Competa el siguiente cuadro con base en una consulta.
Las competencias están Se refiere a: Ejemplo formadas por la unión de:
Conocimientos y conceptos Implican la Pedir al alumno
representación interna realizar una acerca de la realidad, investigación del tema datos, hechos, sucesos, la Inteligencia teorías, símbolos. artificial, explicar el tema investigado. Intuiciones y percepciones Son las formas El aprendizaje de los empíricas de explicarse niños es mas divertido el mundo. y significativa si se adapta a la creatividad y Aprendiendo jugando.
La maestra concluye y percibe que sus alumnos son muy imperativos y solo quieren andar jugando y percibe que su clase los aburre por los les pide a los alumnos de 2 grado que la siguiente clase traigan un juego tradicional que más les guste.
Saberes y creencias Simbolizan Pedir a los alumnos
construcciones sociales que conformen que se relacionan con equipos para que las diversas culturas investiguen sobre la cultura y creencias de los grupos étnico Huichol, Rarámuri, Tepehuanos. Etc. se represente mediante una exposición Habilidades destrezas Se refieren a saber Pedirle al alumno que hacer, a la ejecución envié su tarea por práctica y al correo electrónico, la perfeccionamiento de la actividad consiste en misma. realizar la investigación y elaborar un ensayo para posterior el alumno enviarla por correo. Estrategias y procedimientos Integran los pasos y Pedir al alumno que secuencias en la con ayuda de su resolución mamá o papá haga una receta de la de problemas, para elaboración de un utilizarlos en nuevas postre familiar, circunstancias siguiendo cada uno de los pasos y utilizando los ingredientes requeridos. Actitudes y valores Denotan la disposición y La maestra Alejandra el comportamiento ante pide a los alumnos de diversas personas y sexto grado escojan circunstancias, partiendo un tema de de normas universales. investigación y elaboren un proyecto final para la feria de proyectos, los alumnos se entusiasman y muestran interés por ser los mejores en cada una de sus proyectos.
¿Qué se entiende por desempeño?
El desempeño de una persona o grupo de personas se mide por el rendimiento o
logro que realizo al cumplir con una encomienda, tarea o actividad. En educación es necesario considerar las necesidades educativas específicas ya que parte elevada de sus alumnos puede ser de zonas y barrios conflictivos, entre otras cosas, por lo que el desempeño escolar de ellos podría no ser positivo. Hasta ahora cuentas con diferentes definiciones sobre las competencias, has podido compartir la manera en que tú entiendes el concepto.
Es frecuente que se confunda el concepto de competencia con otros conceptos
similares con los que se relaciona. Se te presenta una tabla para que puedas puntualizar diferentes conceptos:
CAPACIDADES Se refiere a la potencialidad para
llevar a cabo una acción HABILIDADES Es la destreza o conjunto de actividades para hacer algo OBJETIVOS Son acciones que se planean para llevarse a cabo por lo que no hay suficiente confiabilidad sobre su realización
A continuación, escribe la diferencia entre cada concepto vs competencia.
Diferencia que existe con el concepto COMPETENCIA CAPACIDADES Esta diferencia hace referencia a si alguien es capaz o incapaz de llevar a cabo una tarea o labor. Si una persona es capaz de realizar algo es que tiene la competencia o habilidad. Si todavía no es capaz de realizar esa labor, pero sí tiene el potencial para aprenderla a hacer, se trata de capacidad. HABILIDADES una habilidad es cuando una persona es capaz de realizar una tarea, mientras que competencia es cuando esa tarea se realiza con experiencia y conocimiento. Así, esta diferencia hace referencia al rango, es decir, a cómo de bien se realiza una determinada tarea. OBJETIVOS Objetivos Se orientan a la planificación. Se orientan hacia las actividades para lograr las metas. Definen lo que se conseguirá al final del proceso formativo del curso. Sirven para seleccionar contenidos y actividades. Se estructura en objetivos de conocimientos, procedimentales, actitudinales. Se enfatiza en la enseñanza del curso, siendo el profesor el principalmente proveedor del conocimiento.
Competencias
Va más allá de la planificación.
Se orienta a definir el tipo de estudiantes que desea formar. Define el final de la formación académica y social. Busca formar ciudadanos críticos y competentes. Se estructura en objetivos de distintos contenidos (conocimientos. Habilidades, actitudes y valores.) El profesor pasa a ser organizado y facilitador de aprendizaje.
Conclusión Las Competencias en la educación, representa retos importantes para la docencia y el proceso enseñanza-aprendizaje, porque implica el rompimiento con prácticas, formas de ser, pensar y sentir desde en la que se concibe que la función de la escuela es enseñar (acumular saber), para reproducir formas de vida, cultura e ideología de la sociedad dominante, a través de un Sistema Educativo que pondera los programas de estudios cargados de contenidos y la enseñanza de la teoría sin la práctica.
El enfoque por competencias se plantea como alternativa para el diseño curricular
y para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, desde un sustento constructivista se considera el desarrollo de competencias como un saber hacer en la práctica, pero motivado en un aprendizaje significativo que se transfiere a situaciones de la vida real y que implica la resolución de problemas.
