cuenta los postulados de
la gramática lógica de Port Royal (tema abordado en un
capítulo anterior), de Herder y de Humboldt.

3. La etapa considerada "clásica" del generativismo se abre con


Aspectos de la teoría de la sintaxis donde se esboza lo que ha
dado en llamarse la teoría estándar. La tarea de una gramática
adecuada es descubrir la estructura mental que subyace en la
realidad concreta del hablar. Se pretende, sobre la base de " un
Nacido en Filadelfia, en hablante-oyente ideal en una comunidad lingüística ideal ", una
1928, Noam Chomsky es descripción y explicación de la competencia de aqué1,
uno de los representantes entendida como la capacidad o facultad para el lenguaje. Esta
más conspicuos del competencia fundamenta su efectiva realización en la
generativismo producción del habla, a la que Chomsky denomina actuación.
norteamericano. Sus Procediendo por deducción, procura establecer una gramática
críticas al descriptivismo que permita obtener resultados aceptables, es decir correctos,
–al estructuralismo en para quienes hablan esa lengua.
general- y sus diversas
propuestas teóricas no Para Ofelia Kovacci, " los aportes más valiosos de la gramática
han cesado aún de generativa transformacional al avance de la ciencia lingüística han
despertar encendidas sido, por una parte, el hecho de que su formulación rigurosa
polémicas entre obliga a prestar atención a problemas en la totalidad de la lengua
lingüísticas de diferentes y hasta en sus menores detalles; por una parte, el impulso que
corrtientes. (Foto AISA)

Bibliografía

esa formulación ha dado al estudio de los problemas semánticos y sus relaciones con
los 'puramente' gramaticales".

En Lectures on government and binding (Conferencias sobre reacción y ligamento),


1981, Chomsky formula una teoría-"modular" (sub-teorías relacionadas) que fija " los
parámetros de la gramática universal del modo apropiado para las lenguas

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