ISFD “Nuestra Señora de la Merced”

DIDÁCTICAS DE LAS CIENCIAS

NATURALES: BIOLOGÍA

Eje IV: La Evaluación en la Enseñanza de la

Biología
 ¿Para qué se evalúa?
¿Qué se evalúa?
¿Cómo se evalúa?
¿Quién evalúa?
¿Cuándo se evalúa?
¿Cómo se utilizan los resultados de la
evaluación?
 Funciones…
• Cruza, conforma y determina los
procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Entrega información y permite tomar

decisiones en relación con los
aprendizajes significativos logrados o
no logrados.
Tipos
Posibles tensiones…
• Cuantitativo -Cualitativo
• Aprendizaje - Control
• Productos - Procesos
• Neutralidad – Historicidad
• Acreditar - Evaluar
• Participación - Exterioridad
Instumentos
Criterios e Indicadores
 •Comparar las características de los procesos de mitosis y
de meiosis.

• Reconocer evidencias de la unidad y diversidad celular.

• Identificar criterios que permitan clasificar seres vivos.

• Relacionar la nutrición de los organismos con la

respiración celular.

• Relacionar la fotosíntesis con el rol de los autótrofos en el

ecosistema.

• Reconocer fundamentos de las distintas teorías del origen

de la vida.
 Autoevaluación docente

…consideramos indispensable una formación inicial y permanente del

profesorado que apunte a preparar docentes reflexivos y críticos, capaces de
generar buenas prácticas para atender los problemas detectados en las
escuelas…

…consideramos imprescindible que todo el proceso de formación se vincule

con una reflexión crítica, y que contemple el contexto sociocultural de acción
y el mundo emocional del que enseña...
 Metacognición
«La metacognición se refiere al conocimiento que uno
tiene sobre los propios procesos y productos cognitivos o
sobre cualquier cosa relacionada con ellos, es decir, las
propiedades de la información o los datos relevantes para
el aprendizaje (Flavell, 1976, p. 232).
Se trata de conocer los procesos mentales que realizan los
estudiantes cuando se enfrentan a las tareas de aprendizaje.

Han propiciado el desarrollo de técnicas de instrucción

denominadas «estrategias de aprendizaje».

 Déficits en el aprendizaje Déficits en el

funcionamiento metacognitivo (González, 1996).