Universidad Vizcaya de las Américas

Orientación Vocacional

9º cuatrimestre

La entrevista en la orientación vocacional

Alumno: Abigail Lopez Anaya

PSM9C

Mexicali, B.C. 14 de junio de 2021

La entrevista en la orientación vocacional

El servicio de Orientación Vocacional está destinado a contribuir en la formación

de personas competentes y capaces de tomar sus propias decisiones. Se asesora
a los estudiantes promoviendo una visión de sí mismos en cuanto a sus intereses,
habilidades, motivaciones, etc. de modo que posean elementos que les permitan
tomar una decisión autónoma, personal y responsable frente a su carrera
profesional, aumentando la probabilidad de ser exitosos al haber escogido una
carrera en la que pueden realizar su potencial.

Son muchas las preguntas que se pueden realizar al entrevistado durante el

transcurso de una entrevista de orientación vocacional. No en vano, lo que se
pretende es conocerle en profundidad y desde muchos ángulos diferentes. De
hecho, todas estas preguntas se agrupan en diferentes categorías y lo más
probable es que tengan lugar no solo una única entrevista, sino varias.

Así, se comenzará la sesión con preguntas personales, para extraer del

entrevistado sus datos más básicos. Las cuestiones aquí variarán en función de si
la entrevista tiene lugar en un centro escolar o en una oficina pública de empleo
(en este último caso estaremos hablando de una entrevista ocupacional), pero
podemos decir que básicamente se hablará sobre: la edad, el lugar de
procedencia y la situación académica o laboral actual.
Después, y aunque parezca un tema que no tiene cabida en una entrevista de
este tipo, se pasará a comentar la situación familiar. Conocer a qué se dedican las
personas más allegadas del entrevistado, cómo llegaron al lugar en el que se
encuentran ahora y, especialmente, qué opina el sujeto sobre cada uno de ellos y
su posición profesional, es fundamental a la hora de analizar cuáles son sus
prioridades o aspiraciones. Después de todo, es el núcleo familiar el que, en la
mayoría de los casos, más influencia tiene sobre el entrevistado.
Las siguientes sesiones se centrarán en conversar acerca de los intereses
académicos (si es estudiante) o profesionales (si es trabajador) del sujeto
para encontrar su vocación profesional. Se indagará en sus principales aficiones y
se estudiará en detalle la trayectoria seguida hasta ahora.
GUÍA DE ENTREVISTA DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL

1. Datos generales: Nombre, edad, lugar de procedencia, profesión de los padres,

nivel educativo.

2. ¿Cuáles son las carreras por las que está interesado?

3. ¿Qué le interesa de cada una de esas carreras?

4. ¿Qué conoce de cada una de las carreras de interés?

5. ¿Qué le gustaría lograr a través de la carrera que escoja?

6. ¿En qué áreas académicas considera que tiene fortalezas?

7. ¿Cómo se describe a sí mismo?

8. ¿Qué actividades realiza en su tiempo libre?

9. ¿Cómo le gustaría verse a sí mismo en 5 o 10 años?

De acuerdo al caso indagar aspectos relacionados con: antecedentes académicos,

dificultades emocionales, probable presión familiar para la selección de la carrera,
problemas de aprendizaje, etc.
Estado civil de los padres:

Fecha:

Numero de hermanos:

Nombre: (edad, ocupación)

Lugar que ocupa en la familia

Le ayuda o aconseja a sus padres, familiares o amigos al hacer planes

vocacionales (si)(no)

¿Quién?

¿Cómo es la vida en el hogar? FELIZ SATISFACTORIA, infeliz insoportable

¿Por qué?

Tipo de relación que lleva con sus hermanos ¿Por qué?

¿Cómo es la relación que lleva con el padre? ¿Por qué?

¿Cómo es la relación que lleva con la madre? ¿Por qué?

¿otras personas que no pertenecen al núcleo familiar, viven en el hogar?

¿siente usted problema de elección vocacional? ¿Qué hace para resolverlo?

Su familia, ¿Qué actitud toma con respeto a su problema?

¿usted a consultado con alguien su problema? ¿a quién? ¿Cuándo?

Referencias

MARCUSCHAMER Stavchansky Eva “Orientación Vocacional” México. McGRAW-

HILL Interamericana Editores, 2013

NAVARRETE  Mendoza Sonia “Manual de orientación Vocacional” México.

UAEH, 2013

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