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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE” II BIM – ARITMÉTICA – 2DO.

AÑO

LA ARITMÉTICA GRIEGA Y SU SISTEMA NUMÉRICO

 CUANDO Y COMO EMERGE LA CULTURA GRIEGA


Considero realmente importante hacer un breve análisis de
las circunstancias especialísimas que antecedieron a la
aparición de la cultura griega, porque la mejor comprensión
de ellas nos ayudará a explicarnos y a entender más
fácilmente el espíritu racional griego, creador de una
verdadera dimensión matemática, que fue el soplo que la
elevó del empirismo hacia los niveles de una ciencia
racional.

 ORIENTACIÓN HACIA EL RACIOCINIO


Y es que en el año 900 a.C. en que el poder egipcio y el babilónico se desvanecían cada vez más, las
costas mediterráneas se estremecieron bajo la presión de turbulentas invasiones y guerras, que
determinaron a la postre profundos cambios económicos y sociales .

 El dominio del hombre sobre el hierro abarató la producción y


multiplicó el comercio, a la vez que esto precipitó la introducción
de la moneda; una poderosa clase comerciante surgió entonces;
una clase influyente que cada vez más tenía en sus manos el
control de los asuntos públicos. Como síntesis, surgió una nueva
concepción del Estado, y la posición del hombre frente a este
nuevo estado y las responsabilidades que como ciudadano tenía,
ejercieron poderosa influencia en su mente, llevándola por los
caminos del razonamiento de la crítica.

 PARA QUE NACE LA MATEMÁTICA MODERNA EN GRECIA


En este ambiente de racionalismo jonio surge una matemática, que no sólo se hace la empírica pregunta,
“como”, sino aquella otra científica, “por qué”; una matemática que trata de entender el lugar del hombre
en el universo y de hallar el orden en el caos; una matemática que se afana en arreglar y ordenar las
ideas en sucesiones lógicas, que quiere basarse en principios fundamentales. Porque, si bien las culturas
orientales habían hecho caso omiso de cuanto de racional tiene la matemática los griegos comenzaron a
preguntarse ¿Por qué los tres ángulos de un triángulo equilátero son iguales? ¿Por qué las tres
bisectrices de un triángulo se cortan en un mismo punto? etc., etc.

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“El
“Elgenio
geniodebe
debepensar
pensarque
quenació
nacióno
no
para si, sino para ser útil al mundo”
para si, sino para ser útil al mundo”

OPERACIÓN CON DECIMALES

ADICIÓN SUSTRACCIÓN

1,2 + 1,3 + 1,4

13,1 – 6,1
0,21 + 6,14
PROPIEDAD PROPIEDAD
CONMUTATIVA ASOCIATIVA 0,8 + 0,2

4,8 – 2,6

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NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 5 SEGUNDO AÑO

ADICIÓN
ADICIÓNYYSUSTRACCIÓN
SUSTRACCIÓNCON
CONDECIMALES
DECIMALES

“Para hacer el mal cualquiera es poderoso”

 PROPIEDAD CONMUTATIVA
 ADICIÓN Observemos el siguiente ejemplo:
La
La coma
coma debe
debe
estar
estar una
una debajo
debajo
Observa: A) 4,26 + 3,21 = 3,21 + 4,26
de
de otra.
otra.

A) 4, 2 + 0,23 + 4,216 7,47 = 7,47

4, 2
0 , 23 RECUERDA
RECUERDA
Conmutar
Conmutar significa
significa
4 , 216
cambiar de lugar.
cambiar de lugar.
8 , 646

YY la
la suma
suma se se realiza
realiza
como
como en en los
los números
números
naturales.
naturales.

Ahora
Ahora
practiquemos
practiquemos
juntos
juntos B) 2, 83 + = + 1,02

=
0, +

4, 2

, 6 7
C) + 1,53 = 2,631 +
1 4, 7 9 8

=
, 2 3 4 +
0 , ¡Ubica
¡Ubica los
los números
números
9 , 2 que
que faltan!
faltan!
1 1 , 2 6 D) 1,136 + 2,038 = +

6 , 8 +
=
1 , 4 1
, 6 3
1 0 , 6 9

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 PROPIEDAD ASOCIATIVA
RECUERDA
RECUERDA
Veamos el siguiente caso:
Puedes
Puedes completar
completar con
con
ceros si faltan cifras
ceros si faltan cifras
A) (4,2 + 6,8) + 1,2 = 4,2 + (6,8 + 1,2) yy la
la coma
coma decimal
decimal
debe
debe estar
estar una
una
11,0 + 1,2 = 4,2 + 8,0 debajo
debajo de
de otra.
otra.

12,2 = 12,2
B) 3 , 1 2 - C) 8, 3 2 0 -
1, 4 0 , 6 4
RECUERDA
RECUERDA 1, 4 3 5 , 6 5
Asociar
Asociar significa
significa
agrupar.
agrupar.

 ¿CONMUTATIVA EN LA SUSTRACCIÓN?

RECUERDA
RECUERDA
B) (3,17 + ) + 2,681 = + (1,13 + ) La
La propiedad
propiedad
conmutativa
conmutativa no
no sese
Soluciones cumple
+ 2,681 = + cumple en
en la
la
sustracción.
sustracción.

C) (6, 2 + ) + 8,53 = + (1,43 + ) A) 2,3 – 1,1 = 1,1 – 2,3

+ 8,53 = + 1,2  - 1,2

=
B) 5,8 – = 1,4 –


B) ( + 2,75) + 1,36 = 1,45 + ( + )

+ 1,36 = 1,45 +
C) 3,136 – = 1,2 –

=

 ¿ASOCIATIVA EN LA SUSTRACCIÓN?
 SUSTRACCIÓN
Completar
A) 3,200- con ceros RECUERDA
RECUERDA
En
En la
la sustracción
sustracción
1,376
no
no se
se cumple
cumple la
la
1,824 propiedad
propiedad
asociativa.
asociativa.

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A) (18,24 – 3,6) – 12,1 = 18,24 - (3,6 – 12,1) 4. Completa y resuelve:

14,64 – 12,1 = 18,24 – (-8,5) A) 3, 2 - B) 2 ,3 2-

1, 8 7 1 2, 6
2,54  26,74
2,7 2 7 , 5 68

B) (12,41 – ) – 1,2 = - (3,4 – ) 5. Completa y resuelve:

– 1,2 = – A) 6 , 8 + B) 7 , 0 4 +

, 5 1 6, 5

2, 4 7 , 0 9

0, 0 7 15, 1 9 5

C) (36,03 – ) – 5,2 = - (3,81 – )


6. Colocar (V) ó (F) según convenga:

– 5,2 = – A) Commutar, es asociar …………………….… ( )

B) Asociar, es cambiar de posición ……. ( )



C) Asociar es commutar ……………………….. ( )

7. Coloca en forma vertical y resuelve:

A) 2,6 + 3,241 + 8,341

B) 1,214 + 6,2 + 2,134


Ejercicios
Ejercicios de
de C) 8,241 + 1,23 + 6,125
aplicación
aplicación
8. Resuelve las siguientes sustracciones:

A) 13,042 – 1,286
1. Coloca verdadero ó falso:
B) 18,713 – 3,281
A) 4,13 + 2,81 = 2,81 + 4,13 Asociativa ( ) C) 24,513 – 2,068
B) 1,21 + 1,31 = 1,31 + 1,21 Conmutativa ( )
D) 18,1 – 6,128
C) (1,21) + 1,31 = 1,2 + (0,76 + 0,56) Asociativa ( )

9. Completa y resuelve:
2. Realiza las siguientes operaciones:

A) 1 ,0 1– B) 4,8 2 1-
A) (4,81 + 2,61) + = + (2,61 + 1,3)
2 ,8 7 1 ,2 8

+ = + 1 ,1 6 5 - 8,5 4 3

= 10. Completa y Resuelve:

A) 6 , 8 + B) , 3 +
3. 4,61 + = + 1,81
, 3 4 , 3 2

1 , 3 5 2 , 6 1
=
1 1 , 8 4 2 8 , 5 5 9

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11. Completa y resuelve: Tarea


Tarea Domiciliaria
Domiciliaria

Nº 55
6,123 + 42,31 = 42,31 +

= * BLOQUE I
1. 5,32 + 6,68 =
12. Completa y resuelve: 2. 5,433 + 9,36 =
3. 56,3 + 56,8 =
(3,26 + 5,12) + 1,2 = 3,26 + ( + 1,2)
4. 64,3 + 3,43 =
5. 7,89 + 3,52 =
+ 1,2 = 3,26 +
6. 4,36 + 5,76 =
7. 84,93 + 7,52 =
=
8. 18,09 + 27,7 =

13. Efectuar: 9. 18,6 + 16,97 =


a) 5,7 - 3,2 = 10. 7,31 + 3,58 =

b) 12,25 – 27,7 = 11. 3,51 + 5,89 =


12. 6,43 + 3,89 =
c) 45,13 – 12,09 =
13. 59,364 + 56,3 =
d) 23,56 + 32,27 =
14. 34,5 + 7,89 =
e) 3,678 + 25,32 =
15. 3,42 + 5,267 =

14. Desarrollar: * BLOQUE II


a) 0,03 + 2,05 + 1,06 = 1. 0,3 + 0,7 + 0,5 =
2. 0,5 + 0,7 + 0,8 =
b) 0,3 + 2,8 + 1,6 =
3. 0,6 + 0,8 + 0,5 =
c) 0,3 + 0,6 + 0,8 =
4. 0,6 + 0,8 – 0,7 =
d) 0,4 + 0,7 + 0,3 =
5. 0,6 + 1,3 + 0,9 =
e) 0,3 + 0,8 + 1,13 = 6. 0,7 - 0,9 – 0,4 =
7. 0,8 + 0,9 + 0,5 =

15. Efectuar: 8. 0,16 + 0,13 + 0,15 =


9. 0,7 + 0,8 + 0,9 =
a) 0,8 + 1,3 + 5,7 =
10. 0,3 + 0,5 + 0,13 =
b) 0,8 + 0,9 + 3,5 =

c) 0,9 + 0,3 + 0,5 =


* BLOQUE III
d) 0,8 + 3,5 + 3,6 = 1. 6,2 + [3,7 – (2,8)] + 5,6 =
e) 0,6 + 4,6 + 7,6 = 2. 4,3 + 5,6 + -0,7 =
3. 5,4 + 5,6 + 7,4 =
4. 5,6 + 13 + 3,6 + 5,3 =
5. 5,2 + 6,2 – 4,5 =
6. -9,25 – 6,20 + 7,15 + 13 =
7. 0,8 + 0,6 + 0,7 – 0,28 =
8. 0,9 + 0,7 – 0,29 =
9. 0,4 – 0,6 + 0,7 + 0,8 =
10. 3,36 + 0,27 – 0,54 + 0,27 =

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LEYENDA SOBRE EL
TABLERO DE AJEDREZ

El ajedrez es un juego antiquísimo. Cuenta con muchos


siglos de existencia y por eso no es de extrañar que estén
ligadas a él leyendas cuya veracidad es difícil comprobar
debido a su antigüedad. Precisamente quiero contar una de
éstas. Para comprenderla no hace falta saber jugar al
ajedrez; basta simplemente saber que el tablero donde se
juega está dividido en 64 escaques (casillas negras y
blancas, dispuestas alternativamente).

El juego del ajedrez fue inventado en la india. Cuando el


rey hindú Sheram lo conoció, quedó maravillado de lo
ingenioso que era y de la variedad de posiciones que en él
son posibles. Al enterarse de que el inventor era uno de sus Por la segunda casilla ordena que me
súbditos, el rey lo mandó llamar con objeto de den dos granos
recompensarle personalmente por su acertado invento.

El inventor, llamado Seta, presentóse ante el soberano. Era un sabio vestido con modestia, que vivía
gracias a los medios que le proporcionaban sus discípulos.
-Seta, quiere recompensarte dignamente por el ingenioso juego que has inventado –dijo el rey.
El sabio contestó con una inclinación.
-Soy bastante rico como para poder cumplir tu deseo más elevado –continuó diciendo el rey-. Di la
recompensa que te satisfaga y la recibirás.

Seta continuó callado.


-No seas tímido –le animó el rey-. Expresa tu deseo. No escatimaré nada para satisfacerlo.
-Grande es tu magnanimidad, soberano. Pero concédeme un corto plazo para meditar la respuesta.
Mañana, tras maduras reflexiones, te comunicaré mi petición.
Cuando al día siguiente Seta se presentó de nuevo ante el trono, dejó maravillado al rey con su petición,
sin precedente por su modestia.
-Soberano –dijo Seta-, manda que me entreguen un grano de trigo por la primera casilla del tablero de
ajedrez.
-¿Un simple grano de trigo?-contestó admirado el rey.
-Si, soberano. Por la segunda casilla, ordena que me den dos granos; por la tercera, 4; por la cuarta, 8; por
la quinta, 16; por la sexta, 32…
-Basta –interrumpióle irritado el rey-. Recibirás el trigo correspondiente a las 64 casillas del tablero de
acuerdo con tu deseo: por cada casilla doble cantidad que por la precedente.

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