ARGEVOC (ÁRBOL GENEALÓGICO VOCACIONAL)

Su autora: Lic. Alicia Migliano.

Es una técnica grafo-verbal, se realiza fuera de la sesión.

OBJETIVOS :

 Explorar los aspectos vocacionales de los seres más significativos

- Explora las influencias manifiestas y latentes de la familia en el proyecto y la elección
vocacional: los deseos y mandatos familiares.

 Identificaciones.
CONSIGNA:
“Para la próxima sesión traé dibujado tu árbol genealógico con los nombres, edades,
estudios y ocupaciones de las personas más significativas para vos”.

Se realizan las aclaraciones que se soliciten, por ej. “Tu familia y otros adultos o pares
que sean importantes para vos; podes investigar preguntando lo que consideres
necesario; el diseño del árbol genealógico lo elegís vos”

Si no recuerda o ignora los datos, consulta con los familiares y en esa solicitud
suelen presentarse intercambios interesantes en relación a lo vocacional, a la
incidencia de los familiares en el proyecto.

A la sesión siguiente se trabaja con el material aportado por el sujeto, se indaga sobre
la forma en que lo confeccionó (búsqueda de información, datos nuevos que no
conocía, interés demostrado por los adultos ante sus preguntas.
Se le ofrecen lápices de colores para agrupar por color a aquellas personas que
tengan algo en común, por ej. Estudios similares, interrupción de carreras,
ocupaciones parecidas, ... Se trabaja sobre las semejanzas y las diferencias, los
rechazos y afinidades del orientado. Se aceptarán los criterios que el orientado
proponga y en caso de ser necesario se pueden hacer sugerencias.
Resulta interesante observar con quién se identifica el sujeto, ya que se solicita que se
incluya a sí mismo si no lo hace espontáneamente.
Esta técnica es introductoria a la etapa de información, ya que moviliza la actitud
investigadora, abre a la posibilidad de conversar con otros adultos sobre el tema
vocacional y la elección. No se trata de buscar modelos sino de aclarar cuestiones de
su historia que podrían estar incidiendo actualmente. Al momento mismo de esta
elaboración de la información obtenida, el orientador esclarecerá obstáculos y
facilitadores, puntos ciegos del orientado, apertura a la búsqueda de información
inhibición a interactuar con este aspecto. Se pueden señalar líneas de
identificación, diferencias generacionales o de ocupaciones según el género
(Varones y mujeres).
No se lo administra antes de Visión de Futuro, porque si no esta última perdería la
Riqueza proyectiva, ya que el Argevoc refuerza el trabajo de reflexión y
racionalización de afectos.
La hipótesis se desprende del 1er. diagnóstico, cuando consideramos que hubo
escasa información dada al respecto en forma espontánea, o que es necesario
aclararla para despejar el campo de las elecciones.
Puede ser un material a completar luego de los esclarecimientos.
Su aplicación puede realizarse con púberes, cuando tenemos escasa información
sobre datos familiares y observamos la incidencia de la familia como por ejemplo
estudios inconclusos de los padres o hermanos.
Trabajamos sobre los siguientes aspectos:
 Influencia manifiesta y latente de la flía.en sus proyectos futuros
 Proyecciones o mandatos familiares, cómo los asume o los rechaza
 Aspectos conflictivos de la historia y de la situación actual en
- Relación a su identidad
 Identificaciones positivas y negativas
 Perturbaciones en la autonomía para elegir
 Estereotipos en los vínculos
 Discriminación en los roles y capacidad de autodiscriminación
 Aspectos pasivos y activos perfilando la actitud hacia la capacidad
- De elegir
 Incidencias de duelos, culpas por la exogamia (que implican a toda
- Situación de elección
 Aplicación de las funciones yoicas a la tarea
Los datos que figurarán en el gráfico son: nombre, ocupación (se hacen llamadas
respecto a comentarios sobre lo que ambicionaron y no realizaron, los motivos, si se
desconocen se pueden investigar), si hubo cambios de carreras, las edades, los
motivos, el grado de relación o parentesco.