SEMANARIO#31

III Momento.
Edicion #31
Semanario Pedagógico
Zona Educactiva Aragua Año Escolar 2020-2021 Secretaria Sectorial de Educacion
III Momento Pedagógico.
Semana, desde el 14 hasta el 19 de Junio del 2021.

Semana, desde el 21 hasta el 26 de Junio del 2021.
“CARABOBO VICTORIOSO”.
------------------------ ¡LA MADRE ES LA PATRIA!-------------------------

Aragua Potencia Educativa
III Momento. Semanario Pedagógico
CARABOBO VICTORIOSO
"Vivimos en un continente que proviene de poblaciones
Constitutivamente alegres, de sonrisas a flor de piel, simpáticas,
Solidarias, cooperativas, amables, cuenteras, conversadoras, dialógicas y de
paz.
Nuestros legados ancestrales indígenas
Nos hacen hombres y mujeres sin artificios ni imposturas, horizontales y
directos,
Sencillos, alegres y transparentes, vinculados estrechamente a colectivos
Con quienes mantenemos lazos imperecederos, de sentimientos intensos
Y en entrañable comunión con la madre naturaleza..."
Iniciamos con un fragmento del libro Investigar para subvertir de Henry Inojosa
pues es necesario regalarnos esta caracterización de los pobladores de la Patria
Grande y especialmente de nosotros el pueblo Glorioso de la República Bolivariana
de Venezuela, ya que en medio de tantos desafíos hemos demostrado en todos los
escenarios que seguiremos superando cuanta prueba se nos presente, por ello lo
compartimos con ustedes para recordar en todo momento quiénes somos y porque
estamos al frente de las transformaciones sociales, políticas y educativas. Sigamos
con la fe, asumiendo cada una de las responsabilidades que nos corresponden en
nuestra trinchera educativa, abrazados a la esperanza, a la religiosidad, en lo que
creemos, confiando plenamente en nuestros poderes creadores para seguir
superando cuanta adversidad se nos presente.
Seguidamente le presentamos nuestra temática central para complementar todas

las acciones que estamos seguros ustedes vienen desarrollando con sus estudiantes
con el apoyo incondicional de las familias y comunidades. “Las operaciones
dirigidas por el Libertador que culminaron en la Batalla de Carabobo emplearon
casi todos los recursos militares disponibles en Venezuela, con la intención de
concentrar un gran contingente capaz de batir el ejército español en el centro
del país...En Carabobo venció el pueblo... Venezuela había ganado su
independencia política aunque quedaban reductos realistas...”

Muchos historiadores comparten estas afirmaciones, otros tantos las adversan,

revisar a la luz de la conmemoración de los 200 años este acontecimiento implica un
análisis profundo no sólo de la victoria obtenida en el Campo de Carabobo, sino de
toda una serie de eventos que la antecedieron y que posteriormente se
desencadenaron, afortunadamente para las generaciones actuales en los diversos
escenarios educativos tenemos la posibilidad de encontrarnos con los hechos
históricos para analizar y recrearlos desde diversas perspectivas, oportunidad que nos
legó nuestro comandante eterno al abrir la compuerta de la historia no atada, ni
manipulada por los intereses particulares del modelo depredador.
Por lo expresado anteriormente es indispensable que todas y cada una de las

acciones pedagógicas desarrolladas en el marco de la conmemoración de esta fecha
trasciendan la reproducción y el eventismos para convertirse en demostraciones
palpables de acercamiento irreversible a la conciencia crítica que nos permita seguir
librando y ganando todas las batallas actuales y futuras, en nuestro Semanario
Pedagógico numero 31 les presentamos actividades y estrategias que se unen a las
que vienen realizando durante todo el año escolar, nacidas de la realidad de cada
territorio; en las ciencias de la comunicación se emplea lo que se llama equivalencia
dinámica para encontrar la significación a aquellos términos en desuso y que
requieren de una nueva interpretación con la vigencia del lenguaje... podríamos
preguntarnos ¿Es pertinente asumir los elementos de una equivalencia dinámica en el
acercamiento consciente a los hechos históricos, para extrapolarlos a nuestros
tiempos?
Por otra parte dada la cercanía de la culminación de los procesos pedagógicos

en todos los niveles y modalidades presentamos a continuación algunas las acciones
generales en el marco de la culminación pedagógico indispensables que deben
orientar, viabilizar y garantizar por los equipos directivos de todas las dependencias
en nuestro estado Aragua, recordemos que al igual que hace 200 años es indiscutible
la victoria que estamos consolidando, al resistir los embates económicos y las
consecuencias de esta pandemia. Maestras, maestros continuemos indoblegables
con el compromiso, la entrega y el voluntariado, asumiendo conjuntamente con la
familia y la comunidad la formación integral de nuestra muchachada. Finalmente les
recordamos las acciones que se desarrollan en los últimos días del III momento del
año:
Cierres Pedagógicos virtuales y presenciales.

Muestras productivas.
Entregas pedagógicas.
Cronograma de entrega de certificación de aprendizajes, informes descriptivos,
boletines con el nombre, características y elementos según el nivel y modalidad.
Específicamente en el nivel de media: superación pedagógica, revisión, socialización
de proyectos y pasantías.
Para todos los niveles y modalidades procesos de prosecución e inclusión.
Estas responsabilidades deben desarrollarse sistemáticamente, pueden ser

incorporadas otras que surjan de los territorios, las mismas deben ser comunicadas
por todos los medios posibles (virtuales o alternativos); así mismo es necesario
repórtalas a las divisiones y coordinaciones de ZEA y SSPPEA, a sus supervisores
circuítales, acompañantes pedagógicos, educadores de Aragua y a los centros locales
de investigación y formación permanente de su municipio.
"¿Que es la felicidad? La felicidad... es hacer lo que me gusta,

Estar con mi familia y los míos, tener amigos... y lograr que en educación
El hombre encuentre su liberación social y la oportunidad de servir
En una sociedad mejor. Eso me haría muy feliz..."
Maestra Mercedes Quero

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS POR NIVELES Y MODALIDADES.
EDUCACIÓN INICIAL_____________________
ETAPA MATERNAL: De 0 a 3 años.
 Junto a tu hijo o hija narra historias sencillas y cuentos relacionados con LA BATALLA
DE CARABOBO donde los niños expresen sus sentimientos delante de la familia: Mamá,
papá, un hermano o hermana, un abuelo o abuela; comunícate con un tono de voz
suave, manteniendo contacto visual para que pueda ir identificando palabras a través de
las imagen, vamos explicándoles como simón bolívar logra la victoria para la liberación
del territorio venezolano. Se propone con esta actividad que la niña (o) identifique
acciones y situaciones del cuento. La actividad les permitirá conocer diferentes recursos
literarios, así como la extensión de su vocabulario y expresión de sentimientos y
emociones.
 Invitar la niña o el niño a realizar juegos escénicos con la participación de la familia
realizando “Mímicas” con el uso de tarjetas con imágenes fáciles, por ejemplo: La
imagen de unos héroes de la independencia, del Campo de Carabobo, Simón Bolívar y
los soldados. Se pueden incluir imágenes que muestren emociones. Para finalizar, con
ayuda de un familiar invitamos a dibujar el Campo de Carabobo donde lucharon los
patriotas para poder obtener la batalla.
ETAPA PREESCOLAR: de 3 a 6 años.
 Junto a tu hijo o hija narra historias sencillas de la BATALLA DE CARABOBO, donde los
niños expresen sus sentimientos e incluso pregunten situaciones que vivieron nuestros
héroes, durante el relato puedes preguntarle: ¿Cuáles fueron los héroes? ¿Por qué la
victoria fue lograda por los republicanos? ¿Cuál parte de la historia te gusta? ¿Qué te
parece si ahora me narras unas historia tú? …

…Puedes finalizar la actividad escribiendo un texto corto con tu hijo (a) relacionado al
tema narrado, facilitarle el banco de palabras que ya se preparó en actividades
anteriores y juntos formar oraciones para que las escriba siguiendo el modelo, una vez
concluido, solicítale que realice un dibujo y lo coloree. Con esta actividad fortalecemos
en el niño/niña el conocimiento e identificación de hechos sobresalientes de la historia
venezolana.
 Invitar a la niña o el niño a buscar en un periódico o revistas las letras de los nombres de
los héroes de la independencia para recortarlas y pegarlas formando su nombre en
hojas de reciclaje o un cuaderno de dibujos, con ayuda de un familiar que acompañe la
actividad, luego solicitarle que lea los nombre de los héroes que acompañaron al
libertador en esta batalla, también se le puede invitar a dibujar el Campo de Carabobo,
donde lucharon los patriotas para poder obtener la batalla. seguidamente el niño va
realizar un reporte de su experiencia que obtuvo durante las actividades pedagógicas.
De esta manera los niños irán apreciando lo que realizócon la ayuda del adulto y
después debe colocarlo en su carpeta pedagógica.
EDUCACIÓN PRIMARIA Y RURAL______________________
 Con la participación de tus padres o representantes, realiza una composición
relacionada al Bicentenario de la Batalla de Carabobo. Escribe en dicha composición los
personajes relevantes que participaron en ella y el objetivo que se logró y sigue vigente
en nuestros días después de 200 años…

…Con esta actividad las y los estudiantes se involucran en la importancia de la Batalla
de Carabobo, en el proceso independentista de nuestro país. Investiga la biografía de
Pedro Camejo con orientación de tus familiares. Las y los estudiantes conocerán la vida
y obra de Pedro Camejo y su aporte para la independencia de nuestro país. Escribe los
nombres de los libertadores y libertadoras de Venezuela y describe uno que selecciones,
indicando su intervención en la Batalla de Carabobo. Con la actividad los escolares
reafirmaran conocimientos de la historia de Venezuela.
 Realiza una lectura acerca de la Batalla de Carabobo practicando las emociones, la
imaginación, partiendo de elementos básicos: (personaje, lugar o escena) y como forma
de recreación. Con éste tipo de lectura los escolares promoverán la narración oral de
historias de Venezuela. Con el apoyo de tu madre o familiar conversar acerca del “Día
del Padre”, escribiendo una lista de los padres que participaron en la Batalla de
Carabobo y que fueron héroes de la patria y con la reutilización como medio para dar
utilidad a objetos existentes, haz un arreglo o regalo para tu padre o un padre a quien le
tengas cariño y en un espacio le dibujas un héroe de la patria y le indicas que él, tu
padre, también es un héroe para ti. Elabora tarjetas con mensajes alusivos a los padres:
versos, escritos, poesías, poemas, dibujos de próceres de la independencia, entre otros
para homenajear a los papás. Así los escolares darán valor a sus progenitores,
practicando el amor y el respeto familiar junto a la lengua escrita, resaltando la
importancia y el ejemplo de ser un héroe de la patria.

EDUCACIÓNESPECIAL _____________________
Los niños de la Etapa Maternal y Preescolar realizarán las actividades propuestas en la
planificación de Educación Inicial:
 Población con la condición de Autismo y Discapacidad Intelectual: Al ponerse al nivel del
niño (a) para efectuar contacto visual, narrarle en un lenguaje muy sencillo, comprensible
para él o ella, las historias referidas a la Batalla de Carabobo, al Libertador Simón Bolívar,
así como los juegos escénicos. Con respecto al texto corto, presentarle el modelo
preferiblemente con letra script para facilitarle el copiado y la lectura del contenido.
Brindarle la ayuda, facilitándole el patrón escrito para que luego ellos elaboren los
nombres de los héroes de la Independencia a través de las letras recortadas. Promover
que al realizar estas actividades los niños aprendan de una manera diferente y divertida
junto con los miembros de su familia.
 Población con Discapacidad Visual: Explicarle verbalmente cada una de las asignaciones
y propiciar a que efectúe todas las planificadas. Si posee restos visuales es importante
que el lugar esté iluminado de acuerdo a la necesidad particular del educando, facilitarle
las letras, las palabras en macrotipos o en tamaño mediano, para que pueda armar los
nombres, las oraciones, las tarjetas y el texto referido a la Batalla de Carabobo y que el
dibujo también sea agrandado, con fondo que se perciba el contraste de los colores. Para
los que tienen la condición de ceguera presentarles las letras y los dibujos en alto relieve,
para que los pueda percibir al tacto.
 Población con Discapacidad Auditiva: Al estar frente a ellos, describirle cada una de las
actividades a ejecutar haciendo uso de la Lengua de Señas Venezolanas o la lengua oral
con apoyo en la lectura labio-facial para los que poseen residuos auditivos, facilitándole la
lectura de labios con una velocidad moderada en la pronunciación.

 Población con Impedimento Físico: Mencionarle con un lenguaje claro, preciso y ajustado
al nivel de comprensión de cada niño (a) las asignaciones sugeridas, facilitando la
postura adecuada, para que pueda aprovechar mejor su capacidad funcional y con
respectos a las actividades de mesa, se puede ajustar con cinta adhesiva la hoja donde
va a pegar las letras, las palabras o colorear el dibujo referente a la Batalla de Carabobo.
Los estudiantes o participantes de edad escolar realizarán las actividades propuestas en
la planificación correspondiente a la Educación Primaria:
 Población con la condición de Autismo y Discapacidad Intelectual: Que el lugar asignado
para efectuar las actividades pedagógicas sea con buena ventilación e iluminación, sin
distractores presentes para facilitar la atención y la concentración al ejecutar las
actividades recomendadas, fraccionándolas en pequeños pasos, permitiéndoles las más
difíciles para él o ella y posteriormente las de su agrado, para garantizar la ejecución de
todas las asignaciones, reforzando positivamente cada uno de sus logros.
 Población con Discapacidad Visual: Explicarle oralmente de manera precisa lo planteado.
Si presentan residuos visuales, en las producciones escritas, los márgenes y las líneas de
las hojas deben presentárselas en forma gruesa, las imágenes y las letras ampliadas o
utilizar ayudas ópticas como una lupa o lentes correctivos, si los usa, para una mayor
agudeza visual. Para los que tienen la condición de ceguera, efectuar las investigaciones
en los recursos literarios adaptados para las personas con ésta condición, si tiene el
dominio del Código Braille que haga uso de la Regleta y el Punzón para las
composiciones escritas, la biografía, los nombres de los héroes de la Independencia.
Poner a su alcance y permitirle la manipulación de los materiales a utilizar para el arreglo
para el Día del Padre, siguiendo también las instrucciones verbales del adulto.

 Población con Discapacidad Auditiva: Describirles las actividades con detenimiento
haciendo uso la Lengua de Señas Venezolanas o la lengua oral, dependiendo su forma
comunicativa. Para aprender palabras nuevas, deletrear nombres que no se conocen,
como las presentadas en el Nivel de Educación Primaria: Independencia, Bicentenario,
Carabobo, Camejo, a través del “Alfabeto Dactilológico” para reproducir las letras del
alfabeto a través de signos hechos con la mano.
 Población con Impedimentos Físicos: Referirle en forma sencilla lo planteado, efectuando
la adaptación a todos los elementos que vaya a utilizar como lápiz, color, pegamento,
para facilitar el agarre y la movilidad, así como asegurar la buena postura y para que la
persona esté correctamente sentada, la silla debe tener las dimensiones adecuadas del
posa-brazos, posa-pies ajustados a su altura, para que brazos y piernas estén
adecuadamente apoyados y así poderle garantizar su participación ante todo lo sugerido.
Fomentar siempre un ambiente ameno para que los estudiantes y participantes disfruten
de su proceso de aprendizaje.
Apreciación: Las actividades se evaluarán bajo la observación detallada de cada una de
las actuaciones y los avances logrados, por muy sencillos que sean. Ejemplo: ¿Su hijo (a)
pudo comprender y realizar la asignación? Si: ___, No__, se aproximó ___, lo hizo con
apoyo del adulto __.
El representante debe registrar toda la actuación y guardar las producciones en el
Portafolio Escolar, ya que servirá para su análisis, indispensable para la
construcción del Informe Educativo Integral o del Boletín Informativo requerido
para este cierre de año escolar.

MEDIA GENERAL, MEDIA TÉCNICA Y POBLACION ADULTA________
Semana: Del 14/06/2021 al 18/06/2021
Tema Generador: Batalla de Carabobo, donde la Fuerza y Espíritu Patriótico de
Nuestros Antepasados hizo posible nuestra Independencia.
Se orienta a los docentes que planifiquen actividades pedagógicas que estén en
función a los Temas Generadores y sus Tejidos Temáticos, orientados desde el MPPE:
 Investigar sobre la tradición oral y sobre el arte local y universal del siglo XX (Cubismo,
Fauvismo y Surrealismo), realiza un collage de los aspectos más importantes de la
Batalla de Carabobo.
 Indaga sobre la posición astronómica, espacio aéreo, cuencas hidrográficas y
potencialidades de Venezuela y realiza un informe de las ventajas y desventajas de su
posición geográfica, una composición sobre la importancia de proteger el espacio aéreo y
marítimo, importancia económica y geopolítica del eje Orinoco- Apure.
 Investiga cuales son los sitios de interés histórico de Venezuela, del estado y tu
comunidad, realiza un informe y afiches publicitarios de los mismos.
 Realiza con material de provecho un experimento sencillo donde muestres un fenómeno
electromagnético investigando previamente el tema e indaga y elabora un cuadro
informativo sobre las enfermedades óseas musculares.
 Realiza una infografía de la Batalla de Carabobo y un ensayo de la cultura alimenticia del
venezolano.
 Realiza una composición en ingles sobre la Batalla de Carabobo y realiza un cuadro
comparativo de los contables e incontables (ingles).

Semana: Del 21/06/2021 al 30/06/2021
Tema Generador: Batalla de Carabobo, donde la Fuerza y Espíritu Patriótico de
Nuestros Antepasados hizo posible nuestra Independencia.
Tejidos Temáticos, orientados:
 Realiza un ensayo sobre la importancia histórica de la Batalla de Carabobo y con
Material de Provecho elabora una Maqueta del Arco del Triunfo de Campo Carabobo.
 Elabora una Línea de Tiempo referente a la Evolución de la Tierra, incluyendo los
procesos de regulación y las actividades humanas no sustentables sobre las especies.
 Elabora un Mapa Conceptual sobre los derechos de la Madre Tierra.
 En los Grupos de CRP, Realiza una infografía sobre la importancia del reciclaje y
reutilización de materiales.
 Realiza una infografía en ingles sobre los Héroes y Heroínas de la Patria.
CORDINACIÓN DE CULTURA. _________
Seguimos brindándoles estrategias pedagógicas desde la distancia a nuestros
niños y niñas de la patria con el propósito de reimpulsar los grupos de creación,
recreación y producción desde los hogares venezolanos, y de la misma manera darle
un sitial de honor a nuestra cultura a través de actividades que le permitan al niño y a
la niña valorar, respetar, conocer y comprender los diferentes hechos históricos y
relevantes de nuestra historia como lo es la gloriosa y victoriosa Batalla de Carabobo
la cual marco pauta sumamente importante en nuestro país, y no sin dejar de
mencionar el programa “Cada Familia Una Escuela” ya que dicho programa, les
facilita, les orienta al estudiante y al representante en el desarrollo de las actividades
de manera que el niño y la niña realicen sus tareas desde la comodidad de sus
hogares y que el mismo es un programa pedagógico que contribuye a la formación…

… de nuestros estudiantes, por tal motivo a continuación se anexan las
actividades a desarrollar por los estudiantes:
-Elaborar con material de provecho el Arco del triunfo de la Batalla de Carabobo
-Realizar un cuento sobre la batalla de Carabobo
Nota: Las actividades serán guiadas por su representante o responsable y de acuerdo
a su nivel.
Al culminar dichas actividades se aspira que los estudiantes desarrollen su capacidad
cognitiva y creativa, y su sentir patriótico.
DEFENSORIA EDUCATIVA _______________

COMUNIDADES EDUCATIVAS Y UNIÓN CON EL PUEBLO.

ORIENTACIONES INICIALES PARA LOS ULTIMOS DIAS DEL TERCER
MOMENTO, POR NIVELES Y MODALIDADES, DEL AÑO ESCOLAR 2020-2021.
TIP'S:
EDUCACIÓN INICIAL:
 Cierre Pedagógico, muestra de las actividades realizadas por los niños y
niñas en casa a partir del 6/7/2021 hasta el 9/7/2021.
 Reinscripción e inscripción del 20/772021 al 23/7/2021
EDUCACIÓN PRIMARIA:
 Orientación del Docente para el establecimiento de mecanismos de
comunicación con las madres, padres, representante y/o
responsables de las niñas y los niños para la información de los
procesos evaluados en el cierre del Año escolar.
 Orientación del proceso evaluativo de enseñanza y aprendizaje en el
ambiente natural de su hogar (modalidad educación a distancia)
según los criterios que lleva el Docente.
EDUCACIÓN ESPECIAL:
 Profundización de las líneas de acción intra e intersectorial, para una
atención integral de nuestros estudiantes o participantes para que por
medio de la interdisciplinariedad alcancemos una efectiva prosecución e
integración a nivel educativo y/o socio laboral.
 Elaboración de los informes educativos integrales integrados para el
cierre del año escolar basándose en los PEI y PAI según corresponda.
NOTA: inicien los procesos antes mencionados, deben estar atentos con la edición especial del
semanario donde se les darán las orientaciones específicas de cierre de cada nivel y modalidad,
desde la Zona Educativa y la SSPPA.

EDUCACIÓN MEDIA- GENERAL:
(RECOMENDACIONES PARA LA FAMILIA, ESTUDIANTES Y LOS DOCENTES)
Se Orienta a los Directores, Docentes, Estudiantes, Madres, Padres,
Representantes y Comunidad en general lo siguiente:
 Estimadas y estimados colegas, la Pandemia generada por el COVID-19, ha sido una
oportunidad para que miremos el Proceso de Transformación Pedagógica como el
camino para continuar con el ideario educativo transformador desde sus enfoques,
fundamentos, referentes y orientaciones metodológicas.
 El proceso formativo va más allá del desarrollo de un tejido temático en particular, porque
adentra en lo individual, en lo social, en lo pertinente, en lo contextualizado, en lo
particular, permitiéndonos como docentes indagar más sobre nuestra práctica
pedagógica, sistematizarla y transformarla desde una pedagogía que responda a lo
democrático y dialógico.
 Para la culminación de este 3° Momento Pedagógico, las entregas de los portafolios y las
actividades didácticas por parte de los padres y representantes en articulación con las
instituciones educativas de Educación Media, serán realizadas en las semanas de
flexibilización, respetando las mediadas de bioseguridad orientadas por el Ejecutivo
Nacional y Regional. Se deberá recibir el portafolio pedagógico desde el 21-06 al 25-06 y
se entregara al estudiante entre el 06 y 09-07-2021.
 Para la última semana del mes de Junio las Instituciones de Educación Media Técnicas
deben realizar la 3° Muestra Productiva, tomando Todas las Medidas Bioseguridad,
Prevención y Distanciamiento Social, orientadas por el Ejecutivo Nacional.
 El 30 de Junio de 2021, culmina el Proceso de las Prácticas Socio-laboral y los
Proyectos Socio-comunitarios.

 Las Socializaciones de las Experiencias de la Prácticas Socio-Laborales y los
Proyectos Socio-comunitarios de cada instituciones de Educación Media Técnica y
Media General, podrán ser de diferentes forma tales como: Presencial en sus planteles de
estudio, respetando las mediadas de Bioseguridad, Virtual a través de un vídeo con una
duración de 3 a 5 minutos, así como también realizar videoconferencias.
 Los informes finales de las experiencias de los Proyectos Socio-comunitarios, deben
ser entregados a la coordinadora o coordinador de Registro y Control de Estudio de su
institución, de forma “Física” o “Digital”.
 El informe final de las experiencias de las Prácticas Socio-laboral, deben ser entregado
a la coordinadora o coordinador de Vinculación Socio-laboral de su respectiva Escuela
Técnica, de forma “Física” o “Digital”.
 Tip's para Grabar Vídeos de Calidad con tu celular:
1. Cámara: Graba con la cámara posterior de tu celular.
2. Limpieza: Antes de empezar a grabar limpia el lente de la cámara del celular.
3. Formato: Coloca el teléfono en forma horizontal.
4. Configuración de la Cámara: Coloca el teléfono en la máxima resolución establecida por
el sistema o en 1080p HD.
5. Estabilidad: Para estabilizar el teléfono utiliza un trípode o algo que te ayude a que la
imagen quede fija.
6. Audio: El micrófono del dispositivo funciona mejor si nos encontramos en un ambiente sin
ruido y lo suficientemente cerca. Si no es así, utiliza la mano libre y ocúltalo debajo de la
ropa.
7. Iluminación: Acercarte a la fuente de luz más fuerte, no grabes en contra de esta.
Siempre ten la entrada de luz enfrente a ti y no a tu espalda. No grabes de noche a
menos que cuentes con una muy buena iluminación.

8. Duración o Tiempo del Vídeo: Mientras más rápido, corto y conciso sea el contenido,
mejor para el oyente y más fácil de descargar el mismo.
9. Fondo: Graba en una zona limpia de objetos. Prepara tu espacio y haz una linda escena,
ya que el 70% de las personas que ven tu vídeo estarán la mayor parte del tiempo viendo
el entorno.
10. Modo Avión: Esto te ayudará a no tener interrupciones como: llamadas o sonidos de
mensajes entrantes mientras estés grabando.
11. Inicio de Grabación: Prepárate antes de la grabación y cuando estés seguro de
comenzar enciende la cámara y acomódate lo más cómodo posible. Antes de pulsar
“REC”, tómate 5 segundos y luego inicia, esto permitirá una mejor edición.
12. Saludo: El saludo inicial da inicio al vídeo, por lo tanto debe ser enérgico y claro, de esa
forma darás una entrada positiva y dinámica.
13. Distancia de la Cámara: Recuerda que la mejor forma es tener una postura recta y
centrada en la toma. Tener una distancia perfecta nos dará el mejor enfoque en el plano.
14. Interrupciones: Avisa que vas a hacer la grabación a tu entorno y así evitaras molestias
cuando estés grabando.
15. Presencia: estar muy bien presentado nos da mejor credibilidad y seguridad de lo que
estás trasmitiendo, ya que cómo nos vemos si influye en la aceptación del mensaje.
TENEMOS que TOMAR conciencia y respetar Todas las Medidas de Bioseguridad.

EFEMÉRIDES.

¿SITIO WEB CADA FAMILIA UNA ESC UELA?
Plataforma Web desarrollada por el Ministerio del Poder Popular para la

Educación, a través de FUNDABIT, para acompañar los procesos de educación a
distancia con actividades pedagógicas diarias, desarrolladas en el PLAN“CADA
FAMILIA UNA ESCUELA”, para los diferentes niveles y modalidades.
CARACTERÍSTICAS
 PlanificacióndiariadelasactividadespedagógicasdesarrolladasenelP
LAN “CADA FAMILIA UNAESCUELA”.
 Documentos descargables en formato PDF de las actividades y
contenidos propuestos para cada nivel de estudio Inicial, Primaria,
Media y modalidad Especial. La plataforma se actualiza
semanalmente.
 Guías pedagógicas
 Biblioteca digital, con Textos y Recursos Pedagógicos.
 Colección Bicentenario.
 Herramientas de las TIC para acompañar los procesos de
educación a distancia (Videos, Micros y Sugerencias de
Programas para descargar en las Canaima).
 Documentos orientadores y experiencias vividas en marcados en
el Plan de Prevención enteelCOVID-19.
Vínculos a Redes Sociales:
 Programas completos (YOUTUBE).
 Actividades y Asignaciones (Instagram, Facebook yTwiter).
 Se puede acceder desde cualquier dispositivo móvil, Tablet y
Canaimas, con
 Acceso a internet: Enlace: cadafamiliaunaescuela.me.gob.ve;


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III Momento.

III Momento Pedagógico.

Semana, desde el 14 hasta el 19 de Junio del 2021.

------------------------ ¡LA MADRE ES LA PATRIA!-------------------------

Seguidamente le presentamos nuestra temática central para complementar todas

------------------------ ¡LA MADRE ES LA PATRIA!-------------------------

Muchos historiadores comparten estas afirmaciones, otros tantos las adversan,

Por lo expresado anteriormente es indispensable que todas y cada una de las

Por otra parte dada la cercanía de la culminación de los procesos pedagógicos

Cierres Pedagógicos virtuales y presenciales.

Estas responsabilidades deben desarrollarse sistemáticamente, pueden ser

"¿Que es la felicidad? La felicidad... es hacer lo que me gusta,

------------------------ ¡LA MADRE ES LA PATRIA!-------------------------

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS POR NIVELES Y MODALIDADES.

ETAPA MATERNAL: De 0 a 3 años.

papá, un hermano o hermana, un abuelo o abuela; comunícate con un tono de voz

literarios, así como la extensión de su vocabulario y expresión de sentimientos y

 Invitar la niña o el niño a realizar juegos escénicos con la participación de la familia

imagen de unos héroes de la independencia, del Campo de Carabobo, Simón Bolívar y

ayuda de un familiar invitamos a dibujar el Campo de Carabobo donde lucharon los

patriotas para poder obtener la batalla.

ETAPA PREESCOLAR: de 3 a 6 años.

parece si ahora me narras unas historia tú? …

------------------------ ¡LA MADRE ES LA PATRIA!-------------------------

tema narrado, facilitarle el banco de palabras que ya se preparó en actividades

en el niño/niña el conocimiento e identificación de hechos sobresalientes de la historia

los héroes de la independencia para recortarlas y pegarlas formando su nombre en

hojas de reciclaje o un cuaderno de dibujos, con ayuda de un familiar que acompañe la

libertador en esta batalla, también se le puede invitar a dibujar el Campo de Carabobo,

realizar un reporte de su experiencia que obtuvo durante las actividades pedagógicas.

después debe colocarlo en su carpeta pedagógica.

EDUCACIÓN PRIMARIA Y RURAL______________________

 Con la participación de tus padres o representantes, realiza una composición

relacionada al Bicentenario de la Batalla de Carabobo. Escribe en dicha composición los

en nuestros días después de 200 años…

------------------------ ¡LA MADRE ES LA PATRIA!-------------------------

…Con esta actividad las y los estudiantes se involucran en la importancia de la Batalla

de Carabobo, en el proceso independentista de nuestro país. Investiga la biografía de

nombres de los libertadores y libertadoras de Venezuela y describe uno que selecciones,

indicando su intervención en la Batalla de Carabobo. Con la actividad los escolares

reafirmaran conocimientos de la historia de Venezuela.

 Realiza una lectura acerca de la Batalla de Carabobo practicando las emociones, la

imaginación, partiendo de elementos básicos: (personaje, lugar o escena) y como forma

tengas cariño y en un espacio le dibujas un héroe de la patria y le indicas que él, tu

versos, escritos, poesías, poemas, dibujos de próceres de la independencia, entre otros

practicando el amor y el respeto familiar junto a la lengua escrita, resaltando la

importancia y el ejemplo de ser un héroe de la patria.

------------------------ ¡LA MADRE ES LA PATRIA!-------------------------

planificación de Educación Inicial:

 Población con la condición de Autismo y Discapacidad Intelectual: Al ponerse al nivel del

nombres de los héroes de la Independencia a través de las letras recortadas. Promover

junto con los miembros de su familia.

para que los pueda percibir al tacto.

actividades a ejecutar haciendo uso de la Lengua de Señas Venezolanas o la lengua oral

lectura de labios con una velocidad moderada en la pronunciación.

------------------------ ¡LA MADRE ES LA PATRIA!-------------------------

al nivel de comprensión de cada niño (a) las asignaciones sugeridas, facilitando la

Los estudiantes o participantes de edad escolar realizarán las actividades propuestas en

la planificación correspondiente a la Educación Primaria:

 Población con la condición de Autismo y Discapacidad Intelectual: Que el lugar asignado

distractores presentes para facilitar la atención y la concentración al ejecutar las

actividades recomendadas, fraccionándolas en pequeños pasos, permitiéndoles las más

difíciles para él o ella y posteriormente las de su agrado, para garantizar la ejecución de